2023年关于田忌赛马教案合集五篇（2023年）.docx

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1、2023年关于田忌赛马教案合集五篇（2023年）田忌赛马教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的田忌赛马教案，希望对大家有所帮助。田忌赛马教案篇下面是我为大家整理的2023年关于田忌赛马教案合集五篇（2023年）,供大家参考。田忌赛马教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的田忌赛马教案5篇，希望对大家有所帮助。 田忌赛马教案 篇1这节课的重要教学目标之一是让同学通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最

2、佳方法，为了达成这一教学目标，这节课分四个局部进行了教学。一、同学质疑，理清思路。首先引导同学围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自身想弄清的问题，教师经过归纳整理，引出同学的学习目标，告诉同学这就是本节课要掌握的内容，让同学明确了学习的方向。二、自主学习，明理育心这一局部的教学主要分成四个步骤：、同学观看录像，养成仔细观看的习惯，教师通过让同学揣度田忌失败的心情，谈自身的看法，明白怎样正确对待失败。、同学细读人物对话，了解人物性格，教师引导同学互相讨论“应该怎样对待胜利”这一问题。、同学自身动手摆马，考虑取胜的方法，教师再演示孙膑的做法，提高同学的积极性。、同学讨论“孙膑为什么能想出方法而田忌却不

3、能”这一问题，明白“做事要注意方法，讲究战略”这一道理。以上几步，同学通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教育，从而体现“协同教学”的基本思想。三、巩固练习，当堂反馈通过“摘李子”这一游戏，训练同学笼统思维的能力，让同学进一步懂得课文所包括的道理。四、改写故事，培养思维齐威王必需调换出场顺序，才干赢田忌，可怎么调方法不止一种，让同学想方法，大大培养了发明思维的能力。总之，这节课教学中充沛体现了以教师主导，同学为主体这一教学原则，自主学习、讨论、考虑问题、解决问题，同时，受到各方面的教育。田忌赛马教案 篇2教学目标：1学会本课8个生字，能正确读写垂头丧气、胸

4、有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。课前准备：录像、powerpoint课件、马纸片教学过程：一、课前欣赏：田忌赛马录像二、导入新课，检查预习情况1今天我们就一起来学习写这场比赛的课文田忌赛马（板书课题）。2抽学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。3、检查生字词学习情况，认读以下词语。田忌、孙膑、疑惑、讥讽、轻蔑、顺序、目瞪口呆三交流书读书收获：第一次失败第二次胜利田忌：上中下下上中齐威王：上中下上中下三、设疑，直奔课文重难点。1、为什么同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这

5、么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？简介孙膑。孙膑是怎样想出此办法的？如果六匹马一同跑是怎样一种情形？用关联词语把下面三句话连起来说一说。（）齐威王每个等级的马都比田忌的强。（）齐威王的马比田忌的快不了多少。（）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。课间调节：欣赏赛马曲2、当齐威王的军师，你有办法赢田忌吗？学生用手中马，一方代表齐威王，一方代表田忌进行比赛。学生交流比赛情况。教师用课件展示。小结活动情况。四、总结学习情况1孙膑从第一次赛马的情形看到了齐威王的马比田忌的快不了多少。2孙膑分析了齐威王如果进行第二次比赛不会调换马的出场顺序。3学习孙膑认真观察、仔细分析的品质。五

6、、作业：听写词语板书设计：第一次失败第二次胜利孙膑田忌：上中下下上中认真观察齐威王：上中下上中下仔细分析田忌赛马教案 篇3教学目的1、学会本课8个生字，正确读写新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容和表达顺序；懂得在失败中只要冷静分析、科学思考，就能创造转败为胜的条件。教学难点学习孙膑认真观察、分析的态度和科学的思想方法。教学准备幻灯片，录像机，马的图片12张。课时安排二课时教学过程第一课时（略）内容：教学生字、初读课文、了解课文大概内容第二课时一、直接导入新课这节课，我们继续学习田忌赛马这篇课文。板书：田忌赛马让我们先来看看课文录像，回忆一下课文的大致内容。（放录像）齐国举行非常有趣的

