21年教师资格历年真题和解答7卷.docx

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1、21年教师资格历年真题和解答7卷21年教师资格历年真题和解答7卷 第1卷李老师设计了一个“三只蝴蝶的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?” 对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。答案：解析：本案例中，幼儿教师没有理解游戏的特点，按照自己的想法组织了这次教学游戏。在这过程中，游戏死板、被动，没有引起幼儿对游戏的兴趣。幼儿游戏的特征包括：(1)游戏是幼儿的自主活动，主要表现在游戏的内容、形式、进程等由幼儿自己选择，而不是由成人控制。(2)游戏无强制性的外在目

2、的。幼儿玩游戏的目的在于游戏活动本身，是为了好玩而游戏，除此之外，别无其他目的。(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验。由于在游戏中没有刻意要达到的目标，并不追求某一结果，减轻了为，一达到目标而产生的紧张和心理的压力，幼儿在游戏中容易取得成功。(4)游戏活动是在假想的情景中发展的。与真实的生活活动相比，游戏总是在假想的情景中开展的，用幼儿自己的话来说，就是“假”的，是“装”的，不是真的。教师指导幼儿游戏时要做到：(I)尊重幼儿游戏的自主性。幼儿是独立的人，因而有着他们自己的意愿和兴趣。尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造。本案例中，幼儿说：“老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”没有尊

3、重幼儿游戏的自主性。(2)以间接指导为主。丰富幼儿的生活经验，幼儿的游戏是对幼儿生活的反映，其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉。观察并合理参与幼儿游戏，教师对幼儿的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师参与幼儿游戏、进行游戏指导的前提。本案例中，教师直接指定某几个幼儿扮演蝴蝶和花朵，扼杀了幼儿参与游戏的积极性。 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展具有_ 的特点正确答案：阶段性 怎样改进论文式的测验?正确答案：根据下列材料，按要求完成任务。材料一普通高中化学课程标准(实验)关于“非金属及其化合物”的内容标准：通过

4、实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。材料二某版本教科书化学l的知识结构体系?第一章从实验学化学?第二章化学物质及其变化?第三章金属及其化合物?第四章非金属及其化合物?第一节无机非金属材料的主角硅?第二节富集在海中的元素氯?第三节硫和氮的氧化物?第四节氨硝酸硫酸?材料三某版本高中实验教科书化学1中“二氧化硅和硅酸”的片段：硅是一?种亲氧元索，在自然界中它总是与氧相互化合的(这一点与碳在自然界中有稳定的单质存在有所不同)。所以在氧化气氛包围的地球上，硅主要以熔点很高的氧化物及硅酸盐的形式存在。而碳在地壳中主要形成石灰岩和碳酸盐等矿物碳的氧化

5、物CO2通常以分子的形式存在于大气中通过光合作用，其中的碳元素又进入有机化合物的世界。1二氧化硅(SiO2)SiO2是硅最重要的化合物。地球上存在的天然二氧化硅约占地壳质量的12%其存在形态有结晶形和无定形两大类。统称硅石。SiO2晶体有多种晶型其基本结构单元是如图4-2所示的四面体每个Si周围结合4石英晶体是结晶的二氧化硅具有不同的晶型和色彩。石英中无色透叫的晶体就是通常所说的水晶具有彩色环带状或层状的称为玛瑙。沙子中含有小粒的石英晶体。要求：?(1)写出本课的三维目标。(2)写出本课的重点和难点。(3)用流程图的方式简要表示本节课的教学设计。(4)回答中的问题。(5)试对本节课教学内容进行

6、板书设计。答案：解析：(1)知识与技能：归纳二氧化硅和硅酸盐的存在、结构特点和性质以及相互关系：能通过互联网或其他途径查阅有关资料 过程与方法：通过二氧化硅和硅酸盐的学习，学会运用对比的方法来认识物质的共性和个性总结掌握学习元素化合物知识的一般方法；通过查阅资料，培养自主学习、分析归纳的能力。 情感态度与价值观：体会材料的结构与材料性能的密切关系认识新材料的开发对社会、生活产生的重要影响；培养化学学习和研究的热情。 (2)教学重点：二氧化硅和硅酸的主要性质；二氧化硅和硅酸在生产生活中的应用。 教学难点：二氧化硅的化学性质。 (3)教学流程图 (4)物理性质：熔点高、硬度大。 化学稳定性：化学稳

