2022高效课堂教学工作总结_1.docx

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1、2022高效课堂教学工作总结高效课堂教学工作总结1学讲方式教研活动总结依据课题组工作安排支配，为将“有效课堂教学”真正落到实处，提升老师教学实力，我校从日日，在全校开展以“学讲方式”为主题的教学赛课活动。现将本次活动总结如下：本次活动，有教育处统一支配，老师自选课题，共22位老师参与。语文方面，参与的有9位老师。从课堂来看，体现了“自读、导读、研读、悟读”的教学思路。其中，王光秀老师执教的三年级语文争辩的故事一课，引起全部听课老师的剧烈反响和反思。课堂上，学生在王老师的引导下翩翩起舞，充分表达出对蒲公英的宠爱之情。数学方面，参与的共有9位老师。以“有效”为主题，体现“情境创设引入、引导自主探究

2、、组织合作沟通、展示学习成果”的教学模式。黄殿龙老师执教的四年级数学混合运算一课，充分体现了这一教学模式。从课堂上学生的表现来看，混合运算一课是特别胜利的。学生在黄老师的引导下，从情境中加深了对混合运算运算依次的理解。英语方面，参与的有陆丽和方芳两位老师。两位老师年轻有为，教学思路清楚。体现了“话题功能结构任务”的教学模式。科学方面，注意学生动手体验，从试验中获得科学学问。本次活动圆满结束，在肯定程度上提升了老师教学实力，达到了活动开展的目的。张庙小学学科教学开放日活动结果公示一等奖：王辉方芳二等奖：胡朋解三等奖：王念梅高效课堂教学工作总结23月11日在学校的支配下，我启程前往河南省淮阳中学参

3、与为期三天的河南省语文高效课堂教学观摩沟通暨第十四届年会。经过三天的学习，我感受颇深、受益匪浅，现就学习状况汇报如下：一、会议日程支配12月上午8点至9点在淮阳中学科教中心，实行了升幕式，9点至12点由魏书生老师做“教化民主化与科学化”的讲解，同时汪国真老师在学生会场做“怎么样提中学学生文学素养”的演讲。下午2点至5点武凤霞老师上示范课渔歌子，并主讲关于古诗文教学的思索。谷春明老师上示范课雨巷，主讲中学作文教学法探讨作文“探讨讲评法”，晚上，于华老师主讲相应思维高考作文审题解析。13日上午8点30分至10点30分，程翔老师上示范课念奴娇.赤壁怀古，主讲论基本理解。10点30分至12点王思明老师

4、上师范课编写童话故事，主讲课堂教学关注学情的探讨。下午，淮中科教中心会场，2点至4点刘晓红上公开课部首归类识字以人口手的象形作部首，韩军老师上示范课我的叔叔于勒，5点15分至5点30分开闭幕式。二、主讲专家简介本次与会专家主要有11位魏书生：1950年5月诞生于河北省交河县，当代闻名教化改革家。全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十六大杰出青年等。现任盘锦市教化局长、党委书记。汪国真，1956年出于北京，祖籍福建厦门，是中国大陆当代闻名诗人，诗集主要有年轻的潮、年轻的思绪等，他的诗歌影响了许多的年轻人，有人说他是“中国诗歌最终一个辉煌的诗人。”程翔：1963年诞生，祖籍冬长清。北大附中语文特级

5、老师，全国中语会理事，人民教化出版社教材编写委员。韩军：清华高校附中特级老师，中国修辞学会读学教学专业委员会副会长。蔡明：河南省教化学院中文系主任，现任河南省中小学教材审定委员，河南省语文教化学学会副会长。武凤霞：特级老师，中学教化老师，江苏省无锡市扬名中心小学副校长，中国文章学探讨会导读导写探讨中心副主任，全国模范老师。王思明，焦作市试验小学校长，河南省名师，省学术技术带头人。刘晓红，教化硕士，中国修辞学会读写教学专业委员常务理事兼学委员，郑州市金水区文化路其次小学高级老师。于华：周口职业技术学院中文系副教授、河南省作家协会会员，河南省语文教化学会副会长。史可卿：湖北省云梦县中学高级老师，兼

