2022高二英语教师教学计划_2.docx

《2022高二英语教师教学计划_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022高二英语教师教学计划_2.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022高二英语教师教学计划高二英语老师教学安排1一.学生现状分析：本学期我所任教的(5)(6)班为两个文科班，学生经过一年的学习，除少数学生外，大多数同学的学习看法已有好转，上课仔细听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些学生的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但学生中也存在着这样一种思想，即现在离高考还早着呢，混到高三再说。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，胆怯背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，

2、课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。二.教学措施：1.教学目标：高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展极其重要。下列目标应在本学期内达到：巩固扩大基础学问，培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力，发展智力，培育自学实力。2.教学方法与措施：(1)帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们驾驭有效的学习方法。学会查英语词典并勤查词典;坚持每天朗读，学会背诵的有效方法。利用每天的零碎时间反复多记忆单词，学会记忆单词的多种方法。学会视察语言现象，总结语言规律(如通过例句总结出词的用法);养成良好的作业习惯(整齐

3、、独立完成)，驾驭各种解题技巧。坚持预习，学会看书，主动思索，大胆质疑。学会记笔记和整理笔记。养成良好的作业习惯(整齐、独立完成)，驾驭各种解题技巧;(2)强化词汇、阅读训练，夯实语言功底。对于词汇教学，常把派生、转化、合成三种方法运用到词汇学习中，同时坚持红红细水长流，长抓不懈，不断反复，刚好巩固。本学期接着抓住统编教材的词汇，同时适当扩大英文报刊的阅读量，以扩大词汇量、增加阅读实力。短文阅读是汲取信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此，提高学生的阅读理解实力是教学的重要目标之一。本学期将有安排地坚持每天补充一篇课外阅读文章，让学生在大量阅读中提高阅读理解实力。(3)坚持对听力训练、写作

4、训练常抓不懈，对学生平常的学习状况做好记录与反馈。(4)学习其它老师及兄弟学校的教学阅历，并依据学生的实际状况把它运用到教学中。高二英语老师教学安排2一、教学理念和教学目标：遵循教化部制定的全日制义务教化语文课程标准，高举新课程改革理论的旗帜，以其显明的教化志向和深厚的时代创新氛围进行语文教化教学改革。语文老师应尽快变更传统的教学理念，树立适应新课程改革的教学理念，树立语文教化观，克服语文课程孤立、封闭、固化和僵化的弊端，在语文教化观的指导下，实施课程内容和实施的根本性变革，构建开放、动态的语文课程体系。充分引导学生关注社会和生活。课堂教学、语文活动和综合学习相结合，学校、家庭和社会语文教化相

5、结合，将使语文教学更加开放和创新。在教学过程中，要紧密结合三维目标，即从“学问与实力”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”三个方面设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。老师应在教学过程中与学生主动互动，共同发展，处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师的指导下主动学习，具有特性。促进学生语文素养的全面提高。二、教学思路和教材处理：这学期要完成“必修三”、“必修四”的教学，“阅读观赏”部分有27篇课文。也许须要70个课时才能完成。表达与沟通梳理与探究名著导读10课时左右完成。这段时间的学习时间大约是18周，教学任

6、务要用两本教材来完成：必修3和必修4。新语文教材与传统语文教材的不同之处在于，它分为“单元”以达到不同实力水平的目标，注意学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度，注意语文素养的整体提升。因此，在运用新教材的过程中，老师要留意教学单位的整体性和实力，读写结合的“系统性”，也要留意“读”和“写说”的交替教学，避开单一的线性重复教学。义务三和义务四的教材处理如下：1、“阅读观赏”、“表达与沟通”的教学与作文教学相辅相成。阅读观赏每单元约两周完成。每个单元教完之后，会根据课本支配的依次讲解一个“表达与沟通”的学问点。作文教学主要以“表达与沟通”学问点的排序为基础。这一期有六大篇和四小篇。大作文两周

