教师招聘预测试题7节.docx

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1、教师招聘预测试题7节教师招聘预测试题7节 第1节布鲁纳认为为了促进学生最佳地学习，提供信息是必要的，但学习应该（）。A.掌握所给信息B.检验所给信息C.超越所给信息D.实践所给信息答案：C解析：布鲁纳认知结构学习理论的基本观点是为了促进学生最佳地学习，提供信息是必要的，但是，掌握这些信息本身并不是学习的目的，学习应该超越所给的信息。Most of them know they should resistthe temptation to spend more than they can earn, but knowing that isnt muchhelp _ it comes to sho

2、pping on line.A.before B.sinceC.when D.after答案：C解析：考查习惯用法。before“在之前”，since“自以来，自以后”，when“当时，在时”，after“在之后”。come to意为“涉及，至于”，英语中when it comes to已经成为一个常见的句式，表示“说到，一提起”的意思。句意为“大多数人都知道他们应当抵制透支花钱的诱惑，但一到网购时就把这个抛到脑后了”。教科书在编排时要注意哪些问题?答案：解析：教科书的编排要注意以下方面：(1)教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。(2)教科书的内容阐述要

3、层次分明；文字表述要简练、精确、生动、流畅；篇幅要详略得当。(3)教科书标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目。封面、图表、插图等，要力求清晰、美观。(4)字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要适度，便于携带。衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）。A.教学计划B.教学大纲C.考试成绩D.升学率答案：B解析：教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度答案：C解析：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，是国家为培养人才而

4、确定的质量规格和标准，它是依据一定社会的政治、经济、文化、科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的发展方向。试述专家型教师与新教师在课堂教学过程的差异。答案：解析：(1)课堂规则的制定与执行。专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。专家型教师集中关注于学生应该做的和不应该做的事情。同时，专家型教师知道许多课堂规则是可以通过练习与反馈习得的技能，他们能教会学生一些重要的鉴别课堂活动的能力。而新教师却不会这样去做，他们往往含糊其辞地阐述规则。(2)吸引学

5、生注意力。专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。专家型教师在课堂教学中运用不同的“技巧”来吸引学生的注意力，如情感、动作、语气等。预先计划工作任务，上课之初就使学生注意和立刻参与所要求的活动。在教学环节转换或有重要信息时，能提醒学生注意。而新教师往往在没有暗示的前提下，就要变换课堂活动；遇到突发的事情，就会自己停下课来，但却希望学生忽略这些干扰。(3)教材的呈现。专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。一般来说，专家型教师都能够意识到回顾先前知识的重要性。在教学内容的呈现上，专家型教师通常是用导入式方法，从几个实例出发

6、，慢慢地引入要讲的教学内容。其课堂中新材料的呈现基本上通过言语表达或演示实验。而新教师一上课就开始讲一些较难的和使人迷惑的教学内容，而不注意此时学生还未进入课堂学习状态。(4)课堂练习。专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步骤。在学生做练习时，专家型教师往往帮助他们把握做作业的速度，检查学生的作业情况，对练习情况提供系统的反馈，关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题。而新教师则是对课堂练习的时间把握不准，照顾不到全体学生，对练习无系统的反馈，把纪律看成是课堂中最重要的事情。(5)家庭作业的检查。专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。用

7、时短，效果好，对作业的难点和重点有很好的掌握和讲析。而新教师则没有。(6)教学策略的运用。专家型教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。有自己的教学风格和教学常规。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略，在教学内容的把握、教学方法的运用、教学经验的积累上都还没达到熟练化水平，还没有什么教学风格。在提问策略与反馈策略上，专家型教师与新教师存在着许多不同的地方。首先，专家型教师比新教师提的问题更多，从而学生获得反馈的机会就多，学习更加精确的机会也越多。其次，在学生正确回答后，专家型教师比新教师更多地再提另外一个问题，这样可促使学生进一步思考。再次，对于学生错误的回答，专家型教师较之新教师更易针对同一学生