6、任魏书生网络编辑部主任，全国新课堂教学探讨课题组成员。谷春明：湖南师大附中张家界试验中学高老师。三、所学主要内容：魏书生老师在教化民主化与科学化中讲到，教化是一项可以给人以双倍精神华蜜的劳动，敬重与发展学生的人性和特性，会使师生生活在一种相互理解，敬重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的华蜜感与骄傲感，削减内耗，提高工作和学习效率，学校工作和班级工作应最大程度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动，教化的目的就是把不是人的人还原成人等。程翔老师认为理解在阅读教学中占有重要地位，从教学论的范畴把“基本理解”分为三个层次：即第一个层次是对字、词、句的理解；其次个

7、层次是对课文写作技巧的理解；第三个层次是对课文主题思想的理解，在示范课念奴娇赤壁怀古的讲课中赐予了替体现。韩军老师认为，语文教化应返本归真，提到举一反三，回来积累之本，美读吟诵，回来诵读之本,咬文嚼字，回来文字之本。强调语文课堂就是培育学生的听、说、读、写实力。而不是把语文课上成政治课、历史课或影视作课。武凤霞老师认为：小学古诗文教学应精确理解诗词内容，让学生猜猜内容的意思，理解时应当虚实结合，体会诗词中的别样深情。王思明老师主见小学作文教学应分为六步进行，即指导20分钟，习作40分钟，修改20分钟，讲评30分钟，赏析10分钟，修改40分钟，并认为课堂教学应从教学内容，教学主阵地，教学方法，教

8、学效果四个方面关注学情。刘晓红老师的形象快速汉字法充分发挥了汉字本身的科学化和艺术化功能，利用信息化技术，使抽象的汉字变得直观形象，易学易用，一次讲解终生不忘。史可卿老师认为现代信息技术应用于语文教学必需以学生的发展为中心。老师的传统教学仍旧有其不行替代性，多媒体教学不能代替老师的传统教育，只能是教学的协助工具，我们应适当运用。四、学后体会经过本次在淮阳的学习，使我在对教化事业看法、对教化改革的相识、对教学法、教学模式的选择等方面都已经验一次洗礼，对当前正在推动了高效课堂有了更深一步的相识和体会。详细如下：1、潜心读文本是构建高效课堂的前提。文本是大美而不言，只有专心与文本对话才能重拾文本的漂

9、亮。2、细心巧设计是构建务实高效课堂的关键。纵观很多优秀课例，他们无一不是遵循这样的规则，实现了老师在简洁中教，学生在欢乐中学学的境界。3、敏捷运用方法是构建高效课堂的保障。只有学生感爱好，学得轻松，学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用敏捷的方法、手段进行教学尤为重要。4、高效课堂的教学任务，应落在探讨“学生怎样有效地自学”、“怎样引导学生有效地解决自学中遇到的疑难问题”、“怎样有效地学生的学习过程”、“怎样保证学生的学习效果”、“怎样有效地学生的学习习惯与学习品质上”。5、老师要从“演员”的角色转变为“导演”的角色，引导学生自学、自测、自查、自改、自补，对学生进行启发式教化，凡

10、是学生自己能会的不教，只教他们不会的。6、建立“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的过关考核制度。以上是我本次学习的粗浅总结，不妥之处请指责指导。高效课堂教学工作总结3随着英语高效课堂教学改革向纵深发展，老师必需探讨新课程的理念如何真正转化为促进学生发展的实践，提高课堂教学的效率。如何才能更好地实现有效的课堂教学呢?应当说详细的方法、方式多种多样，作为引导者的老师只有通过不断的实践摸索才能获得最佳的效果，才能成为胜利的课堂教化者。我觉得要想提高课堂教学效率，应当从以下几方面做：一、学科理论是高效课堂的支撑在教学中，老师用全新的教化理念来指导自己的教学，对自己的学问和阅历进行重组，才能不

11、断适应新的变革，建立起更为科学的现代英语学科理论体系并不断使其完善，用以深化英语教学实践。老师要不断学习学科理论来充溢自己的教学，丰富的学科专业学问是老师教好课的基础，深厚的学科专业功底如同泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的老师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，学生会如沐春风，学得兴致勃勃。二、潜心读文本是高效课堂的前提英语课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。老师要潜心解读文本，做到正确解读文本，正确把握文本的价值取向，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点，只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来。

