中班数学教案：美丽的新村.docx

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1、中班数学教案：美丽的新村中班数学活动教案漂亮的花朵附反思 活动目标： 1.相识11-15的数字和数量。 2.正确点数11-15，并说出总数。 3.根据依次排列数字11-15。 活动重点： 相识11-15难点：点数11-15。 活动打算： 11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。 活动过程： 一、导入部分。 老师告知幼儿漂亮村开了许多漂亮的花，引导幼儿想象。 二、基本部分。 （一）出示花朵。 1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。 2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告知幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字

2、卡让幼儿认读。活动以此类推。 （二）请幼儿按依次排列11-15的数字卡。 （三）分别出示物品图。 请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。 （四）请幼儿将5张图根据从少到多的依次排列，并相应地排列数字卡。 三、结束部分。 请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。 活动反思： 不管上什么课，老师的引导是特别重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这微小之处，我也发觉了自己身上的不足之处，由于教学阅历的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才能够

3、说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的阅历才能有更多的进步。 中班数学教案：美丽的花环 设计意图： 小挚友特殊喜爱帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能依据图形的排列进行排序。 活动目标： 1、能依据图形的排列规律进行排序。 2、培育幼儿初步的视察与比较实力，提高幼儿的推断推理实力。 3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。 活动打算： 1、各种图形若干，双面胶 2、幼儿操作纸 活动过程： 1、 出示邀请卡,激起幼儿的爱好。 老师：

4、“今日老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？” 老师：“敬爱的小挚友，我是图形国王，我想邀请大家来参与我们的音乐会，希望你们装扮的美丽点！” 2、出示一个图形单一的花环。 老师：“老师也想去参与音乐会，所以我已经打算好了一个花环，我想戴着美丽的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？” （老师戴上花环，激起幼儿的爱好。） 老师：“我们一起来看看这个美丽的花环是怎么做的？” 让幼儿细致视察花环，培育他们的视察和比较实力。 老师：“咦！这是什么？”（指着小红旗） 告知幼儿视察花环的时候要从小红旗这边看过去。 老师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？” 小红旗：黄色圆形红色圆形 黄色圆

5、形 红色圆形 （可以引导幼儿一起来说一下规律） 小结：老师打算的花环是用相同形态、不同颜色的图形有规律的排队的。 3、出示另一个图形较多的花环。 老师：“刚才花环的形态太简洁了，老师还打算了一个更多图形的花环。”让幼儿再视察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。 小红旗：黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形 小结：原来这个花环是由不同形态、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。 4、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。 老师：“这边老师还有一条更加美丽的花环，不过老师还没做好，老师想请小挚友来帮帮老师的忙，你们情愿吗？” 可以叫小挚友上来接着完成，并赐予评价表扬，再引导小挚友来总结一下。 5

6、、操作活动：（装饰花环）启发幼儿依样接着给图形排序。 老师：“老师也给小挚友们打算了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小挚友自己去完成，好不好？” 老师出示为幼儿打算的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。 老师：“好，我们起先做，做好了，请双面胶帮忙。” 6、幼儿操作活动，老师巡回指导。 7、活动评价。 老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？ 表扬做的好的幼儿。 8、出示一条排列更困难的项链。 老师：“老师为了把自己装扮的更美丽，还打算了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？” 小红旗：黄正方形绿三角形 绿三角形 黄正方

7、形 绿三角形 绿三角形 小结：这条美丽的项链原来是更多图形按规律排列的。 9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。 老师：“小挚友想不想自己也有这么一条美丽的项链呢？” 老师：“老师已经帮你们打算好了材料，就等着你们给自己做一条美丽的项链了。 10、幼儿操作活动，老师巡回指导。 11、活动评价。 老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？ 表扬做的好的幼儿。 带领幼儿一起去参与音乐会。 12、老师：“好，音乐会起先了，我们快点戴上美丽的花环和项链一起去参与吧！” 教学反思： 这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，整个活动以收到邀请卡参与音乐会贯穿主

