2022小班绘本教案_2.docx

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1、2022小班绘本教案小班绘本教案1读本分析：小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，结果随着重量的增加最终将吊床压塌，动物们都受伤住院了。该读本的画面信息特别丰富，尤其在情节的推动上，图画呈现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越肃穆和生气。全部的线索都向了故事的结局-吊床塌了。因此，利用线索预期和推想故事情节的发展、感受故事幽默的结局是该读本教学的重点。活动重点：利用线索推想故事。活动难点：能从图画中感知动物一个比一个大。活动目标：1理解故事，感受故事幽默的结局。2有序视察图画，能依据图画中的线索合理推想故事发展。3初步感知量的轻重，理解一一对应。活动打算：相应内容的PP

2、T、相关动物的图片活动过程：一、导入活动1课前在黑板上画好两棵树和吊床的图画。由图画导入：几棵树？树上吊着的这个你相识吗？吊床和我们平常睡的床有什么不同？2PPT封面导入：吊床上有什么？有几个枕头？可以睡几个动物呢？（指小蛇）这是谁？它想要做什么？（朗读书名）小蛇上床睡觉，哪，还可以上来几个动物睡觉呢？我们一起来看看会是哪些动物。二、老师引导幼儿阅读大绘本PPT第1页：小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？（请幼儿上来指出来）为什么？PPT第2页：小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它会睡在床的哪个位置？为什么？PPT第3页：狮子睡在哪个位置？现在谁来了？它会睡在哪个位置？PPT第4页：谁来了？它会睡

3、在哪个位置？现在还剩下几个枕头？还会有动物上床睡觉吗？PPT第5页：谁来了？老师缓慢翻阅第1-5页，请小挚友们细致视察吊床、椰子树发生了什么改变，为什么吊床和椰子树发生了改变？接下来会发生什么事情？PPT第6页：你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？PPT第7页：发生了什么事情？小动物们哪里受伤了？三、 总结共享1请幼儿回忆故事中哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，老师就把相应的动物图片粘贴到黑板上，再请幼儿回忆这些动物上床睡觉的依次，老师依据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。2探讨：小动物怎样做才能让自己不受伤呢？小班绘本教案2活动设计：对小班幼儿来说，用肢体表现事物，边做边说才

4、会记忆更深刻！因此设计了一节综合课，既有试验，供幼儿视察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学用礼貌语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。孩子们的参加主动性会很高。活动目标：1、了解泡茶过程，学用礼貌用语接待客人。2、用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。活动打算：水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。活动重点：相识茶具。活动难点：用肢体动作表现物体特征。活动过程：一、熟识泡茶工具。师：出示茶壶，说：“孩子们来看，今日老师给你们带来了什么？”总结出茶壶。接下来咱们一起来看看茶壶的样子吧。1、视察茶壶、茶杯的外形特征。师：（茶壶）分别视察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大

5、的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的、便利人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。请孩子集体参加用肢体动作分别表现茶壶各部分。茶壶是用来做什么的呢？（泡茶）（拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把）请孩子集体参加用肢体动作表现茶杯。茶杯是用来做什么的呢？（喝茶）2、引导幼儿视察对比茶壶大、茶杯校。茶壶和茶杯是一对好挚友，我们一起来比一下谁大谁校（总结出大茶壶小茶杯）3、小结：今日老师还带来了茶叶和开水，我们一起来泡茶吧。二、演示泡茶过程。师：老师先请小挚友们想一想你知道怎样泡茶吗？（幼儿分别回答）老师根据放茶叶洗茶泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。师：“

6、先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，盖上壶盖，摇一尧洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。为什么要洗茶呢？因为第一次倒进的水比较苦，所以要倒掉。再放入其次次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”（请孩子讲解并描述泡茶的过程。随机对幼儿进行平安教化，远离热水。）三、激励幼儿用动作表现茶壶、茶杯。1、仿照大茶壶、小茶杯。师：泡茶须要等待2-3分钟的时间，我们再来一起变一只大茶壶，看看哪个小挚友变得最美丽。老师数到三，一二三，变个大茶壶。（激励孩子，并留意与孩子共同视察孩子所变的不同之处）。一二三，变个茶杯。那茶壶是怎样向茶杯里倒茶的呢？我们先来看一看吧！2、老师倒茶，引导幼儿视察并仿照倒水动作。老师边倒茶边提示幼儿，