12、教学中老师还要以一种观赏并悦纳的良好心去态敬重学生的多元化解读文本，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。假如老师能够指导学生超越文本解读会使孩子的文学素养更厚实，使孩子的.人文素养更沉实。就像闻名特级老师窦桂梅说的“超越教材的过程，就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化学问，间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。”三、创设教学情境是高效课堂的基石在课堂教学中只有老师创设肯定的情景，烘托出一个学习的氛围让学生进入状态，才能真正提高学生学习爱好，开阔学生视野，熬炼学生实力，从而获得最优的学习效果。在教学中可以采纳各种活动和教学方式如开火车、摘果子、小组竞赛等使学生在愉悦中学习

13、。在形式多样的嬉戏中，枯燥乏味的学习会变得充溢乐趣，使学生不知不觉中学会学问，形成学习实力。正如教化学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是嬉戏，在嬉戏中激发他们的思维，是他们最情愿接受的。”四、学法指导是高效课堂的法宝课程标准强调学生是英语学习的主子，随着学习阅历的积累，学生会形成自己的学习习惯，驾驭肯定的学习方法。学习方法越扎实，学生探究学问的实力就越强，因此老师在用超群的教学艺术和学问本身的魅力把学生带入学问的殿堂之后，更应注意学法指导，引导他们发觉行之有效的学习方法，形成英语学习实力。如在识字教学中我就注意指导学生驾驭识字规律，学会方法，从而提高识字效率。教学中采纳了加一加、减一减、合一合、熟

14、字换偏旁、熟字加偏旁等识字方法指导学生主动识字，通过这样的方法，学生很快记住了一些难以识记的生字，并且记得相当坚固。此外，老师还可以充分调动学生的主动性，让学生动脑筋想一些适合自己的更为合理的学习方法。五、现代技术为高效课堂插上双翼运用现代教化技术，利用文字、图画、声音、动画、视频等综合信息效应，为英语教学插上双翼，创建一种轻松开心的学习氛围，使教者乐教、学者乐学，让教与学两方在教学的双向活动中领会共同参加的开心，从而达到提高课堂效率的目的。如在识字教学中以往的识字教学无非是反复让学生多读、多写、死记硬背，学生爱好不大，教学效果也不佳。老师通过现代教化技术为汉字加以色调、声音、动作，给予汉字的

15、活力，这样更能为低年级学生接受，可以让汉字活起来，解决字形记忆的重点、难点，帮助学生快速记忆汉字。六、反思总结促进老师专业成长美国学者波斯纳曾提出老师成长的公式：“老师成长=阅历+反思”，该公式体现了老师成长过程应当是一个总结阅历、捕获问题、反思实践的过程。教学中教学刚好反思、刚好总结更能够促进老师的专业成长发展。一个优秀的老师的成长离不开不断的教学反思，教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发觉困惑，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。教学反思可以激活老师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。以上就是我对英语高效课堂教学的思索和总

16、结，我认为，高效的英语课堂教学不管方法如何变换，不管模式怎样不同，都应当实现三个回来：回来原点课堂价值，回来本体英语学习，回来落点学生发展。高效课堂教学工作总结4这一学期已经结束，关于这一学期的得与失，我要总结以下几点：一、高效课堂始终是我们追求的目标，但现状是，我的课堂只能算是有效课堂，有些时候甚至连有效都谈不上。我觉得在高效课堂中，老师和学生的心情都应当是特别高涨的，或者说是精神集中的，想要做到这一点，须要老师付出很大的艰辛，仔细备好每一堂课。怎样才能让学生在每一堂课中更多更快地汲取学问呢？这是一个创建高效课堂的根本问题。我觉得创建高效课堂最好的方法就是提高学生的学习爱好，让课堂变得生动起

17、来，采纳嬉戏和歌谣等方式，提高学生课堂热忱和爱好，激发学生的求知欲、新奇心。爱好恒久是最好的老师，听过许多节优质课，我发觉几乎全部老师都努力让课堂变得生动好玩，这样才有望达到高效，在这方面，我还有许多不足，以后我会努力搜集一些好玩有效的教学方法，用在我的课堂上，当然在这一过程中，我还会留意组织教学，不会只顾玩闹而耽搁学习，舍本逐末。二、小组合作小组合作学习是一种行之有效的学习方式，我在教学中常常用到，也有肯定的效果，比如学习了新的单词或句型，在小组中进行练习和考查，既提高了学习效率，又能刚好发觉不足，但在运用小组合作学习时，也要留意一些问题，我发觉有些小组长对待一些基础比较差的同学缺乏耐性，这