8、提出另一个问题，或者是给出指导性反馈，即教师确定学生学习过程中哪一步导致错误，而不是仅仅说出答案是错的。最后，专家型教师比新教师在学生自发的讨论中更可能提出反馈。在对学生发出的非言语线索上，专家型教师常利用这种线索来判断和调整教学。而新教师往往只注意课堂中的细节，也难以解释他们看到的事情间的联系。而专家型教师富有洞察力，能够从细节中鉴别出有助于问题解决的信息，并有效地将这些信息联系起来做出推论。运用（ ）时，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业 后，向老师汇报学习情况和接受考査。 A.贝尔一兰喀斯特制 B.特朗普制C.设计教学法 D.道尔顿制答案：D解析：道

9、尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法时， 教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报 学习情况和接受考查。我国教育目的的基本特征有哪些?答案：解析：(1)我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；(3)坚持全面发展与个性发展的统一。教师招聘预测试题7节 第2节心理学中的“第三势力”是（ ）A.精神分析 B.行为主义 C.人本主义 D.机能主义答案：C解析：精神分析和行为主义一直是心理学的两大势力，20世纪50、60年代出现了人本主义，猛烈地冲击着精神分析和人本主义。皮

10、亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）A.思维准备阶段B.思维阶段C.感觉运动阶段D.抽象思维阶段答案：D解析：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（ ）。答案：学习需要,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。联系实际，谈谈小学生品德发展的基本特征。答案：解析：小学生品德发展的基本特征主要有三点，分别是逐步形成和谐的道德认识能力，道德言行从比较协调到逐步分化以及明显表现出自觉纪律的形成。(1)逐步形成和谐的道德认识能力。小学生的道德认识能力具有依附性，缺乏原则性，但发展趋势是稳定的、和谐的。主要表现在：在道德认识的

11、理解上，从直观、肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解。在道德品质的评价上，从只注意行为结果逐步过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系。在这里，我们可以联系皮亚杰的道德发展阶段论很清楚地看到这个渐变的过程。在道德原则的掌握上，从简单依附于社会的、他人的规则，逐步过渡到受内心道德原则的制约。(2)道德言行从比较协调到逐步分化。刚开始时，小学生之间的道德言行相当协调，甚至可以说是一致，那时候他们都以他人的评价为评价标准。随着他们年龄的增长，他们的道德观念逐渐发展，逐渐分化。渐渐地，他们形成了自己的道德观，道德言行逐步分化。(3)明显表现出自觉纪律的形成。具体经过三个阶段：依靠外部教育要求阶段；

12、过渡阶段；将纪律原则变成自觉行动阶段。在刚开始时，小学生的品德需要外部力量的约束，比如老师的压力等，但当小学生形成自己的道德观时，他们便会渐渐地自觉遵守自己认为该遵守的纪律，自觉纪律便形成了。专家点评：这道题的答题思路很清楚，三个基本的特征，其中逐步形成和谐的道德认识能力又有三点，明显表现出自觉纪律的形成经过三个阶段。思路很清楚，但还是要注意联系实际，进行适当的展开。根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能答案：D解析：专家点评：技能可以分为动作技能和认知技能，又称为心智技能、智力技能。标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适

13、用于大规模范围内评定个体学业（）。A.成就水平的测验B.能力形成的测验C.结构的测验D.智力发展的测验答案：A解析：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。因此，答案选A。良好的班集体具有哪些教育作用?答案：解析：良好的班集体能起到的教育作用包括：(1)有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应；(

14、3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。教育功能按其作用的对象，可以分为个体发展功能和（ ）。答案：社会发展功能,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。教师招聘预测试题7节 第3节一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（ ）A.效度B.难度C.区分度D.信度答案：A解析：在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。A.能力 B.气质 C.性格 D.认知方式答案：C解析：性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。性格是人格特征方面具有核心作用的成分。德