7、写一次，小作文四周写一次，都要求课堂完成任务。本次文风训练主要针对争论文。每个大作文和小作文都要配有老师的教学指导材料。每篇作文都要求学生写不符合要求的范文和短文。范文应当起到示范作用，修改不良文本的要求。每个专业作文至少要花四个课时才能完成，总作文课时为12课时。写作主要以争论文的形式训练。同时，每两周依据“阅读沟通”各个学问点的不同特点，引导学生走出课堂，走向社会和自然。2、“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、阅读指导名著”单元教学交替进行。为了避开教学的单一性，调动学生的学习主动性，在每个阅读单元后进行“梳理探究”或“名著导读”的单元教学。这样，学生可以充分利用教材，不断扩大学问面3、“梳

8、理探究”和“名著导读”以点面结合的形式，课内课外结合进行。“梳理探究”、“名著导读”部分采纳课内课外相结合的原则，以课内课外为主，拓展教学内容，增加学生学问积累，提高学生语文实力。比如“梳理探究”部分，老师和学生会依据教材一起收集整理学问资料，依据教材整体分析探究，总结归纳，形成书面材料，统一打印，让学生课后阅读背诵。比如名著导读中的文学名著红楼梦 高老头，主要利用晚自习的时间让学生看影视资料，写影评，基本不占用课堂时间。4、以“教读课”为重点，引导“自习课”，逐步形成探究式的实力课。每个单元侧重12节“教与读课”。以“课”为例，通过类比，着眼于实力培育的全过程，突出以学生为中心的思维，力求变

9、更老师的教学方法，从而促进学生学习方法的转变，达到“教而不教”的目的。“自习课”肯定要以学生的自学为主，强调自习课类型的固有特点和学习方法的引导，不要以简化的“一刀切”的方式对待“自习”和“教读”两个班。5、以单元测验的形式测试学生的学问水平和实力。新课程改革并不意味着学生不会被测试，但学生仍旧应当运用试题来理解他们所学的东西。其实书本学问的驾驭程度很大程度上确定了一个学生的水平和实力。所以有必要在一个单元结束的时候进行一次测试，有利于促进和提高学生学习语文的主动性。6、因为有“学校”制度，建议课后看书，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。要充分利用学生的课余时间和课外阅读，必需支配肯定的

10、课时，引导学生阅读，提出详细的阅读看法，做到有安排、有效果、不拘泥于形式、走过场。或者复习或者自学，考试或者讲课，因材施教，把课外阅读教学付诸实践。本期有高老头 威尼期商人 水浒传 谈美 红楼梦等中外名著和美学著作举荐课外阅读。高二英语老师教学安排3一、本安排制定的依据1、学科教学要求背景分析在上海市委、市政府提出的科教兴市，走通华山天险一条路的雄伟目标指引下，教化肩承着发展上海的重任，一般中小学的培育目标是使学生具有良好的思想道德素养、文化科学素养、身体心理素养、审美素养、劳动技能素养和健康的特性，具有创新精神、实践实力和终身可持续发展的基础，成为会学习、会合作、会做人、会生存，有志向、有道

11、德、有文化、有纪律的一代新人。新基教化和二期课改的实施也给中小学教化提出了更高的要求,其中特殊强调中学生一门外语过关,强调学习语言的习得环境和提高交际实力,强调以学生为主体的观念.而本世纪中，上海将建成国际性的大都市，外语的重要性显得更为突出。中学英语教学的主要目的和任务是：巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力；发展智力，培育自学实力。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为现在的6800，而且还有接着增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一；现在对高校非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读实力和写作实力，也要求运用外语流利沟通的

12、实力。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。2、所教班级学生现状分析我所任教的两个班级的学生经过一年的学习，除极个别学生外，大多数同学的学习看法已有好转，上课仔细听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他些学校的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但学生中也存在着这样一种思想，即高一离高考还早着呢，混到高三再说。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，胆怯背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习

13、、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。这两个班级目前成果基本持平。高一(一)班、高一(二)班期末区统考平均分为60.48,60.98，优良率为4.35,4.35,及格率为60.87,71.74,均超过区平均。3、所教班级定位状况表(一)、表(二)为高一(1)、(2)班在期中、期末考试中本年级的排名状况：表(一)期中考试平均分优良率合格率：高一(1)304、高一(2)101表(二)期末考试平均分优良率合格率：高一(1)212、高一(2)111表(三)为高一(1)、(2)班期末区统考成果和区平均的各项对比状况：表(三)对比状况平均分优良率合格率：区平均56.932.7547.54高一(1)60.