8、线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿自己视察去发觉一些简洁图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步推断推理实力的训练。其次个环节让幼儿在发觉规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步驾驭并概括简洁图形的排列特征。第三个环节让幼儿驾驭困难一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的视察力，思维的灵敏性。 在这次活动过程中，对于一个阅历不足的我来说，有许多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简洁，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的实力水平；在幼儿操作前应赐予

9、说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中赐予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要赐予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就须要更加明确活动目标；一些细微环节的东西也不容忽视，打算工作也要做的扎实。 信任通过这样一次次的熬炼，我会做的更好！ 中班数学教案：图形找家 设计意图： 在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。同时发展思维的灵敏性及培育幼儿的合作实力。 活动目标： 1学习根据物体的不同形态特征进行分类活动。 2学习分辨圆形、三角形、正方形。 活动打算： 1.不同大小、不同颜色的圆

10、形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的 2.物品若干件，家三个（家门分别为圆形、三角形、正方形）。 活动过程： 1.老师提问引起幼儿爱好。 小挚友你们都有自己的家吗？你们相识自己的家吗？ 2.出示圆形、三角形、正方形、长方形图形。 可是今日有几个小宝宝不相识自己的家了，他们正焦急地哭呢？小挚友咱们来看看是谁？ 原来是这些图形宝宝不相识是自己的家了，小挚友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家） 3.做嬉戏：送图形回家。 出示图形宝宝的房子，让幼儿视察4座房子的不同点：门不一样，有圆形、三角形、正方形、长方形。 请幼儿选一个自己喜爱的图形，说出是什么图形，把它送回自己的家。

11、老师和幼儿一起检查有没有小挚友把图形宝宝送错了家的。 4.出示挂图找图形，让幼儿视察，启发幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的。 5.做找挚友的嬉戏，引导幼儿能按两种不同因素进行分类。 每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，老师引导幼儿找相同的图形宝宝做挚友。 沟通为什们在一起做挚友（引导幼儿说出我们的颜色一样、形态一样或我们的形态一样、大小也一样 活动延长： 在日常生活中组织小挚友做图形分类活动。 中班数学教案：比高矮 活动目的： 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 3、学会简洁的比较方法，发展幼

12、儿视察、比较、推断实力。 重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 活动打算： 1、演示教具：两棵高矮不同的树。 2、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。 活动过程： （一）目测比较物体的高矮。 1、 出示两个娃娃，引导幼儿视察。 “这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）” 2、 再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。 “我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、

13、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。” （二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。 1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。 “刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小挚友也来比一比吧，我先请这一组的两个小挚友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小挚友谁比谁高？谁比谁矮？” 2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小挚友比高矮。 “我再请一个小挚友上来，站在地板上，在这两个小挚友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？” 3、我知道还有其他组的小挚友也想来比一比，再请这组的两个小挚友上来。同上。 （三）幼儿和树小组比高矮。 1、 幼儿和大树比高矮

14、。 “现在我请小挚友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小挚友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？” 2、出示小树。“你们说是小挚友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小挚友和两棵树比一比是（小挚友比大树矮，小挚友比小树高。）” 3、我知道还有其他组的小挚友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小挚友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，大树比小挚友矮。） 小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能推断高矮。 （四）按高矮排

15、序。 1、“老师为小挚友打算了许多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。” 每个小挚友运用以下几类操作材料： （1）按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用积木从低到高叠楼梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。 2、探讨：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？ （五）户外活动 幼儿到户外找寻物体比较高矮。 “今日我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。” 中班数学教案：排排队 活动目标 1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进

16、行排序。 2、探究两种排序之间的关系，增加学习数学的爱好。 活动打算 1、课件-比较长短、粗细 2、幼儿操作材料 活动过程 一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。 1、请幼儿和老师来比高矮。 老师：老师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小挚友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？ 请小挚友把你们的眼睛蒙住。 （幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。） 请小挚友来看一看，我和小挚友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。 2、请幼儿说一说。 3、老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。 二、探究根据高矮排序的方法。 1、老师请五个小挚友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。 老师：我们

