2022实用的水教案集锦五篇.docx

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1、2022实用的水教案集锦五篇水教案 篇1活动目标1引导学生相识水的重要性，知道水是有限的资源。2引导学生关注家乡水的现状。3激发学生酷爱家乡的思想感情。活动打算1老师制作风景比照课件。2学生课前搜集有关水的资料。活动过程第一课时一、创设情境，感受水的重要性1观看反映九寨沟风光的录像或照片以及戈壁的大漠风沙的录像或照片。2学生畅谈感受。3老师小结：是呀，水是生命之源。我们的世界有山有水、有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么漂亮的自然环境！二、水学问大比拼1老师：同学们在课前查找了有关水的资料，现在把你了解到的资料与大家沟通一下。2学生沟通。三、假如没有了水1学生回忆日常生活中遇到过的停水后的

2、情景，设想停水一天、一周、一月、一年，人们的生活会受到的影响。2老师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的。据有关资料表明，假如人不喝水，最多一周就会失去珍贵的生命。四、夸夸家乡水1老师：在我们可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、井，都在无私地为家乡的人们供应着生命之水。水给我们的生活做出了哪些贡献？2学生依据自己的生活感受各抒己见，说说水为人们做出的贡献。（老师依据学生的陈述，出示相应的照片，可参照教科书第36页的图片）3老师小结：清清家乡水，培育了漂亮的生命。可是今日，她正在发生着惊人的改变。五、舞水河的故事1呈现舞水河（此河是湖南省的一条河，老师可查找当地河流的照片）的录像或图片。可以依据

3、上游、中游、下游的依次，分别出示三张照片或三段录像，让学生感知舞水河流经不同地区后发生的改变。老师：同学们请看，这条河叫舞水河。它的源头是清清的山泉。山溪汇成小河，流向远方，它还能保持这份澄澈吗？让我们随着镜头看看河流中游和下游的模样。2在此过程中将教科书第37页的学生日记呈现出来，使学生的憧憬与现实形成反差，引发学生对舞水河改变的感慨。老师提问：看到原本清清的舞水河正在苦痛地呻吟着，同学们，你们有什么感想？3学生结合自己的生活阅历和刚才观看的资料，谈谈自己的感受。4老师小结：是呀！从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着

4、对家乡水的关爱，去调查、探讨，去了解家乡的水环境吧！六、课外拓展活动调查家庭厕所、厨房、洗衣机等生活污水的去向。其次课时一、导入老师：舞水河发生的骇人动目的改变震撼了我们的心灵，使同学们产生了太多的疑问：我们家乡的水环境又是怎样的呢，今日，我们就去想方法走近家乡水，去调查、去探讨。二、关注家乡水1老师：同学们最想了解关于家乡水环境的哪些问题？可以将自己关注的有关问题记录下来，在小组内沟通。2老师：同学们提出了这么多关于家乡水的问题，怎么才能解决呢？3学生沟通：可以到河边视察，可以去找长辈了解家乡河流的过去，可以查阅有关水污染的资料，等等。三、我们的考察安排1指导学生依据共同感爱好的问题自由结组

5、，小组探讨考察的内容和方法。2沟通汇报各组的考察内容和方法。（1）有的小组去访问环保局的专业人士，了解有关河水污染的数据。（2）有的小组去实地考察，拍摄一些照片。（3）有的小组去找寻污染源。（4）有的小组去参观污水处理厂，把有关照片带回来。3指导制定考察安排。（1）老师：同学们的这些方法都特别好，但是要使我们的考察收到好的效果，我们还要在考察前制定好考察安排。（2）课件呈现考察安排范例。看看制定安排应考虑哪几方面。确定考察内容。小组要先商议考察的内容，这是制定考察安排的关键。做好考察的打算工作：本小组考察的项目、地点，要打算的考察工具，考察的方法及考察的步骤，拟订水环境调查表，等等。4选出小组

6、长，小组商议制定考察安排。5学生沟通、探讨、评价小组考察安排。老师可从中选出几份完整的安排供学生探讨。老师要留意引导学生思索考察安排的合理性、科学性和可行性。四、考察留意事项1老师：为了让我们的考察能顺当进行，在考察中我们应当留意些什么呢？2学生探讨。（1）小组同学要有明确的分工，要做好记录。（2）考察时要留意平安，可以邀请家长一同去。（3）在访问时要留意礼貌用语的运用。五、课后拓展活动出一期主题为“水生命之源”的黑板报。水教案 篇2活动名称：计算活动流淌的水活动目标：1，利用已有量具针筒，视察针筒上的数字，并比较两针筒里水的多少或一样多。2，体验参加活动的乐趣。活动打算：针筒若干、水盆活动过

