小学语文一年级：《胖乎乎的小手》教学设计七.docx

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1、小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计七小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计二 课时支配：2课时 第一课时 课时目标： 1.学会相识6个生字，会写“看、着”2个生字。 2.初步能正确、流利朗读课文。 3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学过程： 一、看图激趣、揭题 看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 1、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？ 2、初读课文 （1）自读课文读准字音 （2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）读通课文，

2、选择你最喜爱的自然段读一读 （5）师生正音 （6）说说你读懂了什么呢？ 补充句子：（课件出示） 爸爸喜爱兰兰的小手，是因为（） 妈妈喜爱兰兰的小手，是因为（） 姥姥喜爱兰兰的小手，是因为（） 兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为（） 三、生字教学 1、合作学习生字 2、沟通学习方法 3、用词语巩固识字 四、写字教学 看、着 1、师范写 2、生描红、沟通 3、声练写 五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。 （二）其次自然段教学 1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸

3、喜爱这一幅画？ 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计九 课前打算： 多媒体课件 课时支配： 两课时 教学流程： （一）乐一乐诱发学习动机 1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，每天干活不说话。 2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。可以上黑板来画，也可以在下面画。 3、夸小手：说话：我有一双（）的小手。 4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖 （二）赛一赛自主探究识字 1、借助拼音，以自己喜爱的方式读课文，用熟识的符号标诞生字词，多读几遍。 2、出示生字词卡，请一学生做“小小播

4、音员”领读。去掉音节认读、开火车读、齐读。 3、运用已驾驭的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 4、汇报识记方法。 A、换偏旁：伴胖站贴诗等清情蛙鞋岗刚 B、区分比较：看着笑笔兴学画鱼会云 C、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。 D、看偏旁想字意：喜口墙土拖手帮巾替日 5、扩词熟记生字。 看（）（）（）着（）（）（）画（）（）（）笑（）（）（）兴（）（）（）会（）（）（） 6、指导写字： A、复习第5课学习的上下结构的书写学问 B、细致视察田字格里的范字 C、学生描红后临写 D、师重点指导范写“画”字 E、学生在田字格中每个字写一遍 （三）读一读合作沟通感悟 1、师读

5、课文，学生评议。 2、小组合作读课文，思索探讨： 兰兰是个怎样的孩子？你是怎样知道的？找出文中有关句子。 3、沟通反馈，出示三个句子： 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” A、自由朗读，配乐我有一双勤劳的手 B、指读评议 C、老师引读 D、同桌分读，添加动作 E、配乐，分角色读 4、小组合作，探讨填空： A、兰兰是个（）的孩子。 B、兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为（）。 C、因为（），所以（）。（先用三个分句说，再合成一句话说。） 5、同学们都有一双灵活的手，老师很喜爱。仿照课文句式说话： 老师

6、喜爱我的手是因为（）。 （四）演一演想象拓展思维 （课件出示家庭环境） 1、同学们，兰兰是个勤劳的孩子，我想，你们会和她一样优秀。现在请大家小组合作，分角色进行创建性的表演，兰兰在家里是怎样做的？ 2、拓展表演：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ （五）练一练提升综合素养 1、说说做做： 我替爸爸。 我给妈妈。 我帮老师。 我为大家。 2、制作写话： 用剪贴、画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话。 教材简说： 胖乎乎的小手是人教版小学语文其次册新编入的课文。课文通过一张画以小见大，奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的美妙品德。整篇课文充溢了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生

7、活实际，对学生有很好的启发和作用。 教学目标： 1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 重点、难点： 认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理。 设计理念： 本课教学设计以工具性和人文性的统一为追求，并使之水乳交融。主要通过嬉戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生供应自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高对生活的相识。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计三 课时目标： 1.巩固6个生字，相识“替、拖”等7个生字，会

8、写“画、笑、兴、会”4个生字。 2.正确、流利朗读课文。 3.争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学过程： 一、复习巩固生字 二、第36自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 （一）第35自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？ 板书： 爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 姥姥挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 （二）读最终自然段 1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？ 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老

9、师_ 我为大家_ 三、写字教学 画、笑、兴、会 1、师示范 2、生描红、沟通 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学 教学目标: 1、学会相识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点： 相识生字，会写6个生字 教学难点： 争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计四（2） 一、趣味巩固生字 1出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的嬉戏，进行小组竞赛) 2小组扩词接龙竞赛 二、以读代讲，读中感悟 (一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句) (二)自主读第35自然段 1想一想为什么全家人都

10、喜爱兰兰的画呢?(学生回答，老师板书) 爸爸妈妈奶奶 拿拖鞋洗手绢挠痒痒 2你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜爱兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜爱兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。) (三)读最终一个自然段 1你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢? 2指导朗读“明白了”的语气。 3兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(敬重学生的情感) 4那你会帮家人做什么事情呢? 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学 画笑兴会 1师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头