18、时，我会把他们分别找出来进行谈话，讲明团结协作的重要性，争取创建和谐的小组环境，还有一些小组长自身实力有限，不能很好地完成本组的学习任务，这时，我会委派学习和协作实力较强的同学帮助组长完成本组任务，争取让小组学习方式，发挥作用。另外，我也借鉴一些胜利小组模式的阅历，找寻更好的小组协作方式，打造更优秀的小组。三、感恩教化感恩教化是我校的特色教化，在英语教学中，我也时常渗透感恩教化，特殊是我担当英语老师的同时，还担当红领巾广播站的站长职务。我要负责广播稿的筛选，在老师和同学们主动投出的稿件中，包含着他们真诚的的感恩心声和对学习生活的深刻感悟。从中，我也感受到学校感恩教化的成效。由此也说明，感恩教化

19、不是一朝一夕的事，须要我们全校师生逐步提高觉悟，在生活中努力学习，仔细实践。四、班级管理虽然我没有担当班主任职务，但我也从各位班主任身上学到了许多班级管理的阅历，并尝试在我的英语课堂上运用，尤其是在组织课堂教学方面，我觉得在管理方面最重要的一点就是身为老师的威信，在学习上，严于律己律人，在教学看法上，一视同仁，讲究纪律，也要做好和每一个学生的心理沟通。同时，对于某些班级或学生，我也有很深的体会，假如身为老师不能严明纪律，公允公正，会让学生出现抵触甚至叛逆心理。律己律人，一视同仁，这样，师生才能彼此信任，建立良好师生关系，从而为学生在学校的学习中没有其他疑虑，对他们的身心成长和学习有很大帮助。旧

20、的结束意味着新的起先，我会总结本学期的阅历教训，接着新的教化征途。高效课堂教学工作总结5时间过的真快，转瞬间，一学期的教学工作又接近了尾声，高效课堂教学工作总结。本学期，我能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作总结如下：打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够刚好的驾驭每一课时的教学内容，并通过实践加以驾驭，也是老师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我仔细的学习了学校关于高效课堂建设的详细方案，在

21、实际工作中，基本做到了：一、目标的制定。这个环节，我认为在本次活动中，我把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明白地让学生能快速明确本节课的学习任务。二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最终学到什么程度。前三点，我基本上都能做到，而且能详细到是看一看，画一画，写一写。但是最终一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、沟通之前不清晰自己原委学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。三、自学：依据教学内容的

22、特点、学问的难易程度、我采纳了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。四、先学：在学生先学的环节，我做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并时常的巡察在学生间发觉各种问题，尤其是关注差生。在先学阶段，让学生板演，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，老师要提前把要求讲明白，看完书，

23、我基本做到了，不要讲，干脆做题。出现错误后再去说明白。须要讲解、强调的部分到题里结合详细题目在学生纠错的过程中进行说明，工作总结高效课堂教学工作总结。五、后教环节，我首先是学生先来订正，即兵教兵，全部的学生都不会，然后才是老师订正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在简单出错处、点在学生自己解决不了的地方。六、做好自学检测和探讨更正：在教学中，我有机的将自学检测和探讨更正结合起来，避开两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的状况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。刚好的

24、沟通探讨、更正纠错，抓住我们提倡的精讲的大好时机。尽量做到讲在学问的重点处、难点处、易混淆处。七、当堂训练做到要由易到难，先娴熟再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，依据学生消化和汲取的状况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有改变，有反馈。课堂结束最终回来目标。八、自己不但注意课堂教学的实效性，更关切每个学生的成长，尤其对学习基础差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐性的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了肯定

25、的成果,并圆满的完成了学校部署的各项任务。通过一系列教学模式，教学方法的改进和调整，在课堂上，我能够体现出老师主导，学生主体的教学方式，激发学生学习的主动性、主动性，对所教学问，做到了讲解清晰正确、明白、采纳适合学生年龄特点的直观、形象教学手段进行教学，同时课堂上更注意了培育学生的各项实力，如学生的集体精神，团结互助的精神等。基本贯彻了先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关的教学思路，对在实践过程中的得失仔细总结剖析，进一步挖掘了学生的潜在实力，使学生的实力在课堂中得到了熬炼，并有了进一步的提高。学生的学习爱好也在提高,让学生在轻松开心中学习。九、教化工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教

