2022课题研究工作总结15篇.docx

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1、2022课题研究工作总结15篇课题探讨工作总结1一学期来，我们在区科研部的指导下，在学校的干脆领导下，以课题探讨为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成果。主要做了如下工作：一、规范管理，加强学习，提高了老师的科研水平。规范管理。教科学习常常化。注意引导老师结合学科教学，学习教化科研理论及新课程理论。为切实转变老师的教化观、教学观、学生观、老师观和课程供应理论支撑，为拓宽老师理论学习的渠道，组织老师“走出去”仔细学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请教化科研的行家来校做专题讲座。校本探讨制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题显明，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增加课题

2、探讨实效为目标的课题研讨活动，有以促进老师专业成长为目的的听课、评课活动每学期全校性教化科研活动四次，每月各级各类课题组至少活动一次。教科室与教育处协作，非常重视课堂教学探讨，学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动，老师的教研活动均体现了新课程标准，课堂教学质量得到显着提高。领导以身作则，带领全员参加。姜校长科研意识强。尽管工作繁忙，他带头搞课改、做探讨、写体会文章。他结合本校实际主持市级“xx”规划课题。老师们在他的带领下，结合教学实践将本校担当的探讨课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇喜闻乐见的文章。科研室在校长领导下主动工作，发挥了探讨和管理的职能。学校将教化科研列入了整个学

3、校工作安排并有必要的经费投入，制定并实施了教化科研管理制度和嘉奖条例，学校有比较完备的科研档案。促进了老师科研水平的提高。二、抓立项课题的探讨，取得了阶段性成果。学校加强校内文化建设提高育人功效的创新实践探讨这一课题已经进入关键时期，我们将该探讨课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探究：第一，要使学生理解学习的目的，明确学习的目标;其次，结合新课程标准，将课组织得新奇好玩;第三，激发学生的胜利感，要使全班学生包括待进步生都能获得胜利;第四，开展学习竞赛;第五，刚好反馈、正确评价、适时进行表扬和嘉奖。把这些探究分解到了各个年级中的学科之中，收到了成效。另外，我们还围绕课题探讨，加强

4、老师学习和培训工作。供应书目，要求老师自学，并写读书笔记;请专家来校讲课，学习课改理论，使老师变更教研观念;供应参与各级各类培训的机会，定期对老师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、阅历沟通会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导老师通过对自身现状的分析，制定自我发展规划和每年学习安排;帮助老师建立个人成长记录袋。三、做好了常规性的业务工作。1、做好了全校老师的组稿和举荐工作。本学期，全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。2、为总结提炼老师的探讨成果，分别编辑了校科研探究报、老师论文集、教化教学案例、探讨成果专集等。3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身

5、的理论学习，带头学理论、写文章;二是网上沟通探究学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。总之，我们将课题的探讨与学科教学、德育教化、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过教化科研加快了专业成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。课题探讨工作总结2“小学语文学问积累方法初探”是我校语文教研组结合学科教学实际于20xx年9月提出并申报的课题。两年来，在县教研室的细心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题探讨为切入点，全体课题组成员主动参加，仔细实践，使教研工作负有肯定成效，取得了肯定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但终归使语文课堂中的

6、积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。现将两年来课题探讨工作总结如下：一、细心组织，扎实支配当探讨课题申报后，学校成立了领导小组和课题探讨小组，仔细做到探讨课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题探讨工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：1、课题探讨打算筹划阶段（20xx年9月20xx年10月）仔细组织课题组成员，探讨搜集有关文献，确定探讨内容，制定探讨目标、途径、方法，撰写试验探讨方案。2、课题探讨实施试验阶段（20xx年11月202208年3月）组织老师依据探讨方案指定的课题，主动开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，沟通心得、反思，开展教学设计，不断完善

7、和创新在抓好典型引路的基础上，探究出阅读教学的特性教学特点和规律。3、课题探讨完善总结阶段（20xx年4月20xx年6月）通过在其次阶段的教学时间上，要求课题组成员仔细反思，理论与实践探讨的成果整理档案，形成课题探讨结题报告，接受上级验收评估。二、仔细探讨，抓好落实课题探讨小组成员紧密围绕“语文学问积累方法初探”这一主课题，广泛探究适应于新课程要求下的农村小学语文学问积累教学方法，仔细做到了五个坚持：一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文学问积累教学理论指导；二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合

