2022家长会发言稿(集合15篇)_1.docx

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1、2022家长会发言稿(集合15篇)家长会发言稿1敬重的老师、各位家长：大家好，我是xxx的家长，能够参与这天这个家长座谈会，我感到非常兴奋。在此，我代表全家感谢xx老师和其他各位老师，为培育好学生而付出了辛勤的劳动。感谢学校带给了这样一个良好的机会，使我能够与各位老师和学生家长团聚一堂，倾听老师们的教学心得，切磋、沟通教化培育学生的阅历和做法。对于孩子的教化，其实我也没什么阅历，我孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤发奋是分不开的。没有老师的严格要求，是不会取得好成果的。在家里我一是为孩子创建一个良好的家庭学习环境，有相对独立的、宁静的学习场所。以平常心对待孩子，与孩子交挚友，让孩子感到亲情，驱

2、除压力感，有话乐意向你说，有苦情愿向你诉；二是实行激励为主，指责为辅的方法。三是由于我的孩子胆小怕事，我就激励他多交挚友，多和同学交往以促进同学间的感情，也能够变更他胆小怕事的性格。现结合我儿的状况说一下xxx平常的表现，优点是不淘气，上课能够留意听讲，能够按时完成作业。的缺点是：1、上课听不懂也不敢去请教老师，这个问题主要是我们的孩子太胆小。2、意志不坚毅，遇到困难或者问题不愿去想方法解决。3、礼貌方面欠佳，不会礼让。因此，我觉得对xxx来说，最重要的是教他学会做人，做一个怎样的人。俗话说：“严师出高徒”，学习上没有捷径可走，只有勤奋勉奋，才能出好的成果，要构成良好的班风，造成良好的学习氛围

3、，使每个学习都得到进步；要抓好学生学习的成果的同时，广泛开展敏捷多样的课外活动和爱好小组，培育学生特长，激发学习爱好，在提高学生潜质上下功夫；接着实行多种形式，与家长持续亲密的联系（当然我们家长就应更主动一些），家校协作，使学生教化管理横到边、纵究竟、不留死角，不出空档，更主动，更有针对性，收到更好的成效。参与这天这个座谈会，主要是听取各位老师的教学和教化学生的阅历，学习其他家长教化孩子的阅历做法。我没有什么阅历可谈，只是把自己一点不成熟的想法和做法说出来，与大家一齐沟通切磋，抛砖引玉，达到取长补短，共同提高的目的。感谢！家长会发言稿2敬重的领导、各位老师、家长、敬爱的小挚友们：大家好！今日很

4、兴奋能够参与孩子们的毕业典礼，并特别荣幸能够代表大x班家长在此发言。首先，我们家长特别庆幸我们的孩子能够在蓝天幼儿园这样一个健康、欢乐、美丽、充溢爱心、一切为了孩子着想的环境里，渡过了他们最为欢乐的幼儿时间。在这里有他们敬业、充溢爱心、擅长思索的老师，有关切、爱惜他们的阿姨，有热忱、勤劳的园工。是你们辛勤工作和静默奉献才使孩子们从原来的羞涩、害怕、稚嫩变成现在的自信、英勇、乐学、欢乐，是你们的奉献和爱心造就了孩子们的健康、华蜜、欢乐的童年。所以在这里我代表大x班的家长真诚地说声，你们辛苦了、感谢你们！在这两年的幼儿园的学习和生活中，孩子们不仅完成了语言、科学、健康、美工等课程的学习，而且在与老

5、师和小挚友的朝夕相处中，孩子们更学会了互帮互助，团结友爱，乐观向上。同时幼儿园还给我们创建了多个与孩子共同共享欢乐的亲子活动：元旦联欢、圣诞节、运动会、庆六一、生日聚会、聚餐等各种活动。现在想来仍历历在目，华蜜仍在心中流淌，这些画面将会成为孩子同父母恒久宝贵的记忆！可爱的孩子们，你们立刻就要离开幼儿园，带着老师和父母的期望去小学起先新的学习和生活，但我信任孩子们肯定不会遗忘像妈妈一样呵护你们的最敬爱的老师，不会遗忘他们关切、爱惜的点点滴滴，更不会遗忘朝夕相伴的小伙伴，希望你们恒久记住在这里的欢乐时间。最终，再次向园长、大x班的老师、阿姨和全部xx幼儿园的教工致敬！祝福你们工作顺当、华蜜安康、恒