7、定性好，除氢氟酸外一般不与其他酸反应，可以与强碱如NaOH等反应，属于酸性氧化物。 SiO2的这些性质主要和它的结构有关。SiO2是正四面体的空间网状结构，因此性质很稳定。 (5)板书设计皮亚杰认为儿童在感知运动阶段的认知主要通过看、听、动和接触等行为达成。下列哪一种行为属于感知运动阶段（）A.通过教师讲授，学生理解和掌握某一音乐概念B.通过练习，了解和掌握记谱法的规则C.通过演奏，识别和比较不同速度的同一首旋律D.通过对实际音响的感知，建立声响的存储库答案：D解析：皮亚杰的儿童发展理论将儿童的发展分为四个阶段：感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（711岁）、形式运算阶

8、段（11岁成人）。选项A、B、C的行为感知运动阶段的儿童还做不到。 最早研究群体动力的是心理学家（ ）A谢里夫B布鲁纳C戴尔D勒温正确答案：D21年教师资格历年真题和解答7卷 第2卷新课标对美术的评价体系，提出弱化评价的甄别与选拔功能，强化（ ）。A.集体评价方式B.双向评价方式，学习，与人合作，提高学习质量C.评价的诊断发展功能D.单项评价，发挥自主能力答案：B解析：B选项，新课标评价建议中指出，鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。即强化双向评价方式，学习，与人合作，提高学习质量。综上，B选项正确。列举十种校内美术课程资源。答案：解析：学校图书馆、实验室、专

9、用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册，以及其他教学设施和实践基地等。 在方位知觉的发展中，儿童在（ ）岁能够正确辨别前后。 A3 B4 C5 D6正确答案：B本题主要考查幼儿方位知觉的发展。 方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确辨别上下方位；4岁幼儿开始能正确辨别前后的方位。 _是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动 的结构。正确答案：教学组织形式教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。A.人格平等B.自主发展C.受教育D.主导地位答案：

10、B解析： 开展教育工作首先需要（ ）。A加强德育工作B确定教学内容C确立教育目的D选择教学方法正确答案：C21年教师资格历年真题和解答7卷 第3卷认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”的儿童处于自律道德阶段。答案：解析：错误。认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”的儿童仍处于他律道德阶段。这个阶段的基本特征之一是绝对遵从父母、权威者或年龄较大的人。个体心理发展的基本特征是（ ）。A.连续性 B.阶段性C.不平衡性 D.差异性E.定向性与顺序性答案：A,B,C,D,E解析：这些都是个体心理发展的基本特征。孟子是中国古代外铄论的主要代表。 （）答案：错解析：孟子是中国古代内发论的代表人物。 教

11、育目的和教育方针在理论研究中可以相互替代。（ ）正确答案：美国独立战争的转折点是()。A.萨拉托加大捷B.葛底斯堡大捷C.中途岛海战D.凡尔登战役答案：A解析：美国独立战争的转折点是萨拉托加大捷。葛底斯堡大捷是美国南北战争的转折点;中途岛海战是第二次世界大战期间美国和日本太平洋战争的转折点;凡尔登战役是第一次世界大战期间的一场重大战役。 下面哪一种不是心理促动药物？（ ）A兴奋剂B镇静剂C迷幻剂D葡萄糖正确答案：D有些药物在使用后中枢神经系统产生影响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化，称为心理促动药物。按照其作用的性质不同。心理促动药物可以分为三类：镇静剂、兴奋剂和迷幻剂。 21年

12、教师资格历年真题和解答7卷 第4卷 新中国成立以来，由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是（）。A.中华人民共和国学位条例B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国教育法D.中华人民共和国教师法 答案：B解析：简述影响能力发展的因素。答案：解析：影响能力发展的因素主要有： (1)先天遗传因素的影响。(2)早期经验的影响。(3)教育和实践活动的影响。(4)其他个性因素的影响。新课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能，强化（）。A集体评价方式，发展民主意识及积极参与意识B评价的诊断、发展功能及内在激励作用C双向评价方式，学习与人合作，提高学习质量D单向评价，发挥自主能力，促进创意

13、能力答案：B解析：义务教育美术课程标准(2022年版)中提出了课程评价建议：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。 既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。由此可以判断，本题选B。 儿童的活动主要是、 和三种基本形式。正确答案：游戏 学习 劳动 简述36岁儿童记忆

