关于学校心理健康活动总结范文通用8篇.docx

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1、关于学校心理健康活动总结范文通用8篇 其实活动总结有助于了解活动的得与失，许多人都觉得写活动总结很是头疼的，那么相关的活动总结该如何写呢？以下是我和大家共享的关于学校心理健康活动总结范文通用，以供参考。 关于学校心理健康活动总结范文通用1 为进一步实行教化部中小学心理健康教化指导纲要精神。全面提高我校学生心理素养，充分开发学生装潜能，培育学生装乐观向上的心理品质，促进学生装人格健全发展。学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的看法，扎实开展中小学心理健康教化活动。 一、主题明确，细心设计。 依据活动支配看法，学校就心理健康教化月活动做了细心支配，从内容、形式、方法及效果方面均提出了明确的要求，

2、对活动时间也做了支配。为了使活动落到实处，要求全体师生全程参加。刚好收集活动材料，整理反馈信息，使活动落到实处。 二、广泛宣扬心理健康学问。 活动之初，学校就充分利用红领巾广播站、宣扬栏等主动宣扬师生心理健康学问。开展心理辅导，用鲜活的事例主动引导广阔师生消退。各年级教室黑板、主题班队会开拓了适合年龄特点的心理健康教化园地。有针对性地对学生中的一些心理表现进行了指导。 三、讲座与探讨，辅导与自学相结合，消退老师。 学校在举办讲座的过程中，通过沟通收集老师生活、工作中的困惑、疑虑，并组织大家探讨如何面对，集思广益，相互帮助，学会消退心理困扰。同时组织大家学习中小学老师心理健康和心理调查一书。对老

3、师产生的压力、焦虑、急躁等刚好等进行了疏导。相互学习、沟通工作、学生教化、管理方面的阅历，共同提高，树立良好的自信念。 为了让学生学会消退心理困扰和的方法，普及心理健康教化学问，教会学生做人、合作，学会面对困难和挫折。培育学生坚忍不拔的意志，使他们健康成长。为将来走向社会打下良好的基础。学校组织开展了“我健康、我欢乐”主题班队会，老师针对学生中的表象、年龄特点进行了辅导，用身边的人和事教化的提高学生的实力，驾驭解决自身存在问题的方法。 充分利用远程教化资源，搜集整理适合不同年龄学生心理健康教化材料，刚好播放并组织学生收看。重温了“开学第一课”的内容，为培育学生乐观向上的生活看法打下基础。 在家

4、长、学校共同协作下，开展了家校共育合格人才心理健康辅导和讲座，向家长宣扬心理健康学问，让家长了解一些心理健康教化对人的成长的重要意义，家校协作，为学生的成长、学习创建良好的氛围。 关于学校心理健康活动总结范文通用2 为了普及心理健康教化的理念与学问，传播心理健康自助与互助的方法和技能，提高小学生的心理素养，培育他们主动乐观、健康向上的心理品质和理性平和的心态，充分激发学生的心理潜能，学校开展了主题为“新时代心遇见”的系列心理健康教化活动。 各年级绽开了多样的活动，一年级观看了视频“三角形成长记”，好玩的视频让孩子们沉醉其中，充分做到了寓教于乐，让孩子们正确相识自己，学会自信。 二年级制作了书签

5、，通过自己动手做书签，摘抄激励自己的名言，画自己喜爱的小动物，提高了动手实力，形成了书签文化。 三年级全体同学2人一组阅读“合理宣泄心情”的图表，了解图表中的各个心情宣泄的方法。这同时又与飞行棋嬉戏结合起来，孩子们通过投掷骰子，并按所投掷骰子的点数走相应的步数，从起点动身，先到终点为赢家。孩子们在投掷骰子的过程中了解了心情的合理宣泄方法。 四年级的活动更是好玩，通过抽签确定自己将要静静关切、关爱的同学，并要为他做5件事情，让被关爱的同学感觉到华蜜。在此次活动中，孩子们感受到了同伴互助，感受到了友情，学会了表达爱，学会了喜悦接纳爱，无私奉献传递爱，从而能更欢乐，更自信地面对生活学习中的困难和挫折

6、。 五年级则是通过制作小扇子，在扇子上写下烦心事，通过正视挫折和压力来宣泄内心的压力，争当主动阳光的好少年。 本次活动，依据学生年龄特点和认知规律，有针对性地设计一至五年级的活动内容和活动形式，以提升学生群体的心理健康水平，促进了学校心理健康教化工作的针对性、有效性和专业化发展。 关于学校心理健康活动总结范文通用3 6月23日至30日，学院团委、学生工作处在全院学生中举办了“给我一片心灵天空”心理健康教化系列活动。 针对高校生常见的心理问题，他们首先开展了心理健康调查问卷活动。问卷内容涉及到性格测试、愁闷指数、目前承受的压力状况、人际关系、社交现状等方面。 团委、学生工作处组织老师对问卷结果进

