1.1宇宙中的地球学案（人教版必修1）.docx

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1、1.1宇宙中的地球学案（人教版必修1）1.1 宇宙中的地球 第一章：行星地球 第一节宇宙中的地球 教学目的 一、学问目标 1了解天体和天体系统的概念 2了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型 3了解宇宙中一些天体的特征和区分，初步相识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解 4理解地球上存在生物的缘由 二、实力目标 1通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理学问、提取重点和找出学问间内在联系的自学实力。 2通过阅读图片、画图和思索等活动，提高学生从图中获得学问的实力。 三、德育目标 通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并留意识别和抵制伪科学。 教学重难

2、点 1天体系统的层次； 2理解地球是太阳系中一颗一般的行星的含义 3理解地球存在生命的缘由 宇宙中的地球教案（中学地理新人教版必修1） 第一节宇宙中的地球教学目标一、学问目标1了解天体和天体系统的概念2了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3了解宇宙中一些天体的特征和区分，初步相识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4理解地球上存在生物的缘由二、实力目标1通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理学问、提取重点和找出学问间内在联系的自学实力。2通过阅读图片、画图和思索等活动，提高学生从图中获得学问的实力。三、情感目标：通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙

3、观，并留意识别和抵制伪科学。教学重难点1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗一般的行星的含义3理解地球存在生命的缘由教学媒体与教具地球仪、星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图课时支配2课时讲授过程第一课时同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗一般的行星，但初中地理的探讨范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面对整个宇宙，来介绍地球的有关学问。第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置人们对宇宙的探究早在人类文明初期就起先了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动

4、的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发觉了星云和星系。全部这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平常的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？略天体的主要类型：星光闪耀的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注：1此部分采纳多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形态和特点；2引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。）1、几种常见的天体正是由于以上所述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。地球上的

5、各种天体是否为孤立的呢？经过科学家的试验证明：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，我们称之为天体系统请同学们结合课本P3图1.2及相关材料，举出一些天体系统的例子，并完成P4的上面的活动题。略好，像同学们举出的地月系、太阳系、银河系等都是天体系统。那么，这些系统内的天体是如何相互作用的呢？它们之间存在什么形式的关系呢？（相互吸引；围绕旋转）2、天体系统天体系统有大有小，大的天体系统又可包含很多小的天体系统。刚才同学们提到的三个天体系统之间是如何包含的呢？（银河系含太阳系，太阳系含地月系）略（投影课本P3图1.2讲解）地月系只有两个天体，地球和月球，它们之间的平均距离为38.4万千米；太阳系

6、则包括太阳、八大行星、卫星及其它天体，地球是距离太阳较近的一颗行星，日地距离为1.5亿千米；而银河系是由太阳和千千万万颗恒星组成的恒星集团，象太阳这样的恒星就有1000多亿颗，太阳就处于距银河系中心2.7万光年的位置上。银河系已如此浩大，是否就是最大的天体系统呢？是否就是我们的宇宙呢？还远远不是。利用天文望远镜，我们可以观测到在银河系之外，还有约10亿个类似的天体系统，它们被统称为河外星系。河外星系（仙女座星云，大、小麦哲伦云等）。人类目前所相识到的整个宇宙，科学家称之为总星系，是最高一级的天体系统。当然，随着空间探测技术的进步，人类对宇宙的相识必定还会进一步扩展。同学们刚才关于活动的回答很好

7、，这里我们一起总结一下：（多媒体投影）其次课时天体系统的概念及其层次结构？我们通过以上的学习知道地球是太阳系中的一颗一般的行星，那么太阳系中还有哪些行星哪？他们又有哪些特点？为什么在众多的行星中惟有地球存在生命呢？这就是我们这节课探讨的主要问题。二、太阳系中的一颗一般行星阅读教材P4图1.4太阳模式图思索太阳系四周有几颗行星，它们由近及远的排列分别是什么？略目前已知太阳系有八大行星，根据距离太阳由近及远，依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；在火星、木星之间夹有小行星带。1、八大行星在太阳系中，八大行星就似乎一个家庭中的八个兄弟，有很多共性，请结合有关材料完成P4P5活动

8、题1、2，并总结八大行星在运动特征和结构特征上有哪些共同之处？2八大行星的运动特征和结构特征略1（1）八大行星在公转的方向相同，均为自西向东转，我们称为同向性。（2）各大行星的轨道倾角都很小，只有水星的大一些，最大也不过7，说明八大行星的公转轨道近似在同一个平面上，我们称之为共面性。（3）公转轨道椭圆的偏心率，即焦点到椭圆中心的距离与椭圆半长轴之比，它确定椭圆的形态。偏心率越小，越趋向于圆，当偏心率为0时，轨道就是圆。八大行星的公转轨道的偏心率都很小，说明它们的公转轨道都是接近于圆的椭圆，我们称之为近圆性。（4）与其他行星相比，地球是太阳系中的一颗一般行星。2（1）（启发引导）八大行星的质量、