11、的撇，捺写得开一点。) 2生描红、沟通。 3生练写，展示评析。 四、拓展教学，表演感悟 1阅读儿歌盛饭饭 小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最终再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。 2自主组合表演课本剧。 五、实践作业 1每天用你的小手为家里人做一件事情，留意视察里人的表情及语气，写出来或画下来。 2收集有关家人相互关爱的故事。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计十（2） 课时目标： 1、复习第一课时的学习内容，相识其余的6个生字。 2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。 3、用“因为所以”说话。 3、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。 一、复习导入：

12、上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（老师板书课题） 同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我们就用这些卡片来一个嬉戏吧。（老师出示音节，学生找出相应的生字。） 二、学习生字： 1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法） 2、（出示词语）这几个字娃娃特别淘气，它们找到好挚友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字） 三、感情朗读。 1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜爱兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小挚友再去读一读，有问题的提出来大家探讨，没有问题的同学选择一段你最

13、喜爱的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小挚友听听。（学生自由读课文） 2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜爱谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，老师巡回指导） 四、说话训练。 全家都喜爱兰兰的小手，你能用上“因为所以”来说说他们喜爱小手的缘由吗？（说话训练） 五、拓展延长。 1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言） 2、每个小挚友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言） 六、写字练习。 1、上节课我们学写了“笑、着

14、”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要留意的是哪些笔画，你情愿当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点） 2、听了同学们的指引，老师觉得对写好这几个字很有信念，你们情愿看老师写一写吗？（老师范写） 3、请小评委们评一评老师写的字，既要确定我的优点，也要指出我的不足。 4、学生练习书写，老师巡回指导。 七、课堂小结束： 从同学们刚才仔细的书写看法中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大肯定会为社会做出许多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关切身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。 学习目标： 1

15、、相识胖、喜等13个生字，会写看、着等6个字；学习新偏旁刂。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学重点、难点： 重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学特色： 本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜爱兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手。在解决问题的过程中相识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养

16、成的动力。 明理的目的在于导行，最终，老师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注意学生的参加性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主子。 教学方法： 1、猜谜语。 2、角色表演。 3、板书示范。 一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计 【教材分析】 这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。 【教学要求】 1、相识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 2、正确流利有感情寺朗读课文。 3、养成敬重

17、长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 认字和朗读课文。 【教学难点】 流畅地朗读课文和理解课文内容。 【教学流程】 一、揭示课题 小挚友，你们喜爱猜谜吗?我出一则谜语给小挚友猜： “两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。” 人的手多么灵活啊，今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。 (板书课题。) 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文。 意图：通过猜谜语，学生很有爱好，能一上课就调动起学生的主动性。 二、初读课文 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟识的符号标出难读的生字词，多读几遍： 学生提出难读的生字词。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。 嬉戏帮助记忆

18、： 以开火车或找挚友的形式认读去掉音节的生字。 2、再读课文，把课文读通顺，读流利： 小挚友，别忘了每次我们相识新挚友后的任务： 把生字宝宝送回家。 学生在课文中去读生字，自由读生字。 三、再读课文，领悟课文 1、出示四个句子： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。 这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。 学生读这四句话： 指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。 2、读了这四句话，你发觉了什么? 学生说一说。 3、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也确定很能干，肯定也为大家做过很多事。 学生说说做过哪些事，出示句式： 我为妈妈_。 我为爸爸_。

19、 我为老师_。 四、指导写字 出示要写的生字，学生读一读。 学生视察生字，说说今日的字要留意些什么。 老师范写，学生书空。 学生书写生字，师个别辅导。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计四（1） 一、活动激趣，揭题引文 1请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么? 2放映配乐故事课件胖乎乎的小手。(学生边观看边思索，看后谈感受。) 3出示课题，相识“胖”字。 二、互动识字，初读感知 1引导学生自由读课文，用自己喜爱的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。 2检查学习效果。 (1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词竞赛。(

20、3)比比谁的方法多。(充分敬重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字) 3让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。 (1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片) 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! (2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 4读了这四句话，你发觉了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为所以”说话。) 因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱兰兰的小手。 因为兰兰给妈妈()，所以()喜爱兰兰的小手。 因为兰兰帮奶奶()，所以()。

21、因为兰兰()，所以()。 三、仔细视察，指导书写 1小挚友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示) 看着画笑兴会 6画8画9画10画11画 2引导学生视察“看、着”的异同和在田字格中的位置。 3老师范写，学生仿写。 4展览、赏析。 四、实践作业 1回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。 2收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计十（1） 课前打算： 1、每个小挚友图画纸，印上六格田字格。 2、每生手持老师所编的小短文一篇。 3、制作配套课件。 六、教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解大意。 2、进行说话训练

22、，会用喜爱说话。 3、相识7个生字，会写“笑、着”两个字。 4、能有感情地读好三句重点句子。 一、猜谜导入： 同学们，今日老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。”（手） 二、揭题： 1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。） 2、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。（齐读课题） 三、初读课文，了解大意。 1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜爱这双小手