7、赛马活动，想一想，田忌和谁进行赛马比赛，赛了几次？板书：田 齐 田 齐二、讲读课文第一段1、提问：田忌在第一场赛马中以失败而告终，田忌为什么会失败呢？默读课文第一段，找出有关句子。2、学生读句子3、那么田忌失败最主要的原因是什么？请你圈出来。出示幻灯：齐威五每个等级的马都比田忌的强（理解）4、理解“每个等级”出示幻灯2：齐威王的（ ）比田忌的（ ）强。齐威王的（ ）比田忌的（ ）强。齐威王的（ ）比田忌的（ ）强。5、指出上台摆图，学生自己动手摆图（可同桌做为一组）6、提问：田忌和齐威王在赛马过程中你发现了什么？（以弱对强，而失败）过渡：田忌以弱对强最终以失败而告终，就在田忌准备离开时，孙膑出

8、现了，孙膑在干什么呀？三、讲解第三大段：学生回忆第二大段内容，回答问题。四、讲解第三大段1、出声读第三大段（一人读、一人摆）理解第二次是怎样进行比赛的。2、指出两次比赛的相同点和不同点。相同点：还是原来的马不同点：田忌调换了一下马的出场顺序3、从书上找出有关句子：“还是原来的马就能转败为胜”提问：转败为胜关键在谁？原因是什么？读第二段，找出来读一读（重点：快不了多少“讨论一下快多少”）出示灯片：齐威王的中等马比田忌的中等马强，但比（田忌的上等马弱）齐威王的下等马比田忌的下等马强，但比（田忌的中等马弱）思考：谁的哪一等级的马最强？谁的哪一等级的马最弱？孙膑出的主意是什么？（以弱化强，以强对弱）板

9、书五、夸夸孙膑（太聪明、了不起）板书 观察 分析 判断用一句话说说孙膑，那我们应该做一个什么人？（做一个善于观察、善于分析、作出准确判断，能转败为胜的人）课文围绕这一中心怎样安排材料的。（先写什么，接着写什么，最后写什么？）六、归纳、填空出示幻灯片3七、总结通过田忌赛马这篇课文告诉我们做事要善于观察、善于分析，然后作出准确的判断，这样才能把不好的局面扭转过来。田忌赛马教案 篇4教学目标：1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。2、通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。教学重点、难点：分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。教学过程：一、尝试发现1、导

10、入新课，明确目标明确学习目标：(出示投影)学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。2、自学发现问题学生独立自学，独立发现问题。学生质疑：通过自学，你知道了什么?还有什么不明白的问题?引导学生围绕学习目标，从不同角度充分质疑。3、自学探究问题出示自学提纲，(出示投影)A.第一次赛马是怎样进行的?田忌为什么输了?B.第二次赛马是怎样进行的?田忌为什么赢了?C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，使田忌取胜的?围绕自学提纲，引导学生自学。学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。二、引导探究1、发言比较师生交流，检查自

11、学情况，梳理课文内容。解决课文的重点、难点问题。指生读课文第二段，思考1：孙膑通过仔细观察发现了什么问题?生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。齐威王的马比田忌的马快不了多少。引导学生分析以上两句话：指生读课文第三自然段，思考2：孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜?生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。思考3：赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是最好的?(引导学生分析孙膑的思维过程)引导学生设计赛马方案。小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。2、引导探究A、指生读第一段联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思?B、指

12、生读第二段课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理?指导分角色朗读。在朗读过程中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。C、指生读第三段第二场齐威王有哪些表现?(有点心慌了，目瞪口呆)为什么第一场不先写齐威王的表现?他会有什么表现呢?D、指生读第四段为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜?E、指导书写，识记字形。3、整理小结孙膑是怎样想出这样高明的对策的?(认真观察、结合分析)三、训练验证(出示投影)1、综合训练A、看拼音写词语y hu w k j fng su xn dio hun( ) ( ) ( ) ( ) ( )B、补充词语( )头( )气 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口(

