2023年七年级地理《地球运动》教案五篇.docx

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1、2023年七年级地理地球运动教案五篇七年级地理地球的运动教案1掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义；地球自转、公转及其产生的地理意义；其中季节变化又是难点；23个课下面是我为大家整理的2023七年级地理地球运动教案五篇,供大家参考。七年级地理地球的运动教案1掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义；地球自转、公转及其产生的地理意义；其中季节变化又是难点；23个课时；演示法、谈话法、练习法、讲授法等；地球仪、手电筒各一个；flash课件；通过对地球运动的学习，使学生认识到宇宙是物质的，物质是运动的，初步树立科学的宇宙观；从现象上看，地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。但要求学生从理

2、论上解释就不太容易，尤其是四季产生的原因。因此，从学生的兴趣入手，从学生的生活实际入手，引导学生进行主动学习，积极探究。一、导入新课“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”请大家解一下原因。学生争抢回答：地球一方面在自转，另一方面还在绕日公转。1、用手电筒当作太阳，请两位学生演示地球的自转、公转运动；2、请同学们观察演示，并对地球自转、公转做简单的描述、评价、对比等。二、地球的自转在学生演示活动结束后，教师设置以下问题：1、若地球不自转会产生什么现象？学生：地球一半是白天，一半是黑夜。2、若地球是一个透明的球体会产生什么现象？学生：地球永远是白天。以上问题学生通过自由合作、探究很快完成。接着，教师

3、提出如下问题：昼夜交替现象是怎样产生的？在一定时间的探究活动结束后，学生仍不能用很清晰的语言准确地描述昼夜交替现象。1、用红色的粉笔将地球仪的任一经线圈勾画出来；2、用手拨动地球仪自西向东转动，借手电筒的光束当太阳；3、让学生观察：当一红色经线正对太阳时是什么时间（正午），另一红色经线背向太阳时是什么时间（子夜）；当这两条经线随地球仪不停转动时时间怎样变化（昼夜交替）？在演示后引导学生归纳描述：地球是一个不透明的球体，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，由于地球不停地自西向东转动，就产生了昼夜交替。三、地球的公转让学生观察地球公转示意图，自由合作完成下面问题：1填表（用flash课件演

4、示地球绕日公转运动）节气时间太阳直射点四季划分春分夏至秋分冬至2、一口井一年有两次阳光直射井底的机会，这口井可能位于什么地方（借助flash课件演示太阳直射点的移动）？3、有一个地方一年四季昼夜*分，这个地方位于哪里？4、结合生活经验，比较6月1日、12月1日昼夜长短情况。5、地球绕日公转运动中是直着身子还是倾斜着身子？如果是直着身子，能不能产生四季？教学中教师及时检查、指导各小组的活动。最后师生共同完成下面的表格：方向周期产生的现象地球自转自西向东一天（24小时）昼夜长短地球公转自西向东一年（365天）昼夜长短变化；四季变化四、地球上的五带1、如下图：在三种情况下，哪个点地面获得太阳辐射的热

5、量多，地面的气温最高？2、演示：用手电筒做太阳光源，在教室黑暗处按上图三种情况照射墙面。要求学生观察：在三种情况下墙上光斑亮度强弱有什么不同，为什么？3、如下图a，若地球是一个*面，不同纬度的地方（如A、B、C三点）冷热程度是不是一样？4、如下图b（同时与图a比较）：地球不同纬度的地方（如A、B、C三点）冷热程度是不是一样？若地球不自转，会不会产生四季变化？5、探究题：在生活中，太阳能装置如何放置，取得的采光效果最好？通过师生合作探究后归纳：根据太阳热量在地表的分布状况，把地表划分为五带（同时要求学生读教材第12页的图说出地球上的五带）。教师引导学生观察地球上的五带图，完成下面问题：1、*主要

6、位于哪个温度带？2、全球最炎热的大陆是哪个？3、全球最寒冷的大陆在哪里？1、*大部分地区位于北温带，小部分位于热带，没有寒带；2、全球最炎热的大陆是非洲大陆，最寒冷的大陆是南极大陆。教学中要贴近生活经验设计问题，尽量降低问题难度，鼓励每个学生积极主动地参与到问题探究活动中，培养学生学习地理的兴趣和创新精神，使学生对地球运动的认识由感性认识上升到理性认识。七年级地理地球的运动教案2教学目的：知识目标：使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象；使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，利用图或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化；利用图说明五带的界限，并举

