太阳 教案教学设计.docx

《太阳 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《太阳 教案教学设计.docx（108页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、太阳 教案教学设计太阳教学设计 一、导入新课 1、播放歌曲太阳，学生跟唱。 2、刚和小挚友们唱得真好听，我想大家肯定知道这首歌叫什么吧。（学生说出歌名） 今日我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫太阳，你们想不想学？（引出课题、板出课题） 3、谁来拼一拼，读一读太阳？（指名读、齐读） 4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词） 二、初步感知课文 1、（贴出课文的插图）小挚友们细致看图，从这幅图你看到了什么？ 2、引导学生说话 我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座美丽的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳喔喔地唱歌呢

2、。 3、你们说这幅图怎么样？（漂亮）我们一起来看看诗歌是怎么描写这漂亮的景色的。 三、学习生字新词 1、请小挚友们自读课文，把不相识的字圈出来。 2、遇到不相识的字怎么办？（在学生说完之后，老师小结） 3、用你自己喜爱的方式学习刚才圈出来的字。 4、听录音机范读，请小挚友们特殊留意刚才你不会读的字。 5、学生自己读课文一遍。 6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上挚友了？（检查学生对词的驾驭状况） a、指名拼读生字词 b、全班拼读生字词 c、指名干脆读生字词 d、选择自己喜爱的词说一名话 7、淘气的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还相识他们吗？现在请小组长拿诞生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取相识

3、每个字娃娃，与他们交上挚友。 8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上挚友了（检查生字） a、指名拼读生字卡片并组词 b、全班齐读（指导个别字，如：森是由三个木组成；从是由两个人组成；跳让学生表演一下；美常常是与丽在一起；世常常是与界在一起。） c、开火车读 9、刚才字娃娃从家是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（嬉戏送字娃娃回家） 四、有感情地朗读课文 1、看到小挚友们读得那么快乐，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读） 2、你们觉得老师读得怎么样？ 3、那你也像老师这样读一读你喜爱的句子，让大家听听，好吗？ 4、有感情地齐读课文。 五、布置作业 回家之后，把这首诗歌读给爸

4、爸、妈妈听。 太阳教学案例 教案教学设计 尤素华 教学目标: 1、学会本课13个生字，正确读写钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗等词语。 2、朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 4、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的爱好。 教学重难点： 引导学生了解太阳的有关学问，初步相识人类与太阳的亲密关系，体会作者说明事物的方法。 课时支配：课时 教学过程 一、激趣导入 课文介绍了太阳的什么特点?是运用什么方法介绍的? 二、导读提示 师让学生正确、流畅地读课文，找出四八自然段中两个对太阳与人类

5、的关系进行高度概括的句子。 【培育学生自读课文的实力，帮助理清文章的思路。】 三、导引点拨、导情设境 （一）、读课文，理清思路 （1）指名四人分读第4、5、6、7自然段，思索：每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系？ （2）沟通并板书： 动植物、人类生活 雨、雪的形成 风的形成 防病治病 （二）、学习第5、6、7自然段 1学习5、6自然段 雨、雪和风的形成与太阳有什么亲密的关系呢？ 分别出示两组卡片。 1.太阳 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云 2.太阳 热量多 热量少 热 冷 风 2学习第7自然段 （1）齐读 （2）太阳光有杀菌的作用，人们可以利用它防病、治病，但长时间在阳光下暴晒对皮肤会有损害

6、。所以，我们要合理利用。 （三）学习第4自然段 1自由读。 2师引读，理清层次 3学习正反两方面说明事物的方法 （1）同桌对读第2、3句话 思索：作者用什么方法说明太阳与动植物关系的？ （2）沟通 （3）仿说练习 a.你还知道太阳与人类有什么关系？ b.出示：按下面句式练习说话 有了太阳 假如没有太阳 c.加个开头太阳和我们的关系特别亲密说一段话 （四）学习第8自然段 、学习假设句的不同写法，练习说假设句： 假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 假如没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷。 没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。 （三句虽然都是假设句，但写法不同） 3练习说话。

7、 4齐读第8自然段。 四、导标反馈 你学到了什么？你想对太阳公公说什么吗？ 五、导练拓展 仿照本课的写法，做一个小练笔。 要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清晰。 出示有关月亮的资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。 教材分析 太阳是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的学问，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有