17、现在怎么比较他们的高矮呢？ （让他们都站起来，站在同一水平面上。） 2、五个小挚友按从高到矮的依次排序。 （1）老师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？ 先找出来最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨着其次高的往后排。 （2）老师：笑笑和左左两个小挚友看起来差不多高，怎么办呢？ 先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。 （3）用同样的方法进行从高到矮排序。 老师：五个小挚友是根据什么依次排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？ 三、探究根据高矮粗细排序的方法。 1、我们可以根据什么规律给它们排队呢？ （

18、从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。） 2、探究两种排序之间的关系。 老师：两种排列的依次有什么不同呢？你发觉了什么隐私吗？ 四、打开幼儿用书，按要求完成排序。 1、老师帮助幼儿理解题目的要求。 2、老师指导帮助实力较差的幼儿。 3、幼儿之间相互检查，沟通探讨。 中班数学教案：蜜蜂飘舞 活动目标 1、比较目测法和点数法在计数速度和精确性方面的差异。 2、感知数字8的数量守恒。 3、运用已学过的群数法进行快速计数。 活动打算 1、画有7只小鸟的图卡一张。 2、画有8只大象和8只老鼠的图卡一张。 3、画有8只小兔排成一横排的图卡和8只灰兔围成一个圆形的图卡各一张。 4、幼儿用书。 活动过程 一

19、、比较目测法和点数法在计数速度和精确性方面的差异，复习群数法。 1、老师出示画有7只小鸟在天空翱翔的图卡，5秒钟后将图卡翻转过来，呈现图卡的空白背面， 请幼儿说一说，这张图卡上有几只小鸟。 2、老师将图卡翻转回来，请幼儿一一点数，最终确定小鸟的正确数量。 3、老师介绍两种方法的名称： 第一种，老师用很快的速度呈现图卡，你们估计小鸟数量的方法叫目测法； 其次种，请你们一个一个来数的方法叫点数法。 4、幼儿想一想，比较一下两种方法各有什么优点和缺点。 5、老师小结：目测法的速度很快，但是不精确；点数法比较精确，但是比目测法的速度要慢一点。 6、想一想，有没有熟的比较快又比较精确地方法。 老师和幼儿

20、一起运用群数家接数的方法点数小鸟的数量。 二、解除物体大小的干扰，感知8的数量守恒。 1、出示蜂拥在一起的8个吹起来的气球和8个干瘪的气球， 请幼儿分别点数两堆气球的数量，比较两堆气球的多少。 2、小结：吹起来的一堆气球感觉比较多，没有吹的一堆气球感觉比较少。 事实上两堆气球一样多，都是8个。 三、解除物体排列位置的干扰，感知8的数量守恒。 1、老师出示画有8只白兔排成一排得图卡和画有8只小灰兔围成一个圆形的图卡。 请幼儿目测两种兔子的数量，猜猜谁多谁少，还是一样多。 2、老师小结。 四、打开幼儿用书，完成上面的练习。 1、幼儿先运用目测的方法，猜猜哪朵花上的蜜蜂多，哪朵花上的蜜蜂少。 2、在

21、蜜蜂数量一样多的几个花朵下面的方框里打勾。 中班数学教案：学习3的组成 活动目标 1.学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。 2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。 3.在嬉戏中学习的组成，体验同伴合作的欢乐。 活动打算 1.幼儿人手一份数量是3的图片。 2.老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。 3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 活动过程 一、导入活动 老师出示小猫头饰，看，谁来了呀？ 二、学习的组成。 1、老师：今日小猫要邀请它的好挚友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们打算了很多好吃的， 它想把这些

22、好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮助小猫来分一分吗？ 2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。 老师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？ （3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼） 老师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多， 并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 3、幼儿操作，老师指导。 4、老师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。 （我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。） （我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。） 老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。 老师：还有其他分法吗？ （把3个蘑菇，2个蘑菇分