14、发展的特点。正确答案：36岁儿童的记忆发展的特点：(1)无意记忆为主，有意记忆正在发展；(2)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展；(3)意义记忆效果优于机械记忆。下列有关作家、作品表述不正确的一项是（ ）。A.变形记的作者是奥地利作家弗兰兹?卡夫卡B.墙上的斑点是一部意识流小说C.等待戈多是一部荒诞派戏剧D.百年孤独是一部批判现实主义小说答案：D解析：百年孤独是魔幻现实主义小说。21年教师资格历年真题和解答7卷 第5卷 人格的自我调控系统以（ ）为核心。A潜意识B自我评价C自我体验D自我意识正确答案：D自我调控系统是以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。

15、学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）正确答案：主体游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的()。A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性答案：D解析：本题考察知觉的理解性。人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来。在导游的提示下，石头越看越像“雄鸡”，体现了知觉的理解性。咏月诗三首原文把酒问月李白青天有月来几时我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人

16、若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。月下独酌李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。月夜杜甫今夜廊州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。课后练习一、诵读，背诵这三首诗。二、你最喜欢这三首诗中的哪些诗句三、回答下列问题：1哪些诗句表现了物是人非的意蕴2思乡思亲的诗句有哪些哪句最动人3写出孤独感的有哪些其中最动人的你认为是哪一句，为什么四、诗中写月色之美的是否都跟人有关系给你印象最深的是否都是并不

17、单独写月色之美的为什么单元介绍本单元标题为“叩问月亮”，咏月诗三首是本单元的第一课，另外还有苏轼的记承天寺夜游水调歌头中秋、李益的夜上受降城闻笛和王维的鸟鸣涧等。义务教育语文课程标准(2022年版)的相关要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，品味作品中富有表现力的语言。诵读古代诗词，注重积累和运用，提高自己的欣赏品味。学生情况九年级，班级人数48人。课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。问题1、选择三首诗中的一首，写出一段赏析文字，不少于200字。2、根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据(不能照抄材料)。

18、3、选择其中一个教学目标，设计一个教学方案，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。答案：解析：1、示例(1)李白把酒问月赏析 这是一首应友人之请而作的咏月抒怀诗。全诗十六句。每四句一换韵。前两句以倒装句式统摄全篇，以疑问句表达了诗人的这种困惑，极具气势。诗人停杯沉思，仰苍发问实际上是对自身生命价值的思索和探寻。“停杯”二字生动地表现出他的神往与迷惑糅杂的情态。这情态从把酒“停杯”的动作现出。它使人感到那突如其来的问分明带有几分醉意，从而倍有诗味。明月高高挂在天上，会使人生出“人攀明月不可得”的感慨。紧接着诗人以“飞镜”为譬，以“丹阙”“绿烟”为衬，将皎洁的月光写得妩媚动人光彩夺目：“但见”二句

19、借明月的夜出晓没来慨叹时光流逝之速。“嫦娥”两句驰骋想象，就月中的白兔、嫦娥发问，是诗人的第二次问月。“今人不见古时月”，实际是在说“今人不见古时人”；“今月曾经照古人”意味着“古月依然照今人”：明月万古如一，而人类世代更替，今人只能是前不见古人，后不见来者，可贵的生命倏忽即逝。我们应当珍惜今生的点滴光阴。结句虽暗含及时行乐之意，但它的基调仍然是积极向上的，展现了诗人旷达自适的宽广胸怀。示例(2)李白月下独酌赏析开篇第一句“花间一壶酒，独酌无相亲”，开题明意，指出自己的“独”。也正是在这种极度苦闷下，渴望能有一知己对酌倾诉，才能够产生“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫主义想法。然而月不解饮，影徒

20、随身仍归孤独。因而自第五句至第八句从月影上发议论，点出“行乐及春”的题意。最后六句为第三段，写诗人执意与月光和身影永结无情之游，并相约在邈远的天上仙境重见。全诗表现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他放浪形骸、狂荡不羁的性格。邀月对影，千古绝句，正面看似乎真能自得其乐，背面看，却极度凄凉。示例(3)杜甫月夜赏析这首诗以月夜为题，抒写夫妻怀念的至情，反映了乱离时代的相思之苦。全诗语浅情深，曲折含蓄，章法紧密。而不失流畅清丽，丝毫不见为律诗束缚的痕迹诗歌的首联和颔联互为因果关系。首联写出自己只身在外当然是独自看月。妻子尚有儿女在旁，为什么也“独看”呢“遥怜小儿女，未解忆长安”一联作了回答。颈联是

