大班音乐韵律教案 采茶扑蝶.docx

《大班音乐韵律教案 采茶扑蝶.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐韵律教案 采茶扑蝶.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班音乐韵律教案 采茶扑蝶幼儿园大班音乐活动教案：采茶 幼儿园大班音乐教案：采茶 活动目标、培育幼儿活泼向上的快乐心情，体验劳动的欢乐，激发幼儿对舞蹈艺术的酷爱之情。、培育幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编实力，体会繁忙的采茶场面与气氛。、让幼儿了解中国是茶的家乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简洁加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。活动打算多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙重点难点在感知体验的过程中培育幼儿探究、创编的意识和实力。活动过程一、生活体验，感受采茶；创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；我们今日来到了茶的家乡漂亮的江南。小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶

2、山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？请小挚友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。二、律动创编，诗画激趣；、提问幼儿是怎样去采茶的？激励幼儿大胆表现。、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。、提取最美的动作，创编采茶律动。、依据所创编的动作，诗画舞谱小人：我挎小篮拨开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶叶香又香茶叶采茶娃娃采茶忙又忙装满筐喜洋洋三、动静交替，茶艺观赏：老师表演独舞古丈茶歌、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、开心的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。活动延长展示成果，活动延长：、听音乐表演采茶律动

3、，感受创作的欢乐。、为客人老师表演，体验胜利的乐趣。 大班音乐韵律活动：绿毛虫 活动目标： 1、倾听音乐，探究用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。 2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最终一拍时静止造型给别人带来惊喜。 3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的欢乐。 活动打算： 教学挂图：绿毛虫。 活动过程： 1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。 老师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。 我们一起来听听、猜猜，今日我们将和哪个动物一起玩嬉戏？ 老师出示教学挂图。 我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的？ 2、幼儿

4、在老师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。 老师逐幅出示小图，引导幼儿视察、了解其中内容，并创编相关动作。 你发觉这个故事里有什么事情？绿毛虫在干什么？你是怎么知道的？你能学一学绿毛虫的动作吗？ 老师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、直到音乐最终一拍时，用夸张的动作用劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必需经过的努力，激发幼儿期盼并主动参加活动的爱好。 老师按依次出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。 绿毛虫们，我们今日要听音乐变蝴蝶了！ 3、幼儿用动作参加，进一步感受并表现音乐。 在老师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。 绿毛虫们，我们今

5、日要听音乐变蝴蝶了！ 4、幼儿创编蝴蝶造型。 老师激励幼儿用动作表现不同蝴蝶。 我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最美丽。 幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。 刚才你发觉哪只蝴蝶最美丽？这次请你来学她（他）的蝴蝶动作。 5、老师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的欢乐。 我们今日是和哪个小动物一起听音乐、玩嬉戏的？原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩嬉戏。 幼儿园大班音乐韵律活动：赶花会 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律和ABA结构，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 2、探究表演各种花的造型动作，表现B段各句的起止和过程。 3、体

6、验用不同身体动作表现各种不同形态的花的奇妙。 活动打算： 音乐磁带、录音机 组织幼儿视察过多种姿态的不同颜色、不用形态的花。 小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。 鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。 活动过程： 1、音乐嬉戏：逛公园。 （1） 春天到了。公园正在举办花卉展览，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？ （2） 幼儿围成大圆圈，开展音乐嬉戏逛公园。 （3） 小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇！公园里的花卉真美丽呀！听说公园有花卉展，很多挚友纷纷前来，快来看谁也来公园了? 2、布置花卉场景，老师随着音乐的节奏，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲

7、的结构。 （1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会欣赏鲜花，花会上的花千姿百态，真美丽呀！鸭妈妈带着宝宝看得真快乐。天黑了，鸭妈妈带着小鸭子开快乐心地回家了。 （2） 你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次观赏音乐观看表演，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。 3、老师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展赶花会韵律活动。 （1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你觉得他们兴奋吗？ （2）老师唱谱，带领幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作。 （3）花卉展览区到了！花儿真漂亮呀！看一看，做一做花儿开放的动作。 （4）老师唱谱，带领幼儿探究表演开花、摆造型动作，