7、倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然离的很远的话，水可能会被洒在外面。这里还有一首好听的儿歌呢，边说儿歌边倒茶。（大茶壶，尖尖嘴，望见小茶杯，弯弯腰，咕噜咕噜，倒了一杯水。）激励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水）3、请老师品茶。师：端起茶杯，闻一闻，啊！好香啊！我们一起请客人老师喝茶吧！老师端茶走到客人老师跟前，请小挚友一起说“请喝茶”。小结：刚才给客人送茶时我们是怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（感谢！）所以，我们款待客人时要说“请”，别人款待我们时要说“感谢”，这才是一个有礼貌的孩子。四、玩嬉戏“大茶壶 小茶杯”。“刚刚我们都用身体表现了茶壶和茶杯，茶壶和茶杯是一

8、对好挚友，我们也请两个小挚友来扮演茶壶和茶杯，来，找一对好挚友，”老师请两名幼儿上前表演，一名幼儿扮演茶壶、一名扮演茶杯；幼儿一起边说儿歌边看表演；（此处提示孩子进行情景表演时，记得把礼貌用语渗透进去）结束后，再请幼儿两两结合，（找自己的好挚友）分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，运用礼貌用语：“请”、“感谢”。交换角色反复玩嬉戏。五、结束小挚友们，今日我们学习了怎样泡茶，也学习了好听的儿歌，请小挚友们回家也和爸爸妈妈一起玩“大茶壶，小茶杯”的嬉戏奥，来和老师们说再见。小班绘本教案3活动目标1、在图片中理解绘本故事2、引导幼儿用自己的语言讲解并描述绘本故事3、感受绘本语言，与幼儿共同

9、阅读绘本教学重点、难点重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱难点：通过形象的图画联想母爱教学过程：一、起先部分播放爱我你就抱抱我音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?二、基本部分1、老师总结幼儿对爱的理解师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做嬉戏.这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小挚友的时候他妈妈是怎么爱他的。2、播放课件我妈妈ppt1，带领幼儿一起观赏图片师：你们在图片中看到了什么?师：图片中的妈妈美吗?师：图片中的妈妈在安东尼心

10、目中都变成了什么?师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?师：你们爱妈妈吗?3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?4、播放ppt2，用作者的语言讲解并描述我妈妈三、结束部分播放音乐爱我你就抱抱我带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。四、活动总结本活动适合小班幼儿的年龄特征，小班阶段的幼儿有肯定的生活阅历，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简洁的拥抱，一个微笑都能让他们觉得快乐。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。活动过程：一、介绍人物，激发

11、爱好.师：这是谁?这位妈妈在干什么?妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?小结：这是一个一心想让珍宝欢乐的妈妈，一个可爱的妈妈。二、阅读绘本，激发情感1.妈妈的本事翻阅图1、2、3师：妈妈有哪些本事?(在第几页上?)小结：妈妈的本事可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更好听;妈妈跳舞可美丽了。2.爱妈妈的理由出示图4：这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?小结：妈妈像蝴蝶一样漂亮。出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈美丽，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?体验：坐在老师身上试试，说说坐在“

12、妈妈”身上是什么感觉。小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么暖和，那么舒适。3.妈妈的爱出示图6、7：这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?沟通生活阅历：你的妈妈温顺的时候都为你做过哪些事?观看视频师：这些温顺的事，你妈妈都做过吗?小结：每天，妈妈都温顺地照看我，关切我，我知道那都是因为妈妈爱我。师：妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候，她还爱你吗?小结：无论妈妈是像小猫一样温顺，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。完整观赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么静静话?什么叫恒久?三、情感表达师：你们有什么静静话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来。小班绘本教案4一、活动目标1、细致视

13、察图片，找寻动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。2、能大胆、清晰地讲解并描述“谁藏在（后面、里面）”。3、体验捉迷藏嬉戏的乐趣。二、活动打算：1、孩子们有玩“石头剪刀布”嬉戏的相关阅历2、藏在哪里了PPT课件3、自制大树、房子、窗户三、活动过程1、引起爱好、关注故事的名字。（1）今日老师给你带来了一个好听的故事，名字叫藏在哪里了？（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏？（3）你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？（有的躲有的藏还有人来找）小结：森林里，动物挚友们在玩捉迷藏，真好玩。2、视察图片，讲解并描述故事内容（1）出示内页1，视察探讨有哪些动物挚友在捉迷藏？引导幼儿逐一讲解并描述

