2022精选《全神贯注》的优秀教案三篇.docx

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1、2022精选全神贯注的优秀教案三篇聚精会神的优秀教案 篇1教学目标1、学习课文生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习聚精会神的工作看法及通过详细事例表现人物品质的写法。教学重点：体会罗丹聚精会神的工作看法教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子表现人物品质的写法。教学过程一、导入1、观赏罗丹雕塑作品2、结合资料袋，了解罗丹3、板书课题，指导“贯”的写法4、理解聚精会神的意思， 给它找个近义词“全神贯注”“用心致志”等词都是形容一个人做事时思想、留意力高度集中。二、初读课文，了解文章主要内容1、自读课文，出示要求第一关：轻声读课文，读准字音、读通句子

2、。其次关：用自己喜爱的方法自学课文中的生字。第三关：思索课文讲了一件什么事?2、学习生字词3、默读课文，说说课文主要内容，讲给同桌听，并派代表讲。三、体会罗丹的聚精会神1、再读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子画下来，有感情地读一读。2、小组沟通3、体会罗丹的“聚精会神(1)从动作、神态、语言等方面来表现罗丹聚精会神的工作A.“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。”B.“突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。C.“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动”D.罗丹越干越有劲，心情更加激烈了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了重新把湿布披在塑

3、像上。(2)从时间上来说明罗丹聚精会神的工作。(“一刻钟过去了，半小时过去”“大约过了一个小时，罗丹才停下来”。对女像“左肩偏了点儿”的小毛病，罗丹却花费这么多的时间在惊慌的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹聚精会神地工作。)(3)从挚友被关在工作室里说明罗丹聚精会神地工作。(罗丹“径自走出门去，顺手拉上门打算上锁”。这一方面说明罗丹还没有从刚才的工作状态中解脱出来;从罗丹的“才猛然想起”、“很愧疚”、“对不起”、“请不要见怪”等描述中另一方面说明罗丹的确把挚友茨威格忘掉了，恰恰表明罗丹的确是聚精会神地工作的。)7、罗丹“聚精会神”的工作看法，读了令人非常感动。此时假如你在场，你会对罗丹说

4、什么?8、学习罗丹的好友茨威格的话那天下午，我在罗丹工作室里学习到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。茨威格9、沟通学习这句话的感受和启发。四、拓展延长1、齐读最终一段，目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应当怎样?(聚精会神)2、出示一句话共勉：做什么事只要一丝不苟，聚精会神，就肯定能做好!3、小练笔你或者你熟识的人，在做什么事情的时候是“聚精会神”的?请你仿照课文中描写罗丹仔细工作时的语句，加上自己的话，来写几句话。聚精会神的优秀教案 篇21、结合课文内

5、容，体会聚精会神的含义，学习罗丹做事专注，投入的精神。2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间联系。3、学会本课生字新词，练习用庆贺稀里糊涂造句。4、有感情地朗读课文。结合课文内容体会聚精会神的含义，理解课文结尾一段话。抓住描写罗丹动作和神情的词语体会聚精会神的含义。三课时。教学软件、录像。其次课时教学内容学习课文其次五自然段。教学目的体会聚精会神的含义，相识到聚精会神的工作看法的重要。教学过程一、导入同学们，还刻我们教室里有一句达尔文的句言吗?一齐背。你们还知道哪些名言呢?老师也想告知大家一句奥地利作家茨威格说过的名言。二、新授1、出示茨威格的名言：那一天下午，我在罗丹工作室里

6、学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。提问：你读懂了什么?还有什么不懂的问题?(抓住一个主要问题：茨威格为什么有这么深的感受?)2、带着这个问题读课文，说说你读懂了什么?3、什么地方能体现出罗丹聚精会神呢?(二四自然段)4、出示其次自然段：要求小组的同学探讨，谈谈自己的见解： 只见争吵。从这句话可以看出罗丹在仔细以视察、思索、推敲。师引：从他的动作和神情你能感受到什么?指导朗读：把你的感受读出来，小组内练读，指名读，范读，把握机会朗读。 他把挥动从这句话可以看出罗丹工作时惊慌、热情。带领学生进入罗丹创作时的情境，看

7、着塑像挥动手臂感受罗丹聚精会神的样子。 师引读其次自然四、五句骄傲感。提问：他对艺术的痴迷已经到了什么程度? 带着这种感受齐读二五句。 谈谈你对最终一句话的理解。表演吁了口气。 看录像，你看到了什么? 练习分角色读茨威格和罗丹的话。 其他小组评论。5、带着感受再齐读茨威格说的名言。6、学生自己写名言，当堂写，当堂念。三、总结今日，我们不仅从罗丹身上感受到了聚精会神的工作看法的重要，而且还学会了像茨威格那样写名言，同学们真了不得。四、作业把自己写的名言制作成小书签。板书设计聚精会神视察 思索推敲 修改稀里糊涂 愧疚聚精会神的优秀教案 篇3教学目的:1. 相识6个生字，结合上下文理解词语2.将课文