6、久同孩子们一起欢乐生活！诚心祝福我们的蓝天幼儿园更加绚丽辉煌！家长会发言稿3敬重的各位挚友：大家晚上好！首先我代表六年级五班全部的任课老师，对挚友们的到来表示诚心的感谢，感谢你们对我们工作的理解、帮助和支持！一期中考试成果分析：在不久前结束的期中考试和全县联考中，我班的同学成果进步明显，这与孩子和老师的努力分不开，也与好挚友们的支持与协作亲密相关。得才兼备、勤奋上进的孩子有：。有的孩子看法端正，进步很快：。有的同学因为偏科严峻，导致总成果不志向，希望各位挚友想方法帮助孩子刚好补救。还有的孩子看法不太端正，作业应付，课堂上也满不在乎，对于这一部分孩子希望家长刚好了解孩子的思想动态，与孩子多沟通沟

7、通。二怎样与孩子沟通说到沟通，许多挚友感到头痛，通过调查统计：全班有58人说孩子叛逆、顶撞父母、不情愿与家长沟通沟通。要想让孩子主动与我们沟通谈心，我们首先的了解孩子。青春期孩子的特点：青春期又称作“其次次心理断乳期”，是孩子成长的其次个高峰期。这时孩子须要理解，而不是一味地指责、指责、埋怨、辱骂。1青春期的心情特点心情简单波动，而且表现为两极性；即有时心花怒放，阳光绚丽，满脸春风；有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷。父母在遇到这种情境时，千万要冷静，否则很简单发生冲突。父母千万不能指责孩子：刚才还好好的，怎么一挤眼就变脸了。此时的孩子就像一堆干柴，只要一遇到火星，就会熊熊燃烧起来

8、。家长应当牢牢记住不要和青春期的孩子较劲。当孩子心情波动时，要对孩子说：妈妈理解你。这样的话对孩子来说就是“釜底抽薪”；假如孩子急家长也急，就是“火上浇油”；一旦习惯了这样的沟通方式，就家无宁日了。2青春期的人际交往特点处在青春期的学生，慢慢地从家庭中游离。家庭教化三个阶段：抱紧我孩子小的时候，胆怯家长离开，分别焦虑；放开我进入四年级后，孩子就慢慢要求独立，摆脱家长的管教；别管我进入青春期后，孩子人际关系呈现外显性，结交挚友，这时是“挚友比父母重要”。孩子更多地与同伴一起沟通、活动，结交志趣相投的同学为知心挚友；他们无话不谈，形影不离，视友情至高无上；甚至为挚友两肋插刀在所不惜；这些举止往往令

9、家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现；只是发生得太快，家长没有心理打算，家庭教化总是滞后于孩子的成长。同时，青春期是性心理萌芽期表现为起先比较留意自己形象，特殊是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，被家长视为“早恋”。但是在交往过程中心理变得很困难，一方面渴望接近对方，另一方面又很胆怯别人发觉。结果，交往过程神神奇秘，羞羞答答，反而显得别扭。一般状况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜爱一起沟通和彼此观赏，充其量是一种喜爱，和大人们理解的“早恋”不是一个概念。只要家长要做到“三宽”，即宽容、宽厚和宽松；孩子才能“三好”，即德智体都好。3青春期的情感特点在这段时期，青

10、少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随；孩子起先有了自己的偶像，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；这时正是孩子世界观、人生观、价值观形成的最佳时期；也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性；此时，他们的道德观也发生了改变，对胜利人士、名人崇拜得心悦诚服，对坏人坏事疾恶如仇；他们追求公允公正，一旦发觉某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻；就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同看法的人与事，所以很简单受到损害。总之，青春期的心理可以形容为疾风骤雨期，他们充溢热忱和理想，但又富于志向主义，对现实缺乏了解。由于理想和志向，使他们好高骛远

11、，异想天开，但是，现实又很简单让他们心灰意冷，甚至忧心重重。青春期是充溢奇妙和冲突的一个人生里程碑阶段；没有青春期就没有孩子的成人，我们都有过青春期的美妙回忆。正好可以用我们在青春期的美妙向往引导孩子，不要让孩子独自走过青春期，不要和青春期的孩子较劲。沟通技巧：由于青春期孩子对父母的反叛，在一些家庭，甚至会出现父母与孩子互忽视的尴尬局面。因此，青春期孩子的父母，要特殊留意沟通技巧。1倾听：青春期孩子的父母尤其要留意多听少说。这时期的孩子原来就不愿跟父母多说，父母说得多了，孩子觉得厌烦，就更不说了。或许有父母觉得，不多说就管不了孩子，事实上，有统计数字表明，父母说得越多，孩子就听得越少。2限制心