7、行了测试评价，对于问题倾向严峻的问卷进行了分析筛选，对于心理问题较为突出的同学，将进行个别询问，并将信息反馈到了系部。通过调查，进一步了解了学院学生心理健康的总体状况，驾驭了第一手资料，为下一步开展心理健康教化工作做好了打算，以便在以后的心理健康教化工作中更加有的放矢。 另外，为了使高校生更好地树立团队合作意识，相识自我，悦纳他人，增加自信念，培育良好的心理品质，还组织开展了“心声树”活动。同学们踊跃参与，将自己与同学之间的点滴之事写在卡片上，或是将对同学的祝愿粘贴于心声树上。增加了同学之间的沟通沟通。 通过开展本次系列活动，进一步提高了高校生的心理品质，优化了其心理素养，促进了高校生志向人格

8、的形成和发展，有利于学院思想政治工作的有序开展。 关于学校心理健康活动总结范文通用4 为深化实行上级有关文件精神，切实加强我校心理健康教化工作，全面提高学生心理素养，促进学生健康成长，结合“心理健康日”，我校开展了以“健康心灵和谐校内”为主题的系列心理健康教化活动。 团体心理活动分年级段进行：一二年级进行了双人顶气球接力感统训练；三四年级开展了坐地起身合作训练，活动以孩子们乐的嬉戏和形式绽开，充溢活力、充溢趣味。孩子们的参加主动性很高，校内的操场上充溢了欢声笑语。学生们通过亲身体验、互动沟通，畅谈自己的体会和收获，了解到合作的重要性和技巧。 五年级学生观看了心理健康影片放牛班的春天，通过观影，

9、激发了孩子的自信念，帮他们发觉自身的闪光点。多数孩子能领悟影片中蕴含的道理，并撰写了观后感。 张亚民校长对全校老师进行的心理健康讲座使老师们意识到育人的重要性，意识到老师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，赛过保守一切，因为一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。在学校，师生心情安逸，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教化的目的所在。 关于学校心理健康活动总结范文通用5 社会日新月异地急速发展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程，缺

10、乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很简单出现心理健康问题。作为教化工作者的我们对此不能束之高阁，不能只注意分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格。因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教化，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。除了平常在校心理健康教化课程的开展和学科的渗透教化，我们桥山小学也激励学生走进社区，采纳社会活动教化法，使学生健康心理的形成从知起先，落实于行。以下是我们学校带领学生走进社区，进行心理健康教化实例的小结。 学雷锋活动月。每年的3月份是学雷锋活动月，为了让学生体验雷锋精神，培育他们乐于助人、与人

11、合作的品质，我校都会开展以“学雷锋、促和谐、进社区”为主题的义务劳动活动。在活动中，孩子们有的为孤寡老人打扫卫生，帮助他们排忧解难；有的帮助残疾人家庭，洗衣、打扫；有的走进公共场所，打扫卫生，帮助公共设施旧貌换新颜。总之这些稚气未脱的孩子们，尽自己的最大努力，真正走进社区，开展求真务实的活动，切实体会劳动的欢乐，做人的真谛。在活动中，同学们受益匪浅，活动后，既提高了社会适应实力和运用学问解决实际问题的实力，增加了社会责任感和使命感，也扩大了视野，对自己有了醒悟的定位，不仅发觉了自己的缺点，感受到现实和志向的差距，这对大家的生活和学习都有很大的帮助。 心理健康教化学问讲座。为全面维护青少年权益，

12、促进青少年与心理健康的同步发展，桥山社区卫生服务中心健教义诊小组在桥山村召开了“社区青少年心理健康教化”学问讲座和询问活动。我们学校的学生也倾听了这次的讲座，讲座结束后，参加活动的社区医护人员结合一些大事趣闻、名人典故，深化浅出地为每位青少年进行耐性解答，引导社区青少年从小树立正确的世界观、人生观和价值观。 观看禁毒宣扬片。我校曾在班级中开展预防教化，利用宣扬画册、发放禁毒资料对学生进行如何预防的宣扬教化，使学生受到了良好的教化。学校还组织学生到石基文化中心观看禁毒电影和宣扬片，为全体师生“珍爱生命，远离”教化活动的绽开供应了学习的平台，为主动构建无毒社会、和谐社会做出了应有的贡献，也对学生的

13、心灵进行了一场很好的教化。 法制教化。我们利用学生集中的形式，组织了法制宣扬活动，我校成立了法制教化宣扬领导小组，并由该小组组织师生仔细学习了未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、治安管理惩罚条例、禁毒条例、禁止赌博条例、道路交通管理条例等。通过讲解这些法律、法规，使学生了解了我国法制体系，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来爱护自己。我校还邀请了石基镇派出所的警官为学生进行了一场法制教化讲座。联合桥山村开展的“法律进社区宣扬活动”等等一系列活动，使法制教化得到全面落实。使对学生的教化内容更充溢、更具有劝服力、更加形象生动。从而加强学生的自我教化，提高他们遵守法律的自觉性。 总之，要使学生的

