2022家长学校授课教案_2.docx

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1、2022家长学校授课教案家长学校授课教案1教学时间：xxx教学地点：会议室教学对象：三年级学生家长主讲人：马俊教学内容：让孩子插上文明习惯的翅膀教学目标：1、引导家长了解什么是文明礼貌。2、引导家长了解让孩子从小讲文明懂礼貌是做人的须要。3、知道培育孩子文明习惯的方法。教学重点：通过学习使家长明确讲文明懂礼貌的相关内容。学习在家庭中培育孩子讲文明懂礼貌的策略。教学过程：一、导入师：敬重的各位家长，感谢各位百忙之中抽出珍贵的时间来学习。同时让我感受各位家长对孩子的重视。请家长谈谈自己的孩子在文明礼仪方面的行为。二、揭示课题师：听了各位家长的发言，我觉得大家把孩子的成人放在了成才的前面，当然假如能

2、够两者兼而有之应当是大家心目中的志向者。今日，咱们就一起来共同学习让孩子成人的须要即让孩子插上文明习惯的翅膀三、明理，（家长看家长必读教材2337）（一）什么是“文明”，什么是“礼貌”“文明”：有广义和狭义之别。我们通常理解为人们在社会公共生活中符合社会公德的行为。“礼貌”：是文明行为的主要内容，其核心是对他人的关切和敬重。文明礼貌是社会生活中通用性最强的行为准则，比如：对人有礼貌、尊老爱幼、遵守社会公共秩序、爱护自然环境等等。（二）进行文明礼貌教化是培育孩子做人的须要师：清初思想家颜元有句名言：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”1、教化孩子讲究文明礼貌，是让他们学会

3、做人的必修课。原国家教委和全国妇联颁布的家长教化行为规范指出家庭教化“重在教子做人”。 这里有个小故事，在诺贝尔学者集会中，有一位获得诺贝尔奖的老学者在接受记者采访时，记者问他：“请您谈谈您是在哪所高校，哪个闻名的试验室学到了您认为最重要的东西？”这位老学者是这样回答的“在我的童年时间，我学到了最主要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事情要致歉，午饭后要休息，要细致视察四周的大自然?从根本上说我学到的就是这些。”其他学者纷纷赞同。高山起于垒土，宏大出自平凡，任何宏大的天才，都要从学做人起步。假如说诺贝尔奖的获得者都是人类才智的参天大树，

4、那么，从幼年起先培育良好的品质与习惯，便是这参天大树得以生长的沃土。由此可见讲文明懂礼貌是学会做人首先要解决的问题。2、教化孩子讲究文明礼貌，是实现家庭和谐华蜜的必要条件。师：托尔斯泰说：“华蜜的家庭特别相像，不幸的家庭各不相同。”通俗一点就是家长们应当有这样的体验：见到孩子对祖辈、父辈敬重爱戴，心里总是乐滋滋的，长幼之间也变得特殊的密切。而相反的，孩子说话粗言恶语，顶撞老人，心里就会觉得苦恼，终归现在都只一个孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家长，苦恼也可能是限于那么一会儿，训斥或者打骂一番就算了事，转身就视为“小事”，有的甚至对孩子在社会生活中不遵守公共秩序也不闻不问，结果只会使孩子变本

5、加厉更加粗野、蛮横。所以这种教训反面告知我们，教化孩子讲究文明礼貌不仅是他们自身成长的须要，而且也是实现家庭和谐华蜜的须要。我想这点家里有老人的家长应当体会更深刻。3、教化孩子讲究文明礼貌，也是让孩子适应社会进步的要求。有一位旅行社的导游小姐总结出影响形象的丑陋表现：贪小便宜、在公共场所大声喧哗喊叫、为好友抢占座位等等。假如不文明的中国人越来越多，将影响整个中国的形象。（三）文明礼貌教化包含的主要内容1、语言文明。与人交谈尽量说一般话，运用文明语言不说粗脏话。2、生活文明。仪表美，卫生习惯好，饮食习惯好。3、行为文明。言行举止。4、交往文明。待人对事。5、社会文明。遵守公共秩序。（四）家庭中培

6、育孩子文明礼貌的策略1、以身作则。家长是孩子的第一位老师，从孩子呱呱落地起先，父母的一言一行就在潜移默化的影响这孩子。随着年龄增长，这种影响渐渐发展成一种人生方式。2、讲故事法3演唱儿歌法。4、综合实践法。四、阅历沟通五、总结师：文明礼貌对于提高孩子的素养、启迪他们的心智、塑造胜利的人生都有着极大的帮助。真诚的希望能给家长们带来一点启发，让您的孩子成为真正意义上的文明人、现代人，让我们共同帮助他获得真正意义上的胜利与欢乐，最终让我们哟还能给一段教化格言与家长共勉：播种一种习惯，将收获一种行为；播种一种行为，将收获一种性格；播种一种性格，将收获一种人生！家长学校授课教案2敬重的各位家长：下午好，