12、情：青春期孩子的反叛，父母在沟通时经常会带有心情，而父母带着心情的沟通，更让青春期的孩子不能接受，于是，家中就会常常爆发“亲子斗争”。其实，对有些事情，父母只要变更想法，就能变更自己的心情。不带心情地与孩子沟通，这是青春期孩子父母肯定要记住的。父母的高压政策对青春期的孩子已经完全失效，唯有用松软的父母之心，才能感化孩子。3支持青春期的孩子生理上起先成熟，而心理发展相对滞后；因此既急迫希望摆脱父母，又经常面对现实不知所措；他们的内心深处常常充溢了困惑和冲突，也经常会因无趣而犯错。面对犯错的孩子，父母这时肯定要坚决地站在孩子一边，用完全接纳的看法给孩子供应帮助。也只有如此，孩子才能有志气从错误失败

13、中重新站起来，吸取阅历教训接着成长。而指责和指责，只会把孩子推向更大的错误。 无条件地给孩子支持吧，青春期的孩子须要父母的支持与帮助！4信任对青春期孩子的父母来说，充分地信任自己的孩子或许是关键。很多父母之所以要盯着孩子不放，结果弄得家中“亲子斗争”不断爆发，孩子厌烦抗拒，甚至离家出走；其根本缘由，就是父母担忧孩子。殊不知，一味地盯住不放，只会导致孩子的逆反，从而走向父母愿望的反面。孩子已经长大了，他自有成长的力气；父母要充分地信任孩子，该放手时就放手，让孩子自由去闯荡、去体验，孩子累了，倦了，受伤了，自会想起父母暖和的港湾，自会回家的。到那时，父母将欣慰地看到：孩子已经成长成一个成熟的大人了

14、，他已经可以成为父母的依靠。我们应当这样做：1激励而不是表扬：我们经常会把“表扬”和“激励”混为一谈，或认为这二者都是激励人主动向上不断前进的精神动力、心灵鸡汤。来自斯坦福高校的测试结果令人震惊，“表扬”与“激励”的结果大相径庭！斯坦福高校闻名发展心理学家卡罗尔德韦克在过去的10年里，和她的团队都在探讨表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的探讨，这项探讨结果令学术界震惊。在试验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。首先，探讨人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是特别简洁的智力拼图，几乎全部孩子都能相当精彩地完成任务。每个孩子完成测试后

15、，探讨人员会把分数告知他，并附一句激励或表扬的话。探讨人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪慧。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即激励，比如，“你刚才肯定特别努力，所以表现得很精彩。”为什么只给一句夸奖的话呢？对此，德韦克说明说：“我们想看看孩子对表扬或激励有多敏感。”随后，孩子们参与其次轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参与哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新学问。另一种是和上一轮类似的简洁测试。结果发觉，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪慧的

16、孩子，则大部分选择了简洁的任务。由此可见，自以为聪慧的孩子，不喜爱面对挑战。为什么会这样呢？德韦克在探讨报告中写道：“当我们夸孩子聪慧时，等于是在告知他们，为了保持聪慧，不要冒可能犯错的险。”这也就是试验中“聪慧”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪慧，而躲避出丑的风险。接下来又进行了第三轮测试。这一次，全部孩子参与同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。从前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些从前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。德韦克回忆说：“这些孩子在测试中特别投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告知我：这是我

17、最喜爱的测验。”而那些被表扬聪慧的孩子认为，失败是因为他们不够聪慧。他们在测试中始终很惊慌，抓耳挠腮，做不出题就觉得懊丧。第三轮测试中，德韦克团队有意让孩子们遭遇挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简洁。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪慧的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。德韦克始终怀疑，表扬对孩子不肯定有好作用，但这个试验的结果，还是大大出乎她的意料。她说明说：“激励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，胜利与否驾驭在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪慧，就等于告知他们

18、胜利不在自己的驾驭之中。这样，当他们面对失败时，往往手足无措。”在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发觉，那些认为天赋是胜利关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪慧，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪慧。激励是指鼓劲、支持，表扬则是指对一件事或品德的显扬、宣扬。 “表扬与激励”的区分：牐 （一）激励注意的是过程，注意的是跟自己的比较，看到孩子小的进步，就马上赐予确定，让孩子有胜利的体验，信任自己有实力变更，从而建立自信念。表扬更注意的是结果以及与他人的比较。在没有达到目标之前，经常让孩子感到自己不如人，从而失去努力向上冲的动力！表杨

19、是对行为的确定和激励，它起到心理强化的效果。然后不恰当的表杨使孩子向不良方向发展，使之定型，久而久之，会影响终身。牐（二）我们在开口表扬别人之前肯定要先明确，我们的表扬不是为了操纵别人的行为，而是一种真心的赞美，这样的赞美应当包含三层内容：(1) 这个人做了什么样一件详细的事？(2) 你内心如何看待他/她所做的事？(3)他/她所作的事满意了你自己什么样的需求？这种”真心的赞美”也就是我们所要谈到的激励，激励不仅仅出现在胜利的时候，更应当出现在失败的时候。（三）激励不像表扬把留意力放在孩子身上，不是将孩子的好坏是否爱他与他做的好事联系起来，而是把留意力放在孩子须要做的事情本身，以及当他们做这些事