8、老师反馈，幼儿练习。 （5）幼儿完整地倾听老师唱谱，观赏B段音乐，并做开花摆造型动作，老师可用动作及语言赐予提示。 （6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！老师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。 （7）老师带领幼儿连贯完整地听音乐表演赶花会，在开花前和改变动作前，老师均可用手势提示幼儿变换动作。 4、探讨活动：去公园赶花会人许多，在路上我们要留意什么？提示幼儿学会找空地方行走，避开和他人发生碰撞。 让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，学习小鸭子走路等动作，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的宠爱之情，并乐意参加到嬉戏中去。 活动中引导幼儿用身体

9、来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的漂亮的花卉做了造型，这些都给活动增加了一些亮色。 活动反思： 这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿观赏各种盆栽及依据图片上的4种有特色的花的造型来仿照，创编花的造型动作，许多幼儿都能够在老师的引导下绽开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最终的拓展嬉戏花儿找挚友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在依据音乐完整表演的过程中。 大班舞蹈说课稿：采茶 大班舞蹈说课稿：采茶 说教材 采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个

10、乐句，讲解并描述了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教化功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。 说目标 纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，

11、特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标： 在幼儿熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。 启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。 通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。 活动打算： 幼儿采茶的活动录象资料 采茶课件一个 茶园情景布置 摄象机一个 活动过程： 本节课的主要步骤分为四个 1、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。 2、听音乐，了解音乐的性质。 3、看图谱创编动作。 4、拍摄录象自由表演。 观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。

12、 1提问：小挚友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。 （这个录象资料是小挚友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。 2学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创建性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿视察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运

13、用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔软，协调性差的就将手关节动起来就行了。 熟识音乐，了解音乐性质 今日老师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗？让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。 3。听了这首曲子有什么感觉？依据幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里特别喧闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的找寻茶叶劳碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活阅历相结合，儿发展规律中的“建构性”原则。 细致听曲子的

14、节拍，并用基本动作打拍， 在幼儿创编动作的基础上，尝试采纳采茶的动作打拍，将基本动作的训练渗透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合，依据把握的程度来限制练习的遍数。 4、区分乐句，了解节奏谱 依据幼儿的思维特点，以详细形象性为主，我把抽象的音乐、节奏用详细的画面来表示，既降低了接受新事物的难度，又有利于表述，提问1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，（出示四根茶枝）小挚友就说有四句。2、依据节奏谱打拍（让幼儿在复习动作的过程中熟识图谱的作用、改变）3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽？有的地方会冒两个芽？（依据音乐幼儿会说快慢不同）总结：原来这四句中其次句最快，其他三句的速度是一样的。

15、 出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。 提问：1、今日我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，（让幼儿依据冒芽数量的改变，结合音乐来感受到乐曲旋律的改变，引导到动作、心情上的不同。请小挚友自己依据音乐动一动，并且个别幼儿示范，体现幼幼互动的原则。最终总结，节奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否则来不及。 出示一片凹凸、疏密不同的采摘画面，相识图标，创编有序的动作。 1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了须要用搭勾

16、把它拉下来，幼儿长的少须要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖依据幼儿说的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的相识转换成长时间的保留没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向仿照的可能性。范让幼 2、儿知道舞蹈的创编步骤，一师幼互动的方式激发幼儿的创建欲望。 幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。实力弱的可以编一二句，然后几个人组合，幼幼互动体现合作的欢乐。 请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，带领大家一起跳。 （供应自由表现的机会，激励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感，敬重每个幼儿的想法和创意，确定和接纳他们的独特审美的表现方式，共享他们的创建欢乐。） 播放录象将幼

17、儿的心情提升到了高潮，那些平常不情愿表现的孩子看到，自己也能美丽的表演以后，增加了信念，同时在这一过程中，老师可以有针对性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、节奏上的把握，同伴间太挤等。 为了让活动的激情接着，在教学手段上就要带给幼儿一种簇新感，在提出舞蹈要求后供应一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的欢乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地限制了同伴的碰撞。 小班音乐韵律教案：快来拍拍 活动目标： 1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。 2、借助从下往上的依次作出较快速反应，表演歌曲。 3、在改变速度嬉戏时，情愿主动迎接挑战。 活动打算： 幼儿已相识身体若

18、干部位的名称。 活动过程： 一、复习歌曲摸耳朵 1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。 2、老师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的嬉戏。 二、嬉戏我说你拍。 1、老师发出语言指令，幼儿作出快速反应。 老师：可以摸鼻子、摸膝盖可不行以拍呢？打算拍手、拍膝盖，还可以拍哪里? 2、老师根据从下往上的依次，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。 3、老师根据从上往下的依次，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。 二、韵律活动快来拍拍 1、老师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。 这样表演动作：在“来”自上做一次呼唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚

19、”上做一次轻拍该部位的动作。 2、老师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。 3、引导幼儿完整的边唱边做。 三、依据前奏速度的改变来改变动作和演唱的速度。 四、结伴放松嬉戏快来拍拍 尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态沟通与交往。 幼儿园大班韵律活动方案:兔子音乐会 幼儿园大班韵律活动方案:兔子音乐会 教材分析： 在少数民族的许多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简洁、易学，随时可以邀请围观的挚友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应当让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的欢乐心情，乐于参与集体舞的韵

20、律活动。 活动目标： 1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，驾驭小兔“跳、蹦”两个基本动作。 2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。 3、享受嬉戏情景营造的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。 活动打算： 1、兔子头饰一个。 2、录音机，兔子舞音乐。 3、事先请一幼儿扮兔姐姐。 活动过程： 1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。 师：“小挚友们好！今日老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。” 幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。 师：“喜爱这段音乐吗？为什么？”幼儿自由回答。 师小结：“这是一段特别活泼、热忱的音乐，听了让人觉得

21、特殊快乐，特殊想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。 2、熟识木偶兔子的故事，探究创编木偶兔子的动作。 师：“嘘，告知你们一个隐私，这音乐说了一个故事木偶兔子开音乐会的故事。夜幕驾临的时候，森林里一片宁静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。” 师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变 变幼儿做木偶兔造型。 幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。 以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。 师：“刚才XX小挚友的动作特殊有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小挚友跳舞时笑得特殊甜。”幼儿跟着学

22、。 师：“让我们有精神地、欢乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。 3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。 学习第一个基本动作：兔跳。 师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参与兔子音乐会，让我们好好想想方法。”（兔姐姐跳上） 师：“HEIIO，兔姐姐。” 兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。” 师：“兔姐姐，你去那里呀？” 兔姐姐：“我要去参与兔子音乐会呢！” 师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？” 兔姐姐（作思索状）：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。 兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范： 前

23、后 前前前； 1 2 3 4。 （跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手） 幼儿伴乐自由练习。 学习其次个基本动作：兔子蹦。 兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范： 前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。 （跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿） “假如你们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了！BYEBYE。”（兔姐姐下） 老师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练 习。 4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。 师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉

24、队！” 众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。 师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？” 录音机传出有魔力的声音：“敬爱的兔子挚友们，你们来迟了，今日的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参与我们的兔子音乐会。BYEBYE” 师：“今日我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”幼儿喝水休息。 5、进一步娴熟韵律动作，享受嬉戏情境的欢乐。 兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参与兔子音乐会啦！让我们坐上动物欢乐小列车，动身吧！呜”幼儿双臂搭在前面小挚友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。 师：“最终来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会起先吧。” 录音机传出有

25、魔力的声音：“哈哈，敬爱的兔子挚友们，兔子音乐会立刻就要起先了，在今日的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！” 劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若 干名小舞星，师为他们戴上花环，并庆贺他们。 延长活动： 全体再表演一次韵律活动，走出活动室。 幼儿园大班舞蹈说课稿：采茶 幼儿园大班舞蹈说课稿：采茶 导读：我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。 说教材 采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲解

26、并描述了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教化功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。 说目标 纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律

27、活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标： 在幼儿熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。 启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。 通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。 活动打算： 幼儿采茶的活动录象资料 采茶课件一个 茶园情景布置 摄象机一个 活动过程： 本节课的主要步骤分为四个 1、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。 2、听音乐，了解音乐的性质。 3、看图谱创编动作。 4、拍摄录象自由表演。 观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。 1提问：

28、小挚友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。 （这个录象资料是小挚友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。 2学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创建性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿视察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲

29、解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔软，协调性差的就将手关节动起来就行了。 12下一页 大班韵律活动教案 啄木鸟 活动目标： 1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简洁的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。 2、知道故事情节能帮助自己辨别乐曲结构，有提示作用。 3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。 活动打算： 音乐内容课件。 活动过程： 一、以故事导入活动。 果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，细致地检查，发觉原