14、心理得以健康发展，学校及教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的.心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 关于学校心理健康活动总结范文通用6 本学年学校心理健康教化接着以全面培育学生健康的心理素养，为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校现代化德育报告的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教化，取得了明显效果。学生心理调控实力，自我满足度均较志向。现把一学年来的主要工作总结一下。 1、以理论学习为入口，提高心理健康教化相识。 心理健康教化在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被很多学校领

15、导和广阔老师所了解，还没有被充分意识到开展这项教化活动的重要性和迫切性。近几年，我们从提高对心理健康教化的相识着手，不断增加实施心理健康教化的自觉性和主动性。从领导班子与探讨骨干抓起，实行理论学习、问题探讨、专题讲座、工作探讨、阅历总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成，为心理健康教化在学校的探讨和实践打下思想相识基础。与此同时，还引导大家从素养教化的高度来相识心理健康教化的重要性。大家逐步相识到，加强心理健康教化，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展。因此在全面实施素养教化的今日，我们没有理由忽视心理健康教化。 2、以全员培训为龙头，强化心理健康教化技能

16、中小学心理健康教化，虽然国内才刚起步，但是发展快速，有些地区已经推动到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我们探讨考察了各地的阅历，认为中小学心理健康教化的开展，不管哪一种模式，落脚点都在老师，首先要对老师进行培训。不但要对专兼职心理辅导老师进行重点培训，而且要对全体老师进行培训；不但要提升全体老师的心理健康教化理论水平，而且要增加他们的实践技能；不但要提高全体老师自身的心理素养，而且要树立他们的心理健康教化观。我们提出这种老师全员培训的模式，是源于老师心理健康教化，将要面对的是全体中小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教化环境，心理健康教化的效果

17、和质量将得不到保证。可以确定地说，全员培训，是中小学心理健康教化的生命。当然，这种培训是依据老师心理健康教化的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训安排，然后分层次组织培训。 （1）、以行政管理人员为先导。学校校长和行政管理人员，是一所学校的头脑，确定着学校教化教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教化将是一句空话。我校成立了以鲁正良为组长，以王卫华，杨水梅为副组长，以王月红，梅海华，吴百龙，冯建卿为组员的考核领导小组特地进行监督和管理。所以，我们首先抓这部分人的培训，着重提高他们对中小学开展心理健康教化目的、意义、必要性和迫切性的相识。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善

18、领导和管理行为。我校王卫华、杨水梅、梅海华先后参与县、市、省心理健康教化专题培训，其中王卫华已取得省心理教化上岗证。 （2）、让专兼职老师着力跟进。 心理健康教化专兼职老师，是学校心理健康教化的业务骨干，他们不仅有自身素养的提高问题，而且还将担当对全体老师的基础培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进行。 详细途径是： 一是参与自考、函授、等形式的专业学历进修； 二是参与省、市、县组织的系统化培训班。要求他们驾驭心理学基础理论，驾驭心理健康教化的实践技能，具备肯定的心理健康教化科研实力。 （3）、在全体老师中普及。 目前此项教化培训已由教

19、化局师训干训处和老师进修学校担当，我校根据县里规定正在分步实施。有专家曾经指出，中小学生的心理健康问题，70%产生于学校。且不论此话是否言过其实，至少说明学校是学生心理问题的发源地之一。学生在学校，正面接触最干脆、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的？是信念和激励，还是失落和压力？是情与爱的感化，还是责罚与损害？一切取决于老师的管理与教化教学过程是否规范科学。因此，在全体老师普及心理健康教化学问，提高师德修养，规范教化教学行为，确定了学校心理健康教化的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训，

20、期间还要求老师比照学生心目中的老师形象，作自我评价，进行自我“形象”整容。其次，通过教化心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教化技能等常识的校本培训，使全体老师驾驭基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是非常必要的，不但老师自身心理素养提高了，而且变更了很多老师的育人观，学生问卷调查也充分说明白这一点。 在心理健康培训过程中我们培训实行的方式主要是： （1）请进来。请有关教化心理学专家来校作讲座，以提高老师的心理健康教化水平。 （2）走出去。没有学习、没有借鉴，就不行能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自

21、我。 （3）传帮带。对班主任一周心理健康教化工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参加班级辅导工作、帮助解决详细问题，充分发挥每个老师的主动性、主动性和创建性，创设身心健康的和谐氛围。 3、以多种形式为结合，拓展心理健康教化渠道 （1）集体教化和个别辅导相结合。中学生心理健康教化应树立面对全体学生，以班级集体教化和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足，为此，学校开展心理询问活动。 （2）心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合，心理健康