23、呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，留意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思索老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文） 2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢？（请45人回答后老师小结并出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。学习用“喜爱”说话。学习生字“喜”、“张”。） 3、全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子） 4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话） 四、生字识记： 1、在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小老师领

24、着大家读一读？（学生领读生字） 2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法） 3、通过刚才的学习，我们这节课已经相识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字） 4、这些字有拼音时我们都相识了，老师假如把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今日想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字） 五、课中操。 同学们真能干。我们小挚友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来观赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边观赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生观赏伴乐古诗

25、游子吟） 六、朗读感悟。 1、妈妈对自己的孩子是多么关切呀，我们的小兰兰也是一个敬重长辈的好孩子。请小挚友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好） 2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？ 3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？ 4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰特别敬重她，姥姥说（生读） 5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜爱的角色，我们一起来把这三话读一读。（老师：爸爸说学生） 六、说话练习。 1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈

26、、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学相互说说。（同桌相互说） 2、谁来告知大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言） 七、书写指导。 1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会特别兴奋的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项特别重要的任务，那就是写出一手美丽的字。今日我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么须要特点留意的地方吗？（视察分析字形） 2、在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，仔细地书写，并且留意自己的写字姿态。（老师范写） 学生书写，老师指导。 七、课堂小结： 1、（表扬写得好

27、的）XX、XX的小手真能干，写出了特别美丽的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜爱的人吧。 八、课外实践活动： 1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。 2、用自己的小手为家长做一件事。 小学一年级语文胖乎乎的小手教案 教学目标:1、学会相识13个生字，会写6个生字。 2、 正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点：相识生字，会写 6个生字 教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 第一课时 教学过程： 一、看图激趣 揭题 看看这是一双怎样的小手 ？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎

28、乎的小手 二、初读课文 1、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？ 2、初读课文 （1）自读课文读准字音 （2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读 （5）师生正音 三、生字教学 1、合作学习生字 2、沟通学习方法 3、用词语巩固识字 四、写字教学 看 着 1、师范写 2、生描红 沟通 3、声练写 五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。 （二）其次自然段教学 1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂

29、了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？ 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 其次课时 教学过程： 一、复习巩固生字 二、第36自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 （一）第35自然段教学 1、 你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？ 板书： 爸爸 拿拖鞋 妈妈 洗手绢 姥姥 挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 （二）读最终自然段 1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些

30、事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？ 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学 画 笑 兴 会 1、师示范 2、生描红 沟通 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学 小学语文一年级：胖乎乎的小手教案一 课时支配：2课时 第一课时 谜语激趣，引入课文 1、谜语激趣。 小挚友，你们喜爱猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，每天干活不说话。”(手) 2、引入课文。 人的手多么灵活啊!今日，我们要相识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 初读课文，整体感知 1、自读课文，借助拼音

31、读课文，用熟识的符号标出难读的生字词，多读几遍。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。 C、嬉戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字) 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 过渡：小挚友，别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。 A、检查读长句子。 出示四个句子。 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!. 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 读了这四句话，你发觉了什么? 完成P26“说说做做”。 过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，肯

32、定也为大家做过很多事。 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 自主识字，指导写字 1、自主识字 过渡：小挚友，你们通过读课文，相识了很多生字挚友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组探讨：用什么方法记忆每个生字? B、沟通探讨结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换)2、2、写字指导。 A、“放大镜”。 同桌比较“着”、“看”的异同。 全班沟通。 视察“着”、“看”在田字格中的位置。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红，练写。 人教版小学语文一年级下册教案胖乎乎的小手教学设计一 一

33、、教学目标： 1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。 2、正确、流畅地朗读课文。 二、教学重点、难点：认字 三、教学过程： 、谜语激趣，引入课文 猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手） 引入课文：人的手多么灵活啊！今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。（板书课题） 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。 、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏帮助记忆。（找挚友，开火车的形式认读去音节生字） 2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

34、别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。 、检查读长句子。 出示4个句子：、全家人都喜爱兰兰画的这张画。 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 、读了这四句话，你发觉了什么？完成练习说说做做。 （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。） 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 、自主识字，指导写字 1、自主识字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换） 2、写字指导。 、同桌比较“着、看”的异同。 、全班沟通。 、视察“着、看”在田字格中的位置。

35、 、老师范写，留意“着、看”中撇的书写。 、学生描红练习 其次课时 一、教学目标： 有感情地朗读课文，养成敬重长辈的美德。 激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。 二、教学重点、难点： 朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。 三、教学过程： 、嬉戏巩固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为成功者。 、朗读指导，感悟文意 1、朗读其次、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你

36、们做的事情！ 2、出示课文插图，指导分角色朗读。 、出示课文插图，联系课文说话。 “全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？ 他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 、指导分角色朗读。（加“。”读重音） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气） 3、全班沟通。 、小组为单位，分角色朗读课文。 、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？ 沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。 兰兰的语气天真活泼，有礼貌。 、学生表演读 4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己） b、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。 、看看，记记，写字指导 1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。 2、老师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。） 3、学生书空，描红，练写。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教案二 嬉戏巩固识字 小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