9、大小、化学组成等结构特征既有共性，又有差异。由此，可以将八大行星划分为三类与地球类似的称之为类地行星，包括水星、金星、地球和火星；体积和质量都大的称之为巨行星，包括木星和土星；第三类是距离太阳远的天王星、海王星，称之为远日行星。现在，黑板投影一个表格，看看你能否依据所学的学问填出：类别包括行星距日远近体积质量平均密度表面温度卫星数目光环有无类地行星水、金地、火近 远小大高 低没有很少无巨行星木、土大小多有远日行星天、海介于前两者间介于前两者间较多有无边启发，边指导学生填上表。（2）地球与水星、金星、火星相比，没有特别的地方。通过以上我们对九大行星的了解，我们知道目前只有地球上具有生命存在，这就

10、是我们要讲的下一个问题。三、存在生命的星球结合教材内容，思索为什么地球是太阳系中唯一存在生命繁衍的行星呢？略地球为生命物质的存在供应了三个最优越的条件，这也是其它行星不具备的条件（1）日地距离适中(1496亿km)，使地表平均气温为15，有利于生命过程的发生和发展；地球上的温度，还有利于水的液态存在。（2）地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球四周，又经过漫长的演化，形成了以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气。（3）海洋的形成：由于地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩及地球内部的物质运动等形成了原始大洋，地球最初的单细胞生命就出现在大洋中。（备注：此部分可以假设地球温度过高或过低对地

11、球生命的影响；引导学生分析地球大气、温度与地球水的关系）1、日地距离适中2、地球的体积、质量适中3、液态水的存在宇宙中是否只有地球上存在有生命物质？依据我们刚才的分析，具有上述两项条件就可以存在的生命物质，而在宇宙中，在其他的恒星系统中，是否也会存在像地球这样的天体？这是特别有可能的！因此，人们通过各种途径，正在不断地探究。第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1、几种常见的天体2、天体系统 二、太阳系中的一颗一般行星1、九大行星2九大行星的运动特征和结构特征三、存在生命的星球1、日地距离适中2、地球的体积、质量适中3、液态水的存在 宇宙中的地球学案 地理1.1.宇宙中的地球学案 必修1人教

12、新课标一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，相识地球是太阳系中一颗既一般有特别的行星。（2）能够运用有关资料分析地球的一般性和特别性。二、主干学问点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1天体概念：中各种物质的存在形式。常见的天体：、等。2天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。系 层次：总星系系 系系 系 系（二）太阳系中的一颗一般行星1八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、。2运动特征：、。3按、等特征，通常将八大行星分为、三类。（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。缘由有：1适中：温度相宜，利于生命过程发生和发展。2、适中：形成适合生物呼吸的。3内部物质的

13、运动：不断产生：逸出、凝聚，形成：汇合到地表低凹地带，形成了。三、典题解析1、1994年7月苏梅克列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）1998年全国A地球、火星B地球、木星C火星、土星D木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所供应的资料，要求学生留意课外有关读物所供应的天文地理学问信息。此题考查太阳系八大行星的排列依次。2、仰视晴朗的夜空，北极星四周各星座的视运动状况是（）A静止不动B部分有位移C绕北极星作顺时针方向转动D绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。视察天球上全部天象改变都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受

14、到的天体运动都是东升西落；面对北极星，全部的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是特别优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350和480;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150和-180;更远的三颗行星的表面温度则都在-200以下，环境条件非常严酷。（1）为什么

15、水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星、冥王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？（2）地球在太阳系中独特的优越条件是。（3）想一想，假如自转周期与公转周期不适当，对生命活动会产生什么影响？解析：本题主要考查地球存在生命的条件，由于日地距离适中，使地表温度平均为15，同时也为有液态水供应了条件，同时自转和公转周期不长，也会使地球的年较差、日较差不太大，这样才有利于生命的生存和发展。答案：（1）主要与它们同太阳的距离有关。水星、金星距太阳近，接受太阳辐射多，所以温度高；天王星、海王星、冥王星则距太阳远，接受太阳辐射少，所以温度低。温度过高或过低，都不利于生命的产生和发展，假

16、如温度过高，则由于热扰动太强，原子根本不能结合在一起，也就不能形成分子，更不用说困难的生命物质了。假如温度过低，分子将牢牢地聚集在一起，只能以固态和晶体存在，生物也无法生存。（2）具有相宜的温度（3）自转或公转周期过长，则白天或夏天升温过高，夜晚或冬天降温过低，无论温度过高或过低，都不利于生命活动的形成和发展。四、课堂练习美国东部时间（西五区）2022年1月15日3时21分，美国宇航局向“志气”号火星车发出了驶下登陆平台的指令，大约90分钟后，“志气”号发回了已确认登陆火星的信号。该火星车的主要使命是找寻着陆区域是否存在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以及地球上生命起源和进化等的相识。读下