7、今日是一个特别的日子，很兴奋相识各位家长，也很兴奋和大家一起探讨关于家庭教化方面的思索。今日我想谈谈如何做合格的家长，在我们学校召开的家长会上，有很多的学生家长曾向我们的老师询问关于家庭教化方面的问题，家长和老师之间有很多的沟通，他们有许多的困惑，家庭教化问题是个现实的问题、也是个严峻的问题必需引起我们足够的重视。一、什么是家庭教化家庭教化是指在家庭生活当中，家长有目的有安排的对子女实施的教化和影响。包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等对孩子的影响。二、家庭教化的特点家庭教化具有很明显的启蒙性、长期性、全面性。1、启蒙性：孩子在没有上学之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教化对一个人的思想形成、智

8、力发展、品行形成至关重要。比如说小孩爱发脾气，假如起先引导的好，他就变得比较平和，就会变成他稳定的人格特性，假如启发引导得不好，他就变得脾气急躁，渐渐形成了这样的性格。2、长期性：家庭教化的时间最长，远远超过学校教化。家庭教化伴随着孩子从诞生、上小学、初中、中学、上高校、参与工作，始终在起作用。一个孩子在走向成人、走向社会的过程中和家庭的距离在拉大，但是家庭教化的影响仍旧存在，家庭教化从某中意义上来说，所起到的作用要比学校教化还有大得多。3、全面性：家庭教化涉及到的内容极其广泛。学校要管的，家长要管，学校不管的，家长也要管，孩子的衣、食、住、行、平安、实力、爱好、审美等都离不开家庭对他的教化。

9、正是因为家庭教化具有这些特点，对一个人的影响特别重大，所以家庭教化就显得更为重要。三、当前家庭教化的误区家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家庭教化是一个人接受的最早的教化，是一切教化的起点。家庭教化对未成年人的品行、情感、思想等影响特别重大，对生活、学习、劳动等各项习惯起着特别重大的作用。但目前我们的家庭教化主要存在以下误区：1、职责不明确很多家长认为在家庭教化中自己的角色就是辅导孩子的学习，把孩子培育成有所谓的好学生，那些文化教化程度不高的家长很担忧，始终觉得自己帮不上孩子。于是我们常听到这样的话：“老师，我大字不识一个，你多费心了。”“我不识字，没有方法辅导他的作业。”我认为

10、这样的观念是错误的。我们的家庭教化不是让孩子只知道学习，家长的主要责任不是在于帮助孩子补习学问，家长在对孩子的教化方面更多是要孩子培育孩子的学习爱好、良好的学习习惯、激励他主动学习的、树立远大的志向等。2、期望值过高“望子成龙，望女成凤”这是全部家长的共同期望。甚至有些家长将孩子的将来与自己年轻时未实现的理想相联系，认为孩子就是自己志向的持续，学钢琴就肯定要成为一个钢琴家，学小提琴就肯定要成为一个小提琴家，学美术就要成为画家等。当我们的孩子回到家里兴奋地告知家长自己考试得了100分，很多家长会很关切“班里有几个得100分呀？”假如孩子得98分，家长也要问：“有没有得100分的啊？”其实家长这种

11、不经意的问在孩子的心灵上会造成很大的损害。当孩子实现不了自己的志向时，于是“可怜天下父母心”、“恨铁不成钢”的感叹就产生了，家长对孩子有很高的期望，这是一个很正常的现象，我们也希望家长能够给孩子的成长提出一个较高的要求，但是这种要求肯定要切合实际。人的成长是一步一步完成的，宏大的人肯定是从平凡人中产生的。孩子在学会做大事情前肯定要学会做小事情。3、盲目地攀比正因为我们的多数家长对孩子有过高的期望值，于是在许多时候我们急于求成，这时就可能产生攀比的心理。“你看他家的孩子多么的听话”、“你怎么不如他”等，这种攀比经常建立在把自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比的基础上。造成我们拿别人家孩子身上的某些

12、优点当成目标和偶像，也希望我们的孩子来追求。这样的比较对孩子没有好处，只能让我们的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己强的孩子，对孩子的心理是一种严峻的损害。我觉得不要盲目的攀比，要注意发觉自己孩子身上的优点，但是家长都很难做到这一点。4、教化方式极端溺爱型。这类家长对孩子爱得过分，爱得无原则，家长对孩子的要求是可上九天揽月，可下五洋捉鳖。无限制的爱超过了理智，这样培育出来的孩子就是自私性、依靠性强，不会有什么出息的。家庭教化应当坚持理性，否则孩子就会在父母最好的动机下养成最坏的习性。专制型。孩子没有自由独立的空间，家长搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。这样的家庭培育的孩子不是过于暴力，凡事喜爱暴力解

