最新骨干教师培养计划优秀范文3篇.docx

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1、最新骨干教师培养计划优秀范文3篇 作为老师，为了让我们更富有竞争力，一份工作安排的制定显得特别重要，骨干老师的培育更是不行或缺，你的安排打算好了吗？以下是我和大家共享的最新骨干老师培育安排优秀范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 骨干老师培育安排1 为适应推动教化现代化工程、全面实施素养教化的须要，建设一支观念先进、素养优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干老师队伍，影响、带动我校老师队伍整体素养的提高，为仁溪小学教化事业的持续发展供应人才智力支持，特制定本安排。 一、培育目标。 加强骨干老师网络建设，构建由课堂教学优秀者教学能手学科带头人组成的骨干老师队伍，造就一批具有先进的教化思想，科学的教

2、化理念，道德素养高尚，业务精湛，教学成果优秀，开拓创新，科研成果著名的特色名师。到2012年，力争培育一名县市级教学骨干或名老师，二到三名学区教学骨干或名老师，五到六名学校教学骨干或名老师。 二、选拔方法。 制定和完善骨干老师培育、选拔及考核方法，建立骨干老师档案。接着实施骨干老师认定和考评制度，给老师创建提高和发展自己的机会。通过单位举荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干老师，做到成熟一个，发展一个，培育一个。逐步形成我校的骨干老师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校老师主动进取。 三、培育方法。 1、开展“名师推动工程”。 首先，确定市、县、学区各级名师的基本

3、要求，放到骨干老师中广泛探讨，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、实力自我评价、将来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干老师自觉向名师靠拢。 2、开办“骨干老师读书班”。 学习内容：给老师的一百条建议、走进新课程等 学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。 实行“请进来”和“走出去”等方法。 “请进来”以学区牵头邀请专家讲座。 “走出去”派骨干老师外出学习观摩。 （1）学校全力支持骨干老师参与的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的阅历沟通，三是要上一节或两节公开课、观摩课。 （2）激励骨干老师主动参与优质课

4、评比，课件竞赛等。另外，还要以教研组为单位组织骨干老师到兄弟学校听课。骨干老师在听课中学习领悟，并比照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的实力。一个月进行一次学习心得沟通，两个月一次业务考核。 3、为骨干老师“搭台子”。 为了给骨干老师供应施展才能的机会，学校制定了奖惩制度，激励老师大胆进行教学改革，开展“我最满足的一堂课活动”，通过活动推出示范课、创新课。 4、给骨干老师“压担子” 树立教化科研是第一生产力的意识，担当并实施一个课题专项探讨，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的老师要上成果实践课。 四、培育措施。 1、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习

5、效果和学习质量。 2、通过各种竞赛活动及嘉奖措施，激励骨干老师主动参加。 3、学校对骨干老师所须要的参考资料，学习经费等供应必要的保障。 4、骨干老师参加的各项活动均与老师年底绩效工资考核挂钩。 骨干老师培育安排2 为了提高我校教化教学水平，增加实施新课程的实力，更好地发挥骨干老师的示范带头，辐射作用，加快青年老师的成长，我与孙风海结成师徒关系，情愿履行师傅的义务。 一。协议期间，师傅应履行如下义务： 1。制定有针对性的培育方案，对徒弟提出明确详细的要求，并指导徒弟制定一个一年的成长提高安排。 2。言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教化事业的思想，严谨的止血看法，仔细刻苦的敬业精神。工作上主动肯干

6、，任劳任怨，从不计较个人的时间。 3每月帮徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的实力。做到理论与实践结合。 4每月给徒弟上一次示范课。 5。帮徒弟选定一项教改试验课题，并赐予指导。 6。每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学实力。每月支配一节示范课并刚好解答。 7。每学期指导徒弟做校内汇报课一节。在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。 8。每年帮助徒弟完成一篇论文。 9。指导并检查徒弟的教化教学反思，教化教学随笔，每月至少2次。 二。预定目标： 通过共同学习，使徒弟尽快熟识语文，数学教学的基本规律与方法，了解教学理念。从而使学生驾驭

7、基础的学习方法。提高学生的学习实力。 三。信守： 师傅必需做到：真诚，仔细，细致，言传 身教，诲人不倦，毫不保留，要勤听，勤导，勤评，勤示范 骨干老师培育安排3 高素养的师资队伍是高质量的.保证。培育一流的人才，须要高素养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜力强的探讨型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干老师培育安排。 一、培育目标 （一）总体目标 1、塑造尽职履责典范 透过对老师进行职业道德教化，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下

8、，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。 2、提高老师教学潜力 注意新课程理念的培训。使骨干老师明确驾驭新理念，实践新理念，优化教化过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学潜力。 3、提升老师科研水平 把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师“以科研促发展”的意识，使老师能专心参加在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践潜力，具备探讨、开发、实施新课程的素养。 （二）分级目标 1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学潜力与教化科研潜力等方面具有较高素养、较高水平、较

9、高知名度。驾驭现代教化技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教化专家”过渡。 2、校级骨干老师的培育目标是：依据县教化局的要求，使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构，具有必需教化教学及科研潜力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 （三）目标要求 依据学校发展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。 二、培育措施： 1、学习提高 （1）有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的

10、文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、好处、增进参与课改的主动性，自觉性。 （2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。 （3）采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。 （4）专心参与观摩评议及各级各类探讨课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。 （5）每学期要求骨干老师执教一节校级探讨课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的潜力。 （6）刚好反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。

11、捕获自己课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。 （7）在课题探讨中发挥主体作用。骨干老师要专心参加课题探讨，在课题探讨中担当主力，刚好总结课题探讨的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，增加自己的科研意识和潜力。 2、阅历成果推广总结 （1）骨干老师在日常教学中要仔细构成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档。 （2）抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。 （3）开展好骨干老师的示范展示课活动，仔细做好评课，广泛征求评课看法，构成阅历成果。 （4）组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好

12、评价资料的收集、整理工作。 (5）要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。 3、引领辐射 （1）确立带徒对象，制定带徒安排，有针对性的透过各种渠道进行带徒工作。 （2）对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。 （3）仔细进行听评课活动，专心进行阅历沟通，促进共同提高。 三、保障措施 1、加强导向，营造氛围 （1）观念导向。 骨干老师要提高相识，加强学习，坚固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教化科研要质量”意识；四是“老师是教科研的主力”意识。 （2）示范导向。 骨干老师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论；二是带头参与校本培训，三是带头参加课题试验；四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。 2、健全制度，完善机灵。 （1）不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教化局要求定期考核，实行优胜劣汰制。 （2）增加投入，保证骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教化教学成果显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践潜力。