23、给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。） （把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。） 老师：还有其他的分法吗？ 老师小结：分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。 三、嬉戏学习3的组成。 1、老师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小挚友一起森林玩，你们情愿吗？ 森林很远，我们人一组开火车去吧! 2、听音乐人一组玩开火车的嬉戏 （1）老师：看！这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字过去,可我们小挚友也想过去怎么办呢? （2）先变成数字宝宝 请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字吗? 那怎样才能让我们的数字变成呢? （3）幼儿讲解并描述和组合，和1

24、组合 老师：那快点找到一个与自己合起来是的挚友手拉手、排好队一起过魔洞吧！（老师检查） 幼儿分组找到挚友过魔洞后，做一个成功的表情或动作！ 3、老师：刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是的好挚友一起过魔洞，真棒！ 请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好挚友是几？ 中班数学教案：感知统计的方法 幼儿园中班数学活动：感知统计的方法 设计思路 孩子们进入中班后，对自我有了更进一步的相识，喜爱依据自己的喜好来自由选择一些事物或做出某个确定。本次活动老师结合“我喜爱吃的食物”这一主题，让孩子们在自主选择的愉悦氛围中感知统计的不同方法，积累有关统计与记录的阅历，体验活动的欢乐。 活动目标 1、对统

25、计活动感爱好，初步形成少数听从多数的规则意识。 2、大胆选择和思索，并尝试用统计的方法解决生活中的问题。 3、依据自己的选择进行记录，积累有关记录、统计的阅历。 活动打算 1、阅历打算：具备肯定的点数实力；已有初步的统计阅历。 2、材料打算：实物图片、磁铁、黑板。 活动过程 1、谈谈自己喜爱吃的食物。 2、选择自己爱吃的食品种类，尝试用多种方法统计人数。 （1）探讨：“有什么方法可以知道每种面点有多少人喜爱吃？” （2）选择方法，统计出每种面点喜爱的人数，找出喜爱人数最多的水果。 （3）用不同的方法统计出选择人数最多的食品种类（蔬菜、杂粮）。 3、小结：“在大家看法不同时，就可以用统计的方法，

26、知道大多数人的想法，少数人听从多数人。” 中班数学教案：进入线的世界 活动目标 1、相识线并找寻生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。 2、能找出各种线的差异并依据线的某个特征进行分类。 3、能大胆表达自己的想法。 活动打算 1、收集各种线，丰富相关学问。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线） 2、操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。 活动过程 一、导入 1、展示事先收集的各种各样的线。 2、老师：找出你相识的线，和同伴沟通，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？ 3、老师和幼儿共享各自喜爱的线，激励幼儿大胆表达自己的想法。 二、指导幼儿视察、探究、发觉线的特点。 1、老师：我

27、们收集的这些线都是一样的吗？ 什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同。） 2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。 （1）他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些形态？它象什么？ （2）不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有改变？ （3）哪一种线最简单断？哪一种线最不简单断？ （4）你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？ 3、幼儿自由结伴去视察、探究和发觉。 幼儿视察时，老师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时激励幼儿边视察边相互探讨协商， 提示幼儿视察电线时留意平安。 4、老师小结：这些线真好玩，长短、颜色、粗细、作用都不一样。 三、指导幼儿分类 1、分类前指导

28、。 要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。 （长短、颜色、粗细、用途、形态、等等） 2、幼儿进行分类。幼儿分类时，老师巡回指导。 3、检查分类状况。 先请幼儿相互介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。 四、探讨线的作用 老师：刚才小挚友说到线可以玩嬉戏，那么我们就用最粗的线绳子，来玩嬉戏。 玩哪些嬉戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？ 五、结束活动： 我们一起去外面和好挚友商议玩什么嬉戏，怎么玩？ 中班数学教案：图形王国的隐私 幼儿园中班数学教案：图形王国的隐私（按规律排序） 活动目标： 1、运用图形进行操作比较，发觉它们的排列规律并进行排序。 2、培育幼儿视察、比较的实力

