2023年小班幼儿心理健康教育个案记录.docx

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1、2023年小班幼儿心理健康教育个案记录个案：汉语词语个案：2023年湖南美术出版社出版的图书， 以下是为大家整理的关于小班幼儿心理健康教育个案记录3篇 , 供大家参考选择。小班幼儿心理健康教育个案记录3篇第一篇: 小班幼儿心理健康教育个案记录鸿尾中心幼儿园幼儿心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：辅导对象朱睿班级小一性别女年龄4辅导时间2023.03.102023.03.15基本情况容易分心，注意力不集中，总是喜欢自言自语。问题表现上课时总是和旁边的小朋友讲话，经过老师的多次提醒仍然自顾自的和周围的孩子聊天，当老师不允许其他孩子和她说话时，她便自言自语，并在游戏时候突然大喊大叫。原因分析从上述

2、案例介绍可以看出，这位儿童具轻微的多动表现。如上课时注意力不集中、自言自语、喜欢大声喊叫等。 这可能与孩子的家庭情况有关，该幼儿的父母都在福州上班，平常很少和孩子相处，都是由奶奶照顾她，且奶奶由于年纪大了，没有过多的精力和孩子一起做游戏，导致该幼儿缺乏陪伴。辅导对策首先，应对这位儿童关心、体谅，不能因其好动而感到厌倦、心烦，也不能因其多动而造成儿童的自卑心理或精神压力。其次，要从培养良好习惯入手，耐心地矫正这位儿童的不良行为。矫正中应坚持正面鼓励，积极强化。针对这位学生尚能接受教师暗示的特点，及时提醒这位学生遵守课堂纪律，逐步养成上课专心听讲的习惯。再次，父母对孩子的教育要一致。父亲需纠正急躁

3、、粗暴的缺点，不要动不动就打孩子，要多看一看孩子的优点和长处；母亲则应克服对孩子溺爱的、娇惯的弱点，努力做到热爱孩子与严格要求相结合。只要父母教育方式正确，与学校教育保持一致，并加强同学校的联系，在家庭和学校的共同努力下，孩子的多动行为是可以逐步得到改善的。反思针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入集体中去，一点点感受大家的善意，通过多元评价和参与活动，一点点改善自己。第二篇: 小班幼儿心理健康教育个案记录心理健康教育个案辅导记录柳石路第三小学“16

4、8”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象韦孙运班级13（1）性别男年龄 7 辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（ ）；副班主任（ ）；心理教师（ ）辅导日期9月1 日9 月 30日辅导地点办公室辅导形式倾听（ ）、交谈（）活动（ ）、家校联系（ ）问题表现 该生性格内向，较自卑，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。对学习信心不足。 原因分析个人因素：胆怯、怕事、不与老师、同学交流。教师因素：老师对其进行学习上的帮助，但孩子的接受能力还是慢，进步不大。家庭因素：隔代教育，由于父母身体有残疾，由外公代为扶养管教。辅导过程1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的

5、心理原因。2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、让班上孩子多与他交流，让班上学习较好的韦智华同学与他同桌，多帮助他。辅导的效果及反思通过一段时间的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，学习上有了些信心。柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象蓝思如班级13（1）性别女年龄7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（ ）；副班主任（ ）；心理教师（ ）辅导日期10

6、月 1日10 月 31 日辅导地点办公室辅导形式倾听（ ）、交谈（）活动（ ）、家校联系（ ）问题表现 反应较慢，学习习惯不好，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺失。 原因分析个人因素：胆怯、怕事、不与老师、同学交流，不会听课，学习不主动。教师因素：学生的默默无闻、成绩起伏不定没有引起老师的注意。家庭因素：家长平时工作很忙，对孩子在家的学习不够关心。辅导过程1、通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，激起学习动力，帮助她树立自信心。2、进行多元评价，促进其自信。开展

7、形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。辅导的效果及反思对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象刘丽敏班级13（1）性别女年龄7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（ ）；副班主任（ ）；心理教师（ ）辅导

8、日期11月 1日11 月 30 日辅导地点办公室辅导形式倾听（）、交谈（）活动（ ）、家校联系（）问题表现 该生智力发展水平中下，上课注意力不集中，接受能力慢。造成学习困难，成绩低下。 原因分析个人因素：上课注意力不能集中，接受知识慢。再加上较贪玩。教师因素：老师对其进行学习上的帮助，但孩子的接受能力还是慢，进步不大。家庭因素：不在父母身边生活，是在姨妈家生活，家庭教育不到位。辅导过程1、鼓励她多参加班上开展的活动。比如：跳绳、踢毽子、传球比赛等，引导该生融入集体活动中，并产生兴趣，发展孩子的运动能力，协调左、右脑平衡发育，家长则每天抽出一定时间，陪孩子玩一些动手动脑的游戏。 2、对孩子给予更