8、部创特色；四是在学生学习效果上求论证；五是课题成员坚持在相互沟通，研讨中提升自我。我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效探讨，使课题探讨内容得到了全面落实，课题探讨的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：1、通过学生丰富的学问积累在语文教学课堂上学生丰富的语言及语言组织能量得到了提高，变更了以往的以老师为主体的教学方式，还极大地培育了学生良好的学习习惯，提高了学生整体语文素养。语文学问积累普遍注意了“理论性、实践性、特性化、创新性”的教学原则，经抽样调查显示，六班学生对学问积累爱好由试验前67到试验后89，增

9、加了22个百分点。07年春对一年级学生期末检测“积累运用”部分抽样显示平均提升9。5分，07年春对五年级学生期末检测作文部分抽样显示平均得分提升4。27分。由此充分看出学生整体语文水平大大提高。2、学生对语文学问积累教学学习爱好普遍高涨。通过调查问卷，学生对试验后语文课堂阅读教学的喜爱率与试验前相比均有提高（如四年级试验前积累喜爱率33到试验后为87）3、老师业务素养得到了提高。何祖锋同志撰写的抓住学问拓展，落实创新实践一文07年在中华创新教化论坛中发表。依据文章类型选择阅读方法07年获省教化协会三等奖。任亚丽同志撰写的后进生在老师激励中的成长07年获省教化协会三等奖。夏慧同志撰写的开发学生内

10、在潜能，加强语文素养教化07年获县一等奖，苏晓琴同志撰写六年级语文教案06年获市级三等奖。在“语文学问积累方法初探”中课题成员全身心投入研讨之中，创出了呈现自身教学特色的新模式，如何祖锋同志撰写的语文学问积累三点不行忽视周桂兰、韩传荣同志撰写的词语积累方法初探等从不同侧面折射出了“语文学问积累方法”多样化、新奇化，有效地激发了学生的积累爱好，培育了学生的良好习惯，促进了语文教学质量的提高。三、完善推广，深化教研本次课题探讨极大地提高了老师探讨教学的主动性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题探讨增加了老师的自信念。因为课题探讨组成员在课题的探讨中得到了成长。我们将仔细总结阅历，将探讨成果在乡内小学

11、推广，在校其他学科推广应用。组织探讨成果突出的探讨者为全校老师上示范课。通过本次教研，我们将更好地开展校本教研工作，以中心小学教研组为龙头，辐射各完小，形成乡校课题探讨网络，大兴科研兴校，科研兴教之风。我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际吸取胜利阅历，克服探讨中的不足，确立新课题，使探讨工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广阔老师由一般型向专业型、学者型老师转变，让我校老师在课题探讨工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个绚丽的科研春天！课题探讨工作总结3一、课题探讨方法1、参考文献法：即查阅相关的资料，

12、仔细系统的学习有关的理论和他人的阅历性文章提高自己的业务水平。学习相关探讨材料，进行强有力的理论支撑，并结合学生的实际制定探讨方案，指导课题探讨；2、调查分析法：通过调查，分析了解学生英语词汇听说读写实力的现状，为课题探讨进行更干脆有效的指导；3、行动探讨法：在日常教化教学实践中发觉问题、解决问题、思索、探讨、提高：（1）通过各种不同的有效的学习英语词汇的方法，帮助学生正确驾驭单词；（2）通过调查，对两个班级学生就词汇运用及记忆等方面进行对比，寻求有效的词汇教学方法；（3）通过课题探讨提高学生学习及驾驭英语词汇的爱好和实力。4、个案探讨法：围绕典型对个人开展探讨，以寻求有效提高学生英语学习实力

13、的方法；5、对比测试法：在课题起先和结束时，分别对本册教材中的四会单词进行检测，对比成果的改变。以本校六年制四年级两个班为试验班，探讨过程在教学常态下进行。6、阅历总结法：重视资料积累，对探讨活动中取得的阅历、体会刚好进行总结归纳，形成探讨的规律及方法。二、课题探讨步骤1、打算阶段（20xx年1月20xx年2月）收集相关资料，学习有关理论文献，找寻理论依据，明的确验目标，提炼先进理论阅历，制定论证课题探讨方案和详细实施设计，申报课题。2、实施阶段（20xx年3月20xx年9月）（1）依据探讨内容制定实施安排，组织实施。（2）进行理论学习，构建基本操作模式，深化课题涉及的相关评价指标与实施方法。