29、和初步的推断推理实力。 活动打算： 教具：挂图（图形王国），各种拼好的规律纸条若干 学具：白纸条人手一份 活动过程： 一、吸引幼儿爱好，引出课题 1、 老师：小挚友们。今日老师带小挚友到图形王国去玩玩，（出示挂图）图形王国里有很多的小隐私，老师知道我们大（3）班的小挚友最聪慧，肯定都能闯过关，你们情愿接受挑战吗？那我们动身吧！ 2、来到图形王国的大门前，老师：我们先打开王国的门，望见了什么呀？（三层阶梯） 老师：每一层都有一个小隐私，要小挚友发觉隐私后才能通过，那我们先来走第一层。 出示第一层: (1) 你望见了什么？（是呀，有这么多的图形宝宝，他们排着整齐的队伍在欢迎我们小挚友呢？） (2)

30、 请小挚友再细致看看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的？你发觉什么小隐私了吗？ (3)老师小结揭示：原来这些图形宝宝排的时候还有肯定的规律呢，它每次都是三个一组，三个一组按这样的依次不断的重复下去，那我们就说：有规律。（幼儿跟读） (4) 想想：接下去应当怎样排？ 3、找规律 老师：刚才小挚友都用自己光明的大眼睛发觉了这么多的小隐私，闯过了第一关，想不想接着？ 出示其次层： （1）你发觉了什么规律？（假如发觉不出，就可以叫小挚友读一读） （2）说说几个为一组？ （3）老师小结：这些图形宝宝都是根据红黄蓝的依次不断重复的。 （4）想想：假如接下去，应当怎样排？ 4、改错 老师：刚才小挚友学的这么仔

31、细，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不得，我这里还有更难的呢！你能找出来吗？ 出示第三层： （1）你发觉了什么？ （2）有什么要告知老师的？ （3）老师小结 二、幼儿操作练习 老师：刚才小挚友用自己的聪慧才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢？ 请小挚友看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们打算的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小挚友先找出纸条上的规律，然后根据这个规律接着往下添图形。 （1）幼儿每人领一条。 （2）老师示范，讲解方法。 （3）幼儿集体操作 （4）幼儿沟通。 三、创建 到图形王国去，有许多条路，你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他

32、班的小挚友，让他们也来闯关，好不好？ 幼儿集体操作，设计规律，沟通展示。 中班数学教案：维尼的生日 活动目标 1、学习视察四周环境的排列依次，并能用语言表达。 2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案。 3、培育幼儿对规律美的感受和表现实力。 活动打算 1、多媒体课件 2、材料：彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料 活动过程 一、初步感知、发觉规律 播放课件，引导幼儿视察、发觉生日蜡烛的排列规律 二、找寻规律，学习记录 1.幼儿视察、比较环境中的排列规律 2.学习记录所发觉的规律 3.相互沟通 三、应用规律，设计创作。 1.幼儿分组进行创作 （1）花环组：按规律接着排 （2）项链组

33、：看标记用彩色回形针制作 （3）服装组：找规律按意愿设计花边，并记录 2.幼儿相互观赏、沟通作品 四、嬉戏“表演秀” 让幼儿表演有规律的动作或声音。 中班数学教案：分类记录数量 活动目标： 1、学习用两个特征标记记录图形，并正确地记录图形的数量。 2、接着学习按两个特征标记选择相应的图形。 3、能大声地讲解并描述操作材料。 活动打算： 教具：图片2张 学具：幼儿操作材料。 活动过程： 一、集体活动。 1、学习用两个特征标记记录图形和数量。 展示教学挂图，引导幼儿视察画面，说一说：图上有什么？它是由什么图形组成的？这些三角形有什么不一样？（大小不一样，颜色不一样）启发幼儿想一想：可以用哪些标记并

34、放在图形两边的横线上，再引导幼儿数一数，每种图形的数量，请幼儿报数字，老师进行记录。 2、按标记给图形娃娃找家。 出示磁性图片小房子，引导幼儿视察房子说一说：图上有什么？房子上有哪些标记？出示图形娃娃，请幼儿说一说：这些图形娃娃长得是什么样子的？启发幼儿依据房顶上的两个标记，帮助图形娃娃找家，可请个别幼儿上来选图形放在相应的标登记面，要求幼儿边送边说：大的红图形娃娃我送你到大的红标记家，蓝的三角形娃娃我送你到蓝的三角标记家， 二、操作活动。 1、第一、二、三组：看标记记录图形数量。 指导幼儿视察画面，说说：图上有什么？是由什么图形组成的？有多少？可以用哪些标记记录？引导幼儿看图按标记记录图形的