7、程：一、出示针筒揭示数字1，小挚友这是什么?幼：针筒2，针筒是用来干什么的?幼：打针的3，小挚友特别棒!可是针筒上面还有一个很重要的东西，你们发觉了吗?现在老师把针筒给小挚友再看一下，看谁能发觉针筒上面有什么?(幼依次看)幼：针筒上面有字师：幼1小挚友视察很细致，他发觉了针筒上的数字。棒棒棒幼1真棒!4，小挚友，你们相识这上面的数字吗?幼：相识师：我们一起数一数：1、2、3、4、5，小挚友都很棒!有了这些数字呀，医生就可以精确的给病人用药了，病情重的就多打一点药水;病情轻的少用点药水。二、比较针筒里水的多少1，现在老师拿出两个针筒，请小挚友看一看，哪个针筒里水多哪个针筒里水少?(上下两次)2，

8、请小挚友试试(师说抽多的少的，幼操作)我看到许多小挚友都想比较水的多少，我们喝水、小便后再到操场上去比较。活动延长：比较水的多少水教案 篇3教学目标：学问与技能目标：会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来视察水是一种什么样的东西。 过程与方法：通过比较方法相识水是什么样的。体会人体感官在相识事物上的重要性，理解用感官视察水要有依次情感看法价值观：在视察、探讨活动中，培育学生留心视察、敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通，乐于探究发觉四周事物奇妙的学习习惯。培育学生平安意识。教学打算：分组视察：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），透亮玻璃、毛玻璃。辨别演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿

9、泉水、油。教学活动建议学生在与水打交道的过程中，已了解了水的很多性质和用途。本课选择学生熟识的水作为探讨对象，就是要将学生脑海中的零星相识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学相识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够精确利用自己的感官推断物体的特征，形成科学的思维习惯。本课的教学可以从学生已有的生活阅历动身，在归纳相识事物方法的基础上，引导学生相识水的特点及其属类液体的特征，并采纳竞赛活动的形式巩固学生对液体特征的相识。教学过程：一、导入新课出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？假如没有水会怎样？ 假如没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少

10、？水里面有许多隐私，想知道吗?你想怎样来探讨水的隐私？板书各种感官的名称。引入课题板书：视察水。二、用感官视察水有这么多的.方法，谁能支配一个合理的视察依次？为什么这样支配？现在，请两个同学一起来视察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发觉的隐私最多？学生试验，师巡察。汇报视察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。三、再用感官，应用比较的方法视察水。同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发觉了许多水的一些隐私，你想发觉更多的水的隐私吗？出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发觉水的更多隐私。想一想，说一说，你打算怎样比？请大家拿出牛奶、有色饮料

11、等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡察指导。汇报沟通。出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你打算怎样比？（透亮）请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡察指导。 汇报沟通。总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透亮的、没有气味的东西。）通过比较，我们学到了更多的水学问。再比一次，同样是水，矿泉水和池塘的水有什么不同？（相识四周的水环境，了解水污染的一些状况。）四、区分常见液体中的水今日我们探讨了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。 是不是全部的液体都可以

12、干脆闻或尝？五、拓展试验探究水滴大小与流淌快慢的关系。分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上，渐渐倾斜塑料盘到肯定角度，看看哪种水滴跑得快？视察试验并思索：为什么要等到滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线”上？五、总结。今日我们探讨了什么？我们用到了哪些自身上的器官？怎样探讨水的？人身上的器官真奇异，我们应爱惜自己的身体。六平安教化有关水的事故的教化水教案 篇4教材分析本课共分为四部分。第一部分：谁更简单吸水。这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面视察它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的改变和材料的微小改变，并以此推断四种材料吸水实力的

13、强弱。其次部分：纸的视察。教科书用四幅图片引导学生用不同的方法视察一张白纸。第三部分：造一张纸。这部分教（科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的。第四部分：我们来造一张纸.这部分的主要活动有两个：1,经验用废报纸造一张纸的过程：废纸浸泡找浆抄纸压平晒干。了解纸的构成方式：用纸纤维叠加而成;2，比较自己造的纸和平常所用的纸的区分，如厚薄不同,疏密程度不同.纤维长短不同(光滑程度不同)等。教学目标：科学概念：1吸水性是指材料对水的渗透实力，吸水性的强弱与材料的组成和结构有关。2吸水性是材料的一种物理性质，不同材料的吸水性是不同的。3. 纸、木头、塑料、金属四种材料中纸的吸水性最强，纸是由纤维组成