8、很强的劝服力。其次部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的改变及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。这一节课，我主要是学习其次部分，我的设计意图如下： 一、情境创设 创设情境，不仅可以巩固本课所学的学问，加深印象，而且能敏捷应用学习方法，培育实力。创设情境，学生感到簇新好玩，激发学习爱好，进一步培育学生的创新精神。 二、加强朗读 朗读是最常常、最重要的基本功，在课上尽量留时间让学生读。在精读课文的教学中，要留意发挥学生学习的主动性和主动性，为了让这一过程取得更好的效果，就有必要给足时间、给足机会，让他们在读中去悟解。 三、小练笔 课堂教学是学生猎取学问、培育实

9、力的主渠道。在课堂教学中尽量创建机会让学生领悟到课文作者表现的方法，并借鉴课文学作文，激励学生在仿照中领悟写法，有所创建，从而提高写作技巧。 太阳，你好教学设计 A案 教学目标 1学会本课生字新词，并能正确书写。 2用读、思、评结合的方法，理解课文内容,感受太阳最爱孩子的含义。 3有感情地朗读课文。读文章时边读边思索并能提出问题。 4学会感受和观赏真善美的事物。 教学重点 1用读、思、评结合与边读边思索的方法，理解课文内容。 2学会感受和观赏真善美的事物。 教学打算 老师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。 学生：搜集了解有关太阳的资料。 教学时间 12课时。 教学过程

10、一、猜谜激趣，导入新课 师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。 从我们诞生那一刻起，太阳就每天伴随着我们的成长，今日，我们就来学习太阳，你好 这篇课文，看看太阳都为小挚友们做了些什么？（师画出太阳简笔画） 二、配乐观赏，感知全文 1.老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。 2.小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。 三、初读课文，理解大意 1.自由读课文，留意读准字音、读通句子。 2.指名分段读课文，整体把握课文大意。（留意订正字音） 3.齐读课文，思索：课文是从哪几个方面写太阳的？ 四、美读沟通，感悟体验 （一）学习第1段。 1.齐读第1段，

11、结合旁批说说你读懂了什么。 2.生自由沟通，在不明白的地方做上旁批，全班沟通。（激励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导） 3.有感情地朗读第1段。 太阳行走在天上。他望见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。（最多一词重读）指导读师生点评分组赛读。太阳这么见多识广，那他都望见些什么，听见些什么，知道些什么呢？ （二）学习第214段。 1第23段（可依据学生回答进行变序教学）。 (1)学生自主选择自己喜爱的部分研读，边读边思索并提出问题，为什么喜爱它？（字词方面激励学生结合上下文，借助工具书或小组相互探讨自主解决） (2)你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自

12、己感受到的批在旁边。 (3)全班沟通自己读后感受到的美景。依据学生发言，师相机出示挂图或多媒体教学课件，让生看看太阳怎样放出暖和，使一切变得美妙的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。 (4)多形式有感情地朗读。 先自己美读，也可以同桌合作读一读；再指名读互动点评分组或男女生赛读。 2第4段。 他知道小挚友们爱吃水果，就发出光来，放出暖和来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。 （1）学生说出自己喜爱的部分，老师相机展示课件或挂图。 （2）生依据自己朗读后的旁批，说说自己喜爱这部分的缘由以及自己的感受、想象。 （3）这里没写瓜田长出了瓜，果林挂满了果。这种写法真新奇，你喜爱吗？在习作时，假如同学们多用这

13、样新奇的写法，文章就会显得更好玩。 （4）学生多形式、有感情地朗读。 3第711段。 （1）运用前面读、思、批的学习方法，边读边思索太阳还望见了什么，他望见这些之后会想些什么，自己批在课文旁边。 （2）全班沟通朗读后的感受。 （3）多形式有感情地朗读第7段。 师领读，感受太阳的爱憎立场，讴歌真善美。 太阳高高地行走在天上，世界每个角落他都走到了，他望见了些什么呢？ 生接读。全世界好的一切他都望见了，全世界坏的一切他也全望见了；全世界美的东西他都望见了，全世界丑的东西他也全望见了。 （4）太阳他也像小挚友们一样有感情的啊，他爱（师领读，生接读） 爱和善的人们。 爱勤劳的人们。 爱才智的人们。 爱