14、（3）组织课题探讨，在取得初步成效的基础上，进行阶段成果汇报，将探讨成果逐步推广，加大试验论证力度。3、总结阶段（20xx年10月20xx年11月）（1）整理有关探讨的过程性资料，分析各种数据。（2）汇合各种试验材料，归纳总结探讨成果。（3）撰写试验结题报告，接受课题鉴定组的评估鉴定。三、探讨成果的形式1、读书笔记，发表在课题博客中；2、课例分析，发表在课题博客中；3、写作论文，已上交学校、教研室。论文题目：运用多媒体，提高英语课堂效率运用歌谣驾驭英语词汇等4、结题报告。四、探讨与实践过程（一）调查探讨20xx年3月到4月期间，主要用调查法，访谈法及测试法对学生状况进行了全方面的细致了解。（二

15、）发觉问题在调查中发觉大部分学生在词汇的学习上都存在问题，归纳一下主要表现在心理方面、词汇方面、方法问题几个方面。（三）解决问题针对存在的问题，从多方面入手探究激发学生学习爱好，提高其英语词汇的运用实力的途径，探究怎样转变学生词汇学习思路，调整英语词汇教学内容，并努力创新词汇教学方法。五、取得的成效1、深化了解词汇学习现状，因材施教；2、激活学生词汇学习爱好；3、克服了学生对词汇学习的心理障碍；4、学生考试成果显著提高；5、学生的词汇量增多，单词书写、应用实力增加；6、总结了多种认读和记忆单词的方法和单词的教学模式。在教学中还存在着许多不足，要留意不同学生的差异性，学生运用单词说句子的实力较差

16、，特殊是阅读实力有待提高。要想敏捷运用单词，还要多给学生创设词汇运用的场景，真正发挥英语词汇的作用。课题探讨工作总结4光阴荏苒，岁月如梭。转瞬间本学期的工作已经接近尾声。回首本学期的工作，在课题探讨方面，主要做出了以下的成果。下面是学期的课题工作小结：一、制订课题安排，落实课题方案学期初，依据学校课题组要求，制定了个人课题探讨工作安排。并在本学期中围绕“各学科教学中培育学生主动心理品质的探讨”这一课题进行探讨，主动协作。并取得很好的成果，本学期是课题探讨的重要阶段，课题探讨成果在大家的共同努力下已经略有成效。二、提高学科相识，加强学科学习本学期，我们课题组在领导的重视下，加强了老师的理论学习，

17、本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习使我们在探讨的过程中明确了方向，对课题探讨有了更深化的理解与相识。三、课题探讨成果本学期，我校进行了五个课题的探讨，我有幸参与了其中的一个，并在探讨中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作：1、学习教化理论学问，努力提高自身的理论水平。2、每月按时参与学校的课题集中探讨学习，并仔细撰写学习笔记。3、跟踪视察学生个案，并刚好解决学生的心理问题，在课堂和课后主动培育学生的良好的心理品质。每月都在具体做好视察记录。4、每月刚好更新老师博客，把科研进展状况和个案分析发表在老师博客上，以便课题组老师们共享。5、在课余和休息时间阅读课题组其他成员老师的博客，相互

18、学习沟通。四、做好资料的收集和整理工作课题探讨，是老师提升自己的重要方式。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能仔细学习、做好记录，和课题组的老师细心沟通，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理论学问。提升了自己的理论水平。这一学期的工作圆满结束，在课题探讨过程中我们遇到了许多困难和问题，但是我们从中收获更多的是欢乐，这份欢乐充溢了我的生活，也充溢了我自己。让我对自己的工作有了更精确的目标与追求。在今后的课题探讨中，我会更加努力钻研，不遗余力做好自己的每一份工作。课题探讨工作总结5一、课题概述幼儿由家庭走向幼儿园,是其成长过程中

19、的一个重要的转折点。然而许多幼儿都会经验分别焦虑的体验。分别焦虑是指幼儿与亲人分别所表现出来的一种担心心情和行为，是幼儿对生疏环境和生疏人产生担心全感和胆怯感的反应。每学年新生入园时，我们总会看到许多孩子因为面临和家长的分别而哭闹，有的孩子因为胆怯分别甚至自残，不愿进食，不愿午休，不参加活动等等现象足以说明白，孩子的焦虑心情干脆影响孩子的身心健康。如何减缓幼儿的这种焦虑心情，帮助幼儿克服焦虑，缩短适应期，培育幼儿主动的入园心情。我园据此开展了缓解新入园幼儿心情焦虑的行动探讨的课题探讨。二、课题探讨进展状况：（一）幼儿入园前全面家访，增进和幼儿之间的情感沟通。情感教化是人情商培育的主要途径，人在

