人生寓言说课稿.docx
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1、人生寓言说课稿人生寓言 人生寓言教学设计 教学目标 1能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。 2理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。 3了解寓言的特点,精确理解、概括寓意。 4学习从寓言的关键情节切入,探究寓意,并简要概括,培育学生发散思维的实力。 5.体会寓意,培育应对财宝和不幸的审美心态和坚韧意志。 教学重点 复述;抓住关键情节,揣摩寓意,并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。 教学难点 理解白兔和月亮对人类的讽刺意味和落难的王子的奇异构思。 教学方法 1朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事,内容大多涉及人生道理,带有劝喻或讽刺
2、意味,白兔和月亮主题词是“得失之患”,落难的王子的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚毅起来。通过反复诵读,感知寓言故事情节,体会寓意的表达。 2自读与点拨结合法。所选寓言两则,故事精短,构思奇异且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题,精确把握寓意。 3延长积累法。搜集整理有关厄运的名言警句,培育战胜困难的坚韧意志。 教具打算 多媒体CAI课件 课时支配 一课时 教学过程 一、导语 英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惊和苦恼;厄运也决非没有劝慰和希望”。一只从前心旷神怡地赏月的白兔,一旦拥有了月亮却惊慌担心伤心如割,一位从前极为脆弱的王子,遭受凶险的厄运却能英勇地承受不被打倒。周国平的人生
3、寓言将为我们阐解如何去应对幸运和厄运这人生的两大难题。 二、寓言及作者简介 1.文学体裁的一种。以散文或诗的形式,讲解并描述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主子公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充溢才智哲理。素材起源于民间传闻。西方文学中最闻名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在庄子韩非子等著作中。 2周国平,1945年7月生于上海。1968年毕业于北京高校哲学系;1978年入学于中国社会科学院哲学系,先后获哲学硕士、博士学位;1981年进入中国社会科学院哲学探讨所工作至今。其散文长于用文学的形式谈哲学,诸如生命的意义、死亡、性与爱、自
4、我、灵魂与超越等,虔诚探究现代人精神生活中的普遍困惑,重视观照心灵的历程与磨难,寓哲理于常情中,深化浅出,平易之中多见理趣。 三、初读课文,理清生字词 心旷神怡:心情安逸,精神开心。 慧心:原是佛教用语,指能够领悟佛理的心,今泛指才智。 风韵:美丽的姿态神情。 险象迭生:(di) 金窖(jio) 泯(mn):灭,丢失。 落难:遭受灾难,陷入困难。 厄运():不幸的命运。 得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。 闲适:悠闲安逸。 四、感悟课文 学习白兔和月亮 1.熟读课文的基础上,以下述生词为提示,请学生复述这个寓言故事。留意复述故事的语气。 审美心旷神怡闲适险象迭生得失之患慧心未泯 2.概括文
5、章内容: (心旷神怡)赏月得月(惊慌担心)赏月还月 给赏月前加一个修饰语,从课文中找。 3.白兔的心情为什么会有前后的改变?用文中的一个词语来概括。(得失之患) 4.这则寓言给了我们一个什么启示? 学习落难的王子 1.用“天哪,太可怕了.”这句话为提示复述课文内容。 2.“天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了!”这句话在课文中反复出现过三次,都是在什么状况下出现的?有什么意义? 提示这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言;其次次是“我”对王子落难而言;第三次是后人对“我”遭遇厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。(其实未必如此,假如灾难真的落到了
6、人们的头上,谁也得受,而且都受得了。)在课文中反复出现三次,揭示了它在现实中的普遍性。 3.你认为这样的“厄运”,对王子来说,是好还是坏? 厄运能使人的性格变得坚毅起来。 五、学完这两篇短文,你有什么话想说呢? 请学生当堂写下来,再请几个学生上黑板书写。 六、出示名言警句: 苦难磨炼一些人,也毁灭另一些人。(富勒至理名言) 厄运中满怀希望,在好运中不忘忧虑,这样便能泰然担待祸福。(贺拉斯歌集) 祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。老子 板书: 心旷神怡地赏月 白兔和月亮转诸神之王赏赐 主题词:得失之患折转折 惊慌担心伤心如割恳求撤消 落难的王子:寓意:厄运能使脆弱的人坚毅起来 人生寓言教学设计人生寓言
7、教学设计【教学目标】、体会寓言的寓意,学会把握寓言寓意的方法;、了解寓言的特点;、感悟文中的人生道理。【教学重点】、体会寓言的寓意,学会把握寓言寓意的方法;、了解寓言的特点。【教学难点】感悟文中的人生道理。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时【学习】学习白兔和月亮。【教学】一、导入新课、看导语,默读课文。、借助注释、词典,识字识词:审美风韵闲适窖泯厄运慧心皎洁归属禀告身世正色心旷神怡得失之患二、朗读课文、老师播放媒体资源中的课文朗读。、学生齐读课文。三、寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁,以比方性的故事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼,给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的,比方性的,
8、故事的主子公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深邃的道理从简洁的故事中体现出来,具有显明的哲理性和讽刺性。寓言在创作经常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,闻名的有古代希腊的伊索寓言,法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言等。四、研讨、第三段中的“白兔仍旧夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应?、第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应?、第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写,请从这两段中,找出四个构成显明对比的四字词语。、从文中找出
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