2023年我要上三峡水文网.docx
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1、2023年我要上三峡水文网下面是我为大家整理的我要上三峡水文网,供大家参考。希望对大家写作有帮助!我要上三峡水文网5篇第一篇: 我要上三峡水文网三峡人教八上22三峡教学设计罗丽环1、理解课文内容,理解各段的写景重点及景物特征。2、了解古今三峡的变化,领略祖国山河的雄奇壮丽,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。3、学习抓住特征描绘景物的写作技巧。4、指导朗读方法。:1、领会抓住特征描绘三峡景色的方法。2、理解本文运用语言的技巧。一课时一、 导入新课:1、由苏州园林的美引出学生对祖国美丽山河的热爱,再由学生背诵李白的早发白帝城,引出诗中所描写的三峡。2、展示三峡地理位置略图,一边欣赏一段三峡风光录像。
2、3、欣赏三峡图片。二、 简介作者郦道元。三、 指导朗读,理解课文大意。1、听读课文,读准字音。要求:注意听准字音,遇难记的字在文中圈注; 注意朗读的节奏,如停顿、重音、声调等。 2、检查听读情况,给下列加点字注音。略无阙处( ) 重岩叠嶂( )不见曦月( )属引凄异( )夏水襄陵( ) 沿溯阻绝( )素湍绿潭( )绝巘怪柏 ( )3、自读课文,互说译文要求:1、边读边结合注释理解语句意思2、不理解的圈画,小组交流3、小组不能解决的,记下,举手问老师。4、检查对课文理解情况:解释红色的字,并用现代汉语说说整句话意思。两岸连山,略无阙处。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。素湍绿潭,回清倒影。高猿长啸,属引凄
3、异5、再读课文,读出语气。这篇文章虽短,但波澜起伏、节奏感强。写山势文气舒缓,写江水暴涨,如异峰突起,文气急促,写冬春之景,文气清新,节奏轻快,写秋景时,文气变得凄清、悲凉,节奏变得沉重凝滞。四、 感受三峡。1、说说每一段都写了三峡哪些景物?三峡两岸的山三峡的夏水三峡的春冬景色三峡的秋天景象2、你认为课文哪些句子能体现三峡的美?说说你喜欢的景物描写的语句。五、小结全文,回顾展示本文结构,体会作者对三峡的感情及作者的语言特点六昔日三峡美与今日三峡美对比,激发学生对祖国的热爱之情。七、思维扩展在你身边一定也有很多美景,请仿照文章写景方法用五十到一百字左右的文字描写一处某个季节或四季的景色,写完后小
4、组互相交流,并选出你们认为写得比较好的一篇朗读。八、课外作业1、完成课后练习二。2、把刚才的思维扩展练习修改好,写成一篇小作文。3、背诵全文,摘抄精彩语句。九、板书设计:总写:重峦叠嶂 隐天蔽日山三(雄伟险峻)峡夏水襄陵,沿溯阻绝 赞美热爱(湍急) 美水素湍绿潭 清荣峻茂语言简炼(清幽秀丽)林寒涧肃 高猿长啸(悲凉凄寂)第二篇: 我要上三峡水文网课题:三峡的孩子爱三峡学生活动单教师导学案1、聆听川江船夫号子,感受船夫号子的音乐特点和艺术风格,体验其中所含的劳动人民爽朗、淳朴的情感及与困难勇敢搏斗的精神。2、用自己设计的演唱形式,有感情地演唱三峡的孩子爱三峡,激发热爱祖国、热爱家乡的情感。 活动
5、一、导入 1、欣赏男声合唱川江船夫号子 听赏时要展开想象,注意音乐的丰富多变。 2、号子的特点:坚定有力、统一节奏、鼓舞情绪、一领众和活动二、教唱三峡的孩子爱三峡1、学唱歌曲 (1)听录音范唱,初步感知歌曲 师:你对歌曲中哪句印象最深?学生回答。这句旋律就具有号子的风格,高亢而嘹亮。跟琴学唱这句。(2)熟悉歌词(有感情的朗读歌词)(3)跟琴学唱歌曲 (划拍子)(2遍)熟悉旋律,分段学唱,培养学生的听唱能力。唱准上滑音、休止符、延长音等音乐记号。(跟琴唱)(4)跟录音完整演唱。(5)熟悉歌谱2、情感处理(1)讨论:a.为歌曲设计演唱形式b.为歌曲选择力度、速度、情绪等学生自选演唱形式、力度、速度