35、数量。 2、第四、五、六组： （1、）看特征标记选图形。 视察图形标记，请你依据图形的两个特征，剪贴相应。 （2、）看图说说：图上有什么？请你依样接画红旗和轮船。 三、活动评价。 请个别幼儿讲解并描述自己的操作材料，其他幼儿比照自己的操作材料进行检查和评价，老师进行简洁的小结。 中班数学教案：左与右 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和推断力。 活动打算： 动物图片 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区分左右 老师：今日老师给小挚友带来了一个谜语：一

36、棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小挚友举起了手，那你们知道举手的这只手是（右手） 老师：对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手。（老师检查）平常，你们的右手做些什么事情呢？老师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？ 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好挚友，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。 2、找一找 老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好挚友。 3、嬉戏 老师：刚才小挚友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好挚友做个嬉戏，这个嬉戏就叫“我说你说你做

37、”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 老师：来，来，来，举起你的右手来。 幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固熟识左右 刚才小挚友玩的快乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话） 二、探究沟通，熟识左右的相对性和肯定性。 老师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。） 提问： 1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？ 2、从左边数起，第3个是谁？ 3、从右边数起，第4个是谁？ 4、小猫排在第

38、几个？（可以从左，也可以从右看） 5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？ 练说：小鸟在（）的左边，在（）的右边。 6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。 7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。 三、联系生活，应用左右 今日，我们学了一个新本事，相识了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老师带小挚友去漫步的时候，看看你们能不能说到做到。 1、整队。 2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。 3、换个方向，相识左边和右边。 4、走楼梯，提示幼儿留意平安，靠右走。 中班数学教案：小猪要竞赛 活动目标： 会用不同的工具

39、进行测量，体验测量工具与测量结果的关系。 能用符号记录测量结果，并恒久表述。 能主动参加户外活动，共享活动的阅历。 活动打算： 阅历打算：幼儿有用自然物测量的阅历。 物质打算：各种测量工具，如长短不一的尺子、绳子、木棍等；记录纸水彩笔。 活动过程： 一、小猪要竞赛 1、师幼一起来到操场的跑道上。师：我们听过故事贪吃的小猪。小猪太贪吃了，长得太胖了，妈妈要他去参与竞赛，熬炼身体。我们来帮帮他吧。 2、师：小猪要想知道跑步竞赛的跑到有多长，有什么方法能量出跑道的长度呢？你想用什么工具来量？怎么量？ 3、启发幼儿用积木、绳子、木棍等来测量。 4、师：用这些材料怎么测量呢？ 6、引导幼儿迁移已有测量阅

40、历，从起点起先，将工具头尾相接地往下量，直到终点。 二、操作活动（一） 1、请幼儿自选工具，测量跑道的长度。 师：你是用什么工具测量的？是怎么测的？ 请幼儿谈谈自己的测量过程。 2、老师和幼儿共同小结测量时应留意的问题。 3、幼儿再次进行测量，并记录测量结果。 三、究竟有多长 1、汇总幼儿记录表，请幼儿说说自己的测量结果，你用什么工具测量的？结果如何？ 2、引导幼儿分析：我们大家测量的都是同一个跑道，为什么结果会不同？ 3、引导幼儿初步感受不同的工具测量的结果也不一样。 四、操作活动（二） 激励幼儿与同伴交换测量工具，再次进行测量并记录结果，比较用两种工具测量后的结果有什么不同，进一步感受不同工具测量的结果是不一样的。 五、活动延长： 假如幼儿在一次活动中尚不理解测量结果与测量工具之间的关系，则可以放在活动延长进行引导，本次活动中主要让幼儿学习自选工具测量跑道的长度。 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 3