8、读正确、流利，有感情地朗读3. 初步理解课文内容，重点理解第第2小节，体会“聚精会神”的含义。4. 结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神教学重点：理解课文内容，重点理解第第2小节，体会“聚精会神”的含义。教学难点：结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神教学过程：一、课前谈话，揭示课题1.师：同学们，老师这有段资料，请你们听听，边听边想老师介绍的是一个怎样的人?他5岁上学，起先成果中上，后来成果越来越差，常常受到老师的指责和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上高校。2.师：老师这还有段话，请同学们再听听再思索这又是怎样一个人？他是法国最闻名的雕塑家，一生创作

9、了很多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民宠爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。3、师：其实这两段话介绍的是同一个人，信任这时每个同学都有疑问了是吗？谁来说说呢？4、师：你有这样的疑问，你们也有这样的疑问吗？其实，他就是罗丹。等学了今日的课文，聚精会神，我们就能找到答案了。(板书课题)好，咱们就就到课文中去找答案吧。下面请你自己读读课文，读准字音，读通句子，再想想课文讲了件什么事？二、再读课文，初知大意1.师：同学们读得真是聚精会神啊，那这些词语确定难不倒大家。读词语2.师：好，词语过关了，那么这篇课文写了什么事？谁能用上课题说说课文的主要内容。（你真厉害，把那

10、么长的文章，竟能用一句话把它概括。）谁也会说一说？3.师：大家把聚精会神这个词用的很好，那谁能说说“聚精会神”这个词语是什么意思？（真厉害，看来你们在课前下了一些功夫）三、围绕专题，重点研读1.师：那么罗丹是怎样聚精会神地修改女塑像的？课文中哪些句子让你感受到他特别聚精会神，请你专心地默读课文，画出你感受最深的句子，可以在句子旁边用铅笔写上你的理解或感受。预设一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话；突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。（1）指名读。师：从这句话中你都读出了些什么？（2）引导学生体会：（尽可能引导，但不强求肯定要体会得很全面很深刻）师: 罗丹一

11、会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话，他是在跟他的客人说话吗？（不是）那他是在干什么？（自言自语）那谁来说说他为什么会这样？他会在说些什么呢？一会儿上前，一会儿后退说明罗丹在细致视察塑像师：突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵你又能从这句话中体会出什么呢？老师这也有句话，看看是老师这句话好还是课文中的话好！眼睛闪着光，好像在跟谁争吵（小黑板出示）预设二：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，心情越来越激烈。师：你能不能从这找出几个关键词来体现罗丹工作聚精会神？引导学生体会：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动他在惊慌地工作一刻钟过去了

12、，半小时过去了罗丹很投入，遗忘了时间罗丹越干越有劲，心情更加激烈了罗丹在为每一点改进而兴奋预设三：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（1）自由读，说说从哪些词句中感受到了罗丹的聚精会神？他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了看出他沉醉在自己的作品中，完全遗忘了四周的一切。对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气罗丹最终修改好了作品，他在观赏着自己的创作成果，享受着胜利的喜悦。（2）师：此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你想用个什么词来形容此时的罗丹？（3）师：让我们也

13、醉在其中，请我们班的女生来读好这个句子。3、小结：罗丹就这样一会儿上前，一会儿后退，好象跟谁在说静静话，又好像在跟谁激烈地争吵。作者是从他的动作、神态上去描写，让我们感受到了他修改女像时的专注，一刻钟过去了，半小时过去了，大约过了一个小时，从时间上又让我们感受到了他修改女像的聚精会神，如痴如醉。这样精彩的描写，让我们再来享受一次吧！（请男生读）四、讲读第一段师：罗丹对他的作品修改了那么长的时间，那么旁人的眼里这件作品是怎样的？（让学生去课文中找答案）预设四：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹庆贺又一件杰作的诞生。师：茨威格把罗丹的这件做平称为什么？（杰作）那么你们知道杰作是什么意思吗？（很杰出优秀的

14、作品）师：但在在罗丹眼里这件作品预设五：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立即拿起抹刀，修改起来。（1）师：请一二大组读茨威格对作品的话，请三四大组读下面的话。（2） 交换读。（3）师：读着读着，你读懂了什么?你又感受到了什么？（在我们眼里看得出这件作品的不足之处吗？那在磁威格眼里呢？）师：罗丹的作品在别人眼里是一件杰作，可是他对自己的作品却是力求达到完备无缺，他不能容忍自己的作品有一丝缺陷，希望自己的作品精益求精（板书：精益求精）可以捎带说明一下精益求精的意思(好了还求更好)五、赞美大师过渡：师：面对工作如此聚精会神的罗丹，他的挚友茨

15、威格指责他了吗？(没有)是呀，他非但没有指责他，而且还受到了深深的触动（出示句子）我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。斯蒂芬茨威格（生齐读最终一句）1、师：读了这句话，你有什么感受？是呀，人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。多好的一句话，老师给你一分钟的时间，请你把这句话自己读一读，背一背，把它深深地印在心里，好吗？指名背。2、师：罗丹小时候成果那么差，长大后却成了大雕塑家，现在你该找到答案了吧！4、师：是呀，罗丹就是这样对待工作聚精会神、精益求精。正因为他这样去工作，一件又一件大的作品才会在他的手中诞生。所以我们要信任只要我们做一件事能做到全身贯注，我信任没有什么困难可以难倒我们！板书：聚精会神一会儿一会儿(罗丹) 似乎 好像精益求精一刻钟 半小时 大约过了一个小时