14、英勇的人们。 配上活泼欢快喜悦的音乐，指导学生抓住和善勤劳才智英勇，有感情地朗读，同时以饱满的热忱来感染学生。 （5）师：太阳给我们树立了一个美妙的人生目标，我们也要努力改正自己身上的缺点，做一个和善、勤劳、聪慧、英勇的人。 （6）有感情地朗读711段。 4第12段。 （1）听录音或老师范读，边听边批下自己的感受。 （2）全班沟通。 （3）师领读，生接读。 太阳最爱什么？ 太阳最爱孩子。 太阳爱什么样的孩子？ 一切到太阳下来的孩子，他全部爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。 咱们看看旁批：这句话揭示了太阳最爱孩子的缘由。哪句话呢？一起读一读。 （因为，在孩

15、子身上，寄予着人类的志向和希望） （4）个别朗读，师生点评，全班齐读。 5第13、14段。 （1）太阳微笑着行走在天上，他会为自己最爱的孩子们做些什么呢？（联系上下文说说，总结回顾，自由发言） （2）太阳最爱孩子，为孩子们做了很多好事，那我们跟太阳问声好吧！（师示范把手放在嘴边喊） 生：太阳，你好！ 五、配乐美读，评价竞赛 1.配上音乐，自由美读。 2.小组举荐或自荐，参与美读竞赛。 3.师生共同评价，评比读得好的同学赐予激励。 4.仿照读得好的同学再读课文，选择自己喜爱的句段试着背诵。 六、课外拓展 太阳最爱孩子，他为小挚友们做了这么多，那我们应当怎么做呢？ 学生小组探讨后，全班沟通。 七、

16、老师总结，升华情感 太阳行走在天上，望见很多东西，他爱一切美妙的事物，但他最爱孩子，因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！ 八、自由背诵、积累 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.自主积累好词佳句。 附：板书设计 (背景上可以淡淡地画上小河、树林、花果、鸟儿) 33你好 爱和善、勤劳、英勇、才智的人 最爱孩子 B案 教学目标 1学习本课生字词，能结合上下文理解山巅滋润寄予等词语意思。 2培育学生边读书、边思索、边想象的读书习惯。 3引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学会感受和观赏一切真善美的事物，培育儿童美的情感和社会责任感。 教学重点 引导学生结合重点词句，

17、在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠，以及借太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。 教学难点 理解在孩子身上，寄予着人类的理解和希望这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。 教学打算 1打算与课文内容相关的图片用于板书。 2打算比较清爽、美丽的音乐带用于配乐朗读。 3适当打算一些与课文内容相关的多媒体图画。 教学时间 12课时。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1谈话导入：孩子们，你们喜爱太阳公公吗？瞧！今日它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜爱的方式向太阳问好） 2（多媒体出示相关图片）师伴音朗诵：太阳每天从东

18、边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将暖和滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美妙的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点什么呢？ 3引出课题：今日就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习34课太阳，你好（生齐读课题）。 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，留意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。 2生自由初读。 3检查生字词认读状况。 （多媒体出示生词）指名认读生词，老师相机正音，指导认清字形，同桌互读检查。 齐读生词。 4检查整体感知课文内容的状况。 师：生字都相识了，下面请同学们再快速地读一读课文，看看课文主要讲了什么？ 5指名回答，师小结：是

19、呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！ 三、品读吟诵，读中感悟 （一）学习26段。 1那么太阳公公究竟为我们带来一个怎样美妙的世界呢？请同学们自由地读一读第26段。 出示：品读建议 2自由地读一读第26段，结合旁批边读边思索：太阳公公为我们带来一个怎样美妙的世界？ 3选择自己最喜爱的段落多读几次，边读边体会。可以把自己的感受写在旁边，假如有不懂的问题也可以和同桌议一议。 4学生根据品读建议进行特性化的阅读。 5集体沟通，老师相机点拨，出示画面，进一步感受大自然的美，太阳公公对孩子们的爱。 问：谁情愿来读读自己勾画的句子，谈谈你的感受。 重点指导以下： （1）品读第2段。 指名读