20、接触社会时，总是会对现实中的任何事产生情感体验。幼儿情感教化的是否胜利干脆确定着一个孩子长大后的为人处世，对幼儿将来良好习惯的形成和培育起到不行估量的作用。入园前与孩子充分接触，增进情感，是削减孩子入园后对生疏环境和事物产生焦虑的很好方法。我们在新生幼儿入园前，实行家访的方式，深化孩子家庭了解孩子，消退孩子生疏感。与家长聊一聊。在九月份，让新生班级老师两人一组深化幼儿家庭，通过和家长聊一聊，来了解家长对幼儿入园的打算状况和期望；并通过和家长闲聊了解孩子的生活习惯、性格特点，从而在开学后能对孩子进行针对性的照看和培育。与孩子抱一抱。老师在幼儿家里，与孩子通过玩玩小嬉戏、抱一抱、亲一亲等形式，来消

21、退把彼此的生疏感。这时候老师要尽可能的放下老师的身份，与孩子同等对话，从而让孩子对老师产生“正印象”，使幼儿对老师产生信任感和依靠感。（二）创设温馨的育人环境，缓解幼儿的入园焦虑。温馨、舒适的幼儿园环境是幼儿的隐性教化。它能够很好与幼儿发生无声的对话，起到主动地教化作用。幼儿教化指导纲要中指出：“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和作用，有效地促进幼儿的发展。物质环境方面。本学期九月开学初，我们就依据的幼儿特点和各班实际对活动室的各空间进行了全面而富有创意的布设。幼儿一走进幼儿园，就能看到我们细心布置的“蔬菜水果”挂饰，通过制作精致的卡通图案背景，再配上浅显易懂的标语，让孩子们和家长一进园

22、就能感受到浓浓的文化气息。在每层楼的楼道上，分别布置了孩子们喜爱的绘画墙、墙面玩具，色调明快的图案，让孩子们一看就能感受到这里一个五彩的乐园。在班级的环境布设中，小班布置了幼儿和家长的合影照片墙，老师可以引导孩子们看一看、亲一亲，让孩子感受到这儿也很熟识。除此之外，每个班级还分别布置了“娃娃家”、“珍宝屋”等这些能让新入园珍宝去扮演角色嬉戏的区角活动。孩子们在心情焦虑时都能够在这些地方找到一个宁静的角落，或者一个人静坐一会儿，或者和自己的同伴再次嬉戏，通过这样的角色嬉戏可能很好的缓解幼儿的焦虑心情。人文环境方面。建立和谐的师幼关系，友爱的同伴互助关系也是缓解新入园幼儿焦虑的一个很重要的方面。孩

23、子们刚刚来到一个新的环境，他们自然会对自己较熟识的人和事特别依靠和信任。比如一个班有相互相识的孩子，老师要尽量让他们躲在一起，可以一起嬉戏，一起睡觉，同坐一桌就餐等等，总之要给他们创建更多的机会在一起彼此“照看”。另一方面除了这种同伴互助的关系外，孩子们现在也很依靠老师，特殊是生活老师，所以作为老师要比平常付出更多的耐性和爱心，多和孩子做做嬉戏，多抱抱那些“特别”的孩子，多给孩子更多的身体接触和语言的激励。比如：早上入园时，和每一个孩子拥抱；当孩子睡觉前给孩子轻拍孩子的背部；孩子离园前给亲亲孩子的脸颊。当孩子把饭粒撒了满地时，不要大声指出；在组织嬉戏时，多组织那些能让孩子与孩子有沟通和互动的嬉

24、戏，老师也要全身投入；活动中既要面对全体幼儿，又要有个别教化，总之，要让每一个孩子都感受到老师的关爱，从而孩子才更情愿亲近老师，喜爱上幼儿园，消退心里的生疏感。我们还开展了带领小班幼儿参观幼儿园活动，让孩子们在走走玩玩中相识幼儿园这个大家庭，对它产生熟悉感、依靠感。（三）积累了个案、跟踪调查新入园幼儿焦虑状况，并将其归类、总结，形成文字性资料。（四）汇编成册缓解幼儿分别焦虑的活动设计一本。三、初步成效在前期探讨中我们以缓解幼儿入园焦虑为中心，幼儿入园前的家访了解幼儿成长环境、家长育儿观念、幼儿生活习惯及性格特点、爱好；幼儿园在环境及活动创设、的策略探究，前期效果非常明显。大部分幼儿开心入园，与