9、多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。 辅导的效果及反思虽然进行了一系列的心理辅导帮助，但孩子自身的接受能力较慢，家长的配合意识、坚持力度不够，各方面的进步不是很明显。柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象黄健斌班级13（1）性别男年龄7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（ ）；副班主任（ ）；心理教师（ ）辅导日期12月 1日 12月 31 日辅导地点办公室辅导形式倾听（）、交谈（）活动（ ）、家校联系（）问题表现 上课爱讲小话容易发呆发愣，不会听课。作业经常不写，不能独立完成作业。成绩较差。 原因分析个人因素：上课不会听课，老师讲的内容不能接受，学习吃力。教师

10、因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫的行为。家庭因素：家长平时工作很忙，对孩子无暇关心，也管不住孩子。辅导过程1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。辅导的效果及反思虽然进行了一系列的心理辅导帮助，但孩子自身的接受能力较慢，家长的配合意识、坚持力度不够，各

11、方面的进步不是很明显。柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象韦俊利班级13（1）性别男年龄7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（ ）；副班主任（ ）；心理教师（ ）辅导日期3月 1日 3月 31日辅导地点办公室辅导形式倾听（）、交谈（）活动（ ）、家校联系（ ）问题表现 上课容易走神，不会听课。下课又活跃调皮，爱惹事。作业质量不高，有时不能完成，成绩较差。 原因分析个人因素：上课不会听课，老师讲的内容不能接受，学习吃力。教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫的行为。家庭因素：家长文化不高，平时工作很忙，对孩子无暇关心。辅导过程1、个别谈心：老师

12、经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。辅导的效果及反思通过一段时间的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，不懂能问。基本能完成每天的学习任务，柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象覃元陆班级13（1）性别男年龄7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（ ）；副班主任（

13、）；心理教师（ ）辅导日期4月 1日 4月 30日辅导地点办公室辅导形式倾听（ ）、交谈（）活动（ ）、家校联系（）问题表现上课走神，不会听课。下课又活跃调皮，爱惹事。作业书写马虎潦草，学习不认真。原因分析个人因素：课堂常精力不集中，爱与同学讲话。回家玩心重，常常不完成家庭作业。教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫的行为。家庭因素：家长文化不高，平时工作很忙，对孩子无暇关心。辅导过程1、热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使他能正确地认识和看待自己及周围的人、事。2、主动帮助。我利用业

14、余时间为他补课，教给他更好的学习方法，激发他学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。辅导的效果及反思通过一段时间的辅导，我发现不能批评他，越说他越不能接受；相反哄、鼓励效果比较好。我有困惑，鼓励的时间长了，对他会不会失去作用。像他这样的孩子还是有可塑性的，但我不知用什么方法来转变他。课堂上的纪律也有所收敛，。柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象孙宇琼班级13（1）性别女年龄7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（ ）；副班主任（ ）；心理教师（ ）辅导日期5月1 日 5月 30日辅导地点办公室辅导形式倾听（ ）、交谈（）活动（ ）、家校联系（ ）问题

15、表现该生学习、卫生习惯差，表现较散漫，上课爱搞小动作、讲话。原因分析个人因素：该生好动，没能专心听讲，搞小动作，讲小话，课堂纪律差。教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了她散漫的行为。家庭因素：家长平时工作很忙，对孩子无暇关心，父母的批评教育也听不进，很顽固。辅导过程1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，要求家

16、庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。辅导的效果及反思通过一段时间的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。第三篇: 小班幼儿心理健康教育个案记录幼儿心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员辅导对象班级大二性别女年龄6岁辅导日期基本情况幼儿赖床，入园迟到问题表现最近一段时间早晨起床总是拖拉磨蹭时间，反复催促也不听，赖着不穿衣服，不吃早饭。家长打电话和沟通，希望老师在园能说说早点入园，不要来晚迟到。原因分析天气转冷冷，幼儿不愿起床。辅导对策和她单独谈话。以聊天的口吻和孩子谈话：为什么最近总来晚呀家里有什么事吗以前你来得比老师上班都要早，每天早上总是我们大二班来园的第一名小朋友，这几天第一名都让李尚阳抢去了.你要加油，争取再把入园的第一名再给抢回来，早晨得早点起床穿衣服，吃早饭，然后你也催促着让爸爸早点送你来园，不然一不小心就让别的小朋友抢走了第一名和家长电话沟通，告诉刚才在园老师和他说的这些话，约定的这些事，请家长在家也给孩子适当的提醒如：快点，不然第一名就抢不到了等等。反思这次的激励方法又特别的灵验，果然第二天早晨程程又来了第一名，顺理成章的得到了小红花，他很高兴拿着小红花小朋友们炫耀。而且我还在全班幼儿面前表扬了她“早起早入园”。后来连着几天我又偷偷的跟他约定了其它的物质奖品，以激励他早晨早点入园。