26、化的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到熬炼和发展，就必需重视教化的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注意渗透思想品德素养的教化。德育是一门科学，老师工作一应努力向科学化迈进。十、一个学期以来，虽然在上学期的基础上有所提高，但不足之处也有很多，主要体现在由于身体缘由，使得精力上明显不足，虽然也始终协作治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的三份看病七份养，得病简单去病难吧！无形之中也影响了教学的进一步提高。以上是我本学期的教学工作总结，在这个学期里，有成果也有不足，希望各位领导和同事赐予指责和指正，使我下学期取得更大的进步。（中国）高效课堂教学工作总结6

27、课堂教学的“有效”性是衡量一节好课的关键要素。有效性表现在三个方面，即“教学效果”是指教学活动的结果，它考察的重点是学生的详细学习进步与教学发展；“教学效益”是指教学效果或结果与教学目标相吻合，满意了社会和个人的教化要求；“教学效率”是指单位教学投入所获得的教学产出。我认为打造有效课堂教学即做到“教得有效、学得开心、考得满足”。课堂教学要想有效就必需备好课。备好课，也就是对教学进行细心的设计，这是课堂教学顺当进行，实现教学目标的保证，是提高教学质量的必不行少的条件。在肯定意义上，老师每上一堂课，好比带领学生攻占一个学问高地。打仗不能打无打算之仗，要带领学生攻占学问高地，老师就应充分备课。备课，

28、是老师对本职工作责任感的表现。对这些工作是充分打算、一丝不苟呢，还是马虎从事，这是衡量一个老师的责任感的重要标准。备课，也是老师不断学习，不断提高自已的专业学问和教学实力的过程。世界在改变，科学技术日新月异地飞速向前发展，老师必需不断更新自已的学问。不先当学生，不进修提高，不仔细备课，就很难教下去。此外，老师要把自已懂的学问教懂学生，还有一个怎样教的问题，必需考虑教学步骤和方法，做好细心的、周密的教学程序的设计，这就得仔细备课。因此，如何备好课是每一个老师必需学会的基本功。要备好一堂课，必需做到六备：备内容、备学生、备教法和学法、备教具、备习题，并做好集体备课。新课程改革的基本理念是变更人才培

29、育模式，提倡探究性学习，实现学生学习方式的根本变革。“充分调动、发挥学生自主、探究、合作的学习方式”成为本次课程与教学改革的核心任务。因此，生物课堂教学活动化是新课程改革的须要，教学中，老师要有效地将“活动”引入生物课堂，让学生真正动起来。生物课堂教学活动化也是生物学科本身教学特点的须要。依据学生活泼、好动、新奇心强，喜爱探究的性格特点和心理特征。通过活动化教学，能够激发广阔学生的学习爱好和动机，也可为学生特性的发展供应广袤的空间。同时要创设生动好玩的活动情境。在生物课堂中注意创设生动好玩的活动情境，能起到优化教学过程，事半功倍的效果。每一堂课，要多花些心思，力争所创设的教学活动情境具有针对性

30、、趣味性、创建性。如依据不同的生物课题更改电脑桌面背景，将生物科技成果与生物科学家作为桌面，通过猜一猜、听一听、讲一讲，动一动活动，激发学生的学习爱好，调动学习主动性，而且有利于培育学生的创新思维，引发许多疑问，让学生真正动起来，课堂也真正活起来。细心设计丰富课堂教学的活动类型。生物课堂中的活动化教学旨在让学生生动活泼、开心学习，德、智、体协调发展。依据生物教材及学生心理特点，我们在教学中要不断丰富活动类型。嬉戏类。嬉戏活动能激发学生爱好，调动学生的情感因素，让学生全身心投入做事，使其思维和情感需求得到和谐发展。教学中我常采纳拼图嬉戏、竞猜嬉戏、填字嬉戏、角色扮演嬉戏等，让学生轻松、开心地驾驭