14、动物的外形：小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、小鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、小狐狸有红色的皮毛。我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？（引导幼儿视察动物的动作和神态）小动物们真聪慧，用石头剪刀布的方法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，假如是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？小狐狸输了，它对挚友们说：“你们都躲起来吧，我来找，肯定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好挚友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”（2）找寻动物挚友看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小

15、兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲解并描述：小兔子躲在石头后面。）（出示松鼠、小象、小鸭子躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲解并描述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里）小狐狸怎么会发觉它们的？小兔、小松鼠、小象和小鸭子都被小狐狸找到了还有谁没有被小狐狸找到？小鹿在哪里呢？动物挚友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发觉呢？小动物们把鹿角当成什么了？）小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！3、捉迷藏嬉戏（1）捉

16、迷藏真好玩，我们也到森林里玩捉迷藏吧！老师打算了许多小动物头饰，你们想一想你想做什么小动物呢？你们来藏，我来找。我们来看看森林里哪些地方可以藏？这里有大树、房子、窗户。小挚友可以藏在什么地方？（一边追问一边指着场景，练习句式“可以藏在大树后面）（2）小狐狸把眼睛蒙起来倒数5个数，你们静静去藏，走路也没有声音，藏起来也没有声音，不要被小狐狸发觉。(小狐狸一个个将小动物们找出来)（3）你们赢了，快出来吧！你刚才藏在哪里的？（个别幼儿回答）面对全体，谁和他藏在一起的。他们都藏在哪里的？（面对全体，一起说出他们藏在）师：捉迷藏嬉戏好玩吗？哪我们现在一起回教室接着玩捉迷藏嬉戏吧。老师带孩子一起回教室。活

17、动反思：捉迷藏是小班孩子们最熟识和宠爱的嬉戏之一，故事藏在哪里了就是以这样一个嬉戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿细致视察动物的外形特征，在帮助小狐狸找寻挚友的过程中，自然而然地运用着相关的学问阅历，体验着阅读的乐趣。活动中引导幼儿在视察后试着用简洁、完整的语句讲解并描述“躲在”，并初步感受动物整体与局部的关系，在最终环节我是以捉迷藏的嬉戏扩展延长结束活动，充溢趣味性。考虑到小班孩子的年龄特点，我给每位孩子打算了一个小动物头饰，既可以帮助孩子直观地了解各个小动物地特征，又避开了孩子的消极等待，本次活动的整个过程特别清楚，支配比较合理。本活动也有许多欠缺的地方

18、，如在活动中我与中间幼儿互动较多忽视了两边的幼儿。小班绘本教案5活动目标：1、了解故事内容，理解妈妈对自己的关爱。2、能够大胆表达对妈妈的爱。3、初步体验有妈妈关爱的华蜜，懂得对妈妈的感恩之情。活动打算：1、阅历打算：幼儿：有亲子阅读的初步阅历。家长：能基本熟识绘本内容，并能帮助孩子理解绘本故事。2、材料打算：幼儿人手一本绘本你妈妈想你啦；PPT课件；喷嚏声和“小动物的话”录音。活动过程：一、播放录音，激发爱好1、师（播放喷嚏声）：听，这是什么声音？2、师：你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时是什么样子的？我们一起来学一学。3、师：今日呀，我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。二、分段阅读，理解内容（一

19、）老师引导幼儿阅读，了解绘本前半部分的故事情节，并进行相应的情景表演。1、师：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀？（把树叶和小蚂蚁都飞起来啦！）2、师：小老鼠打完喷嚏后谁来了？3、师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢？（请个别幼儿来说一说）4、师：我们一起来听听小兔子究竟说了什么。（播放录音“小兔子的话”）5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧！”师：小兔子说了什么呀？那让我们一起来学一学！6、师：小兔子怎么了？你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀？（把蒲公英的种子都吹飞啦！）7、师：小兔子打完喷嚏，这次是谁来了？8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢？（