14、484.3560.87高一(2)60.84.3571.74表(四)为闵行中高一年级期末区统考成果和其他几所学校的对比状况：表(四)对比状况平均分优良率合格率：闵行三中67.068.5283.61基地附中60.152.2554.49吴泾中学60.06061.07闵行二中59.172.7359.02(这是区教研所依据参与统编教材考试的学校计算的数据，不包括参与牛津教材考试的学校成果。)4、其他依据信息技术作为资料的来源、沟通的平台、认知的工具，对英语教学的影响来自两个方面：一方面是它对英语教学的内容、目的等提出了与过去不同的需求；另一方面是它给英语教学供应了更良好的教学环境与技术支持。随着全球一体

15、化进程的加快，随着我国加入WTO并日益与世界接轨与同步，我们与世界各国的人民有了更亲密的联系和沟通，语言首先是沟通的工具，有必要让学生了解不同国家文化背景以及语言习惯的差异，这也是对外语教学提出的新要求。利用现代信息技术可以虚拟尽可能真实的语言环境，削减Chingalish现象的产生。高二英语老师教学安排4高二下学期是中学阶段一个重要的时期，是进入高三的一个转折点，这一时期的教化教学尤其重要，因此特制定如下教化教学安排：一、指导思想以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，亲密关注高考动态，充分发挥团队功能，挖掘学生潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练，努

16、力提升学生的综合素养和解题技巧，以适应高考的形式和要求。突出英语教学实践第一的观点，教学中留意教学策略和学习策略的渗透，留意学生情感看法和动机的培育，促进心智，文化意识的培育，注意教学的反思。依据认知规律，提升学生自主学习和合作学习的实力，培育学生终生学习的实力。探讨高考试题和高考动向，从思想上和行动上提前带领学生进入高三。二、学情分析这一届高高二学生虽已经过近两年的中学英语学习，但状况并不容乐观。尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活学活用实力欠缺，推理、概括实力严峻不足，答题欠规范等问题相当突出，而且相当一部分学生英语底子薄，厌学心情严峻，所以在对学生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾学生情趣

17、，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语老师都必需努力解决的课题。三、教材分析本学期要完成选修七、八两本书，使学生达到课标规定的八级要求。选修教材侧重学问的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长;侧重技能的融合，阅读与表达以及学问的宽度与厚度;语言学问、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有肯定的扩展。四、教学任务依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容：各模块课标基本词汇的驾驭;各模块基础语法项目的复习;各模块写作项目;各模块的听力训练。以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，驾驭基本的词法，句法，获得运用基本的语言学问及基本技能。要加高

18、校生的课外阅读量，达到3万词;重视各种实力的提升;加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的实力;加大学问落实力度，重视学问积累;变更教学方式，保持学生学习爱好。五、教学措施1、探讨并创建性地运用教材，做好教材整合与删减工作，结合学生实际，发扬教材特点。2、加强课堂教学管理，以提升课堂教学效益。3、培育学生的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读教学，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。4、加大写作训练的力度，激励学生学致运用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使他们熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周

19、进行一篇写作训练，鼓舞运用背过的句型，提升学生的写作技能。坚持作文训练，训练题材，方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记。5、综合训练每一单元进行一次综合练习，习题的训练在于精而不在于多。高二下学期的学生，很快就要进入高三然后参加高考。因而在打牢根底的同时，应当让他们了解高考的情形，适当选择部分高考题，让学生感受、体验;尤其是对尖子生，要激励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块的训练力度。6、虽然高考听力不计入总分，我们仍要坚持训练，使英语学习完整，促进英语学习的其他方面，在教材听力材料的基础上，利用英语周报对学生进行听力训练。7、单词始终是学生的难点，薄弱点，干脆影响

20、学生综合实力的提升，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每学完一篇课文，就行词汇检测。在平常教学进程中时常扩展词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到经常督促、检测，帮学生驾驭科学的单词记忆的方法和养成勤查词典的习惯。高二英语老师教学安排5一、指导思想在这学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成果的的基础上，适当变更教学方法，加强学法指导;其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好;第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教;第四，

