《看云识天气》学案.docx

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1、看云识天气学案看云识天气导学案看云识天气导学案【学习目标】 快速阅读，提高搜寻信息、概括信息的实力。能识别云，预料天气的阴晴雨雪； .关注自然、酷爱科学。4体会语言精确生动的特点，学习积累。 5.了解说明文的相关学问。 【自主预习】 1、生难字：给加点词注音 绫纱（）绸幕（）充满（）峰峦（）轻快（） 鳞波（）谚语（）日晕（）倒塌（）（） 2、形似字：依据拼音写汉字 高sngjun云鱼lnsng恿证qun波光lnln 3、推断题 （1）虹是好天气的标记。（）（2）云的形态可以影响天气。（） （3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。（） （4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。（

2、） （5）卷云和卷积云位置最接近。（） 4、选择题 （1）刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（） A.薄云B.低而厚的云C.卷云D.高积云E.积雨云 （2）月华的光环由大变小，天气可能会（)A.变阴B.变晴C.不变D.都可能. 【合作学习】 （一）整体感知 1、探讨文章的结构层次 第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 其次部分（第段）：详细介绍云的形态改变，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第段）：说明看云识天气的意义和局限性。 （二）研读课文 2、依据课文内容完成下列表格 表一：晴天云简表 云名 云的形态改变 高度厚度

3、天气征兆 卷云 卷积云 积云 高积云 表二：雨雪冰雹云层改变图表 云名 改变过程 形态 位置 天气征兆 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 表三：云的光彩简表 光名 产生和分布状况 色调 天气征兆 晕 华 虹 霞 3.分析本文寓精确于生动的语言特点，探讨探讨：文中用了大量的比方，作用是什么？举例说明，说明文中运用比方要留意什么？12、看云识天气学案 12、看云识天气学案班级姓名 第一课时 【学习目标】了解说明文的相关学问。速读课文，能概括课文内容，理解说明的思路及说明方法。 【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。 【资料打算】 1、说明文：是以说明为主要表达方式的一

4、种文体，或介绍食物或阐明事理，目的是给人一学问。 2、说明文可分为：事物说明文和事理说明文。 3、说明对象：一看标题；二看首尾总结句；三看反复出现的词句。（说明对象一般是一个名词或名词短语） 4、说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次。 5、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、作引用、摹状貌、下定义、作诠释、列图表等等。（其中前五种常用） 6、语言特点精确、严密、简明、科学。 7、常见结构方式：总分总；总分；分总。 【教学过程】 预习检测 1依据拼音写汉字。 预zho_轻yng_lng_纱 ln_波崩t_点zhu_ 2给加粗的字注音。 峰峦（）弥（）漫月晕（） 霎间（）匀整（）弧

5、（）形 3.释义： 峰峦：一霎间： 预兆：轻快： 充满：征兆： 出示目标 活动设计自主学习，感知课文内容。 1、看云识天气最基本的阅历是（用课文中的原话）：2、理清文章思路（文章共划分为三个部分）：第一部分（1）。其次部分（2-6）。 第1层：（2-5）写和天气的关系。第2层：（6）写和天气的关系。第三部分（7）。 课堂检测 1、看云识天气，作者_，是一篇_，文章运用精确、生动的语言介绍了云的_、_及不同的光彩的云和天气的关系，说明白_,主要运用了_和_的说明方法。 2、阅读第一段，回答下面问题。 （1）理解填空。文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“_”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的

6、云“_”来说明的。“云就像是天气的招牌”的意思是_。这句话所用的说明方法是_。 （2）本文的中心句是。 （3）本段运用了、和修辞手法。 （4）本段文字在结构支配上实行了什么方法？ 课后练习完成练习册“基础演练”题。 【课后反思】 X|k|B|1.c|O|m 其次课时班级姓名 【学习目标】培育学生视察酷爱自然的情趣。驾驭并学习抓住事物特征进行说明的写法。 【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。 预习检测自读课文，完成下列问题。 1、用一句话概括本文的说明内容。（作者在向我们介绍什么？） 2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？ 3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象