30、来是虫子在捣乱。于是，它就笃笃笃地为大树治病。苹果树渐渐地好起来，感觉舒适多了。啄木鸟快乐地拍起了翅膀。最终大树的病好了，啄木鸟兴奋地抖动着翅膀，跳起了舞，可快乐了。 二、幼儿听音乐，依据故事情节，辨别乐曲结构，学习创编动作。 1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很舒适长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？ 2、师完整播放音乐一次，引导幼儿仔细倾听自由做动作。 3、逐段观赏。 （1）你觉得这段音乐说了什么事？（播放查病音乐，引导幼儿理解音乐内容） （2）师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答） （

31、3）集体在查病音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（留意动作、表情、眼神的引导的） （4）观赏治病音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病） （5）师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，老师进行适当的引导） （6）集体在治病音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（留意动作、表情、眼神的引导的） （7）观赏苹果树长叶子，啄木鸟跳舞音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒适、渐渐地、很兴奋等）他会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演） 三、完整学习表演。（播放背景和音

32、乐） 1、集体学习表演动作。 2、幼儿分角色表演，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。） 四、活动结束。 集体在啄木鸟的音乐背景中做翱翔动作出室。 大班韵律老鼠学厨教案与反思 活动目标： 1、学习用肢体动作表现做羊肉泡馍，感受A、B段的结构和不同风格。 2、在熟识乐曲旋律的基础上，分角色扮演嬉戏中的厨师和小老鼠。 3、感受陕西方言的乐趣，在嬉戏追逐中学会竞争。 活动打算： 1、音乐 2、课件动画 活动过程： 一、故事导入，引发幼儿爱好。 1、展示课件动画，老师讲故事 今日，陈老师给小挚友带来了一个好听的故事老鼠学厨。 小米是一只蓝色的小老鼠，平常在老鼠部落中无法发挥它的才能，只能担当毒性检

33、测专家，而它的幻想是成为一名厨师，可是它的家人不理解也不支持，同时他也会经验来自人类的各种困难，一天，幸运的它偶遇一位好心的厨师，让他有机会实现这个幻想，厨师教它做的第一道美食就是陕西的特色美食羊肉泡馍。可是小老鼠第一次学厨，厨师为了让它很快的学会，就编了一首儿歌：熬、熬、熬高汤，掰，掰，掰小馍，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡馍，撒撒撒调料,撒撒撒香菜,撒撒撒葱花,羊肉泡馍做好了。 二、熟识乐曲旋律，协作动作感知A段音乐。 1、老师提问：羊肉泡馍是怎么做的？先做什么？后做什么？ 2、请看看厨师是这样做的吗？ 3、播放A段音乐，老师示范。 4、老师：你们闻闻我做的羊肉泡馍香吗？你们和我一起学做羊肉

34、泡馍吧！师幼一起跟随音乐做一遍。 5、老师：你们学会了吗？我现在是厨师，来看看你们是不是真的学会了？ 三、感知B段音乐 1、师：小挚友你们学会了做羊肉泡馍心情怎么样？小老鼠也和你们一样兴奋，可是它的心理还有一些顾虑，想知道他和厨师谁做的香？它呀！闻一下厨师的，闻一下它的，还是分不出，最终还是确定尝一尝，尝完厨师的泡馍后，用陕西方言夸了夸说：羊肉泡馍！聊咋了！ 2、老师示范B段动作，幼儿仿照。 四、师幼角色嬉戏，完整感受音乐。 1、老师扮演老鼠，幼儿扮演厨师，在座位上进行练习。 2、师幼角色互换，进行嬉戏。 五、尝泡馍的嬉戏。 1、老师交代嬉戏玩法和规则，老师示范当老鼠嬉戏。 2、反复嬉戏2-3

35、次。 六、结束延长部分。 1、师：小老鼠还想接着学习我们的陕西美食，你知道还有什么吗？ 2、请你们回家再搜集一些陕西美食，明天来给小老鼠教一教。 活动反思： 本次活动以绘声绘色的故事导入，特别吸引幼儿，爱好深厚，老师教态大方，特别有亲和力，能够层层递进，环环相扣，不足的音乐有点小，幼儿声音大，因而有些地方没跟上节奏，在其次环节幼儿在第一次学习动作的时候，应当多学两次，让幼儿熟识儿歌内容，老师教学中语言不够严谨，嬉戏规则交代不清，而且全部幼儿都应当参与嬉戏，不应出现消极等待，在以后的教学中我会留意这些细微环节问题，会刚好改正学习，让我的教学更上一层楼。 中班音乐韵律活动：嫩芽长出来 活动目标：