21、在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标;第五，注意过程性评价，建立能激励学生自主学习实力发展提升的综合评价体系。二、学生状况分析a)这一届高二学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。b)学生在学习策略和情感看法方面也存在须要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有安排性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析

22、所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培育和坚毅学生的阅读理解实力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用实力的培育和提升，所以重点在于培育学生用英语获得信息、处理信息的实力;用英语分析问题、解决问题的实力;用英语进行思维和表达的实力。难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更，达到用英语思维和表达的目标。四、教学目标通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有主动的情感看法和跨文化的交际实力。同时培育自主学习实力，积

23、累学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解实力，提升学生的应试水平。五、教学措施a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。b)实行过程性评价，调动学生主动性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。c)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。d)在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。e)常常进行教学反思，适时调整教学方法，

24、符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。f)加强集体备课，充分发挥老老师的阅历和新老师的激情，达到最佳的教学效果。高二英语老师教学安排6一、中学英语课程的设计特点课程根据模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也慢慢加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。二、教学目标高二年级是中学的一个重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;发展智力

25、，培育自学实力。争取在原有基础上有所提升，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。三、教学重点1、加强基础学问的训练，留意词汇实力的培育，帮助学生理清语法规则，驾驭习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言学问到语言应用实力的转化，提升做题的精确率和娴熟程度。3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。四、教学内容及方法1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通沟通，拉近师生之间距离。了解学生英语学习的状况，做到分层教学，真正落实因材施教。2、接着抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读肯定要大声朗读，每天都积累肯定

26、量的英语词汇，仔细做好课堂笔记，并刚好整理好难错题本。3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言学问，扩大词汇量。4、提升学生的口语交际实力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提升学生的英语口语表达实力。5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生相识自我，并不断地完善自我。6、培育学生的自主学习实力。这个目标的实现，须要一个按部就班的过程，必需落实在平常的教学点滴中。多视察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有肯定的难度。换句话说

27、，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。8、合理地利用表扬和指责的手段，激励学生奋勉进取。9、接着落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定肯定的目标，并依据实际状况，刚好更改目标;给每个小组定期布置肯定的任务，并进行检测。刚好表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。10、更新教学观念，依据学生状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是学问的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观。11、接着开展英语校本课程，激励学生多用英语表达，不断培育学生英语学习的

28、爱好以及英语学习的信念。高二英语老师教学安排7一、学生状况分析：这学期在高一1班和8班担当语文老师。一个理科班，一个文科班，从班级状态来看，理科一班男生比较多，课堂气氛比较好，但是大部分学生并没有真正跟着老师的学习节奏走。文科八班课堂气氛差，学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总的来说，两个班的学生对语文不够重视，学习习惯还没有完全养成。有些学生语文基础薄弱，仍旧无法或不情愿预习。上课听力和录音不能协调，不会主动记笔记；大部分学生虽然能大致驾驭教材内容，但缺乏整合、梳理、迁移的实力。此外，少数学生缺乏学习汉语的主动性和主动性；在课堂学习过程中，学生仍旧停留在完全接受老师灌输的观念上，在理解

29、和方法上只注意死记硬背，很少深化理解和分析。二、教材分析人教版必修3和4必修三必修四兼顾风格和人为。每册由四个单元组成，学习侧重点不同。必修的三门课是：小说、唐诗、古代争论文、说明文，注意形象化、思辨化、应用化。必修四是戏曲、宋词、杂文、古传。小说戏剧单元既要让学生感受到中外名家的精妙之处，又要让学生把握这种风格的三要素：人物、情节、环境，从而把握人物的性格特征。唐诗宋词要求学生不仅要背诵，还要学会观赏古诗。一篇古代文学理论和随笔结合了这学期的随笔训练和篇争论文。应用文主要培育学生阅读说明文，激发学生探究自然科学的爱好。传记单元是中学文言文学习的重点，要求学生驾驭基本的文言文实词、文言文虚词和