25、父母分别是心情愉悦、与老师密切，能较快的投入到晨检活动中；绝大部分家长能以正确育儿观念对待和协作缓解幼儿入园焦虑行动；老师对缓解新生幼儿入园焦虑心情的前期行动策略不仅在理论上有肯定提升，也形成了肯定的措施与策略。课题探讨工作总结6一、课题探讨的目的意义“写英雄字”是刚入学一年级学生的必修课，写字教学可以陶冶学生情感，培育审美实力，增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。”我参加“培育良好习惯，提高写字效果”课题探讨，目的是在实践过程中摸索出适合低年级学生的写字教学内容和方法，促使学生养成良好的书写习惯，有正确的书写姿态，写规范、整齐、美观的汉字，培育

26、视察实力、记忆实力、思维实力、动手实力及一丝不苟、用心致志的学习品质，陶冶性情，并有肯定的观赏、甄别、评价书法作品的实力。二、探讨对象与内容对本校低年级的学生书写现状进行调查与分析，找出适合低年级学生年龄特征的写字内容和方法，用趣味性教学激发写字爱好，重视正确书写姿态和良好习惯的培育，留意对学生进行运用和保管习字学具的教化，引导其在习字过程中驾驭汉字书写基本规则和技巧。三、探讨的方法1、试验探讨法：在全面了解学生现状的基础上，构建适合本学段学生的写字教学模式，采纳敏捷多样的方法，围绕探讨目标，开展阶段性调研活动，探究行之有效的方法。2、调查探讨法：定期了解本校低年级学生的书写现状，驾驭其特点及

27、优势和不足，调查分析缘由，探讨全面提高写字水平的策略。3、个案探讨法：依据学生书写实力及水平现状进行分类，并从各层次学生中抽取个案，进行追踪、随访，视察、了解其改变，评估写字教学效果。b1、打算阶段（20xx年11月）（1）阅读教化部制定的“语文课程标准”中关于写字教学的相关内容，明确小学低段写字教学的目标和要求，研读相关科研资料、文献，为课题探讨做打算。（2）提出课题探讨的初步设想，形成探讨方案。2、实施阶段（20xx年11月20xx年5月）（1）依据实施方案进行课题探讨，并对实际教学探讨中的案例进行分析。（2）定期围绕课题开展活动，更新观念，刚好反思、调整课题实施方案。3、评价与总结阶段（

28、20xx年6月）学生作业、习字作品展评，进行阶段性总结。五、写字课模式:(一)看。每次写字前引导学生细致视察老师范字的布局、结构及每一笔在田字格里的位置、笔画长短等，促使学生养成细致视察的良好习惯，对写字要领做到心中有数。(二)写。包括描摹写字书，临摹老师板书的范字（以课文中一类生字为主），做到手写心记，要求留意力集中，看准田字格，下笔精确，每一笔画一笔写成，削减涂擦，杜绝反复涂改。(三)评。学生练习结束，在师评的引领下，学生互评，发觉优点，指出不足，提出改进方法，逐步养成动脑分析的习惯，提高审美水平。六、探讨成果。1、在描摹、临摹写字书的基础上，独立练习课文中的一类生字。观赏了优秀的硬笔、毛

29、笔书法字帖，审美实力得到提升。2、发挥老师的榜样引领作用，各科老师以规范、美观、整齐的书写（板书、作业批语）做学生的表率；各科作业都要求书写仔细、规范、端正，巩固写字教学效果，真正做到“提笔就是练字时”。只要让学生提笔写字，必需强调正确坐姿：头正、身直、臂开、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。经过强化练习，学生大面积具备良好的书写习惯，写字实力明显提高。3、规范了书写工具。一二年级要求用HB木质铅笔书写，限制用脆而易断、难以用力的自动笔；限制运用橡皮，培育了心平气和、一丝不苟的书写看法，降低了写字出错率，从而提高了书写速度、效果。4、练习时间：在校每日中午写字课为老师指导，集中练

30、习时间；课余时间由学生自行支配，每周不少于2小时习字，在强化练习中提高了写字速度，做到了“熟能生巧”。5、建立完善的评价制度，组织了一次面对全体学生的写字竞赛，定期进行作业展评等，班级开拓学生优秀铅笔字作品展示台，每月一次写字之星评比，将学生的进步之作、优秀之作张贴于展示台，引导学生学会观赏、评价书法作品，提高鉴别实力、审美情趣。七：课题探讨的反思。写字是小学阶段一项重要的基本功训练，学生写字技能的形成，要坚持不懈地重复，练写充分，才能形成。写字教学要遵循技能形成的规律，就是要精讲多练，且反复练，直至达到自动化的程度。但是这一点往往得不到部分家长的协作，认为让孩子练字增加了孩子的课外负担，家长