21、诗人想象妻子在福州望月思恋自己，“湿”“寒”二字突出了妻子忧心忡忡，夜深不寐，在家辛苦的思念，表达了对离乱中的妻子家小的深切挂念。而尾联的言外之意是：希望结束天下乱离的悲哀，期待有一个四海升平的安定社会。2、(1)教学目标： 知识与能力：掌握诗中的意象，并能说明其所蕴含的意义；能依据诗文内容，用自己的语言描绘出诗人笔下的画面，感受诗作的意境。能有感情地朗读诗篇。过程与方法：通过教师范读、学生齐读等多种朗读形式，体会诗歌意境。情感态度与价值观：体会诗歌中蕴含的情感，谈谈诗词中所蕴含的情感及人生哲理给自己带来的感悟。(2)教学目标确定的依据：遵循三维目标的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与

22、价值观这三个维度出发，进行教学目标的设计。在具体的目标中，有诗歌基础知识的掌握，也有诗歌鉴赏能力的提高，同时注重激发学生的情感体验。根据义务教育语文课程标准(2022年版)“阅读浅易文言文。能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”的要求，将“掌握诗中的意象，并能说明其所蕴含的意义。能依据诗文内容，用自己的语言描绘出诗人笔下的画面，感受诗作的意境。能有感情地朗读诗篇”设定为知识与能力目标。本文三首诗歌作为写景抒情诗，意象丰富，且运用了多种表达手法，因此将“通过教师范读、学生齐读等多种朗读形式，体会诗歌意境”作为过程与方法目标。初中生情感丰富，价值观和人生观正处于

23、确立时期，通过语文学习可以帮助他们形成积极正确的价值观和人生观，所以将“体会诗歌中蕴含的情感，谈谈诗词中所蕴含的情感及人生哲理给自己带来的感悟”作为情感态度与价值观目标。3、咏月诗三首知识与能力探究教学方案 导入“今人不见古时月，今月曾经照古人。”人世沧桑，一千多年前的明月依然映照着我们。在诗人的笔下，月亮是孤高的，似无情却有情；月亮是诗意的，温柔多情，恰似知己；月亮也是感伤的，月圆人不圆。让我们走进李白、杜甫的世界，叩问月亮，倾听千古绝唱。引出本课内容咏月诗三首。二、学习把酒问月(一)解题，简介作者(二)初读全诗，整体感知(三)品读课文对照补充的注释，自由诵读，说说诗歌描绘的情景。1补充注释

24、。2四人一小组，互相讨论、描述诗歌描绘的情景。3学生推荐代表发言。4教师补充。(四)探究学习1你欣赏诗中的哪些词，说说你的理由。2看似朦胧的诗歌，却是作者思想的体现，这首诗的作者想要表达怎样的感情呢你能通过你的朗读，将作者的感情很好地传递吗(五)当堂背诵三、学习月下独酌(一)简介诗人写作此诗的背景，了解创作时间及原因。(二)初读全诗，整体感知。1听朗读带。2学生自由诵读。3学生推荐代表朗读。(三)疏通课文1学生对照全文自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。2小组交流问题。(能小组内解决的自主解决，不能解决的由组长整理提出)3全班交流、解决问题。4打出全文注释。学生自主整理在课本上。(四)品

25、读课文你喜欢诗作中的哪一句或几句说说你的理由。(五)探究学习1作者对人生的感悟体现在哪些词句上谈谈你的理解。2词中运用了联想和想象的手法，请试着找出来。(六)当堂背诵。四、学习月夜(一)作者简介(二)初读全诗，整体感知(三)品读课文1诗中说：“香雾云鬟湿清辉玉臂寒”，发挥你的想象，用语言或者图画表现你想象的情景。2“遥怜小儿女，未解忆长安”，透过这一句，你能感受到作者的内心感情吗(四)探究学习1说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要表达的思想感情(各抒己见，只要言之成理即可)2你觉得诗人表达了何种愿望(五)当堂背诵五、拓展延伸创设情境：自古以来许多文人墨客都喜欢咏叹中秋之月，赋予它一定的内

26、涵，你能再吟诵几句吗六、学生总结1由一位学生总结本课教学思路；2全班学生共同总结学习本课的收获。七、布置作业1背诵把酒问月月下独酌月夜。2四人小组以“思念之月”为主题，办一期手抄报。我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是（ ）的表现。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目答案：A解析：我国中学仍然实行学科课程体系。学科课程强调知识的逻辑结构，但是往往与学生实际生活相脱离，易忽视学生的学习兴趣及能动作用，是一种典型的“课程即知识”的表现。 学生、学习过程和_是课堂的三大要素。正确答案：学习情境21年教师资格历年真题和解答7卷 第6卷 蒙台梭利教育法包含的因素是：有准备的环境、