20、情的时候，所能得到的满意和成就感。但孩子做家务时，我们就可以这样说：”敬爱的，你能够体会妈妈工作的辛苦，情愿帮妈妈分担家务，我很兴奋，你真是大孩子了。”这样我们既激励孩子的努力，又避开了表扬产生的缺陷。我们这样讲把重心放在了孩子所做的事情上，放在了他的努力所带来的好的效果上，并没有把事情做的好不好与母亲对孩子本身的价值与情感练习起来。简洁的讲，可以这样区分激励和赞扬，赞扬会说：“你做了这件事情，你真是棒极了，我爱你。”激励却说：“你做的这件事情很好，我为你感到兴奋。”也可以这样区分激励和赞扬，赞扬会说：“你做了这件事情，你真是棒极了！”而激励却说：“你做的这件事情棒极了，我很宽慰。”又例如：奇

21、奇用积木搭了一辆小汽车，激励会这样说：“奇奇搭的小汽车真棒!”赞扬会说：“奇奇会搭小汽车了，真是个聪慧珍宝。”激励把留意力放在事情本身及孩子所得到的满意与成就感上。赞扬则把留意力放在孩子的好坏及是否因此喜爱他上。孩子特别看重成人对他行为的反应，假如你总是把所做的事与他是否聪慧或你是否爱他联系起来，一旦他做得不好时，他自然会产生这样的焦虑：我是否不聪慧了呢？妈妈是否不爱我了？所以，成人的评价应特别当心，应当使孩子受到无条件的激励，孩子会想：我的努力得到了父母的确定，这证明我是个有用、有实力做事的孩子，这太好了!没有什么能够比这种信息更能激励孩子的自信念和主动性了。要给孩子一个印象，就是无论失败或

22、胜利，都不会影响父母对他的关注和爱惜。孩子应当放松心情，依据自己的爱好和推断力去做事情，而不是出于胆怯失去父母疼爱的心理或受到父母训斥的担忧。其实激励就是为孩子供应机会，培育一种信念：对我感爱好的事我有实力做出贡献；我可以对四周的事物及我本人的生活产生影响；我可以对我感爱好的事做出主动主动的反应。激励是教化孩子生活的基本实力，孩子须要这种实力而成为个人生活与社会沟通中的胜利者。（四）激励孩子进步的方法许多，但是最有效的就是对孩子所做的每一点努力都有所反应，在这一方面我们应当有特别的敏感。敏感的目的首先是表示我们对他成长的关注，再者就是确定他的努力是在正确的方向上，帮助他明白自己的工作的意义。要

23、记住，当我们在孩子身上寄予很高的期盼，同时不断的向他们指出不足之处时，我们事实上在使他们失去志气，降低他们的自信念，而在将来的教化中，却要花许多精力不断地试图提高他们的自信念；相反，假如我们时刻留意到他们每一点点的进步，并刚好指出，加以引导，我们会使他们充溢了活力，并且产生要多做一点的欲望。（五）对于学生而言，激励多以学生的整体现实存在为推断依据，是对学生发展与所取得成果的认可，并在学生自信、自主、合作的情境中加以表扬。而表扬多以学生一时或某一学科的成果为推断依据。被激励的学生可能是那些学习成果较好的学生，也可能是那些学习较差的学生；而被表扬的则往往是那些学习较好的学生。激励者往往是站在被激励

24、者的角度看问题，从促进其自身的进步动身。激励者在激励某一人时，经常是对孩子的言行做出确定性的评价，以促其接着进步。而表扬者往往是站在家长的角度看问题，不仅承认孩子的发展和所取得的成果，而且还表示了自己的看法。激励与表扬所产生的影响是不同的。激励能使学生形成良好的自我感觉和健康的心态，不管是学习好的还是学习差的，他们得到激励时，体验的是胜利的喜悦，是接着学习的信念，是前进的动力。而表扬经常会使学生认为，只有当自己的行为取悦于家长时，才能得到赞扬，才能实现自身的价值。这样一来，可能会使孩子滋生做任何事情都希望得到并极力寻求他人的赞许的心理倾向。假如得不到他人的赞许，则会怀疑自身的价值，有可能使学生