31、很难在很短的时间就看到孩子的进步，有些家长渐渐的放弃了，没有坚持下来。总之，要使全体学生真真正正的学会写字的这项技能，须要家校的亲密协作，须要师生的不懈努力，任重而道远！一年来的仔细实践，主动探讨探讨，在习字教学中，我们取得了肯定的收获。低年级学生的易变性还是比较大的，我们还须接着努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正驾驭正确书写汉字的实力。课题探讨工作总结7我的课题农村幼儿良好生活习惯的探讨于xx年11月申请，xx年1月被批准立项的。独立项以来，我严格根据课题方案的探讨步骤来实施，并实行边探讨边实施，边实施边改进的方法绽开此项工作，课题探讨的进展状况比较顺当。一、完成了老师和家长问卷调

32、查并形成调研报告在探讨打算阶段，结合老师的指导和建议，我将课题的范围定在中班年龄段。我就农村幼儿良好生活习惯的探讨设计了家长调查表一份，对幼儿园中班组老师及家进步行了问卷调查，并且统计、分析了问卷调查的结果形成调研报告。二、创设与生活习惯培育相适应的良好环境为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了不同的环境，培育幼儿生活自理实力，如：试试看你会吗？瞧我做的棒不棒！鞋子配对等等，提高幼儿生活自理实力；在卫生间的墙上粘贴好玩的漫画，告知幼儿上厕所要排队，不拥挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“六步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，老师和孩子一起

33、制作和收集生活自理实力的图片。如，“宁静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了“我的小手真能干”、等手工作品，并定期更换。班级内创设有生活区，并投放了大量的操作材料，孩子们利用活动时间进区操作，提高幼儿的生活自理实力。三、开展幼儿生活自理实力系列教化活动在课题的探讨中，各班结合实际状况，设计多个教化教学活动。如：中班党嫘娟老师健康活动自己穿衣真能干，在活动中引导幼儿正确的穿衣方法，培育幼儿与同伴的合作实力，激发幼儿主动参加活动的乐趣；万慧敏老师的语言活动故事爱撒饭粒的嘟嘟，通过学习故事，幼儿理解宁静进餐不挑食、不撒饭的好习惯；语言活动儿歌小手真白，引导幼儿在学习儿歌的同时，驾驭正确的六步洗

34、手法，养成饭前便后洗手的好习惯；中班党嫘娟老师健康活动好玩的抱枕，引导幼儿在嬉戏熬炼中，养成宁静午休的好习惯等等。同时我们组织老师开展了”我真能干”的主题活动，在此次评比中，我们看到了老师对孩子们生活方面的指导和帮助，以及老师在工作中对待孩子们的耐性、细心和责任心，幼儿在生活习惯方面有了很大的提高。四、把生活自理实力培育渗透在日常生活各项活动中1、在嬉戏活动中渗透。针对中班幼儿对嬉戏娃娃家区域感爱好，我们引导幼儿扮演角色嬉戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小挚友，会细心的照看自己的宝宝，告知自己的宝宝吃饭不撒饭、不挑食，养成宁静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法，并帮助自己的宝宝整理

35、床铺等等。2、在日常生活中渗透。老师要留意提示幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不撒饭、不挑食的好习惯。并能依据幼儿在生活习惯方面的表现，我们进行研讨、沟通、在实践中反思、写出案例分析，如：万慧敏老师对刘浩楠小挚友不爱洗手，进行了视察分析，在老师与家长的共同努力下，孩子有了很大的进步，在饭前便后养成主动洗手的好习惯；对李轩小挚友爱挑食，进行了视察分析，经过与家长的沟通沟通，老师的视察引导，孩子在进餐方面有了很大的变更，挑食的现象好了许多；党嫘娟老师对陈凯轩小挚友迟迟不能入睡，进行了个案分析，经过家长的协作，孩子渐渐养成了早睡早起宁静午休的好习惯。同时在肯定的实践过程中，我们还存在一些不足，通

36、过在一阶段的实施后，我们会接着探讨沟通、实践反思，对中班组幼儿生活习惯进行沟通、分析，提高课题的有效性。最终我们还组织老师针对农村幼儿良好生活习惯的探讨，撰写了有关的案例分析、教化随笔。存在的困难：1、老师在对待幼儿问题方面，并不能做到四平八稳，没有站在家长的角度去考虑问题，不能更好的培育幼儿良好地生活习惯。2、家长在家里不能同我们的要求保持一样，为幼儿包办过多，干脆影响幼儿生活习惯培育的结果。解决思路：1、我们要加强老师的学习与培训，丰富自身对幼儿教化的相识，并在园激励幼儿，通过我是“棒小孩”的板块，激发幼儿良好生活习惯的养成。2、在家园共育方面，我们与家长刚好沟通沟通，要求家长和我们共同做