7、例说明各自特点。能力目标：使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转；使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。德育目标：使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。教学重点：地球自转和公转运动的基本特点；地球自转和公转运动产生的地理现象。教学难点：地球上的季节变化。教具：投影仪、多媒体计算机、小型地球仪（学生可自带）、手电筒（学生可自带）、自制课件等。教学方法：自学法、讲授法、演示法、读图法、问答法。教学过程：第一课时一、导入新课阅读：学生一起朗读阅读材料是天转还是地转，引入本课内容。演示：教师用教具

8、演示“地球运动（自转和公转同步）”，请学生观察。自学：学生自学本课数分钟。二、讲授新课投影：地球自转动画提问：地球自转的含义、方向和周期。投影：从不同角度观察地球自转提问：假定地球不自转，太阳照在地球表面上，会出现什么现象？演示：要求学生利用自带地球仪、手电筒、演示地球自转，并观察地球表面不同地点昼夜交替的情况。提问：让学生阅读教科书第10页中“畅畅和姨妈的问候”并思考产生时间差异的原因的初步印象。讲述：教师利用地球仪和光源演示出昼夜两半球的范围，使学生了解地球自转使地球不同地区产生了时刻差异。提问：地球公转的含义、方向、周期。投影：从地球公转姿态动画得出地球公转及其重要特征投影：通过动画和图

9、片讲解地轴和地球公转轨道面的交角投影：通过地球公转动画、春分、夏至、秋分、冬至、太阳直射动画及太阳直射点移动动画，讲解二分二至日太阳直射点在地球上移动，利用表格引导学生观察和思考。填写二分二至日太阳直射点纬度南北半球获得光热状况南北半球昼夜长短状况春分夏至秋分冬至提问：第12页活动2（通过动画讲解）。归纳由于地球公转，地球上所接受到的太阳光热能量随季节有规律变化形成四季。投影：地球的五带图提问：五带的名称和范围；各带内接受太阳照射情况和气候最明显特征；我国大部分陆地位于五带中哪一带。小结学生小结本课所学内容。三、课堂小结四、布置作业五、板书设计点评：该教案项目齐全，教学目的明确，教学过程清楚，

10、板书整洁，教学环节清楚，提问恰当，教师示范性强。教学过程略显简单。七年级地理地球的运动教案3教学目的：知识目标：使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象；使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，利用图或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化；利用图说明五带的界限，并举例说明各自特点。能力目标：使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转；使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。德育目标：使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。教学重点：地球自转和公转运动的基

11、本特点；地球自转和公转运动产生的地理现象。教学难点：地球上的季节变化。教具：投影仪、多媒体计算机、小型地球仪（学生可自带）、手电筒（学生可自带）、自制课件等。教学方法：自学法、讲授法、演示法、读图法、问答法。教学过程：第一课时一、导入新课阅读：学生一起朗读阅读材料是天转还是地转，引入本课内容。演示：教师用教具演示“地球运动（自转和公转同步）”，请学生观察。自学：学生自学本课数分钟。二、讲授新课投影：地球自转动画提问：地球自转的含义、方向和周期。投影：从不同角度观察地球自转提问：假定地球不自转，太阳照在地球表面上，会出现什么现象？演示：要求学生利用自带地球仪、手电筒、演示地球自转，并观察地球表面

12、不同地点昼夜交替的情况。提问：让学生阅读教科书第10页中“畅畅和姨妈的问候”并思考产生时间差异的原因的初步印象。讲述：教师利用地球仪和光源演示出昼夜两半球的范围，使学生了解地球自转使地球不同地区产生了时刻差异。提问：地球公转的含义、方向、周期。投影：从地球公转姿态动画得出地球公转及其重要特征投影：通过动画和图片讲解地轴和地球公转轨道面的交角投影：通过地球公转动画、春分、夏至、秋分、冬至、太阳直射动画及太阳直射点移动动画，讲解二分二至日太阳直射点在地球上移动，利用表格引导学生观察和思考。填写二分二至日太阳直射点纬度南北半球获得光热状况南北半球昼夜长短状况春分夏至秋分冬至提问：第12页活动2（通过