17、表中的相关数据，结合所学学问回答1题。行星质量（地球为1）体积（地球为1）公转周期自转周期赤道面与轨道面之间的交角地球1.001.001年23时56分2326火星0.110.151.9年24时37分23591地球与火星都是太阳系中的行星，有关太阳系行星的叙述，不正确的是（）A八大行星绕日公转的轨道面几乎在一个平面上B水星、金星、火星在体积、质量、组成物质与地球较相像，称为类地行星C在地球轨道两侧，分别是金星和火星轨道D金星、火星等行星能发出可见光，这几颗行星在夜空显得很光明2在八大行星中，人类首选火星作为探究生命起源和进化的行星，主要是因为火星上的一些现象与地球上的一些现象很相像，主要表现为（

18、）火星有类似地球的极昼极夜现象火星、地球自转周期的长度都比较适中火星、地球与太阳的距离都比较适中火星上和地球上都有四季改变，且四季的长度与地球很接近ABCD3天体系统的层次，由小到大排列依次正确的是（）A太阳系一银河系一地月系总星系B银河系一河外星系太阳系一总星系C地月系一银河系一总星系一河外星系D地月系一太阳系一银河系一总星系 4读图11，在图中火星位于（）ABCD5读图12，若图中S表示太阳，E表示地球，则该图所包括的天体系统有（）A一级B二级C三级D四级6假如人类移居月球生活，下列可能发生在月球的现象是（）昼夜现象电闪雷鸣朝霞、晚霞日食、月食行走如跳远ABCD71998年，北京高校迎来了

19、她的百年华诞。为向北大百岁生日献上厚礼，经中科院同意，将北京高校自己的科研人员发觉的国际永久编号7072号小行星命名为“北京高校星”，并获得国际认可。下图是1998年5月4日这一天“北京高校星”运行轨道示意图，读图13回答下列问题。 图13(1)在地球运行轨道以内，围绕太阳运动的行星还有。(2)位于“北京高校星”运行轨道内外两侧的行星是A和B，其中为太阳系八大行星中质量之首的行星是。(3)与八大行星比较，“北京高校星”具有小、小的特点。在A、B两行星轨道之间有成千上万颗类似于“北京高校星”的小天体，它们组成太阳系中的带。8按所给内容之间的关系，把其字母代号填入下面的方框里。A地球处在比较稳定的

20、宇宙环境中B有相宜的温度C体积、质量适中D原始海洋形成E日地距离适中F有适合生物呼吸的大气G地球处在比较平安的宇宙环境中H地球内部的物质运动加速了水汽的外逸五、实力提高1读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A_、B_、C_、D_（2）属类地行星的有_（填字母）（3）用箭头在地球公转轨道旁边表示八大行星的公转方向。（4）用小圆点在适当的轨道位置表示出小行星带。（5）比太阳系低一级的天体系统是_，其中心天体是_；比太阳系高一级的天体系统是_。2读下面宇宙中不同级别天体系统示意图，完成下面各题：（1）图中数码代表的天体系统名称是：_；_；_；_；_。（2）作为整体的宇宙

21、，经验了温度由_到_，物质密度由_到_的演化。 六、课后学习反思 人教版中学地理必修宇宙中的地球教案 人教版中学地理必修宇宙中的地球教案 题目：第一章第一节宇宙中的地球（第一课时） 学习者水平分析：本节的学习对象是高一的新生，他们勤于思索，勇于创新，简单对事物产生新奇心。而本节课涉及较多的天文学问，学生以前涉及很少，因此很简单激发学生的爱好。教学内容分析：本节是中学地理的开篇，涉及较多的天文学问，同时这些内容很简单激发学生的爱好。 教学目标：一、学问与实力1、了解天体的主要类型及天体系统的层次,描述地球所处的宇宙环境。2、运用资料说明地球是太阳系中一颗一般又特别的行星,理解地球上生命存在的缘由

22、。3、培育用比较分析的方法解决有关地理问题的实力。二、过程与方法1、分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性相识。2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的一般性和特别性。三、情感看法与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。 教学重点：1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。2、地球的一般性和特别性,地球上生命存在的条件及缘由。 教学难点：地球上生命存在的条件及缘由。 教学方法：多媒体协助教学法、讲授法、提问法 导言设计：我们生活在地球上，地球上的很多自然现象与所处的宇宙环境有着亲密的关系，如季节的转换、昼夜的更替和昼夜长短的改变等。所以要探讨地球首先要了解地球所处的宇宙环境。 教学过程老师行为学生行为设计意图 板书老师讲解 阅读思索 课件展示 板书 老师小结 板书布置任务 老师小结 过渡 小组探讨 板书老师提问 老师点拨 课件展示 启发提问 老师小结 课件展示 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页