20、激励幼儿说出“小刺猬的话”，再播放录音“小刺猬的话”）9、师：我们一起来说一说、演一演，好吗？老师来扮演小兔子，请幼儿分别扮演小兔子和小刺猬）（二）亲子阅读绘本后半部分，并进行相应的情景表演1、师：接下来小刺猬又怎么啦？接下来，请你和妈妈一起阅读下去，读完了呀，也试着和妈妈来说一说、演一演。（引导家长在亲子阅读中激励孩子说出“小动物的话”，让孩子感受妈妈对他或她的爱。）2、请几对亲子上前表演。3、师：接下来小布熊也怎么啦？又是谁跑来了？她说了些什么？你和妈妈接着翻读下去，再来说一说、演一演。4、请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。5、师：刚刚小布熊为什么会哭呢？6、幼：因为他没有妈妈。（播

21、放录音“小布熊的话”）7、师：小女孩跟他说了些什么？三、结束阅读，引发情感1、师：孩子们，我们每个人都有妈妈，你感到华蜜吗？为什么？妈妈是怎么爱你的？平常为你做了哪些事情？2、师：你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗？（幼儿自由表达）四、活动延长师：1、平常你是怎么想妈妈的？一起来说一说。2、那跟自己的妈妈去说说你是怎么想的，去对妈妈表示你的感谢。再大声地对妈妈说一句“我爱你”，去吧！3、。孩子们，回家后呀，我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗脚）那我们肯定要行动起来哦！小班绘本教案6一、活动名称：早餐，你喜爱吃什么二、活动目标：1、初步学习短句：假如喜爱吃，可能是

22、。2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。3、心情开心地参加活动，感受活动的欢乐。三、活动打算：1、阅历打算：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。2、物质打算：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。四、活动过程：1、激发幼儿活动爱好。激励幼儿大胆讲解并描述自己喜爱吃的早餐。2、初步感知绘本内容。（1）激励幼儿进行揣测，理解绘本内容。（2）激励幼儿用绘本中的句式进行讲解并描述。3、食物动物找挚友（1）依据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。（2）看着卡片，激励幼儿按短句：“假如喜爱吃，可能是”进行讲解并描述。4、师幼完整观赏故事。5、嬉戏：早餐，你喜爱什么（1）给小动物送

23、早餐。（2）幼儿与客人老师互动嬉戏。活动目标：1、依据绘本前一页的内容大胆揣测下一页的内容，情愿仿照学说：“假如那么”2、了解绘本中各种动物的饮食特点3、体验与挚友一起看书带来的乐趣活动打算：白板课件活动过程：一、看封面师：今日，老师带来了一本好看的书，这本书就叫早餐你喜爱吃什么，我们一起来看看书的封面上有什么？他们在干吗呢？师：我们一起看看书里有什么早餐，是谁喜爱吃的，好吗？二、看看说说1、请幼儿依次看前两页中的食物（鱼，骨头），猜猜是谁喜爱吃的？（学习说：早餐，假如你喜爱吃。，那么，你可能是一只。）2、看中间四个食物（花生，胡萝卜，香蕉，蜂蜜），请幼儿说说是什么东西？什么小动物喜爱吃着中间

24、的哪一样东西？3、看最终三样食物（青草，虫子，面包牛奶鸡蛋），请幼儿说说谁会喜爱吃？4、（看封底）师：书中的小动物都有自己喜爱吃的早餐，那你最喜爱吃的早餐是什么呢？总结：这本书啊告知我们：不同的小挚友，不同的小动物喜爱吃的早餐会不一样，他们都有自己的饮食习惯。三、完整观赏幼儿与老师一起完整观赏一遍图书师：接下去，我们一起再来看一遍这本书吧，这次本事大的孩子可以跟着老师一起来说一说。四、结束活动师：嗯，真棒！我们回去跟好挚友一起去找找，看看其他小动物都喜爱吃些什么早餐，好吗？小班绘本教案7设计意图：小班幼儿对各种各样的动物充溢了爱好，绘本长长的出现的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满意了幼

25、儿的爱好。作者在绘画时采纳跨页设计，对全部长长的东西都加以适度的夸张，正好迎合了小挚友喜爱夸张的天性，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的学问，驾驭正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。活动目标：1、通过阅读理解长的概念。2、视察画面并大胆想象，说出长的东西的用处。3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读习惯。活动重点：让幼儿视察动物中的长长的。活动难点：视察画面说出长的东西的用处。活动打算：大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。活动过程：一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。1、老师出示绘本封面并提问：封面上是谁？我们和小猴子打个招呼吧！小猴子有长长的什么？（学说：小猴子的尾巴长长的。）小猴子在玩什么