25、产生焦虑、依靠和过度竞争的心理；受到表扬的好学生，可能产生傲慢自满的心情，同时变得唯表扬者的好恶是从；学习差的学生难以得到表扬，他们可能更加自悲、气馁。睦，少表扬；多描述，少评价，可以避开孩子被表扬绑架，或输不起，未达目的而不择手段。因此家长及老师对孩子应多些激励，少些表扬。2少说“不行”多说“我认为”：青春期的孩子一个很大的特点就是和父母反着干，因此在与孩子沟通的时候，少对孩子说“不”，而是应当先赞同孩子的观点，再用“我认为”来论证自己观点。3给孩子留面子：当孩子做错事的时候，父母不顾有人在场当场斥责孩子，这会让正处于青春期的孩子更简单委屈和生气。4多赞美：青春期的孩子更多的是须要认同，当孩

26、子做成一件小事的时候，赞美往往是最好的嘉奖。5依靠孩子：对待青春期的孩子，要将他们当成“小大人”，平常可以让他们反过来帮父母的忙，比如打扫的时候，母亲声称搬不动一件东西让孩子帮忙，孩子帮忙后赐予激励。6亲近大自然：大自然是孩子最好的老师，平常一家人定期选择户外活动，让孩子有目的的脱离学习的苦恼以及互联网的依靠。三家委会将接着开展活动（一）毕业典礼 ：1向家长征集节目及创意2家长支持（二）接着组织户外活动。再次感谢大家的到来，不当之处敬请谅解！家长会发言稿4敬爱的家长：大家好！首先作为孩子们的老师，我要感谢你们能在百忙中抽出时间来参与我们的家长会，感谢你们对自己的子女的关切和对我们工作的支持，同

27、时也庆贺你们的孩子又起先了一段新的人生学习旅程。我们要使孩子顺当的完成这个，除了孩子自己的主观因素之外，其中也须要我们老师和家长的帮助。我们现在的教学不同于家长们在学校时的学习。学习学问比以前深了许多，对学习技能方面的要求高了许多。这样的教化改革，除了要求我们做老师的教化理念要不断更新之外，对我们做家长的也提出了新的要求。作为五年级x班的数学老师，我始终在探究，如何尽己所能，使枯燥的数学课变得生动活泼，让孩子乐意学数学，感受到数学的多姿多彩，激起探究的欲望，享受胜利的喜悦，为你的孩子的终身学习打好基础。今日，借这个机会，我主要和大家谈谈我们班的学生在数学学习方面的一些状况。下面我主要谈三个方面

28、的内容：一、孩子进入中年级的一些改变1、心理方面：对许多事情都感到新奇，似懂非懂，起先有独立性，自尊心渐渐增加。不知家长们有没有发觉，这阶段的孩子对许多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准。另外，这个阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是我们通常讲的：孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教化孩子的时候要把握好尺度。2、学习方面：从四年级起先，学习要拿出真本领。进入五年级后，课程好像一下子变难了，学习内容增加了，除了基础学问以外，课本上，习题中更多的是一些比较“活”的题目，更多了一些有难度的题目，这就对学生提出了更高的要求，基础必需扎扎实实地驾驭，该记还要记，该练

29、得还要反复练，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的变更还表现在难度加大了，作业量相对多了。二、本班数学数学的状况孩子们的学习环境不同，学习习惯上有很大的差异。我们学校的教学工作始终以“轻负担，高质量”为目标，半学期来，上课主动思索，踊跃发言的同学有：xxx，作业仔细，书写工整，格式规范的有：xx，开学初对新环境不太适应，经过半学期的努力，进步明显，已经迎头赶上的有：xxx以上都是一些表现比较好的地方，当然还存在一些问题：有的上课不用心，小动作不断，有的作业不够仔细，书写马虎，常常漏做题目，还有的作业拖拉，不能在规定时间完成，错题不能刚好订正，须要老师跟在后面催要。正因为有这

30、些不好的习惯，有一部分孩子的成果不志向，考试成果总是在六七非常，稍不留神就会出现不及格。三、给家长的几点建议为了孩子的进一步发展，为了孩子的健康成长，我在这里对各位家长提几点建议；1、培育孩子学习数学的爱好现代学习观指出：孩子在小学阶段的学习，学问，技能并不是第一位的，而自信念、爱好和责任心将影响到孩子的接着学习乃至终身。要培育孩子学习数学的爱好，首先要留意多激励，少指责.孩子做错了题目要耐性和孩子一起分析错在哪里，错误的缘由是什么，从这个错误中吸取什么教训，今后怎样避开同样的错误再次发生。2、帮助孩子养成良好的学习习惯.一些习惯的培育，最佳时期都在小学阶段，也是最简单形成差异的一个阶段.孩子