15、育原则和德育规律的关系是（ ） A.两者相同 B.前者指导后者C.前者反映后者 D.前者决定后者答案：C解析：正确的原则必然反映了客观规律的要求，但不等同于客观规律。如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?答案：解析：幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设过程本身的教育意义主要体现在：(1)培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。因为，让幼儿参与环境创设这一事情本身，就是在向他传递一个重要的、甚至对其终身发展都有用的信息：“我们是这个环境的小主人，我们有能力影响自己的生活!”(2)培养幼儿的责任感。幼儿参与环境的创设，

16、能切实地体验到自己做的事对集体的影响。比如大家一起收拾活动室，擦桌子、扫地、整理玩具，把活动室打扫得干干净净，参与这一过程会使幼儿切实地感到自己在集体中的作用。(3)培养幼儿的合作精神。环境的创设要依靠大家的力量，如布置活动室的墙面，大家分工。有的剪、有的画、有的贴，要让墙面布置得漂亮，需要幼儿齐心合力，不光顾自己做，还必须商量、听别的小朋友的意见，相互帮助。这样，幼儿能够切实地去感受集体的力量，发展合作的意识并实际地提高相互合作的技能和能力。总之，在参与创设环境的过程中，幼儿发展、学习、创造、合作，这是对幼儿最好的教育，其效果决不亚于教师创设的现成环境。简述班主任的地位和作用。答案：解析：班

17、主任的地位：（I)教师在社会主义现代化建设中具有举足轻重的地位。而班主任是教师群 体中负有最重要责任的一部分人，越是认识到教师的重要，也就越清楚地认识了班主任工作的 重要性。(2)从学校教育的实际工作看，班主任工作直接影响着青少年的成长，关系着国家的未来。(3)班主任工作是在学校统一领导下进行的是学校教育教学工作的具体实施者，学校的教育工作 很大程度上是通过班主任具体落实实施的，他们处在育人的最前线，是学校工作的具体体现。班主任是班级学生教育的首席责任教师，在学校工作中占有举足轻重的地位,一所学校的教育教学工作 的成败与这所学校的班主任队伍有着十分密切的关系。以上论述充分说明了班主任工作确实是

18、高尚而神圣的职业，无论在宏观的社会主义现代化建设中， 还是在微观的学校教育工作中，班主任都具有举足轻重的特殊地位。班主任的作用：（I)班主任是班集体的组织者和领导者；(2)班主任是实现教育目的，促进学生全面发展的骨干力量；(3)班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁,是形成教育合力的重要中介。反思性实践答案：解析：反思性实践：反思性实践又称反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力。”某校在新课改中，倡导“积极、健康、快乐”的思想，实施“快乐30分钟”大课问主题和“超级考试”活动。大课间由“礼仪操”“写字姿势操”和“书法操”构成，融文化、身体

19、锻炼于一体；“超级考试”则由学生针对上课内容出题，交换做题，由出题的同学批改及辅导。学生在做中学，学中悟，悟中乐。从实现教育目的的角度分析，上述材料说明了( )A.不给学生留作业可以减轻学生负担B.教育应使学生全面发展C.教育要培养学生的实践能力D.实现教育目的的途径多种多样答案：B,C,D解析：下列不适用中华人民共和国教育法的主体是（ ）A.特殊教育儿童 B.少数民族儿童C.孤儿 D.留学生答案：D解析：中华人民共和国教育法第二条规定，在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。留学生是留居外国学习或研究的学生，依据的是所在国的有关教育的相关法律。教师招聘预测试题7节 第4节下列教学策略中

20、，不属于个别化教学的是（）。A.计算机辅助教学B.程序教学C.掌握学习D.合作学习答案：D解析：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学大致包括这样几个环节：(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足。(2)提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。(3)引入有序的结构化的教学材料，使之进行操练和练习。(4)容许学生以自己的速度向前学。比较经典的个别化教学策略有程序教学、计算机辅助教学和掌握学习等，即选项A、B、C均属于个别化教学模式。选项A计算机辅助教学(C0mputerassistedinstructi0n，简称CAI)指使用计算机作为一个辅导者，呈现信息，给