27、_和_。正确答案：教师教具 德育过程运用说服法应注意哪些基本要求?正确答案：明确目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人。材料：某教师在祝福青春教学中，开展了“寄语青春”的活动，让每位学生给同班的好友写一条青春寄语，同学们互送寄语后，部分学生分享了自己收到的寄语。老师指出：大家都能积极地参与并认真对待本次活动，从青春寄语中，我们可以看到，大家对美好的青春充满期待，也为自己的好友送上了美好的青春祝福接着，教师对学生收到寄语的数量进行统计：收到三条以上青春寄语的同学举手；收到两条和一条青春寄语的同学举手；还有少数同学一条也没收到，一定很失落吧这时一位同学立即站了起来说：“老师，您说的不对，我

28、没收到别人的，但我写了一条送给我自己，也送给我们班全班同学：青春是美好的，青春充满希望；青春需要我们脚踏实地，努力付出让我们一起努力吧!”最后老师说，该同学很有思想，也有创意，但因时间关系只能到此结束，课后可以继续交流，下课!问题：运用思想品德学科教学评价的相关理论，对该教师的教学行为进行分析。答案：解析：(1)思想品德学科教学评价理论认为，教师应对学生的能力发展给予肯定性评价。要求教师从积极的方面进行评价，题目中教师对于没收到祝福的学生说：“还有少数同学一条也没收到，一定很失落吧”违反了肯定性评价和发展性评价的原则，打击了学生课堂参与的积极性，不利于学生全方位的发展。 (2)思想品德学科教学

29、评价理论认为，教师要特别关注学生情感、态度、价值观方面的表现，应给予正面引导。题干中教师说“还有少数同学一条也没收到，一定很失落吧”，这样的言行没有在情感上关照学生，使学生在情感上受到打击，容易引发学生的失落情绪和负面情绪，使他们不愿参与课堂，学习效果变差，也不利于他们形成积极乐观的生活态度。(3)思想品德学科教学评价理论认为，学生既是评价的对象，也是评价的主体，要发挥学生的课堂主体作用让学生参与到课堂评价中来。题干中教师只注意自己对学生表现的评价，忽略了学生对学生的评价，忽视了学生的课堂主体地位，不利于学生自主、合作、探究学习能力的锻炼。(4)思想品德学科教学评价理论认为，教师对学生的评价要

30、全面、具体。学生站起来发表了自己的见解后，教师只是简单地说。很有思想，也有创意”，并没有说明创意在哪里，其他同学应该向他学习什么内容，然后就宣布下课。评价内容太笼统，不具体，学生不能从教师的评价中学习到知识或者获得情感提升。(5)教师是课堂的主导，通过教学评价，教师可以起到很好的主导作用。题干中教师既没有对学生进行情感上的升华和正面引导，也没有对学生的良好表现予以积极肯定，本节课学生在情感上没有得到体验和提升，也没有学习到本节课的知识内容。整体上来看，教师的教学评价能力较差，没有起到主导作用。 为什么班级上课仍是教学的基本组织形式?正确答案：关于体育教学评价核心理念描述不正确的是（）A.教学评

31、价必须以教学的改善为目的B.教学评价必须基于协商参与C.教学评价必须以个人独特的建构作为探讨的基础D.教学评价者与教师应该是管理与被管理的关系答案：D解析：教学评价者应该充分尊重体育教师，以合作伙伴的关系替代管理与被管理的关系。选项D说法错误。答案：解析：小学品德规则有什么用主要教学过程及板书设计教学过程环节一：新课导入活动：让每个学生同时把自己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后让学生谈谈自己两次交作业本的感受，说说他们认为哪种方法好。学生思考为什么会出现这两种局面。老师总结：第二种交作业方法遵守了一定的规则，所以可以有序地进行;上节课我们学习了哪里有规则，这节

32、课，我们今天来探讨、学习“规则有什么用”这一课题。(板书：规则有什么用)环节二：新课讲授上节课我们了解到规则处处有，我们以学校为例，学校也是处处有规则，那大家每天白天时间大部分都在学校度过，觉得这些规则怎么样?根据同学们的回答，发现好像有些学生有些苦恼(此时展示教科书中48页中间图片)，那我们试想一下，假如没有这些规则，我们的生活、学习环境会怎样?如果没有学校规则(此时展示教科书48页下方图片及其它不遵守规则的混乱图片)一切都是杂乱无序，我们的学校生活和学习将不能有序正常进行，会大大影响我们做事情的效率。环节三：巩固提高在之前的学习中同学们总结了很多，现在请大家一起把这些规则按“课堂规则、课间