37、好幼儿平安培育。每月开展一次家长学校或家长会向家长宣扬幼儿生活习惯培育的重要性及家庭中如何培育幼儿良好生活习惯。课题探讨工作总结8回顾一年来的工作，在上级主管部门的支持帮助下，通过课题组全体同仁的共同努力，我们取得了一些阶段性成果，同时，在课题探讨的实施过程中也遇到了一些问题，有待于进一步的探究实践。现在结合近阶段的探讨状况，总结如下：一、课题进展状况1、理论探讨水平得到提升当今世界飞速发展，传统的学校教化教学正在受到巨大冲击，它使教化由一次性教化向终身教化转变，由精英教化向大众教化转变；由传统民族性教化向现代国际化教化转变、由传统的课堂教化教学模式向开放的教化教学模式转变，引发了人们的教化理

38、念与行为方式的重大改变。教学方式的综合的应用，不仅仅是为了老师的教学，更重要的是要促进教与学方式的变更，提倡学生的自主学习、合作学习、探究学习，在新课程实践中促进学生自主、合作、探究学习方式的形成，充分体现学生的主体地位。因此，本课题探讨的目的，不仅仅是教学方法的探讨，更重要的是通过各种教学方式，优化教学资源和改革新课程教学模式，达到高效地培育高质量的人才。我校老师曾参加完成国家级课题面对新课程的农村中学老师的专业发展模式与效益探讨，在课题探讨中积累了不少的阅历。课题开题后，我校特地组织课题组的老师进行了专业学习，派出多名老师到兄弟学校观摩，使他们的理论探讨水平有了较大的提升。2、实践方面取得

39、初步成效一是课题组成员通过主动参加课题探讨活动，提高了学术探讨水平和教学业务水平，教化理念得到更新，课题组成员中的很多老师在理论学习与实践的基础上完成了理论实践理论的升华。新课程理念是以提高学生的科学素养为主旨，着眼于学生的终身发展，更加突出学生在教学中的主体地位；注意学生学的过程和获得学问的途径；更注意思维过程和科学方法，以及由此而形成的情感、看法、价值观。新课程改革要求老师不仅是新课程的实施者，教化教学的探讨者，更是新课程的开发者和建设者，是学生学习的促进者、指导者、合作者。二是提高了学生的合作实力、自学实力、视察实力、思维实力、表达实力、实践实力和创建实力。拓展了学生的思维空间，充分利用

40、现代教学手段和丰富的网络资源；培育化学特长生，拓展学习空间，发展学生的科研实力，浓化学习氛围。学生的学习爱好更浓了，培育了学生的学习和思维品质；课堂留意力集中程度更强了；学生学习方式起先步入信息时代，动手实践实力大大增加。3、课堂教学效率稳步提高通过现代教化技术装备的应用，使学生的视听信息相互干扰变为行为一样，通过多媒体技术用视频展示台将试验器材放大，这样学生既可以看到清楚的仪器，又可以听老师讲解。在试验原理讲解时，力求用生动活泼的形式来吸引学生的留意力。4、试验获得阶段性成果我校课题探讨的深化进行，也使许多老师的教学成果得到了很好的体现，孙红霞老师的论文“乙醇”的教学情境设计在国家级刊物中学

41、化学教学参考上发表。二、目前存在的主要问题及缘由分析1、良好的课堂教学模式还须要进一步探讨课题开题以来，我校非常重视老师的课堂教学改革，实行了多种措施激励和促进老师的课堂教学探讨。老师们在教研组长和本组课题负责人的带领下主动进行探究，课堂效率得到较大提升。目前课堂教学模式离高效课堂以及多种教学方式的完备结合尚有较大差距，须要我们进一步探讨提升。2、学校资源库收入的教学方方法不够完备课题开题后，基础年级的老师探讨的力度较大，初步探讨了一些主要的教学方法。高三面临升学的压力，许多老师的探讨热忱不高，仅仅供应了以前基础年级教学中的几个范例。致使课题的探讨的力度受到限制，目前收到的效果打了折扣。资源库