20、。 除了望见山巅的积雪溶化，流水潺潺，你还望见些什么？听见些什么？（学生绽开丰富的想象） 让我们带着心中的喜悦，带着自己的感受美美地读一读吧！（生读） （2）品读第4段。 下面请同学们再细致地读一读这段话，想想你有什么问题吗？ 为什么不写瓜田长出了瓜，果林挂满了果，而写瓜田长出了蜜，果林挂满了甜？这个问题提得真好！（分组读，边读边思索） 多媒体出示两句话： 叫瓜田长出瓜，果林挂满了果。 叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。 能读出心中那甜如蜜的味道吗？（指名读，评议，齐读） 从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到什么？（多媒体播放反映果林丰收的画面和音乐）师再问： 从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体

21、会到了什么？相机点拨（孩子们的快乐，农夫伯伯丰收的喜悦）。 小结：一个甜一个蜜，不仅让我们感受到了瓜果的甜，还感受到了孩子的快乐，农夫伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受吧！（齐读这一段） （3）品读第6段。 指名读。 体会滋润的意思。 A孩子们，当你特别口渴时，喝一杯凉爽的水，你感受怎样？ B水分足够，感到特别舒适，这就是滋润的意思。 C问：太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉，让它欢乐地歌颂，滋润了山川，它还滋润了什么？ 小结：太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物，给小鸟创建了一个多美的家呀！（播放多媒体课件：鸟叫声）让我们和小鸟一起用自己满心的爱歌颂大自然，歌颂那滋润

22、万物的太阳公公吧！（齐读课文26段） 4太阳公公还知道些什么，还为我们做了些什么呢？谁能当当小诗人接着往下说。（生绽开想象自由谈） 多媒体出示： 太阳公公还知道小挚友喜爱，就放出光来，发出暖和来，让。 5太阳公公用他的光和热给咱们带来了一个多美的世界呀！让我们满怀心中的感谢向太阳公公说一声太阳，你好！（生再次齐读课题） （二）学习713段。 1引读第7段。 师：太阳公公就这样每天微笑着行走在天上，全世界美的东西他都望见了，全世界丑的东西他也全望见了，然而太阳公公爱什么？最爱的是什么呢？（老师引读相关段落，板书：最爱孩子） 2为什么太阳公公最爱的是孩子？请同学们带着问题再细致地读一读第12段，边

23、读边思索。 3生自读思索。 4集体汇报。 相机点拨： （1）（多媒体出示第12段最终一句）齐读。 （2）（多媒体出示反映斗争、饥饿的图片和音乐）是呀！太阳公公不仅看到了人世间一切美妙的东西，更看到了贫困、饥饿、斗争、流血。问：孩子们，你们希望将来的世界是什么样的？ 师小结：没有饥饿，没有斗争，让世界充溢和平，这就是人类共同的志向和希望。而要实现着一切美妙的愿望须要我们全世界的少年儿童去共同创建，所以说，太阳公公在孩子们身上寄予着人类的志向和希望。所以，太阳公公最爱孩子。 一切来到太阳下的孩子他全都爱。 （板书：一切孩子全都爱） （3）孩子们，让咱们齐读这一段话，感受太阳公公在咱们身上寄予的殷切

24、希望吧！ 四、回顾全文，拓展延长 1面对太阳公公如此博大而深厚的爱，你们想对太阳公公说点什么呢？ 2小结：孩子们，让我们带着对太阳公公的问候，带着对太阳公公的爱，带着心中的感谢，再向太阳公公道一声：太阳，你好！（生再次齐读课题） 3太阳公公为我们帮了那么多事，我们又能为太阳公公做些什么呢？ 多媒体出示： 课后建议： 可以当当小画家，画出你心中的太阳。 可以当当小诗人，写一首歌颂太阳的诗。 可以当当歌颂家，唱一首赞美太阳的歌。 也可以选择自己喜爱的诗句背一背。 附：板书设计 我的太阳 教案教学设计我的太阳教学目标：1、能抓住太阳的基本形态特征进行大胆想象，创建出有特性的太阳形象。2、在美术活动中