21、学生提供练习机会，评价学生的成绩以及提供额外的教学。选项B程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法。程序教学以精心设计的顺序呈现主题，要求学习者通过填空、选择答案或解决问题，对问题或表述作出反应。在每一个反应之后出现及时反馈，学生能以自己的速度进行学习。选项C掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80一90的评价项目)。只有选项D合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习是以学生为中心的教学策略，不属于

22、个别化教学策略，因此本题的正确答案为D。简述学记的教育思想。答案：解析：学记中的教育思想主要有：（1)主张启发式教学，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比 较高的要求，但不要使学生失去自信；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。（2)强调教 学要循序渐进。小学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育、美育和（ ）。答案：劳动技术教育,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。中小学音乐教育的中心环节是(?)。A.知识学习B.歌曲教学C.感受音乐D.理解音乐答案：C解析：中小学音乐教育的中心,环节是感受音乐。A选项知识学习是在

23、传统音乐教学当中占据首位，在新课程标准之后更加强调美育的培养；B选项歌曲教学是中小学音乐教育的主要活动；D选项理解音乐不符合义务教育阶段课程要求。因此，答案选C。如何确立崇高的教师职业道德理想?答案：解析：(1)要把个人志愿与社会需要结合起来；(2)要正确处理教师职业选择与教育才能的关系；(3)要正确看待教师的社会地位和待遇；(4)要正确看待教师工作的苦与乐。课程的要素来源?答案：解析：课程的要素来源：知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素就是课程的要素来源，其特点是作用于课程并且能够成为课程的要素。实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识：形式教育论认

24、为教学的主要任务是发展学生的_。答案：解析：智力考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量。 （ ）答案：错解析：考试是为了检査学生对知识的掌握程度，也是为教师改进教学获得准确的反馈信息，同时 也是使学生了解自己的学习情况的有效手段，如果像题干所阐述的那样，就得不到真实信息，得不到期望的属性或特点。教师招聘预测试题7节 第5节截至2022年3月，我国高速铁路运营里程达6552公里，居世界第一位。4月26日_高铁也正式开通运营，这对推动闽台经济发展具有重要意义。答案：解析：福厦学校课程就是在学校中开设的所有课程。答案：错解析：综合实践活动课从小学_年级开始设置,每周平均_课时。（ ）

25、A. 二 2 B.三 3 C.四 4 D.五 5答案：B解析：综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置,每周 平均3课时。以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）A.杜威B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐E.赫尔巴特答案：B,C,D解析：根据教学评价的功能，可将其分为（）。A.形成性评价与总结性评价B.常模参照评价与标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价与非正式评价答案：C解析：答案为C。从实施教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价。根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价。从教学评价的功能看，可分为配置性评价和

26、诊断性评价。根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。下列哪一项构成人类知识的最基本成分，并且是思维的基本形式？（ ） A.语词 B.概念 C.分析 D.抽象答案：B解析：概念是人脑对现实的对象和现象的一般特征和本质特征的反映，是人类知识的最基本成分，也是思维的基本形式。一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。A.普及教育B.普及基础教育C.普及国民教育D.普及义务教育答案：D解析：以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。某校一年级小学生完全没有拼音基础，语文老师教授一个月的拼音后，测试结果显示80%的学生可以借助拼音阅读小

27、短文，50%以上的学生可以利用拼音输入法输入汉字。这种测验属于( )。A.诊断性测验 B.形成性测验 C.标准参照测验 D.常模参照测验答案：C解析：配置性（诊断性）评价：一般在开学前施行，了解学生预备状态。 形成性（过程性）评价：一般在教和学过程中进行，目的是了解教学结果，探究教学中的缺陷。 标准参照测验（准则参照测验）。一种精心编制的，在一定的行为领域上按照具体的行为标准水平对被试的测验结果作出直接解释的测验。它为人们提供了有关被试是否达到某种行为标准水平或要求的信息，是一种与以经典测验理论为基础的常模参照测验相对的测验类型。 常模参照测验是用常模来解释个人测验分数的一种测验，它是以团体的