31、年纪小，培育的起先应带有肯定的强制性，即详细要求，详细督促，详细检查.有的家长要求一大堆，却不仔细检查落实.时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空子。只有对孩子要求详细，检查仔细，才能使孩子感觉家长要求的肃穆性，进而约束自己把要求化为行动.实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是肯定能够养成的，学习成果也会快速地得到提高。孩子在遇到稍难的题目，有些畏惧，或遇到一点点困难就寻求帮助，这对培育独立思索的习惯特别不利.家长当孩子寻求帮助，不会做时，不应干脆教而应和孩子一起分析，帮助他，教会分析分析问题的方法，渐渐过渡到让他自己也能驾驭这种分析方法从而独立思索。四、家长要做的定

32、期与老师进行沟通，因为每个孩子的进步和胜利与家长的关切是分不开的，对于学生的优点，不好的习惯以及在教化过程中出现的怀疑，可以常常与老师保持联系，共同找寻最好的教化方法，让我们共同把孩子的数学学习搞得更好.但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合全部家庭，全部孩子的教化模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而已.不当之处还请指正。家长会发言稿5敬重的各位家长：大家好！首先对各位到会的家长表示感谢，大家能从百忙中抽出时间来参与家长会，说明都对自己的孩子都非常关切。首先。请家长们阅读孩子写给每位的信吧！了解一下孩子们的心声吧！然后把你对孩子想说的话也写在纸上，装进信封，封好，和孩子进行

33、书信沟通。今日，我们聚在一起，只有一个目的，那就是为了孩子的健康成长，让我们的老师、我们的家长，携起手来，在教化孩子时，能“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些”我们家长、老师、学校都有一个共同的愿望：教化好他们！就让我们携起手来，同心同德，把你们的孩子，我们的学生教化好。我知道，有许多家长都很想知道自己的小孩在这将近一个学期的学习中，成果怎么样？在学校表现怎么样？学习实力和发展的潜能怎么样？召开这次家长会，主要目的也是：希望家进步一步协作老师，做好一些工作，加强你们和学校之间的联系，让孩子们学得更好，取得更好的成果！一期中考试状况希望家长挚友能正确看待孩子的成果，我们应当知道分数并不能代表

34、一切，高分未必高能，只有素养综合、全面发展，有较强的适应实力和创新实力的学生才能适应将来社会的竞争和挑战。一次考试它反应的仅仅是最近一段时间内学生的学习状况，不会说明孩子的以后，更不要给他记上一辈子的烙印。(1）确定进步。每个人都渴望被认可，被表扬，即使他做的不是很好，只要有一点点进步，我们都要表扬。因为我们的表扬可能会给他供应动力，让他不灰心，更有干劲。（2）找到不足。从试卷上面细致分析孩子在哪些方面存在不足，是学问驾驭不扎实，还是做题马虎，亦或是考试时太惊慌发挥失常，或者是根本没有把考试当回事，只是应付而已，找到了不足，才能对症下药。（3）爱护孩子。我们对孩子的指责肯定要留意爱护孩子的自尊

35、心，每个人都希望被承认被认同，而不是被指责，被训斥，所以即使表扬，也肯定要爱护孩子的自尊心，培育孩子自信乐观的看法比什么都重要。二要求家长协作的工作1.学生必需按时上下学，早上7：20之前，下午1：40之前，肯定不允许学生到校。由于家长监管不到位，学生早到校引发的平安事故由家长负责；放学后不允许孩子带别的学生到家玩。，这些规定既考虑了学生的人身平安问题又考虑了学生的健康问题，稍不留意就会出现平安隐患。在这里我要请各位家长对学校和老师的工作多加支持给以我们肯定的协作，现在社会治安不同往日，不法分子手段极其高超，我们学校大门外就有家长反映有身份不明的成人以各种名义与上学路上和下学途中的孩子搭话。稍

36、有不慎就会上当受骗。所以我还是要求家长提高警惕，切不行掉以轻心。孩子平安了，我们就放心了。2.学校禁止学生带零食和零钱，一方面出于对学生健康平安的考虑，另一方面出于学校卫生管理工作的须要，请家长务必协作学校做好此项工作。3.建议家长协作学校，帮助学生做到课前有预习，课后有复习，课上仔细听，作业独立做，培育学生良好的学习习惯和独立学习的实力，不要一味地依靠补课。4.给子女多一点安静 我们认为，大多数孩子学习是仔细的。他们回家后，首先就想到的是抓紧把作业做好。但是，有的家庭往往没有宁静的学习环境。子女在做作业，家长在旁边大声说话，或者看电视，这样会严峻影响学生的留意力。有的学生一边听电视，一边在做