14、的，纤维之间有很多空隙。过程与方法：1通过视察、比较发觉不同材料的吸水性是不同的。2通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的相识。3运用适当的语言定性描述材料的吸水性。情感、看法、价值观：1发展对不同材料物理性质的探究爱好。2初步意识到我们可以用视察和测量的方法相识材料的物理性质。3增加材料循环运用，节约资源的环境爱护意识。教学重点：通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的相识。教学难点：通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的相识。教学打算：学生： 纸片、木片、塑料片、金属片各一片 杯子、水、滴管 放大镜、滤纸 红笔、红的彩色笔 试验单

15、大、小托盘 圆圈纸老师：黑袋子（纸片、木片、塑料片、金属片各一片）、喷壶、圆圈纸、课件、磁铁、教鞭教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、选择合适的材料擦干黑板上的水，说明理由。2、出示课题：它们吸水吗？二、谁更简单吸水1、想方法了解纸片、木片、塑料片、金属片是否吸水？2、布置试验要求：（投影）（1）用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？（2）怎么看材料是否吸水？（3）记录：用图画来描述视察到的现象，人人能用语言描述看到的现象。（4）做完试验，上交全部试验材料。3、学生分组试验，完成后到黑板上张贴记录单。4、学生沟通。5、探讨：（1）通过刚才视察、沟通，你们发觉不同材料的吸水性一样吗？（2）哪

16、钟材料吸水性最强？其次是什么？塑料和金属呢？（3）纸汲取的水到哪里去了？三、纸的视察1、揣测纸的组成和结构。2、视察纸的组成和结构，画在记录单上。3、小组视察后全班沟通。4、归纳：纸是由纤维组成的。四、课堂作业完成活动手册五、自我问答1、纸是由哪个国家独创的？2、播放古代造纸的录像。3、介绍学生自己造纸的步骤。六、作业支配：1、小小设计师：设计制作一张有特色的纸。2、小小保藏家：收集不同种类的纸，做成纸样标本。水教案 篇5设计理念语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。遵循这样的教学理念，本课教学将在学生原有的学问阅历基础上进行，通过创设情境，激发学生的

17、阅读爱好，引领学生自读、自悟。教学目标1、相识12个生字，正确工整地书写8个字。2、初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探究大自然奇妙的愿望。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、词语的合理搭配。2、指导学生有感情地朗读课文。教学打算1、老师：词语搭配嬉戏卡，依据水的不同状态制作的多媒体课件。2、学生：课前视察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。教学时间2课时。教学过程一、创设情境、引入新课1、有感情地朗读课文。2、孩子们读书的声音真是太奇妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。3、过渡、激趣：据说水妈妈

18、的孩子不少呢？今日，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的学生任务。2、上节课，我们把字音读准了，句子读通了。这节课老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。学习提示：（1）风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时，什么不能找？（2）除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗？（3）它们各叫什么名字？用标出。3、经过刚才的自学探讨，谁愿说说自己的收获。三、感情朗读，体会感悟1、孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？2、我们把课文读得特别流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。老师建议：同学们再好好读读课文

19、中找水妈妈的孩子的内容（28段），你喜爱水妈妈的哪个孩子就读那部分。读完后请你把自己喜爱的水娃娃是怎么找到的，讲给大家听，还要把你喜爱的那部分内容读给大家听，让伙伴们评一评你的吐字清晰不清晰，有没有读出感情。3、老师这里有七个奇妙的娃娃玩具，只要得到了它，就是水妈妈乖孩子中的一名。谁想得到玩具，请把课文的情境表演给大家看。4、孩子们刚才的表演真是棒极了！我信任，假如大家也能很快找出水妈妈的孩子的话，你们的表演会更精彩。我们来试试（出示课件，看图连线）。设计意图：此环节的设计在于调动学生的学习爱好，激发学生的成就感，让学生在读演练的过程中内化语言、积累语言。四、拓展延长1、课文中水妈妈的孩子们太可爱了，它们给人类带来华蜜和欢乐，它们带来了漂亮的世界。2、你们再找找，我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子，讲给大家听。（如冰棒、冰雹）五、作业设计你们喜爱水娃娃吗？你能用自己最喜爱的方式来表现你眼中的水娃娃吗？课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采纳写的方式来夸一夸这些水娃娃