28、心理水平来衡量个体心理水平。常模参照测验的主要目的在于将受测者的表现与该团体中其他受测者相比较，从而区分不同的受测者，确定每个受测者的心理水平在总体中的相对位置。教师招聘预测试题7节 第6节简述义务教育的意义。.答案：解析：义务教有既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展:义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高:文务教有既可以保障公民的基本权利，可以培养公民的法律意识。保护未成年人，我们要尊重未成年人的人格尊严，要适应未成年人身心发展的规律和特点，同时还要遵循_与保护相结合的原则。答案：解析：教育 班主任在组建班委时要做到A.充分发扬民主，慎重选择班干

29、部B.充分利用学生所长为班级服务C.注意教育与锻炼学生相结合D.对班干部既要关系爱护又要严格要求 答案：A,B,C,D解析： 选拔和培养学生干部：班主任要深入、全面地了解和研究学生，从中选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、有一定组织能力的学生，根据他们的爱好和特长，让其在班级中担任一定的职位。班主任要对他们严格要求，充分支持，提高他们的管理能力；要在各项活动中充分发挥班干部的主动性、积极性和创造性，发挥他们的带头、骨干和桥梁作用。班主任培养学生干部的要求：第一，要有严格的要求；第二，要耐心引导；第三，要注意学生集体领导机构的经常变动，使集体中每个成员轮流地置于领导与被领导的地位。 因此，ABCD

30、都可选。如图，在四棱锥P-ABCD中，PA平面ABCD，AB=4，BC=3，AD=5，DAB=ABC=90o，E是CD的中点。 (1)证明：CD平面PAE； (2)若直线PB与平面PAE所成的角和PB与平面ABCD所成的角相等，求四棱锥P-ABCD的体积。答案：解析：大脑左半球主要是对（ ）负责。A.空间能力和积极情感 B.空间能力和消极情感C.言语能力和消极情感 D.言语能力和积极情感答案：D解析：大脑左半球对言语能力和积极情感负责。教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 你认为教师这种做法是否正确（）A.B.答案：A解析：在义务教育阶段，国务院和县级

31、以上地方人民政府应该担负的职责是什么？答案：解析：中华人民共和国义务教育法第六条规定，国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。简述学生心理发展的基本特征。答案：解析：个体身心发展的顺序性,个体身心发展的阶段性:个体身心发展的不平衡性:个体身心发展的互补性:个体身心发展的个别差异性。教师招聘预测试题7节 第7节简述皮亚杰的认知发展的阶段理论。答案：解析：参考答案瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积

32、过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。他将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。(1)感知运动阶段(0一2岁)：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。(2)前运算阶段(27岁)：这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展。(3)具体运算阶段(711岁)：这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。(4)形式运算阶段(1115岁)：这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段

33、。“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。A.神学的教育目的论 B.社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论 D.教育无目的论答案：D解析：题干是教育无目的论的主要思想。下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?（）A.受教育的权利B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权与名誉权、荣誉权E.人身自由权答案：A,B,C,D,E解析：我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊严、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。简述教师职业道德修养的方法。答案：解析：(I)

34、加强学习；(2)躬身实践；(3)树立榜样；(4)学会反思；(5)努力做到“慎独”。揭示（ ）是教育学研究的任务。A.教育问题 B.教育规律C.教育价值 D.教育事实答案：B解析：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学，所以教育学研究的任务是揭示教育规律。孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学中贯彻（）。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.因材施教原则答案：C解析：“不愤不启，不悱不发”的意思是：学生如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。这正是孔子的启发教学思想。故正确答案为C。由于影响课程计划的因素有许多，因此，相对比较全面的评价模式是（ ）。 A.目标评价模式 B.目的游离评价模式C. CIPP评价模式 D.社会模仿模式答案：C解析：这种模式从不同的角度对课程进行综合评价，相对来说比较全面。操行评定答案：解析：操行评定：是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生在一个学期内在学习、劳动、 生活、品行等方面的小结与评价。