33、活动规则、放学规则”进行分类整理老师和学生一起归类。这么多规则那它到底有什么作用呢?上节课留的关于“规则的作用”的调查作业，大家完成了吗?通过同学们的调查，我们知道规则是我们在学校健康、安全、快乐学习的重要保证，不仅是学校，刚才我们也提到了交通规则等，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保障。所以，我们面对规则应该怎么样?老师总结：在遵守规则的同时，我们也要努力践行规则，因为规则其实是我们自己制定的，下节课我们将学习“如何自己制定规则”。环节四：小结作业规则与人们的生活息息相关。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都离不开规则。同学们回家后可以和爸爸妈妈讨论规则，就如何更好地

34、遵守规则，写一篇短文。板书设计答辩题目解析没有规矩，不成方圆，社会生活离不开规则，我们时时处处都要讲规则，如：玩游戏时要遵守游戏规则，如果有人不遵守，同学之间会发生争吵，没有规则，游戏很混乱，无法进行，而且结果也不公正。车辆在马路上行驶，如果不遵守交通规则，会发生车祸，商场购买东西，人多的话，不排队等候，会拥挤致使混乱，让小偷趁机混乱盗窃等。汽车上，不遵守规则，想坐哪就坐哪，也不行。总之，生活处处有规则，没有规则，社会运行的一切都将瘫痪，人们正常的工作、学习、生活都将无法顺利进行，做事效率没有保证。本节课我设置的难点是：学生可以随时随地遵守规则，尤其学校的课堂、课间活动、放学规则。为了突破难点

35、，我专门通过交作业本的游戏让学生亲身体会没有规则，事情难以进行的事实，通过对比，加深学生对规则存在必要性的认识和体会。另外，也向学生播放了没有规则存在的学校的几个杂乱的场景，再次让学生体会规则的意义。最后布置作业，让学生与父母讨论规则，并思考如何更好地遵守规则。这三个环节的设置，可以充分让学生认识到规则存在的作用，从而提高学生自觉遵守规则的意识，进而践行规则。21年教师资格历年真题和解答7卷 第7卷被称为“中国科学史上的里程碑”的著作是（）。A.北宋李诫编写的营造法式B.北宋沈括所著的梦溪笔谈C.元朝郭守敬编写的授时历D.明朝宋应星所著的天工开物答案：B解析：梦溪笔谈是我国北宋大科学家沈括的传

36、世著作。其中所记载的很多科学成就均达到了当时世界的最高水平，被誉为“中国科学史上的里程碑”。 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程在小学阶段( )。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充 答案：A解析：2022年的基础教育课程改革纲要(试行)中提出，新课程改革设置九年一贯的义务教育课程体系小学阶段以综合课程为主，故选A。以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有。这属于（ ）。A.晕轮效应B.投射效应C.社会刻板效应D.近因效应答案：B解析：社会人际关系中的投射效应，是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或

37、欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是()A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略答案：C解析：新手型教师往往比专家型教师更注意课堂的细节。因此，C项是错误的。缺答案：A解析：以下是某位高中语文教师有关苏武传一课的教学反思(节选)，阅读并回答问题。 苏武传是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵魂。我在教学这篇课文时，就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点教学的研究

38、课题也是“与高贵对话”。首先，以“高贵”导入新课，让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论，学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性剐、职位、民族等没有关系，关键在于心灵的强大与自身的信念。其次，感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。第三，解读“高贵”。让学生思考，作者是通过哪些手法来解读“高贵”的。第四，拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。 对上述教学反思评析不正确的一项是（）。A、突出了文本人物的形象特点，准确地抓住了文本教学情感态度与价值观目标的要求B、以文章人物形象为切入点能够让学生围绕人物展开讨论。加深对文章内涵的理解、达到与文本人物进行深入沟通与对话的目的C、四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏。有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法，使学生在知识积累中拓展、迁移D、整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑，阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度答案：B解析：阅读这篇教学反思不难发现，这位教师是围绕文章主题“高贵”组织展开教学的，其选择的切入点也是文章的主题“高贵”，而非文章的人物。这位教师以文章主题为切入点，使学生围绕主题，加深对文章内涵的理解，达到与文本人物进行深入沟通与对话的目的并且使学生在阅读中受到人物心灵世界的震撼，增强审美体验。塑造完美人格的。