26、嬉戏？（小猴子在树上荡秋千）（评析：和小猴子打招呼，将幼儿的爱好自然地带入到活动中，通过视察小猴长长的尾巴，小挚友对长长的有了深刻的印象。）2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方？3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢？我们一一看。二、共同阅读大书至第5页。1、引导幼儿细致视察第2至第3页，完整回答问题。师：你看到谁啦？（我看到了大象）它有什么地方是长长的？（大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子）它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）（评析：我请小挚友做简洁的肢体动作，干脆详细的感知这个长长的概念。）2、引导幼儿细致视察第4至第

27、5页，完整回答问题。师：谁情愿再来帮我翻一页？（请一个小挚友来翻大书，其余小挚友一起来说说翻书的小儿歌拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。）师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长，站起来手臂往上伸）学说：鳄鱼的身体长长的。师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）（评析：为了培育幼儿良好的看书习惯，我依据小班幼儿的年龄特点，设计了翻书小儿歌，让他们基本驾驭正确的看书方法。）三、自主阅读小书1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着很多小动物，它们都有长长的地方，小挚友们自己去书里找一找吧！翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。2、幼

28、儿自主阅读3分钟左右，老师个别指导。四、集中沟通。1、师：你看到了谁？它的哪里很长？（老师依据幼儿的回答找寻相应的书页）2、幼儿讲解并描述第14 至第15页，提问：师：小挚友猜一猜这是谁？（老师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，）食蚁兽长长的舌头能干什么？（能伸进地洞里吃蚂蚁）3、幼儿讲解并描述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长的什么？（飞鱼有长长的背鳍）长长的背鳍可以干什么？（可以飞跃海面）4、幼儿讲解并描述第20至第21页，师：咦！企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小挚友找一找有没有新的发觉？（企鹅排成了长长的队伍）（评析：小挚友能够特别主动地说己看到的，对p14p16页

29、的动物是什么？小挚友不相识，老师重点作了介绍。）五、完整观赏绘本长长的老师播放PPT，引导幼儿依据画面进行讲解并描述。六、许下长长的愿望师：小挚友，我们今日找到了小动物身上有长长的部位，那我们小挚友在长长的彩虹桥下面许下一个漂亮的愿望吧！你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处？活动：1、动物是幼儿喜爱和熟识的，绘本长长的出现的动物深受小挚友的宠爱，活动过程中小挚友能找出动物身上长长的部位，并依据自己的生活阅历，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中出现的不相识的动物（食蚁兽、飞鱼），老师重点介绍，丰富了幼儿的学问面。2、小班幼儿的留意力时间不长，老师采纳以简洁的肢体动作表现长长的，一方面

30、让幼儿详细干脆地感受长长的，另外一方面也是让幼儿动一动，激发幼儿的爱好，使他们的留意力更专注，增加了幼儿参加讲解并描述的主动性、主动性。3、活动从排列各种动物长长的个体特征到企鹅群体的出现，从视察画面的特征到肢体动作的表现，从学说简洁的语句到尝试仿说，让幼儿从多方面去感知长长的概念。4、活动结尾让小挚友许下长长的愿望，你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处？ 促进了幼儿发散性思维的发展，提高了语言表达实力。5、小挚友在自主阅读小书过程中，老师借助已经学习过的翻书方法，有目的地引导视察，很好地培育了幼儿的自主阅读实力。小班绘本教案8活动目标：1、理解故事，感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事

31、情节。2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形态，乐意表达自己的视察、揣测与想象。3、感受故事幽默、滑稽的氛围，并通过操作初步趣味阅读的欢乐。 活动打算：老师自制大图书、幼儿操作材料若干。本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形态活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的视察、揣测与想象。活动过程：一、出示绘本封面，引导幼儿视察，激发幼儿的爱好。 师：今日老师给小挚友带来了一本好玩的图书，我们一起 来看看吧。（出示绘本封面，引导幼儿视察封面）师：看，封面上是谁？小蛇的身体什么形态的？它是怎么走路的呢？（引导幼儿用适合的词来形容小蛇，并大胆尝试仿照小蛇走路的样子）师：好的，小挚友站起来，我们来