30、句型。另外，语文教学要培育学生的自学实力，老师指导下的课外阅读是培育学生自学实力的绝佳方法。因此，老师也要留意对学生课外自主阅读的引导和积累。通过课内外结合，学生可以举一反三，驾驭学习方法，养成自学习惯。三、教学措施1、重视争论文的教学，让学生从周末的“七行”作业中积累争论文的论证材料。2、教学以精读为模式，引导学生从点到面驾驭正确的阅读方法和技巧。同时要加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用。语言学习的主要效果是能否用母语精确流畅地表达内心的感受和看法。3、注意文言文学问的积累，在熟识阅读背诵的基础上，驾驭文言文实词、虚词、句式、用法的学问和用法。4、变更作业检查辅导的重点，重点是

31、周末积累作业，每周一检查评估。我通常练习写作和背诵听写。平常作业本的作业以简洁的课内预习和强化巩固为主，课外阅读和语言表达的延长题主要在晚自习时完成，课堂讲解，提高作业质量。5、激励学生在课堂上思索，利用多媒体和讲故事激发学生的学习爱好和热忱。培育学生良好销售习惯。高二英语老师教学安排8一、指导思想：在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决(即，以学生为主体，老师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培育自学实力，坚决体现学科思想的原则。)两个关注(关注非智力因素的培育，关注每一位学生)的大方向的指导下，仔细探讨洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己

32、行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学探讨中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，老师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。二、学科思想：高二英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础学问，发展听、说、读、写的基本技能，培育学生综合运用语言的实力;主要侧重学生语篇的理解，说写的训练。使学生在英语学习的过程中，促进心智、情感看法，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。三、奋斗目标：使尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使老师的教化和教学水平通过教研得到合理的提升。力争做到家长满足，学生满足，学校满足。四、详细工作和主要措施：1、希望学

33、校高二新生以“创办优质中学”为口号招收的学生。经过高一一年的强化学习，大部分学生驾驭了英语学习的基本方法，形成了较好的学习习惯，能够主动主动地进行英语学习，但不行否认的是，由于我们的学生有相当一部分的基础太差，在高一一年的学习中虽然也在努力向上，但结果并不非常乐观，仍有部分学生的学习处于被动和逼迫状态下，教学难度很大。还有一部分学生不能学习。2、对策签于希望学校的这种极端特别的状况，经过全体英语成员商讨，一样达成协议“从实际动身，因材施教，分类推动，并尽快拉齐全体教学进度”。并协作学校的“三清”对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不

34、掉队，增加包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。开办高二英语奥林匹克竞赛班，使优秀生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。3、对学科思想进行深化细致的探究。通过探讨和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教化上下功夫，教给学生的英语学习方法，为学生将来学习和运用高级英语打下坚实的基础。4、在教学过程中，加强集体备课的探讨，在仔细钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，大体上做到六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练习后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。5、抓牢

35、抓实“三清”工作，作好周清，月清及出现问题的解决方法，仔细并刚好地做好问题总结，做到对学生教学工作的刚好有效的调整。6、上好奥赛课，抓好英语尖子生的培育工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。7、规范学生的作业和良好英语学习习惯的养成如：预习，作业，听课，复习，练习和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。8、以竞赛促学习，本学期争取进行一次英语方面的竞赛活动，促进学生英语学习的乐趣。高二英语老师教学安排9一、学期教材分析(包括教材内容、目的要求、重难点和教学课时)本学期教材共分两册，必修5和必修6，分别为一个模块，每个模块2个学分，总学分4分。每册教材包含

36、5个单元。话题范围广泛，如艺术、诗歌、科学、地理、饮食、新闻等。教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，不仅有助于开阔学生的文化视野，增进对其他国家，尤其是英语国家的理解，而且会加深他们对祖国的酷爱之情。教材注意启发学生进行探究式的学习，培育他们的创新精神和实践实力。引导学生由单纯仿照、被动接受的学习转变为运用视察、发觉、推想、理解、记忆、对比、分析、联想、归纳、内化等策略进行学习。也帮助老师由采纳灌输式教学转为运用启发式教学，供应学生发觉和探究的空间。二、教学策略及教学方法本套教材要求老师采纳以下教学方法和策略：1功能、结构、话题及任务型活动、途径相结合的教学方法;2、遵循学生的认知规律，按部就班;3、多种媒体协作，供应丰富的配套资源;4、增加形成性评价，体现学生在评价中的主体地位。