6、等,表现歌曲里三峡的孩子热爱家乡、热爱祖国的情感。(2)有感情的演唱。 1.抽取一组学生表演唱 2.抽取一名学生表演唱 教学反思: 第三篇: 我要上三峡水文网 三 峡 主备人:华杉杉 参与者:商艳侠 程燕 于利伟第一课时学习目标:1.掌握重点字词的读音。2.把握句子停顿,有感情的朗读课文。一、预习感知1走近作者郦道元,字善长,北魏范阳涿县(今河北涿州市人),地理学家,散文家,著有水经注。2水经是一部记载我国河流水道的专著,旧传为汉桑钦所作,经清代学者考证,大概是是三国时人所作。原书列举大小河道137条,内容非常简略,郦道元的注释对水经中的记载加以详细阐明和补充,它叙述了两岸各地的地理古迹、神话
7、传说和风俗习惯,对各地的秀丽山川作了生动的描写,大大丰富了原著内容。是我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作,在我国长期历史发展进程中有过深远影响,自明清以后不少学者从各方面对它进行了深入细致的专门研究,所以水经注对研究我国古代的历史、地理是有很高的参考价值的。3关于三峡三峡,瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。全长约二百公里4读一读 查一查,给下列加点字注音。略( )无阙( )处重岩叠嶂( )曦( )月夏水襄()陵沿溯( )阻绝 朝( )发白帝 乘奔( )御( )风素湍( )绿潭 绝巘( )怪柏( ) 飞漱( )林寒涧肃( )( )高猿( )长啸(
8、) 属( )引凄异二、走进课文1.朗读指导技巧: 正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种:一种是句间停顿,就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短,语调的抑扬; 一种是句中短暂停顿,它是以词或词组为单位,根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 确定句中停顿有以下两种方法: A、句首语助词、关联词后面应有停顿。 例如:至于/夏水/襄陵。 或/王命急宣,有时/朝发白帝。 其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也 。 B、相对独立的语言单位和单位之间往往需要一定的停顿。 例如:沿/溯/阻绝。 清/荣/峻/茂。 2.课文朗读停顿示例: 自 / 三 峡 /七 百 里 中 , 两 岸 / 连 山
9、 , 略 无 /阙处 。 重岩 / 叠 嶂, 隐 天 / 蔽日。自 非 /亭午/ 夜 分 , 不 见 / 曦 月。至 于 / 夏 水襄 陵, 沿 / 溯 / 阻 绝 。或 / 王 命 / 急 宣 , 有 时 / 朝 发 / 白 帝,暮 到 / 江 陵,其间 / 千 二 百 里 , 虽 / 乘 奔 御 风 , 不 以 / 疾也。春 冬 之 时 , 则 / 素湍 / 绿 潭 , 回 清 / 倒 影 。绝巘 / 多 生 怪柏 , 悬 泉 / 瀑布,飞漱 / 其 间 。清 / 荣 / 峻 / 茂 , 良 多 / 趣 味 。每 至 / 晴 初 / 霜 旦 ,林寒 / 涧 肃 , 常 有 / 高 猿 长
10、啸 ,属引 / 凄 异 , 空 谷 / 传 响 , 哀 转 / 久 绝 。故 / 渔 者 / 歌 曰 :“ 巴 东 三 峡 / 巫 峡 长, 猿 鸣 三 声 /泪 沾 裳 。”3.熟练的朗读课文(1)听朗读示范,把握课文朗读节奏。(2)学生自由阅读课文。第二课时学习目标:1.积累实词和理解文意。2.利用工具书熟练的翻译课文。一、重点字词解释(1)或王命急宣(2)虽乘奔御风(3)则素湍绿潭(4)飞漱其间(5)哀转久绝二、特殊知识点解疑(一)通假字1、略无阙处2、哀转久绝(二)一词多义1、绝: 沿溯阻绝 哀转久绝 绝巘多生怪柏2、自: 自三峡七百里中 自非亭午夜分3、清: 回清倒影 清荣峻茂4、其
11、: 其间千二百里 飞漱其间 5、以 不以疾也以丛草为林(三)古今异义:1.或王命急宣 (或: 古义: ; 今义: ) 2.虽乘奔御风 (虽: 古义: ; 今义: ) (四)词类活用:虽乘奔御风,不以疾也 (奔: ) 五、特殊句式:1、互文句重岩叠嶂 (即“重叠岩嶂”)隐天蔽日 (即“隐蔽天日”)林寒涧肃 (即“林涧寒肃”)2、并提句自非亭午夜分,不见曦月(应理解为“自非亭午,不见曦; 自非夜分,不见月) 素湍绿潭,回清倒影。 (应理解为“素湍回清,绿潭倒影”)3、省略句飞漱其间有时朝发白帝三、利用书下注释和工具书熟练翻译课文。第三课时学习目标 :1 理清文章脉络,掌握作者行文的时间和空间顺序。