42、的内容不够丰富。3、现代教化技术装备与教学方式的有机整合力度须要加强我校各教室多媒体设备初装，老师的运用还不够流畅，致使许多资源没有得到开发利用。今年暑期培训主要针对多媒体技术与课程的有机整合，通过本次培训老师的运用水平有了较大的提升，今后还要加大运用的监管力度，进一步提高。三、下一步的工作措施1、加大老师教化教学方式运用的培训力度现代教学方式应用教学的当务之急是加强对老师的引导和培训，尽快帮助老师将现代教学方式引入教学过程，驾驭现代教学方式的理论和发展状况，现代媒体技术的操作技能，教学软件的设计、开发和制作等。充分发挥现有的资源优势和专业老师特进步行合理轮训，尽快驾驭第一手资料。学校领导要实

43、行主动支持的看法，创建条件，为时间和培训新技术供应足够的时间和资金支持。学校要建立嘉奖机制，对在教学中主动采纳多种教学方法的老师和在现代教化技术的应用、探讨、开发等方面做出突出成果的老师赐予政策和物质上的嘉奖。2、加强网络资源的开发利用，充溢资源库加强教学资源建设，建立化学试验教学软件资料库。随着网络技术在教化中的应用日益广泛和深化，特殊是Internet与校内网的接轨，为中小学教化供应了丰富网络资源。目前网上的教学资源越来越多，多家企业也已经或正在开发教学资源库，这些为信息技术与课程整合供应了教学资源保障。校内网和服务器的建设是教学资源库建设中的基础部分，是构成教学资源库系统的第一步，要使资

44、源库“活”起来，为广阔师生供应各类资源。教学资源的收集和整理可谓重中之重。学校资源库的建设是一个系统工程、动态工程，它须要更多的老师一起来参加、完善，须要全面性的资源网络的支持与相应的配套激励机制。只有资源库好用、丰富了，大家都乐于参加学校资源库的共建，并习惯于以此作为工作平台，才能更好地实施学科信息化教学，实现教化信息化，进一步充溢课题资源库。3、加大课堂教学探讨力度，形成高效课堂教学模式细心设计教学教案，试验老师依据教学目标仔细选择教学媒体，针对教学重点内容创设情景。通过现代信息技术手段，创立合适的探究情境，加以形象生动的引导，使大部分学生都可以独立完成自己的猜想和设计。之后再通过大家的探

45、讨来选择最合适的方案，这样可以大大的提高课堂的效率。以往的探究课程要受到各种实际条件的制约（比照实验仪器的短缺、老化等以及试验环境的影响）。我们可利用现代技术，创建志向的试验情境，尽量解除误差的干扰，通过生动的形式吧试验原理和过程展示给学生，引发学生的思索与探究，以进一步的提高学习效果。以上是我们对于课题探讨的阶段总结，存在着很多不足之处，这也正是我们在今后的教学中应重点提高与改进的地方。本课题组信任，在学科专家、课题探讨专家的指导下，在学校行政的大力支持下，在省教化生产装备处、市、县仪器站等上级组织的帮助下，在下一阶段的工作中，我们会接着加强理论学习，接着深化化学多种教学方法的运用与实践，以

46、实践为主，以理论为指导，进一步把我们的课题探讨推向深化，取得更好的成果。课题探讨工作总结9双拥工作是关系到国计民生的大事。我校很重视此项工作，将双拥工作列入学校工作安排，把双拥工作实行到学校工作的方方面面，将工作做得尽量扎实，现将去年的双拥工作总结如下：一、 领导重视，是双拥工作良性开展的强有力的保证。关切支持国防和部队建设，做好双拥工作是学校义不容辞的政治责任，也是学校德育工作的一个切入口，学校将此项工作与其他教化教学工作一起部署，成立健全有力的双拥领导小组，校长、书记亲自抓，教务、政教、总务、团委等部门同心协力，负责学校此项工作有序地开展。二、仔细组织初中新生军事训练教学，适应新时期人才培

47、育目标。军事训练是初中学生的必修内容，是学校实施素养教化的重要措施。我校严格根据国家、省市教化主管部门要求，对学生军事训练内容和课时作了明细规定和保证，将学生军事训练纳入学生社会实践课程中进行，并且加强军训师资队伍建设，每年军训前一个月，主动与泰安武警支队联系，在部队中选拔优秀的官兵作为教学骨干，与部队共同制定学生军训方案。在教学中，采纳多种形式，课内与课外、训练课与理论课相结合的方法，例如参观军营，队列训练，内务整理，观看军事影片，开主题班会，联谊会，读爱国英雄人物和事迹，教唱军歌，学习军事学问等，不断丰富军训内容，努力提高训练水平。当然军事训练中也严格遵循平安制度，严防训练事故的发生。三、以爱国主义教化作为重点，紧紧抓住德育教化的突破口