36、1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。 2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。 活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。 活动难点：结合音乐大胆表现。 活动打算：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。 活动过程： 一、芽怎样长。 1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？ 2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。老师以肢体和充溢活力的神情，引导幼儿表现。 二、绿绿的嫩芽长出来。 幼儿听老师弹奏一遍音乐，告知幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。 我们再细致地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？

37、 听了音乐，我们好象望见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽渐渐长成了一片绿绿的新叶子。 我们再细致听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。 引导幼儿感受音乐，留意乐曲前半段和后半段的不同，老师用语言、动作提示幼儿留意音乐的改变。 引导幼儿带手饰，依据音乐的改变表现嫩芽的生长过程。 请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。 幼儿园大班韵律活动教案：蚂蚁 活动目标： 观赏歌表演蚂蚁，感知理解歌曲的内容，联系唱准歌曲中的附点音符。 依据歌词内容，探究表演蚂蚁搬豆的动作，体验多人合作表演抬豆子动作。 能与同伴合作分角色表演，知

38、道人多力气大的道理。 活动打算： 幼儿会念儿歌逗蚂蚁；蚂蚁图片等 活动过程： 朗诵儿歌逗蚂蚁，引出主题。 师（出示蚂蚁图片）：看，蚂蚁来啦，我们一起来念念蚂蚁的儿歌，（师生一起念儿歌“逗蚂蚁”） 师：我们再来听一首蚂蚁的歌。 分段观赏情景表演蚂蚁，初步感知内容。 幼儿观看情景表演第一段，师提问：你望见了什么？小蚂蚁发觉了什么？他们是怎样做的？ 幼儿观看其次段，师提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的？ 师：为什么一只蚂蚁搬不走，很多蚂蚁就能把豆子抬回家呢？这告知我们一个什么道理呢？（人多力气大） 分段学习歌曲，探究表演动作。 再次分段观赏情景表演，老师激励幼儿跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。 老师带领

39、幼儿一起学唱第一段歌词，重点引导幼儿唱准附点音符。 启发幼儿想一想：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁是这样用力的，可以怎样唱？ 师：怎样做动作呢？师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。 用同样的方法，先观赏其次段情景表演，再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌颂，最终引导幼儿仿编其次段歌词的动作，启发幼儿与同伴一起仿照抬豆子的体态动作。老师带领幼儿边唱边练习表演其次段的动作。 表演歌曲活动。 激励幼儿随着音乐边唱边表演。 幼儿园大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭 活动目标： 1、在熟识歌词的基础上学唱歌曲杀鸡宰鸭。 2、能依据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。 3、体验生活中热忱款待客人的

40、欢乐情感。 活动打算： 1、熟识歌词。 2、老师事先让幼儿视察捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的过程丰富幼儿的感性阅历。 3、激励幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮手。 4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。 5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。 活动过程： 一、老师扮演厨师，导入活动 1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗？让我来唱给你们听。 2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭） (评：老师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，使幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。) 二、幼儿学唱歌曲 1、厨师

41、做的是什么菜？（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道香喷喷的菜须要做哪些打算工作呢？（找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛） （评：在这一环节老师奇妙的将幼儿的生活阅历和活动结合起来，） 2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。 （评：在这里出现音乐是为了让幼儿在熟识歌词的同时感受的歌曲旋律，为下一环节的填词歌颂打下基础。） 3、幼儿学唱歌曲 （1）放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌颂。 （评：在没有范唱的状况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比较熟识） （2）请幼儿用清楚欢乐的歌声表现接待客人时的开心情 感。 三、幼儿创编歌表演动作 1、引导幼儿回忆自己在生活中视察到的找鸡(

42、鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。 “在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等打算工作，你看 2、引导幼儿说说：自己最喜爱哪句歌词？为什么？你喜爱这句歌词配上哪个动作？ 3、引导幼儿发挥想象双手按| |的节奏轮番做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。 4、启发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。（兴奋得跳起来、跳起了舞 5、引导幼儿大胆想象，共同探讨逐句创编1-12小节的歌表演动作。 （评：这一环节与幼儿的生活亲密相关，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。） 四、幼儿完整歌表演 1、幼儿随音乐完整表演 2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。 （评：这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成就感） 3、请幼儿找一个伙伴合着音乐依据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赐予确定。 活动延长：老师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成美丽的毽子。 歌表演部分动作提示: