托班英语小故事教案：《小兔子找家》.docx

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1、托班英语小故事教案：小兔子找家托班常识教案：小兔子找太阳 适合学龄：托班 涉及范围：常识空间认知语文 活动目标： 1、引导幼儿宁静地听故事，培育幼儿仔细倾听故事的爱好。 2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的相识。 活动打算： 1、有关故事内容的图片及操作材料。 2、小兔子手偶. 3、课前带幼儿到外面找寻太阳，带上不同色调的玻璃纸或太阳镜看太阳。 活动过程： （一）老师提问导入。 1、老师提问：小挚友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？ 幼：红红的 幼：圆圆的 幼：亮亮的 幼：会发亮的 2、老师小结幼儿讲解并描述的内容，小挚友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。 （二）理解故事，学习对话

2、1、老师导入：可是有一只小白兔它不相识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是确定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（老师播放故事） 2、老师提问，帮助幼儿理解故事内容： A小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？ B:它找到了些什么东西？ 幼：找到了灯笼 幼：找到了萝卜 幼：找到了气球 C:小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。 幼：这是太阳吗？不是，这是萝卜 3老师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。 4引导幼儿再次倾听故事。 5老师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能干脆看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒适的 （

3、三）（结束活动） 带幼儿到外面太阳底下自由嬉戏，视察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的暖和.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？ 托班美术教案：小兔子找太阳公公 教学根本目的： 用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。 教学预备： 1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。 2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。 教学过程： 一、以说故事的语气启发孩子探讨 1、幼儿老师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：太阳公公是啥样的？母亲讲：太阳公公是红色红色的、圆的。 2、（幼儿老师在小黑板右上角贴好两

4、盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：这就是太阳公公吗？ 探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？ 、母亲讲：不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。 、（幼儿老师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：这就是太阳公公吗？ 探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？ 、母亲讲：不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。 、（幼儿老师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小

5、兔子到城中，望见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：这就是太阳公公吗？ 探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。） 、母亲讲：这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。 、（幼儿老师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。 探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。） 二、分工创建 1、请每一个孩

6、子自由选取其中一個情景开展创建，幼儿老师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数也许相等。 2、孩子创建，幼儿老师巡察来回指导。 孩子按分工确定的任务画画。 引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意精确表述小兔子头部的动态。 引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。 三、点评 1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创建的画共能编成几本图书。 2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲解并描述小故事小兔子找太阳公公。 托班品德嬉戏教案小兔子本事大 活动目标： 1.能主动参与嬉戏活

7、动，并学会自我爱护。 2.学说：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 3.集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。 活动打算： 1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。 2.音乐磁带（录有欢快的音乐） 活动过程： 一、起先部分:嬉戏激趣，谈话导入 1.师：孩子们，今日天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们兴奋吗？ 2.师：咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，肯定要留意平安，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。 二、进程部分：设置情境,多次感知 1.过山洞。（放音乐）老师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，假如挤在一起钻会发生危急怎样才能又快又平安的钻过

8、山洞？ 学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 2.过小桥。 平安钻过山洞后，来到小桥跟前。 师：有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能平安的过桥？ 学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 3.拔萝卜。 最终来到萝卜地拔萝卜。 提问：萝卜是什么颜色的？什么样子的？拔萝卜时要留意什么？ 学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。 4.听故事：小兔本事大。拔完萝卜，你们肯定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听故事。幼儿宁静听老师讲故事小兔本事大。 三、结束部分：欢乐体验,巩固行为。 在音乐声中,幼儿仿照小兔动作你不推，我不挤，一个挨着一个出活动室。 小班体育教案 小兔子采蘑菇 活动背景： 小班幼

9、儿特别活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了小班体育活动小白兔采蘑菇，以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松开心的气氛中使身体机能得到熬炼，动作变得协调。 活动目标： 1、练习双脚立定向前蹦跳，提高动作协调性。 2、喜爱参与体育活动，养成活泼开朗的性格。 活动打算： 1、幼儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。 2、场地布置如图。 小沟斜坡山洞蘑菇 活动过程： 1、起先部分 （幼儿扮演小白兔以各种姿态睡在菜板上，老师扮演兔妈妈也作睡觉姿态，然后以故事形式带领幼儿听着音乐做韵律活动）宝宝们，天亮了

10、，让我们来刷牙，洗脸，梳头，照镜子。 2、基本部分 （1）接着以故事形式让幼儿在活动中探究双脚并拢立定向前跳的方法。 兔妈妈：今日天气真正好，妈妈带小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小沟，怎么办呢？（跳过去）对，我们可以跳过去，现在你们每人有以一块塑料彩板，大家找一个好挚友搭成一条小沟跳一跳。 小白兔结伴分散练习。（在练习过程汇中，老师留意指导幼儿双脚并拢，两手可以前后摇摆，用力向前跳起，这样就能跳过小沟。） 幼儿集中，请跳的好的小兔示范给大家看。（老师强调动作的要领） 幼儿再次分散练习。（老师留意个别指导） （2）以嬉戏小白兔采蘑菇的形式复习跳、钻、爬等动作 师：让我们一起搭一条小沟，妈妈

11、要带你们去采蘑菇了。 提出嬉戏要求。 兔妈妈：现在我们都学会跳过小沟，妈妈可以带小兔去采蘑菇了，路上要跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，才能采到蘑菇，我们跳的时候双脚并拢向前用力跳起，爬山坡时要手、膝盖着地爬钻山洞到头，身体不能遇到山洞。 幼儿集体嬉戏。（嬉戏反复进行两次） 第一次：小白兔采完蘑菇再次钻山洞，爬过山坡，跳过小沟回到家。兔妈妈：天黑了，我们睡觉吧。（大家蹲下做睡觉样子） 其次次：兔妈妈：天亮了，我们再去采蘑菇吧。小兔们再次跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，再次嬉戏。 3.结束活动 兔妈妈：蘑菇采完了，我们兴奋不兴奋？让我们一起跟着音乐来跳舞吧！小白兔听着音乐跟着妈妈跳着舞离开场地。 中班

12、数学活动教案 小兔子装修 活动目标： 1、 学习依据图形的不同颜色进行有规律排序。 2、 发觉颜色的排序的规律，并能够依据规律接着排序。（重点） 3、 尝试自己设计不同颜色的排序规律，（难点）感受规律美，体验排序的欢乐。 活动打算： 多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。 活动过程： 一、引题激趣-相识排序。 师：小挚友们好，今日王老师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇！小兔子的家可真美丽啊，我们一起来看看。 我们现在来到了小兔子家的客厅，咦？客厅墙上的瓷砖可真美丽啊，你们看看，在上面看到了什么？有哪些颜色？它是根据怎么样的依次来的啊？这种按肯定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做排序。 二

13、、加深了解 -探究排序。 现在小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上美丽的瓷砖，可是小兔子很苦恼不知道要怎么去贴，小挚友们一起来帮帮它好吗？展示纸板，让幼儿依据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。 老师巡回指导 三、阅历提升-设计排序。 那现在，王老师要请小挚友们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出美丽的瓷砖。假如请你来设计，你会用到哪几种颜色？是怎么排列的？ 幼儿操作摆放颜色卡片，（老师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放），看！我们班的小挚友设计了这么多美丽的瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖用到了哪几种颜色，是如何摆放的。 四、学问拓展-生活延长。 小兔子很感谢小挚友的帮忙，

14、邀请我们一起来跟小兔子跳舞，听听音乐，其实我们也可以用舞蹈的动作来表示排序，来看看王老师的动是如何有规律的重复。 小挚友们也一起来试试，你还可以设计出怎么样的动作，做出来。 五、活动结束。 小挚友们真棒！跳得累了，我们一起回教室喝点水，休息下吧 美工教案小兔子有脚了反思 教学过程 手工课，我教孩子们折小兔子。 我示范折了一个小兔子，立即有人提出疑问：老师，小兔子怎么没有脚？我折的这个小兔子是趴在草地上的，它的脚让身体拦住了。我辩解道。 我给孩子们供应了手工纸，蜡笔，因为小兔子的耳朵须要剪开折，所以也供应了剪刀。接下来的时间，孩子们兴致盎然的自由操作。我四处的走动，看大家的进展及是否须要帮助。许

15、多孩子很快的折好了，有孩子要求还要折一张。我满意了他们，只是这一次的纸小了很多。 老师，我的兔妈妈在背它的娃娃呢。 老师，你猜我的兔妈妈有孩子了吗？佳佳拿着她的兔子，笑眯眯的看着我。看上去她的兔子只有一只，背上也没有背着小兔子。但是，她的小九九怎么能瞒得过我呢。有！老师你真聪慧，看，小兔子在妈妈肚子里。说着，她打开大兔子的肚子让我看，还真是呢。 老师，给你！松松拿着他的兔子走到我身边。原来他用剪刀给兔子剪了两只脚出来。大家快看呀，松松的兔子有脚了！我惊喜的举着松松的兔子大声的喊到。孩子们的目光立即聚集过来，并发出赞美声。松松，你真棒！说着，我在他可爱的小脸上亲了一下，松松的笑脸就像朵华蜜的花。

16、 我立即发出号召想方法让我们的兔子都长出脚来！孩子们主动响应，有的干脆在身体上剪，有的在另外的纸上剪下来在贴到兔子的身体上。大家争论着，各尽所能。活动结束时，许多孩子的兔子都长出了脚。 教学反思 我很庆幸至少有一个孩子没有被我我折的这个小兔子是趴在草地上的，它的脚让身体拦住了。这句话误导，而放弃小兔子是有脚的想法，并坚持创作出了有脚的小兔子。差一点，我就因为自己不知道怎么给兔子长脚而堵住了孩子的想象创作之路。由此，我告诫自己对待孩子的疑问，要开放的引导，而不要因为自己的无知或是所谓的权威剥夺了孩子想象创建的空间。还有就是手工课要供应尽可能多的材料，给孩子们自由的空间和足够的时间，或许你就可以享

17、受到孩子们带给你的惊喜。 托班教案：故事小兔找太阳 目标： 1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。 2、培育幼儿良好的倾听习惯。打算：故事挂图、录音、手偶、嬉戏图片。 过程： （一）谈话导入。 师：小挚友！你们看谁来了，（小兔）对！我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听： （二）放录音，听故事。 师：边放录音，边用手偶表演故事。 提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事里都有谁？ 3、小兔找到太阳了吗？ 这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅美丽的图画，让我们一起来看一看，听一听。

18、 （三）看图听故事。 提问： 1、小兔来到屋子里，看到了什么？ 2、小兔来到菜园里，看到了什么？ 3、小兔抬起头，看到了什么？ 4、太阳只有几个？还会怎样呢？ 5、那太阳是什么样子的呢？（请个别幼儿上前表演） 小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 （四）嬉戏巩固。 那小挚友想不想去找太阳玩？（想）那下面咱们一起玩一个小兔找太阳的嬉戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，打算好!听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小挚友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。

19、太阳究竟在哪里呢？（天上）。那我们一起到外面找一找吧。 小班数学活动教案 小兔子找食物 活动目标： 1.在嬉戏中相识大、小标记其特征， 2.尝试按物体的大、小特征进行分类，能大胆地表达自己的操作结果。 3.乐意参加嬉戏，体验共同活动的欢乐。 活动打算： 1.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。 2.小兔子头饰一个。 活动过程： 一、导入情景，激起幼儿探究的爱好。 1.师：小挚友，我是兔妈妈，你们都做我的兔宝宝好不好呀？ 2.师：今日兔妈妈要带我的宝宝们去找食物，你们想去吗？那我们开着火车去找食物吧！ 二、找寻食物，巩固大、小的相识。 1.师：咦！这里有个篮子不知道里面会有什么？我们一起去看看。

20、（老师先去摸）咦！这是什么呀？（胡萝卜）我请个兔宝宝去摸一摸？我们找到的胡萝卜有什么不一样吗？ XX找到的是一个什么样子的胡萝卜啊妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊？ 2.师：请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧！带着胡萝卜轻轻的坐到位置上。 3.师：拿到胡萝卜后跟你的好挚友说说你拿到的是大的还是小的。 4.出示两个篮子。 师：我们把找到的胡萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？ 你们说，大胡萝卜应当放在哪个篮子里？小胡萝卜呢？ 老师示范，边放边说：大胡萝卜放到大篮子里，小胡萝卜放到小篮子里。 三、相识大小特征标记。 1.出示大小标记。 小兔神奇地从篮子里拿出了两个标记。 师：这里有

21、两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！ 大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。 小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。） 2.嬉戏巩固相识大小标记。 师：我们来做嬉戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！ 3.为胡萝卜匹配标记。 师：小挚友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当帮小兔选哪个标记贴上去？ 请幼儿来贴，边贴边说：大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。 四、按大小标记进行分类。 1.让幼儿每人拿操作材料。 师：我们这儿有小挚友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小

22、挚友比一比，谁的大？ 2.分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。 （要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。） 五、结束。 师：今日，我们相识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。引导幼儿视察后面的墙饰。幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。 大班半日开放科学活动教案小兔子回家 设计思路： 大班数学的教学目标之一让幼儿有初步的长度守恒、容量守恒的观念，老师供应有关于长度的、容量的各种变式材料，让幼儿视察、推断并且验证其长度是否相等或容积是否相等。在大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，今日我们向家长展示的第一节课就是关于长度守恒的数学活

23、动：小兔子回家。 活动目标： 1、在嬉戏情境中获得长度守恒的感性阅历，对量的守恒感爱好。 2、激发幼儿对数学的爱好，运用多种感官，动手动脑，探究长度守恒问题。3、乐意参与探讨和沟通，能大胆提出问题，发表不同看法，并学习应用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。 活动过程： 一、导入： 今日早上森林里面发生了一件事情，现在我们小挚友们一起去看看发生了什么事情吧！ 1、播放多媒体课件。提问：森林里发生了什么事情？小兔子迷路了，闯进了森林中的魔幻城堡，只有聪慧英勇的人才能顺当闯关，走出城堡，找到回家的路。小挚友们你们说小兔子该怎么办呢？（进魔幻城堡闯关） 2、小兔子来到了城堡的第一扇门，咚咚咚，开门

24、了，小挚友门看看出现了什么？（两根小棍） 小挚友们看看这两根棍子有哪些相同的地方？（生回答）颜色，长度。 对，这两根一样长。为什么这两根棍子一样长？ 我们把这两条小棍放在一起比一下。原来它们真的一样长。我们接下来细致的看一看，问题出现了。（老师点击画面），小挚友们现在这两根小棍发生了什么改变？（生回答） 那么现在它们是一样长还是不一样长？（一样长） 你怎么知道一样长呢？（生回答） 师摆出其它位置变更的棍子，让小挚友们细致视察它们的长度还是一样的。 师小结：对，两根一样长的小棍，就算它们的位置变更了，但是它们还是一样长。我们来看看我们回答的对不对！（老师点击画面）对，我们第一关闯关胜利了，小挚友

25、们来表扬下自己吧，要大声的表扬哦！ 3、现在我们和小兔子一起去其次扇门，咚咚咚，开门了，小挚友们看看出现了什么？（两条线） 对，这两条线有哪些相同的地方？（一样长） 问题出现了，（老师点击画面）那两条线发生了什么改变？（生回答，一条变弯了） 那么现在这两跟线它们是一样长还是不一样长？（一样长） 为什么呢？（生回答）老师示范。确定答案。 师小结：对，两根一样长的线，就算它们的形态变更了，可是它们还是一样长。我们来看看我们回答的对不对！（老师点击画面）对，我们其次关闯关又胜利了，小挚友们，我们来表扬下自己！ 4、现在我们要进行第几关了？（第三关） 老师点击画面，门上出现了什么？（生回答）绳子。 1

26、2 这两跟绳子有哪些相同的地方？现在我们的闯关问题又要出现了，（老师点击画面） 这两根绳子发生了什么改变了？（生回答，上面的一根绳子断成了4截） 那现在这两根绳子是一样长还是不一样长？（一样长） 师提问：为什么一样长呢？（生回答） 老师示范，确定答案。 师小结：对，两根一样长的绳子就算它们的形态发生了变更，可是它们还是一样长。 我们来看看我们闯关胜利了没有！（老师点击画面）小挚友们太棒了，我们在来表扬下自己！ 5、现在我们要闯第四关了。咚咚咚，开门了，小挚友们看看出现了什么？（两排火柴棒）那这两排火柴棒有哪些相同的地方？（一样长） 你怎么知道一样长呢？请幼儿回答。因为：上面一排有几根？（4根）

27、下面一排有几根？（4根）（回答对的幼儿刚好激励） 问题又要出现了，小挚友们睁大眼睛细致瞧，这两排火柴棍发生了什么改变？（生回答） 那么小挚友们你们说这两排火柴棒现在是一样长还是不一样长？（一样长） 师提问：你怎么知道一样长呢？（生回答）因为上面一排还是四根火柴棍，下面一排也是四根火柴棍，所以上面一排和下面一排还是一样长。（回答对的幼儿刚好激励） 师小结：对，两排一样长的火柴棒就算它们的摆放的形态变更了，但是它们的长度还是不会变的。我们来看看我们闯关胜利没？小挚友们真棒！闯关又胜利！ 6、我们现在还剩下最终一关咯！这关也是最难的一关，经过这关小兔子就可以回家了，所以小挚友要更加的细致视察。我们来

28、给自己加加油！ 老师点击画面，这次门上出现了什么？（生回答）两条路。我们现在要来找一找哪条路离小兔子的家比较近，哪条路离小兔子的家比较远。 老师讲解并描述探讨的规则（生探讨） 请小挚友们来回答。老师提问：你为什么这样觉得呢？ 方法1：数格子， 方法2：比一比（老师讲解） 小挚友们真棒！原来这两条路是一样长的！ 我们看看我们最终一关有没有胜利！ 老师总结：两根同样长的棍子无论它的位置，还是形态发生了变更，它们的长度还是一样的。还有小挚友们无论遇到什么问题，不要先下结论，要细致的视察、思索、实践，才能够确定答案。 12大班美术活动教案 海底世界的小兔子 活动目标： 1、了解并依据故事的结构，学习创

29、编有肯定情节的故事内容。 2、有较丰富的生活阅历，敢于并情愿从多角度想象和表达。 活动打算： 打算一些白纸、彩笔等。 活动过程： 1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思索和创编的爱好幼儿喝水的休闲时间里，老师发出疑问小兔为什么会在海里？ 2、幼儿充分发表看法，老师耐性并仔细倾听幼儿的不同想法老师激励幼儿依据自己的阅历做不同的设想。 3、老师提议以此海底世界中的小兔子为主题创编故事。 4、与幼儿探讨创编故事的方法说明故事名称小兔子掉进海里的缘由小兔子掉进海里以后结果怎么样？ 5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编老师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响

30、原意的文字念给幼儿听。 6、创编沟通活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲解并描述。 活动延长： 回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲解并描述中表达的语言水平推断幼儿创编故事水平。 嬉戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己安排角色，创建性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增加幼儿创编的爱好。 小班综合活动教案 小兔子分萝卜 活动目标： 1激发幼儿主动参加活动的爱好。 2引导幼儿学会根据物体的大小、颜色进行分类，并激励幼儿大胆进行表述。 3培育幼儿的视察实力和动手操作实力。 重点难点： 让幼儿能够解除干扰按萝卜大小、颜色

31、不同的特征分类。 活动打算： 大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若干（幼儿人手两套）。画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块 活动过程： 一、导入 创设情境，集中幼儿留意力，引起爱好 导语：你们喜爱小白兔吗？小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗? 二、绽开 1出示萝卜展板，引导幼儿了解熟识萝卜的不同颜色和大小特征 导语：小挚友来看，小兔都种的是什么样的萝卜？（引导幼儿从颜色和大小两个不同的特征来视察）。 2引导幼儿按大小不同给萝卜分类 导语：兔姐姐从萝卜地里收了许多的萝卜，她想让小挚友按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？ （1）发给幼儿每人

32、一套萝卜，请小挚友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。 （2）引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。 （3）老师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。 （4）老师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不行以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿解除颜色的干扰区分大小。 （5）老师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。 3引导幼儿按颜色不同给萝卜分类 导语：兔妹妹也从萝卜地里收了许多的萝卜，她想请小挚友按萝卜的颜

33、色来分一分，好吗？ （1）发给幼儿每人一套萝卜卡片，请小挚友按颜色分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。 （2）引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。 （3）老师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢？引导幼儿解除大小的干扰区分颜色。 （4）老师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。 活动结束： 导语：兔姐姐和兔妹妹夸小挚友真能干，送给每个小挚友一个萝卜，你们喜爱吗？拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好挚友手拉手，颜色一样的可以做挚友，一样大的萝卜也可以做挚友。老师检

34、验幼儿找挚友的结果后，带幼儿离开结束。 幼儿园小班音乐教案：小兔子玩滑梯 活动目标： 1、观赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的开心的情境。 2、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。 活动打算： 大小不一的纸盒子七个搭成楼梯状 活动过程： 一：引起幼儿活动爱好 1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个？看上去象什么？ 师：今日我们小五班来了很多盒子挚友，我们一起来数数有几个？ 师：看上去象什么？ 2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么？ 师：这样看上去又象什么？ 二：初步感受音乐的节奏和欢乐的情境 1、师出示小兔子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小兔子

35、玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。 （师演示一遍小兔子玩滑滑梯，无音乐） 师：太好玩了，它还想玩一次，这次要听着音乐玩。 （师再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音乐） 2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。 （师演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音乐） 3、出示小猴子，演示翻着跟斗玩滑梯。 三：感受音乐的上行和下行 1、听听音乐分几段？第一段是小狗在做什么？其次段是小狗在做什么？ 2、请小挚友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。 四：体验随乐表演的乐趣 1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小挚友看老师的示范。 2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。 3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些

36、部位做滑梯呢？ 4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的其次段？（老师来到一座很大的滑梯下面，小挚友能不能看到老师上去和下来） 5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。（上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。）连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提示幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。 6、师：我要去玩一个很特殊的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特殊在哪？（从弯来弯去的滑梯上下来的。） 7、幼儿创编各种滑下来的动作。 五：延长活动 老师的腿做一个滑梯，抱幼儿从自己的腿上滑下去。 小班拓印画教案送给小兔子的礼物附

37、反思 教学目标： 1、学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣 2、能大胆运用老师供应的材料进行拓印创作。 3、激发幼儿对拓印活动的爱好。 教学重点： 学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣 教学难点： 能大胆运用老师供应的材料进行拓印创作。 教学打算： 生活中常见的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐（入场）、摇篮曲（幼儿拓印时的背景音乐） 教学过程： 一、起先部分 情景引入：小白兔听音乐入场 二、基本部分 初步感受： 1、初步相识拓印：小白兔来到游乐场，一进门就有工作人员送给他许多礼物，我们看一看这些礼物是什么？ 2、请幼儿猜想拓印出的图示像什么？（是什么礼物

38、） 3、请小挚友看看这些礼物是用什么材料拓印出来的？ 操作体验： 1、情景引入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹来，把他的气球吹跑了，小兔子去追逐，急的都哭了。这时大象望见了说：小兔子你别哭我用长鼻子帮你抓住气球，大象用长鼻子一抓没抓住。小猴子说没关系，我爬树帮你抓住气球，小猴子爬上树，也没抓住气球。小鸟说小兔子没关系，我飞着去帮你抓气球，可是小鸟也没抓住气球，气球越飞越远飘到天空中不见了。这时小兔子哭的更难过了，大象、小猴子、小鸟一起说，小兔子你别难受，我们请小挚友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子最终快乐的笑了。 2、提问幼儿要帮小兔子拓印什么礼物？启发幼儿和别人说的不一样。 3、幼儿操作拓印

39、，老师巡察指导。（提示幼儿可以和小伙伴协商换桌操作） 三、结束部分 介绍作品并送给小兔子。 活动反思： 1、情景式教学符合小班幼儿年龄特点 2、注意五大领域的整合 3、体现指南中美术教化的核心：感受与观赏、表现与创建 托班英语小故事教案：我的挚友大象 Child,whyareyoucrying?theelephantasked. Ivelostmymother,thechildsaid. Dontcry.Illstaywithyouuntilyoufindyourmother,theelephanttoldhim. Oh!Mybodyisgoingupintheair.Wow!Thisisfu

40、n,thechildsaidastheelephantgentlypickedhimup. Theelephantputthechildonhisback.Elephant,Iwanttogodown,now,saidthechild. Ha,ha!Wow!Yourtrunkislikeaslide!thechildexclaimed. Thistime,itslikeaswing.Thisissomuchfun.Ha,ha,ha!shoutedthechild. Elephant,yourearsarelikecymbals.Cling!Ha,ha!Howfunitis! Letssinga

41、song.Hickorydickorydock!Themouseranuptheclock!Theclockstruckone,themouserandown!Hickorydickorydock!Cling!sangthechild. Uh?Theresmymother.Mother,hereIam!thechildshouted. Thankyou,elephant.Ihadagoodtime.Ifwemeet,again,letsplaytogethersomemore,thechildsaid. Theelephantwashappybecausethechildhadagoodtimewithhim.Also,hewasveryhappythatthechildfoundhismother. 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页