32、学学小蛇是怎么走路的。（播放音乐，老师带领幼儿学小蛇“扭来扭去”走路的样子）师：扭啊扭，扭啊扭，小蛇们走累了就找个地方休息一下吧！（幼儿们回到自己的座位上）师：“咕噜噜 咕噜噜“什么声音？从哪里发出来的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起来呢？（激励幼儿大胆地发表自己的想法）师：小蛇的肚子好饿好饿啊，（出示树林图片）瞧，好饿的小蛇来到了哪里？这是什么地方呀？好饿的小蛇来这里做什么呢？（找吃的东西，提示幼儿把话讲解并描述完整） 师：猜猜看，好饿的小蛇会找什么东西吃呢？（幼儿自由揣测）二、老师逐页讲解并描述故事，引导幼儿进行初步的想象师：（出示香蕉）好饿的小蛇在树林里扭来扭去的，发觉了什么？这是一个什么

33、样的香蕉呢？（弯弯的、黄黄）师：你猜猜，好饿的小蛇望见弯弯的、黄黄的香蕉后，会怎么做呢？（幼儿自由想象）师：（出示张大嘴的小蛇图）哇，小挚友们真厉害啊，一下子就猜对了，表扬自己一下。（出示图片）咦，香蕉去哪儿了？（激发幼儿探究的欲望）小蛇的肚子变成了什么样子？小结：好饿小蛇吃了黄黄的（弯弯的）香蕉，身体变成弯弯的。（请个别幼儿用完整的话讲解并描述图片内容）师：小蛇吃了黄黄的、弯弯的香蕉后，肚子还是觉得空空的，它又去找吃的东西了，这次他找到了什么？这是怎么样的蛋糕？小蛇会怎么做？（请个别幼儿自由讲解并描述，学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的动作，感受故事的趣味性。）师：吃

34、下蛋糕后，小蛇的肚子变成了什么形态？ 师：哪位小挚友会用一句话来说说这幅图？小结：好饿的小蛇吃了彩色的（或三角形的）蛋糕，身体变成三角形的。师：好饿的小蛇吃了香蕉，又吃了蛋糕，有没有吃饱呢？我们来瞧一瞧。（出示饼干情境图）小蛇吃饱了没有？（没有）你从哪里看出来的？（肚子）咦，小蛇的肚子是什么形态的？好饿的小蛇吃了xxx，身体变成xxx？三、完整讲解并描述故事，体会故事的幽默、好玩。 师：好饿的小蛇是怎么走路的？师：小蛇都找到了什么好吃的东西？它吃东西时的声音是怎样的？好饿的小蛇吃了xxxxx，身体变成xxx四、延长活动（在理解故事情节的基础上通过操作，拓宽幼儿的想象空间）师：哇，好饿的小蛇吃了

35、好多好多的东西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！”师：“咕噜噜咕噜噜”肚子又起先响了，它还没有吃饱，这次好饿的小蛇会找什么东西吃呢？（出示圆肚子的小蛇）小蛇吃了什么东西，身体变成圆圆的了？）幼儿自由表述）师：小蛇原委吃了什么呢？（圆圆的苹果、西红柿、紫色的葡萄）师：在小挚友的桌子上，有很多圆圆的东西，你觉得好饿的小蛇吃了什么，你就把它贴到小蛇的肚子上。但老师有个要求，你贴好了以后，请你看着贴好的图用完整的话说一说，可以吗？（幼儿操作，老师巡回辅导，并请个别幼儿说说自己的图片）小班绘本教案9活动目标：1能依据动物显着的外形特点找到相应的动物。2情愿大胆、清晰地讲解并描述动物躲藏的位置。3体验捉迷藏嬉戏

36、的欢乐。活动打算：1场景布置：石头、树、草、花；2毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4PPT课件活动过程：1引起爱好，关注故事的名字（1） 老师介绍故事的名字：今日老师带来了一个故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？（2） 猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏呢？（3） 你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？（4） 老师小结：在森林里，动物挚友们在玩捉迷藏，真好玩。我们跟他们一起玩吧！2出示PPT课件，视察画面，讲解并描述故事起先部分（1） 有哪些动物挚友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿

37、讲解并描述动物的外形）（2） 老师讲解并描述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好方法剪刀、石头、布。最终，小狐狸输了，它对挚友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。”3进入场景，参加找寻，讲解并描述故事内容（1） 引导幼儿在场景中找寻。老师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？（2） 还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲解并描述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发觉它的？（3） 小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发觉了吗？