22、教化不能仅限于学校教化这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的网络特点以及影响学生素养提高的各教化因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教化，以家庭教化指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践探讨表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气，形成关切、支持、参加素养教化的良好环境，使学校素养教化得到横向发展。 （3）、心理健康教化与德育、教学工作相结合 学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际动身，帮助、引导受辅者去正确相识自己、接纳自

23、己，正确相识环境和相识将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和复原心理平衡，促进身心健康，增加生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步发展供应良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和特性的全面发展，服务于学校教化的总目的。它们的详细任务在肯定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。 通过对老师的心理健康教化，使广阔中小学老师具备良好的心理素养，具备了丰富的理论水平和实践技能水

24、平，在推动学校心理健康教化的过程中，老师必将发挥重要的作用。在关于心理健康教化这个课题的探讨中，以老师心理健康教化为突破口而开创一条独特的心理健康教化之路无疑是胜利的。实践证明，这一举措收到了预期的效果。与此同时，我们也醒悟地相识到，我们这项探讨仍处于探究阶段，有很多方面还不够完善，有待进一步深化探讨。任重而道远，我们将把已有的成果作为新的起点，为更广泛深化地开展心理健康教化，全面推动素养教化的进程而做出不懈的努力。 关于学校心理健康活动总结范文通用7 在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程，学校开展心理健康教化正在引起人们的重视，开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人

25、的素养要求的须要。要加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应实力。我校在进行心理健康教化的探讨与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成果。下面将我校一学期来开展心理健康教化的状况做一总结。 一、心理健康教化是德育工作的一部分： 在开展心理健康教化的工作中，首先我们明确了开展心理健康教化指导思想，将心理健康教化纳入了学校德育工作之中。学校关切学生的心理健康，促进学生全面发展。 二、我校开展心理健康教化工作的详细状况： （一）领导高度重视，心理健康教化工作相识到位，组织落实： 1、相识到位：学校领导相识到心理健康教化工作是德

26、育工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高学校办学质量的须要，是为学生创建一个良好的成长环境的须要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。 2、组织落实：我校心理健康教化工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教化工作，德育处详细负责组织实施，使心理健康教化有了组织上的保证。 3、学校将心理健康教化纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。 （二）培育师资，做到心理健康教化人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名老师参与心理健康教化接着教化培训。 2、设置

27、心理老师岗位。我校由专职老师担当心理健康教化老师，使心理健康教化工作从人员上得到保证 （三）开展心理健康教化的详细做法： 1、开设心理健康教化课： 将心理学的基本常识干脆引进课堂，来实现心理健康学问的普及。学校在六年级开设心理健康教化课。 2、在五年级开展心理健康学问讲座： 针对五年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。 、在老师中开展心理教化学问的普及工作： 我校在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教化教学工作。

28、 、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教化指导，使学校心理健康教化在家庭中得到延长。 （四）心理健康教化科研工作： 心理健康教化工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足，为了不断提高心理健康教化的水平，我们主动参加心理健康教化有关的科研课题工作。 总之，我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以老师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教化将愈发显示出强大优势，学生的心灵肯定会充溢阳光，学生肯定会开心地学习，欢乐地成长。 关于学校心理健康活动总结范文通用8 学校心理健康教化工作总结为培育学生主动向上心态，加强学生心理健康水平，xx九年制学校不断探究心理健康工作思路，实行多种措施服

29、务学生健康成长。 一是利用校内广播站，开设学生心理健康教化专题讲座栏目。帮助学生了解生理与心理的特点，正确相识自己，充分开发学习的潜能，在学习生活中获得情感体验。 二是定期开展心理辅导讲座。由学校德育处牵头组织，帮助学生学习并驾驭自我调整的方法，解决在学习生活中遇到的各种心理困惑。 三是加强学校心理辅导老师队伍的建设。学校组建了以班主任为主的工作队伍，制定心理健康辅导工作安排和方案，特殊是针对个别心理有问题的学生，开展一对一的方式，刚好了解他们的生活、学习、情感等状况，赐予充分的关切和帮助。在班委会中设置心理健康平安员。要求心理健康平安员刚好了解班级同学的心理健康动态，并将状况刚好反馈给老师，让老师能刚好对须要心理辅导的学生供应帮助。 四是取得学生家长的协作与支持。帮助家长了解和驾驭孩子成长的特点、规律以及教化方法。定期与监护人沟通了解学生思想动态，适时实行合理方式，化解学生心理困惑。达到家校共育德目的。 据悉，该校全体教职工主动学习心理学相关学问，不断提高管理水平，在学生遇到心理问题时刚好地赐予帮助，从而帮助学生养成健康心态、促进全面发展，最终达到育人目的。