25、，表现出酷爱生活，酷爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。教学难点：让学生体验到绘画表现的欢乐。教学打算：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学过程：一、活动导入：1、太阳是我们的好挚友，他每天陪伴着我们，给我们暖和和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层拦住了。小挚友们肯定听说过很多关于太阳的故事，还有的小挚友画过太阳呢！2、今日老师想请小挚友来画一画你心中的太阳。3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。二、评议探讨，探究1、小结：太阳的样子什么形态的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上漂亮的光线。2、学生画出来的太阳:激励为主。

26、谁的最好玩，最美？为什么？3、小结：想象丰富的太阳最好玩，形式新奇，颜色艳丽的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈爱的太阳公公、欢乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？老师可以依据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。略微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很暖和，我们可以把它的光线画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生观赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光线画成跳动的火焰等等。5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）3、作业1、刚才小挚友们和老师一起想象出了那么多漂亮有好

27、玩的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要留意：太阳是圆形的，可别画成别的形态了，还要把最美丽的太阳的光线画出来哦！2、老师巡回指导，放种太阳的音乐4、学生作业展评1、挚友们画的太阳可真漂亮，照得黑板上都五彩缤纷的，你们情愿自己来说说自己的画吗？也可以向别的小挚友来介绍你的画。2、刚才有的小挚友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球恒久都是绿色。有的小挚友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？5、小结下课小挚友们今日都发挥了自己的想象力，画出了好玩的，漂亮的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交挚友的事情，有爱好的话还可以

28、把它画下来。种太阳教学设计 教材分析： 诗歌种太阳语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿童诗，这首诗具有奇异新颖的想象，将一位小挚友希望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的呈现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力”的要求，因此适合大班教学。 设计意图： 传统的诗歌教学,老师只注意“教”的过程，只是把让孩子学会背诵诗歌、会表演作为最终的教化目的，而忽视了孩子“学”的过程，把孩子当成了学问被动的“接受者”，孩子的创建力不能得到发

29、挥，孩子的主体地位更是难以体现。现代儿童观认为：幼儿是相识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此，只有让幼儿充分的去看、去想、去说、去体验、去发觉、去创建，幼儿才会更快、更好的驾驭诗歌内容，同时获得诗歌以外的实力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。 大班语言活动诗歌种太阳为我们创设了一个美丽的意境图，通过形象和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加暖和光明美妙愿望的画面，简单引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了肯定的生活阅历，有了初步的理解、表达实力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学目标之肯定为“理解并学习诗歌，感受

30、诗歌的意境美和语言美”。 同时，作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，须要老师的引导和支持，因此，我将“用仿种太阳诗歌创编活动”定位于本次活动的难点。 设计思路： 现代教学理论认为，教化就是引导。导出是“引”的过程，而非灌输。本次教学活动，通过让幼儿听一听、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多种形式的绽开，充分体现了新纲要所强调的：幼儿是学习的主体，老师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念，大大激发了幼儿学习诗歌的爱好。 创设学习诗歌的宽松、愉悦的氛围，通过手、脑、

31、口、眼在活动中并用的学习方式，加深幼儿对新诗歌的理解与记忆，发挥幼儿的想象力、创建力和表现力。 活动目标： 1、理解诗歌的主要内容，练习有表情的朗诵诗歌。 2、发展想象力，学习用诗歌语言表达自己阅历和想象。 活动打算： 1、教学挂图种太阳。 1、种太阳儿歌录音带。 活动过程： 一、谈话导入，引发爱好 小挚友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农夫伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小挚友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。 二、观赏诗歌 1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。 2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂

32、图后，师生齐读题目） 3、提出问题： （1）诗中的小挚友有一个什么愿望？ （2）诗中的小挚友要把太阳都送给谁了，为什么？ （3）诗中的小挚友为什么要播种太阳？ 三、朗诵诗歌 1、老师范读诗歌。 2、老师教幼儿朗诵诗歌。 3、老师示范：表演朗诵诗歌。 4、老师和幼儿一起表演朗诵诗歌。 四、谈话“我的愿望” 1、提问：你的愿望是什么？ 2、老师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。 3、提问、为了实现你的愿望，你现在应当怎样做？ 五、结束部分 观赏儿歌种太阳（幼儿边观赏边做动作）。 活动延长： 1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美妙的愿望，然后和其他小挚友进行沟通。 2、回家后问问爸