38、为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）4完整观赏故事（1） 老师：小动物们捉迷藏的嬉戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！（2） 操作PPT，讲解并描述故事。（3） 提问：有哪些动物挚友来玩捉迷藏的嬉戏？你记得它们躲在哪里了？5出示表演道具，安排角色进行表演故事（1）老师：我们也来玩捉迷藏的嬉戏吧！（2）安排角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲解并描述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲

39、到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着漂亮的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。6出示绘本，引发幼儿阅读的欲望老师：藏在哪里了这个好玩的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们共享吧！小班绘本教案10活动目标：1引导幼儿细致视察并依据画面进行初步的推断、想象，并乐意大胆讲解并描述。2理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。3体会文学活动带来的欢乐，体验其诙谐性。课件PPT有声配音，和分段配音，详情请看下方截图活动打算：小老鼠指偶一个，多媒体课件活动过程：一、引发爱好：出示小老鼠：小挚友，这是谁呀？（

40、小老鼠）出示指偶小老鼠：吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小挚友你们好！（互问好）小老鼠要去旅行了，小挚友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。二、找隐私，学习儿歌第一部分内容：1.出示背景图：你们看，小老鼠去哪旅行了？这里有什么？2.啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有许多美丽的花儿。 美不美呀？(美)小老鼠可兴奋啦！咦？小老鼠突然发觉了一些新奇怪的东西，是什么呀？我们一起找找吧！3.（引导幼儿在图中找寻绳子山峰滑梯洞洞启发幼儿用我找到了来回答。）你找到的是什么呀?它象什么？谁再来说说看，它还象什么东西？小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小挚友看，它要干什么了？PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽（

41、师边说边做动作）4.小挚友，我们也去爬爬绳子，好不好？小手抓紧绳子哦，往上爬喽！（多视察幼儿动作，刚好指导）我们跟着老鼠一起去爬绳子吧！吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽（激励幼儿跟着说）我们一起说！我们的小挚友，爬绳子爬得可真快呀！爬完绳子，我们快点来坐好。5. 我们再来找找看还有什么惊奇的东西呢？你找到了什么呀？真棒，小挚友又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀？（请一名幼儿尝试，激励表扬）我们再去看看小老鼠爬山峰吧！PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽（师边说边做）小挚友，我们也跟小老鼠去爬山峰吧！吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽6.我们有点累了要休息一下。小

42、挚友，我们再去找找看，还有什么惊奇的东西呢?哦，我们小挚友还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀！小老鼠看到了这个东西，它立刻想到了滑梯，诶？小挚友，我们幼儿园里也有滑梯，小挚友喜爱玩吗?小老鼠也喜爱，它兴奋极了，它去滑滑梯了！PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽7.小老鼠下来了，我们也回来坐好吧！小老鼠，还找到了一样很惊奇的东西，它一下就钻了进去。小挚友找到了吗？哦，还有一个山洞。小挚友，小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧！吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽；吱吱吱，吱吱吱，钻

43、山洞喽（引导幼儿动口）8复习前半部分小老鼠的旅行真好玩呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧！小挚友用自己好听的声音来一边说一边做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽吱吱吱，吱吱吱，钻洞洞喽（动作先行，看驾驭状况，是否其次遍）9.小老鼠累了，我们也休息一下吧！三、揭谜底，学习儿歌其次部分内容：1.PPT：小挚友看，这绳子怎么了？怎么会动了呀？这是怎么回事呀！嘘！我们请小老鼠去看看！2.这是什么呀?(奶牛)原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴！我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽，原来是奶牛的尾巴呀！3.诶？那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢？小挚友猜猜会是什么

44、呢？那我们跟着小老鼠再去看一看。吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽呀！是什么呀？（骆驼）那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。诶？小挚友，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢？老师告知大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。4.真奇妙呀！咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢？谁来猜猜看。究竟是什么呢？我们一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀！（表扬激励）小结5.那小老鼠钻的山洞是什么呢？我们抓紧跟小老鼠一起去发觉吧！小结6.复习小老鼠的这次旅行真有意思呀！老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小挚友跟老师一起来念一念。（PPT连续播放）7.音乐起，小老鼠的旅行结束了，我们小挚友也要回家了。小班绘本教案111、能听懂故事内容，情愿学说故事中的对话。2、了解捉迷藏的嬉戏情节，体验找到同伴时的乐趣。1、对阅读有肯定的爱好和阅历。2、PPT课件，自制绘本手偶，头饰若干。一、情景嬉戏捉迷藏，引发幼儿爱好。1、嬉戏入场。