31、所学学问。制作类。“孩子的才智在他的手指尖上。”在生物课堂上，可设计很多制作活动，如各种模型制作，环境污染课件、手抄报等等，培育学生动手又动脑的习惯，同时也充分挖掘学生的创建潜能。试验类。学生的创建潜能是巨大的。在生物课堂上多引导学生进行试验，为学生创建力培育供应自由空间。总之，激发学生学习的主体主动性，让学生在活动中学，在欢乐中学，从而不断提高学习质量。在生物课堂教学中开展活动化教学，给学生供应广泛参加课堂教学活动的机会，为学生创建自我实现的条件，培育学生学问、技能、情感等综合素养，促进学生全面素养的发展。切实地激发学生学习爱好，培育学生实力，真正减轻了学生学习负担，学生学得轻松，乐学、爱学

32、。高效课堂教学工作总结7如何提高小学英语课堂教学效率，我认为最重要的就是培育学生学习英语的爱好，学生有了爱好才能做课堂真正的主子，只有学生主动主动地参加课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛围下接受学问，才能体现高效课堂。我在英语课堂中相识到，农村孩子学英语困难，主要是因为刚起先对英语很新奇，但由于课时量少，平常接触的更少，仅凭几节英语课来学习并消化学问，时间长了对学的学问不能保证娴熟的操练，因此学生消化不了就渐渐没有了爱好。那如何构建英语高效课堂，我主要从以下几方面入手：一、充分利用课前3分钟，唤起学生留意长期的教化教学实践让我充分地感觉到，一节课起先的最初几分钟是学生留意力极不稳定

33、的时候，多数学生的心理仍处于上节课或课间活动的兴奋中。因此，为了让学生尽快地进入到英语学习的氛围中来，一般状况下，我都会提前几分钟进教室，和学生们一起“活动”起来。如：每天必有的值日生汇报制，要求值日生用英语作自我介绍、表达自己的喜好；简洁介绍家人、挚友或班级状况等等，激励学生大胆地用所学英语进行实际的交际活动。同时，结合本课时要学习的新课内容组织学生唱唱英语歌曲，讲讲英文小故事，说说英语绕口令，表演英语情景剧等内容丰富，形式多样的活动。这样不仅将学生分散的留意力集中起来，也为每个学生供应了参加运用英语的机会，既加强了他们的口语运用，也进行了听力训练，使学生整体听说实力得以提高。二、主动为学生

34、供应自主学习的时间和空间新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，提倡实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习主动性、充分发挥学生的主体作用、培育学生的自学实力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。自主学习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为老师“更顺当地引导”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。以往的教学中，我始终认为作为城乡结合的学生，没方法进行课前的自主学习即预习，同时也认为小学英语很简洁，没必要进行预习。但随着对新课改思想和理念的进一步领悟和理解，我觉得要实现高效课堂，促进教学发展，培育学生主体意识和实力，

35、真正体现老师主导，学生主体作用，科学的预习必不行少的，同时通过预习也为学生的自主学习供应了时间和空间。教学是老师与学生的双边活动，课堂效率的提高须要老师与学生的共同努力，而课前预习恰好可以充分调动老师和学生的主动性。当然，老师布置的预习问题要有很强的针对性，并要充分考虑学生的实际状况，既不能太难也不能太简洁。这就须要我们老师在布置学生进行课前预习前，自己先要做细心的打算，要对新课内容有充分相识，预习题目要细心打算反复斟酌，以求真正达到预习目的。自主学习使学生扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习爱好；在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，大脑活跃起来，它就似乎一

36、台巨大的吸力器，会把学问源源不断汲取进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着及其重要的作用。三、合理利用多媒体进行教学英语教材中内容非常丰富，每个单元都有一首有节奏的歌谣或一首好听的歌曲，学生都喜爱在音乐声中读、唱。因此，在英语教学中，我会合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代化教学手段来活跃课堂气氛，提高课堂教学密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用。开拓学生的思路，启发学生思维，培育学生的视察实力，提高理解实力和语言表达实力，使英语教学绘声绘色、有情有景，从而提高教学效率。总之，要实施高效的英语课堂，作为教学主导者的老师首先要不断转变自己的教化教学观念，变更自己的教化教学方式，建立起一个民主、和谐、宽松的教化教学氛围。同时要在自己的教化教学实践中不断探究，促使学生主动、有效地参加教学活动。这既是新课改的须要，是素养教化的须要，也是师生共同发展的须要。我认为也只有这样，我们的英语课堂才能走向和谐、高效！