2022大班主题男孩女孩教案 .docx

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1、2022大班主题男孩女孩教案 大班主题男孩女孩教案 1活动目标：1.通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜爱的玩具，初步了解交集的含义。2.接着培育他们倾听的好习惯。3.培育幼儿清晰表述和大胆表演的实力。4.增加思维的敏捷性。重难点：通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜爱的玩具，初步了解交集的含义。活动打算：填好的调查表人手一份;各种玩具的标记;三个大的圆圈;幼儿人手两个小圆圈和小图片若干;活动流程：沟通男孩和女孩喜爱的玩具分析男孩和女孩喜爱玩具的异同尝试理解交集的含义活动过程：一.沟通男孩和女孩喜爱的玩具1.昨天，我们一起调查了小挚友喜爱的玩具。这么多的玩具中，男孩们喜爱哪些玩具呢?2.女孩们

2、，你们都喜爱哪些玩具呢?3.我们帮男孩喜爱的玩具找一个家，女孩喜爱的玩具找一个家。二.分析男孩和女孩喜爱玩具的异同1.男孩喜爱的和女孩喜爱的玩具是一样的吗?2.有哪些喜爱的玩具是不一样的?3.哪些是男孩和女孩共同喜爱的呢三.尝试理解交集的含义1.我们帮男孩和女孩共同喜爱的玩具也安个家吧，这个家安在哪里既能看出是男孩子喜爱的，又能看出是女孩子也喜爱的?2.个人选择2个圈，一起来试试看能不能找到一个家，既在红圈圈里又在绿圈圈里。3.你是怎么放的?4.两个圈圈交叉，就会出现第三个家了，那么这些玩具怎样住呢?你们试试看?5.你们是让玩具怎么住的呢?6.为什么这样住呢?7.住在第三个家里的玩具还住在谁的

3、家里呢?8.放在这里的玩具真的既住在男孩子喜爱的玩具家也住在女孩喜爱的玩具家吗?我们来看一看!9.原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜爱的也是女孩喜爱的，这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜爱的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜爱的玩具，其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。10.想一想，我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢?大班主题男孩女孩教案 2设计背景1）大班孩子出现了对性别的新奇心。2）让孩子们对性别有初步的相识。活动目标1）让孩子对性别有初步相识。2）使孩子们初步确定正确的人生目标，价值观，人生观， 世界观。3）能正确绘画男孩和女孩。4）激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4、5）能大胆、清晰地表达自己的见解，体验成长的欢乐。重点难点重点：对性别的区分。难点： 正确人生目标的确立和绘画技能的驾驭。活动打算带有男孩和女孩的彩色图片、儿歌、彩色铅笔、图画本。活动过程1)导入：唱儿歌、我是女生、2）老师问男孩女孩的区分、有多少男孩和女孩，做男孩子好还是做女孩子好3）一起画男孩和女孩4）评比谁画的好5）总结我们都要做一个乖宝宝教学反思1）孩子们对本课都很感爱好，学的都很仔细2）孩子们都有了性别的相识，也都相识到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。3）在教学中我应当应用更多的教学方式，丰富我的教学活动内容。大班主题男孩女孩教案 3活动目标：1、了解男孩女孩的性别差异，知道男

5、孩女孩的喜好和性格方面的不同。2、能愉悦的接纳自己，能相互观赏异性的优点。3、培育幼儿乐观开朗的性格。4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具；2、男孩女孩各自喜爱的物品的图片3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。活动过程：一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。1、老师播放课件，供应两组图片，引导幼儿发觉男女性别表象的差异（穿着、发型、喜好等不同）师：今日我给小挚友带来了两位新的好挚友，我们一起来相识一下，看看他们的照片好不好？提问：照片中的小挚友是男孩还是女孩，从哪看出来的？这两个小挚友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪

6、些不同呢？2、猜一猜，老师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小挚友们猜是谁喜爱的东西。师：老师这有一些小挚友们喜爱的东西的图片，但是男孩和女孩喜爱的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜爱的）二、辩论赛：男孩好还是女孩好1、老师提问，引发辩论赛的主题。男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。老师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。3、老师宣布辩论赛的规则：各选手要相互敬重对方，别人在发言时要仔细倾听。激励幼儿畅所欲言，呈现各自的性别特性，并能认可自我、悦纳自我。老师用

7、笑脸娃娃来记录每队选手的成果。4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的.数量，对辩论赛进行小结。师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚毅、英勇、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（美丽、文雅等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会观赏各自的优点，并且相互学习，相互帮助。三、心灵碰碰车1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互观赏对方。师：每个人都有自己的优点也有不足，我们应当多看到别人的优点，这样才会进步。2、男孩女生相互画像活动反思：本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的打算，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点动身，仔细备教

8、案，做好足够的课前打算，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下：在目标制定上我以学问目标、实力目标、情感目标三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习爱好。在课堂中不仅要给孩子充分的精神嘉奖，更要有物质嘉奖，所以在打算教具时，我打算了贴画以此来吸引孩子，但嬉戏时打算的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度动身，没从平安角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在打算材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。在教学过程中，我以嬉戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，

9、以此达到老师轻松教，孩子欢乐学的教学效果，并且嬉戏和嬉戏之间也是有连贯性的，听口令嬉戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过嬉戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达实力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了许多的设想，假如孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质嘉奖的方式来激发孩子的发散性思维实力，在辩论环节可能是班里男孩多的缘由吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争论，我把发言权给了女孩，争论环节最终通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。一节活动下来胜利与不足都会具备，胜利会让我在以后的教学活动中更加自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会接着向老师们学习，来提高自己的教学水平。