37、作业。这样作业质量下降，不利于提高学生的成果。三心二意做作业，效果确定不好。因此，在做作业的时候，要尽量让孩子有一个宁静的学习环境。家长在旁边，就不要多说话，更不能在孩子做作业时乱指责，乱叫卖。还是让孩子静心地做作业，细心地检查作业，保质保量完成每天的作业吧。三我们做为老师的会尽我们最大的努力去教化好孩子，但是他们终归是孩子，并不是我们说了什么，他们会立刻做到什么。他们有他们自己的想法，个别孩子甚至还有一种叛逆的思想。而且，一般来说，孩子呈现在老师面前的并不肯定是他真实的一面，至少没有在家长面前那么真实。所以有时我们不能了解到孩子的真实状况，希望家长谅解，也希望当您发觉什么问题时，刚好和我们沟

38、通;我们发觉什么问题也会刚好与家长沟通。究竟怎样才能让孩子取得更大的进步始终是我们共同探讨的问题，总之一句话，就是争取不让一个孩子掉队，让好的能更好。当然我也特别须要各位家长的接着协作。俗话说得好：钱，你今日少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教化你一旦错失了，就再也补不回来了。信任在我们的共同努力下，我们的孩子肯定会强壮成长。祝各位家长家庭和谐，生活华蜜，工作开心！四请一位家长谈谈自己对孩子的教化家长会发言稿6敬重的各位家长：上午好！尽管这是重复每次家长会的开场白，但是这句话无论怎样重复都必需说：感谢全部家长的光临，感谢家长对孩子的关注，感谢家长对学校工作的支持！今日的家长会与家长们沟通的不是一

39、个学期以来学校在市区的各项检查与评比中取得了多少荣誉和奖项，也不是我们参与区里的抽测成果如何优异，荣誉和分数没有孩子们的健康、欢乐成长重要！今日的家长会，老师们会和大家沟通孩子们一个学期以来进步和收获，孩子们会用书信的方式和爸爸妈妈说说心里话，家长呀可以从班级走廊和老师后面的文化园地对学校、对班集体、对孩子、对老师有进一步的了解。了解孩子们在课堂上的表现，了解孩子们在学校组织的各项活动中的表现，包括“午间阳光剧场”孩子们精彩的演出，无论参与演出的孩子们和观众都能从中收获，收获读书的乐趣，收获表演的满意，收获对生活的感悟；优质丰富的教学资源为校本课程的开设供应了便利有利的条件，增设了羽毛球、电子

40、琴、课本剧等内容，校内生活更加丰富多彩；冬季四项赛可谓是人人参加，在活动中强健身体，在活动中增加集体荣誉，在活动中磨练意志，在活动中发挥特长；“阳光珍宝”记录捕获着自己成长和进步的踪迹，在赏识自己赏识他人的欢乐中收获着，在参与年级巡讲的过程中得到熬炼，在升旗仪式上得到认可和赞许。我们看到，有许多家长为学校工作静默奉献，无怨无悔。护校队的志愿者们，他们是（点名表扬家长）不顾风雨和寒冷，坚持参与学校护卫工作，保证早晚上下学时间学校门前周边环境的秩序和平安。我代表全部的老师和家长们向你们表示敬意和感谢！我们看到，在学校的各项活动中许多家长表现出极大的参加热忱，无论是快乐初的清扫工作，无论是“午间阳光

41、剧场”的表演，无论是新年联欢会的筹备，无论是班级文化园地的建设，都有家长们劳碌的身影，您的付出与辛苦老师们会记得，对孩子们是一种激励。我们看到在与班主任的沟通中，您对老师的理解、宽容和支持，和老师保持步调一样，和老师亲密协作，要知道在孩子们面前，您对老师的看法、话语甚至眼神都很重要。感谢5.1班的家长们，你们对丁鑫同学的关切、牵挂和救济是冬天里暖阳，你们的无私的爱肯定会感动上苍，感动全部的人，我代表丁鑫的家长感谢你们，让我们共同祝福小丁鑫早日康复！这就是我们金南路小学的家长，这就是我们金南路小学，有这样的家长我们充溢信念，有这样的家长我们充溢希望。我们想给金南的孩子们一个欢乐的“书假”，今年的

42、假期较以往更长，充分利用好这个假期，老师们不留传统的假期作业，家长们用全新的阅读主见和安排去指导孩子们读书，暑假里窗边的小豆豆、绿山墙的安妮孩子们读了没有？有什么样的感受？这个假期还可以接着读，老师们也会给孩子们举荐一些好书，希望家长和孩子一起读，有选择地读。今日，我要给家长们举荐两本书朗读手册让孩子大声读吧！特殊狠心特殊爱。情愿读书与不情愿读书的家长们可以尝试着读一读。读书是超越课堂教学与学校教化的学习，读书使孩子的教化更完整、全面，读书成就孩子的人生，家长读书能让一个家庭过上丰富的精神生活！家长挚友们，不要把眼光只盯住教材与试卷，实力比学问重要，习惯比分数主要，赏识赛过指责好孩子是夸出来的