13、 )C、按课文内容填空田忌赛马这篇课文共写了( )次赛马，第一次田忌( )了，第二次田忌( )了。他能够转败为胜的原因是( )。2、能力测验(选做题，出示投影)“只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。”如果你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么?3、小结，布置课外作业学习了这篇课文，你受到了什么启发?(写一篇读后感)附板书设计：(略)田忌赛马这节课，以课堂“创新”为主导，以培养学生独立探求的精神，解决问题的能力为中心，着眼于学生科学思维能力的培养，进行了有益的、大胆的尝试，主要表现在以下几点：1、能力训练化这节课重视了学生能力的训练，特别是科学思

14、维能力的训练。本课教学中深入剖析了孙膑的思维过程，学习了孙膑解决问题的方法，重视了思维过程的训练。练习题的设计，要求学生从多角度、多方面创造性地解决问题，培养了学生思维的发散性，加强了自学能力的培养，从“自学发现”到“发言比较”三个小环节都是学生独立自学的过程。2、目标问题化这节课紧紧围绕着大目标，设计了众多的小目标，而每个小目标都是以小问题的形式展现，环环相扣，逐层深入。按照“发现问题提出问题解决问题验证问题”的科学思路，引导学生积极探究。3、高效省时化这篇课文一般授课时是二课时，而这节课仅用一课时就走了一个“来回”趟，授完全部内容。从“导入”到“发言比较”是“来”趟，单刀直入，抓住几个重点

15、问题，从内容到中心，让学生明白了孙膑取胜的原因；从“引导探究”到“训练验证”，是“回”趟，从中心到内容，分析词句，体会人物的内心活动，综合训练，能力测验，结束全文。田忌赛马教案 篇5一、教学目标：1、学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照找到赢齐王的唯一方法。3、帮助学生联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用。二、教学重难点：重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。三、教学过程：游戏导入新课1、我们来玩个游戏

16、，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制三局两胜什么意思？出示两组扑克牌，分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。2、你有什么想法？3、 “比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的田忌赛马，讲的就是这样一个故事。有兴趣吗？”提出问题，研究策略1、 老师讲故事：田忌赛马师：齐王和大将田忌喜欢赛马，他们把马分成三等，按照3局两胜制论输赢，第一次比赛，齐王的上等马对田忌的上等马，齐王的中等马对田忌的中等马，齐王的下等马对田忌的下等马，由于田忌每个等级的马都比齐王的稍差一些，所以田忌输了，田忌很不服气，

17、要与齐王再赛一局，你来帮田忌想一想，可以怎么安排三匹马的比赛顺序？（学生可以随意说一说想到的方法）师：同学们真能干，帮田忌想到了这么多方法，究竟一共有多少种比赛的方法呢？其中哪些方法是能够赢得齐王的呢？2、同桌两人合作研究。（1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。（2）分析这种方法为什么能够取胜齐王。3、汇报研究分析结果。（1）谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。（2）你有什么发现？（田忌只有一种可以取胜齐王的方法。）（3）分析：这种方法为什么能够取胜齐王？小结：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。4、想知道田忌

18、赛马的故事结局吗？师：田忌第一局比赛输了，正当他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为田忌一一分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯一能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。5、这个故事给我们什么启发？学以致用1、联系课开始的扑克牌游戏同学的牌：10、7 、5老师的牌：9、6、3老师怎样出牌，能够确保自己一定取胜?小结：在游戏中，能不能找到确保自己一定取胜的方法，非常重要。2、乒乓球团体比赛，如果你是教练打算如何出兵*队队员：王励勤、孔令辉、王皓、马琳、陈王己），世界队队员：瓦尔德内尔、萨姆索洛夫、柳成敏、 波尔、施拉格师：你们认为要保证胜利最主要是什么？（*时的勤奋训练，实力+用兵）3、出示游戏规则：10颗棋子，两人轮流拿，每次只能拿一颗或两颗，谁最先拿到最后一颗，谁就获胜。（1）游戏怎么玩？（解释游戏规则）（2）试玩几次，想办法找到自己必胜的对策，找到以后在四人小组里进行讨论。（学生活动）（3）反馈方法。四、课堂总结师：通过今天的学习，你有什么收获？