12、2 把握本文内容翔实,情文并茂的写作特点。3 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。一、整体感知作者通过描写三峡的哪两个景观,来表现三峡的壮丽风光的? 二、体验三峡之美(一)读“三峡之山”文章第一句写出山的 和 。这是正面具体写出山的绵延不断的景致。重岩叠嶂,隐天蔽日运用 手法着重刻画了山的 。自非亭午夜分,不见曦月是 描写,极力渲染了山峰之高峻,江面之狭窄。 (二)读“三峡的夏水”1、三峡的夏水有何特点?结合文中的语句说说。 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点? 3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系? (三)读“三峡春冬之景”三峡的春冬有何景物?结合文中
13、的语句说说各自特点。 观察角度有何不同?素湍绿潭,回清倒影绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间小结:第三层写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松,向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“ ”是作者由衷的感叹。(四)读“三峡之秋景”1.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物?请用两个词语概括其特点。 2.作者描写“猿声”的作用是什么? 3.作者引用渔歌的作用是什么? 小结:第四层写三峡的秋冬的景象,和上层欢快的气氛形成鲜明的对比,到处笼罩着 的气氛。最后用渔歌作结尾,从侧面描写了三峡的 。三、探究提升1.请分别概括三峡四个季节的特点春季: 秋季: 夏季: 冬季: 2.描绘景物的方法很多
14、,可从动、静方面写; 可从声、色、形、味(形态)方面写; 可从视、听、嗅、味、触(感官)方面写; 还可从高、低、远、近(方位)方面写。请以第三段为例,分析作者是从那些方面来写三峡的? 从全文看 从部分看:第三层 3.课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写? 4.本文表现了作者怎样的思想感情? 四、关于三峡的诗文渡荆门送别 唐 李白渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。 夜雨寄北 唐 李商隐 问君归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 登高 唐 杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞
15、回。无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。五、测评反馈1.按要求默写(1)文中从正面写山高的句子是: ,侧面写山之高的句子是: 。 (2)文中侧面写出夏日江流湍急的句子是: 。 (3)全文描写江水清澈的句子是: (4)文中写尽了深秋的凄婉幽美的句子是: 。 (5)作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是:。(6)写水势凶险的句子: 。 (7)由李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。”这一诗句,你想到三峡中与此意境相同的句子是: 。 2.对文章赏析有误的一项是( )A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水,突出了其不同季节的特点。
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