33、爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。 太阳教学设计5 【教材简说】 这是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从远大热三个方面介绍了太阳的有关学问;其次部分讲人类和太阳的亲密关系。这两部分内容相互关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和暖和，我们生活的世界才会这么漂亮可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的学问显得详细

34、、通俗、明白，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。 【学习目标】 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写传闻、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。 2、朗读课文，背诵课文最终一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 【教学过程】 一、导入课题，激发阅读爱好 1、课件出示课文第一段前两句(学生自由读) 2、说一说： 这段话主要讲了什么故事?(指名说) 师：后羿射日是一个古老而又漂亮的神话故事，但是我们今日要学习的文太阳与它在写法上

35、完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢? 二、初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文，读准字音，不相识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 2、学生按要求自读。 3、汇报沟通自读状况： 课件出示：(指名读开小火车读) 摄氏度差不多生存繁殖估计 杀菌治疗蔬菜比较凝成 抽生轮读课文，生生相互订正，老师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多激励。 4、说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问： 老师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系。下面我们来深化学习介绍太阳特点的这部分课文。 三、学习课文13自然段 1

36、、学生默读课文13自然段。思索： 这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点? 2、学生汇报沟通： 沟通远的特点： 师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那究竟有多远呢?作者是用什么方法把它说清晰的呢?请从课文中找出句子读给大家听。 太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。 比较：太阳离我们很远很远。 师：这样写好吗?为什么?(引导学生发觉通过数字来进行详细说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟识的例子来说明，学生很简单理解) (板书：列数字举例子) 指导朗读第一自然段。 沟通大、热的特点： (学生在学习小组内沟通) 一

37、百三十万个地球才能抵得上一个太阳(作比较列数字) 太阳会发光，会发热，是个大火球。(打比方) 太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。(列数字) 小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要留意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢? 四、学习课文第8自然段 1、师：课文中哪句话写出了太阳与我们亲密的关系? 出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。(指名读) 2、沟

38、通： 从这句话中你读懂了什么? 师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系特别亲密。 五、学习47自然段 1、默读47自然段，思索： 太阳给我们带来了什么? 2、在学习小组内沟通、探讨自读状况。 3、选代表沟通汇报： 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系特别亲密的。 第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的亲密关系： 太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：假如有了太阳、假如没有太阳 太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。 第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、

39、雪、风的形成来说明的。 第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的： 第一句地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。这是从正面说。 其次句假如没有太阳自然也不会有人。这是从反面说。 在从正反两个方面说的基础上，又把上面全部的内容归结为一句话：没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。(联系自己的生活，说说对没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。的理解。) 六、总结全文 太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的学问，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来详细讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。 七、巩固识字、指导

40、书写 1、四个人的小组内沟通，你是怎样记忆本课生字的。 2、老师重点指导蒸蔬等字的书写。 3、读写词语。 八、作业 1、背诵自己喜爱的段落。(必需背诵最终一段) 2、课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上测览。 3、练习写太阳的自述。 【教案点评】 本课的重点是：读懂课文，了解太阳与人类的亲密关系;体会作者说明事物的方法。 难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的学问，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。为很好地解决教学重难点，老师从启发谈话引入新课，激励学生质疑问难，激发学习爱好，引导学生抓住课文重点进行深化的探究，在沟通中相机指导，在学生大致理解课文的基础上，进行视频演示，加深对课文语

41、言文字的理解。布置学生通过书刊和网络搜集、了解有关太阳的学问。通过自读自悟、小组探讨、全班沟通的形式对课文进行深化的探究。 太阳是一篇科学说明文，作为三年级的学生是第一次接触，但文章语句美丽，多种说明方法并用。教学中抓住太阳的特点和人类的关系一条主线，通过读，品评来感受说明文的语言，培育语感。这样敬重了学生的特性，激发了学生的爱好，调动了学生的主动性，让学生以一种探究者、探讨者的姿态投入了学习过程，我想学生定会学得情趣盎然。 在语文课程教学中要擅长抓住其内在的活的语言文字的因素，促使学生能唤起这些活的因素，从而成为自己可以加以敏捷应用的有益部分。在课后设计练习写写太阳的自述，能够使学生把课文中学到的语言转化为自己的语言。而又因语言的运用有章可循，这样大大激发了学生主动运用语言文字的主动性。 21 太阳 教学设计 一、