13、动画讲解）。归纳由于地球公转，地球上所接受到的太阳光热能量随季节有规律变化形成四季。投影：地球的五带图提问：五带的名称和范围；各带内接受太阳照射情况和气候最明显特征；我国大部分陆地位于五带中哪一带。小结学生小结本课所学内容。三、课堂小结四、布置作业五、板书设计七年级地理地球的运动教案4课程标准：1. 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。2. 用地球仪演示地球的自转和公转。3.比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。教学目标知识与技能1 知道地球自转和公转的主要特征。2 理解地球自转与公转引起的地理现象。3 利用图表说明五带的界线及特点。过程与方法：1用地球仪示地球的自转和公转，并解

14、释其基本的运动规律。通过游戏活动理解地球运动的特征和意义。2用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。3.利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。情感 态度 价值观：1、 通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。2、结合生活实际学习生活有用的地理，对学生终生发展有益的地理。教学重点1地球自转和公转的主要特征。2 地球自转与公转引起的地理现象。3 五带的界线及特点。教学难点1理解地球运动的地理意义2分析昼夜长短变化的原因3五带的形成教学方法根据文字图片资料分析，运用直观教具演示，参与教学游戏，合作学习等课时安排：1课时教学过程导入结合生活经验，阅读

15、材料“是天转还是地转”？明确地球运动的特点。活动一：演示地球自转教师：出示资料，提出问题：1地球沿什么方向绕地轴自转？自转一周是多长时间？在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？学生演示地球仪，观察在下图中标出地球自转方向。2地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？学生观察、讨论。1）利用光源和地球仪，学生演示：当前地球上昼夜的形成和分布。指出昼半球、夜半球的范围。要求学生观察此时除*是白天，还有哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜？（2）将地球仪转动180，再观察：*和美国分

16、别处在白天，还是黑夜？（3）连续转动地球仪，观察各地（如*和美国）昼夜更替的情况，思考并总结昼夜更替的原因。（4）结合生活体验计算，每完成一次昼夜更替需要多长时间？（24小时）3 让学生看图片“畅畅和姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么。活动结果展示：（边演示）（1）地球自西向东绕地轴自转，自转一周是一天。（2）在北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；在南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。（3）地球自转时，地球表面转到向着太阳的一面就是白昼，转到背着太阳的一面就是黑夜，由此产生了昼夜更替现象。（4）由于地球自西向东转，越往东的地区，时间越早。活动二 拓展延伸：猜想（1 ）地球如果不自转会有什么

17、情况发生？（2 ）地球是透明的会怎样？（3） 地球自东向西转情况会怎样？（4）*国土辽阔，当最东部洒满阳光的时候，最西部还是繁星满天，为什么？学生自由发言，教师给与补充纠正。课堂小结：比较的项目地球的自转方向围绕的中心周期地理意义巩固运用略七年级地理地球的运动教案5科学概念：1、火山和地震会改变地球表面的地形。2、火山和地震是由于地球內部的运动造成的。3、地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。4、地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。过程与方法：1、阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。2、做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运

18、动对地表形态的影响。3、认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。分组器材：有关火山和地震的资料。教师演示：火山和地震对地形地貌影响的图片或课件、反映地壳板块运动的图片或课件。一、引入地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？今天这节课，就让我们一起来好好研究一下吧！二、了解火山和地震1、知道火山和地震吗？能把知道的和大家交流交流吗？2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。3、

19、通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？三、探究地球内部的运动1、教师介绍火山和地震是地球内部运动引起的。我们知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。可是你知道吗？在地球的深部，越往下去，温度就越来越高，压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断地运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。2、学生阅读资料许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成了现在的大陆板块。就像漂浮在煮沸的热粥，这些大陆板块相互碰撞、分离、*移，从而导致地表的巨大变化。如形成

20、山脉、高原、裂谷和海沟等。还会引发火山爆发、地震、海啸等。3、教师课件演示地表分裂形成六大板块，以及六大板块间的相互碰撞、分离、*移等运动方式。4、指导学生做板块运动的模拟实验实验一：几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。实验三：一块长方形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。模拟两块岩层的上下错动、水*错动等不同的错位方式。5、小结四、总结延伸1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和*原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。2、地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。3、地球内部的运动能引起地形地貌发生改变，但还有另外一种缓慢的，在短期内难以察觉的力，也在影响着地形地貌的变化。那就是流水、风、冰川、海浪等自然力的作用。它们是怎样影响着地球表面的呢？我们将在以后的学习中进行探究。五、课后活动注意继续收集并和同学交流火山和地震的事例和相关资料。