43、，请把眼光越过孩子的考试分数，多看到孩子的成长与进步，多看到孩子们的努力，多给孩子们指导与帮助，多一些信念，信任我们的孩子会成为“好孩子”！除了“假期平安公约”，强调铁路沿线的学生家长要教化孩子：不到铁路玩耍坐卧，不击打列车，不摆放阻碍，不违规穿越铁路。新的一年，最终祝全体学生度过平安、开心的、充溢的暑假生活，祝各位家长身体健康、工作顺当！祝每个家庭阖家快乐、华蜜美满！家长会发言稿7敬爱的各位家长挚友们：大家好！老师支配我在这里发言，与大家沟通一下教化孩子的心得。当老师交给我这个任务的时候，我心里的甜蜜的，因为xx自身的乖巧，让她成为老师同学眼中的好学生好同学，我们当家长的，心里自然是欣慰的。

44、但事实上我也惭愧，跟好多家长比，我觉得自己为孩子做的并不算多，我也不能全面总结教化方法的对与错，所以今日，我在这里主要也是讲一点零碎的心得，希望与大家一起探讨。一、消退家庭教化中的几种误区许多时候，在跟老师挚友们聊起教化孩子的话题时，信任也会有许多家长会说，不要给孩子设定太多的目标，不要设想靠孩子的成材给我们带来荣耀，培育孩子一个健康的体魄和一个健全的人格，让孩子健康自然、欢乐一般地成长。但在事实上，我们很多家长包括我自己，总会自觉不自觉的要求孩子学习成果拿第一，幻想孩子以后出类拔萃，因此，也经常能望见以下的一些教化误区：比如对孩子满怀期望，舍得投入时间、精力和金钱，但却无视孩子身心发展规律、

45、特点和须要，拔苗助长、压抑孩子特性健康成长的现象；比如关注子女的学问、智力与成果，但对培育良好的品德行为、学习看法习惯重视不够的现象；比如关切子女的身体健康，对心理健康的相识与指导不足等等。二、以自身的良好习惯引导孩子的习惯养成一是培育良好的作息时间。上一个学期，我和xx爸爸最值得自夸的是我们陪着xx一起执行着良好的生活作息。因为我和xx爸爸都是xx，基本上能做到生活比较有规律，遇到工作上的一些应酬和加班，我们两人也总是能有一人保证陪伴xx生活作息。二是培育良好的学习习惯。良好的学习习惯包特孩子对学习的爱好、留意力集中、完成作业后要仔细检查一遍、每天对学习进行预复习等等，但今日我特殊想谈的是培

46、育孩子的阅读习惯，这是我很想跟各位家长一起沟通的一个话题，那是因为虽然去百度里搜寻一下“如何培育孩子良好的阅读习惯”可以有300多万个答案，但我也还没能让xx现在就显现出爱阅读品性特征，我自己对xx志向的教化是“读万卷书行万里路”培育孩子广泛的阅读爱好和带孩子在旅行中开阔视野丰富情操，对xx志向气质的想像是个娴静端庄能在阅读中找寻欢乐的知性才女。但如前面所说的，xx能自由支配的也就是晚饭后的那一个半小时，而这段时间她基本是去小操场跑跳玩乐为主，斟酌一再，我觉得还是没必要剥夺孩子这点欢乐的玩乐时间，而xx的品性气质也不肯定就要按着我的志向去发展，还是要让她自然成长。至于要求孩子有良好的阅读习惯不

47、能急也不必急，我现在只是在家中尽量自己多阅读，尽量营造阅读的气氛，在睡前的那半个小时，尽量以自己的阅读习惯来培育孩子的阅读养成。三是培育良好品德习惯。道德情操的好与坏会干脆影响孩子的一生，因此我不仅从口头上教化孩子要敬重师长，团结同学，助人为乐，学会感恩，同时在日常生活中也以身作则，当孩子的榜样。三、主动协作学校的教化安排要协作学校，就要先了解学校对学生的要求。x老师特别仔细负责，学校对学生的要求，x老师每天都会用校讯通给我们家长发短信，还常常给我们寄写给家长的信，我觉得我们肯定要把老师传达给我们的信息仔细接收，并用自己的方法赐予主动协作。另外，要做到正确协作，家长还要和老师亲密联系，向孩子的同学、老师刚好了解孩子在学校的表现，和老师探讨孩子的教化问题，虚心听取老师对家庭协作教化问题的看法和要求，并在家庭中协作落实。平常，孩子在家里发生的问题，也要刚好和老师取得联系，架好沟通的桥梁，刚好交换看法，以便学校、家庭协作教化教化孩子是一项特别困难的工程，我们能总结阶段性的、局部性的、零碎的对与错，但我们可能真的无法找到培育孩子的标准路途，也就无法做到总是对的。教