7、征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？ 活动设计跳读课文段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。在小组内绽开探讨，完成下表如下： 晴天云彩简表 名称 形态改变 位置 厚度 天气征兆 卷云 最薄 象征晴朗 卷积云 卷云成群成行地排列在空中似乎微风吹过水面引起的粼波 很高 积云 较薄 高积云 天晴雨雪冰雹云层改变简表 名称 形态改变过程 位置 天气征兆 卷层云 高 高层云 将下雨雪 雨层云 高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 积雨云 雷雨冰雹云彩识天气简表 光名 产生和分布状况 色调 天气征兆 晕 里红外紫 月晕午时风 华 里紫外红 虹 雨过天晴，太阳

8、对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 云层变红课堂检测比较阅读，回答如下问题。 黄山的云海更为奇妙，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为一帆风顺的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又温柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。 8、此段描写黄山的云海，其特点是（）（用一个词概括）。9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（）、（）、()、()等。 10、简析文中划线句运

9、用哪些修辞手法，有何表达效果？ 11、比较看云识天气第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？ 12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。 课后练习完成练习册“拓展拔高”题。 【课后反思】 看云识天气导学案 语文七年级上人教新课标22看云识天气导学案 目标呈现1学习目标：（1）快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。(2)体会比方的妙处，品尝说明语言的精确生动。(3)通过精读，分析学习本课运用的打比方、分类别的说明方法,并理解作用。(4)培育视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。2重点难点：（1）体会比方的妙处，品尝说明语言的精确生动。（2）分析学习本课运用的打

10、比方、分类别说明方法及作用一、预习热身3说明文学问（1）定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。（2）分类A.以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。B.以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。（3）说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次。可以综合运用。（4）说明的方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料等4民间流传着很多关于天气的谚语，请在课外搜集一些作积累，并摘记如下。 5初步阅读课文，感知课文的主要内容，编写课文具体提纲 自主学习1本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况?（方法指导：默读课文

11、，找出关键词句，填写下面的表格）晴天云简表云名云的形态改变高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云 雨雪冰雹云层改变简表云名改变过程形态位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云云的光彩简表光名产生和分布状况色调天气晕华虹霞 2本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清楚，作者是怎样做到这一点的? 3在此基础上,梳理出文章的结构层次 二、活动探究1、第一段第一句中_这个词说出了云的总体形态，_这个词说出了云的总体特征。用波浪线在文中分别划出这两个词照应的内容。 2第一段最终一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？ 3其次段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往

12、”“经常”两个词删去可以吗？为什么？ 4说明文通过说明方法的运用详细清晰地介绍学问，请找出文中运用以下说明方法的例子，思索作者运用它们的作用。提示：（1）分类别 （2）作比较： （3）打比方： （4）引用 5本文是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采纳了哪些修辞手法，并举例说明 三、盘点提升1课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以通过“动物”“植物”“某种现象”或“一些感觉”等帮我们识别天气，有的方法特殊灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？小组沟通自己收集到的谚语、成语、俗语、诗句及文章

13、片段等。例如：1.天上勾勾云，地下雨淋淋。2.早霞不出门，晚霞行千里。3.日落乌云接，风雨定猛烈。4.鱼鳞天，不雨风也颠。5.天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。6.火烧乌云盖，大雨来得快。7.日落云里走，雨落半夜后。8.有雨山戴帽，无雨山穿衣。9.瓦块云，热死人；梯梯云，干破盆。?10.天上起了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。? 2留心视察各种自然现象，比如：树叶落叶时，为什么总是背面朝天？含羞草为什么会羞涩呢？你还知道哪些好玩的自然现象呢？写一篇视察日记。 四、我的收获学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。1、2、 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页