13、决，就是过于听从，听人呼来唤去，没有主见。专制型的家长不仅指父母采纳行动上的打骂，还指家庭处世看法上的专横，如：“我就是对的，你就得听我的”“我是老子，你必需听从我的”等。放纵型。有的家长抱着“树大自然直”“水到桥头自转弯”的想法来教化孩子，对孩子听之任之，不加管理。有的的确是家长工作很忙，没有时间来管理孩子，他们嘴上说的是孩子最重要，可是行动上是工作最重要，挣钱最重要。四、家庭教化的对策针对以上的误区，下面谈谈如何有效的实施家庭教化。1、做孩子榜样在家庭教化的启蒙性中我谈到，早期的家庭教化对一个人的思想形成、智力发展、品行形成至关重要。因此家长的言行举止往往对孩子的影响是深远的，特殊是在孩子

14、品德形成的过程中。这里我想说个故事爸爸的脚印：有一个人喜爱喝酒，在每天工作之前，他都会去镇上的酒馆喝酒，一每天下着雪，他和平常一样哼着小曲向酒馆走去，走着走着，他总觉得后面有人在跟着自己，回头一看发觉是自己年幼的儿子。儿子顺着父亲的脚印走过来，兴奋的喊到：“爸爸，你看这雪多厚啊，我正在踩你的脚印呢！”儿子的话令父亲一震，他想：“假如我去酒馆，儿子顺着我的脚印也会找到酒馆的。”从那以后，这位父亲改掉了饮酒的习惯，再也没有去酒馆。目前，我们的很多家长远离了“日出而作，日落而息”的农村生活，家长没了土地的烦神，手头富裕了，时间足够了，于是小区内打牌的、打麻将、嬉戏室内赌博的多起来了，其中也有很多学生

15、家长。甚至身边有自己的孩子，他们莫非不担忧孩子去找寻大人的脚印吗？父母是孩子的领路人，他们的言行举止肯定要起到表率作用，这样才不会把自己的孩子引向歧途。2、多亲近孩子不少家长都有这样的苦恼，孩子愈大愈难沟通，甚至不知道怎样去和孩子交谈。这里我们家长应反思自己是否亲近了孩子，这里的亲近包括行为上的亲近：每天是否留有足够的时间和孩子在一起、是否花了时间和孩子一起上公园、是否和孩子一起看看书（一家人共同看那带着油墨香的书报，将是孩子童年最华蜜、最美妙的回忆）等。我们的家长可能过多地劳碌我们的事业，忽视和孩子足够在一起的时间。在这种状况下，我们很难和孩子建立起密切的关系。因此我建议各位家长在劳碌的同时

16、肯定要抽出足够的时间和我们的孩子在一起。亲近孩子还包括语言上的亲近：家长是否常常倾听孩子一些合理的谈话，家长在和孩子说话的过程中是否能伴有微笑、是否有欢愉平和的语气，是否留意自己的用词。如：大多数家长会说“放学后，你就要立刻回家，不允许在外玩。”假如换成这样：“放学后你不立刻回家，我很担忧你！”孩子应当有所感动的。3、多信任孩子没有信任就没有教化。全部父母都喜爱自己的孩子，但能否都信任自己的孩子却不肯定。譬如，当您的孩子考试考砸了，您会信任孩子的陈述吗？您会不会怀疑他贪玩不用功？甚至怀疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考试过后，经常听到大人训斥孩子：“你这是怎么学的？连这么简单的题都不会，简直是猪脑

17、子！”心理学探讨说明，在0岁14岁的儿童中间，弱智儿童仅占107，而超常儿童则在3以上。也就是说，98。9的孩子不存在智力问题，而是爱学不爱学、会学不会学、勤奋不勤奋的问题。当您的孩子考试成果不志向时，作为父母肯定要信任孩子，信任孩子自己也是很苦痛的，信任孩子也是特别情愿学好的，并信任孩子有实力达到自己所期望的目标。这时他须要的是精神上的激励和家人的帮助。4、多和孩子沟通做老师的都有这样的体会，现在的学生越来越难教了，我信任各位家长会也都有这样的感觉：孩子不听话，对挚友的话反而听得进去，有心里话总是和小伙伴讲，他们的很多小隐私可以从其它的孩子口中得到。究其缘由在于大人总觉自己忙，与孩子缺乏沟通

18、。尤其是一些独生子女，每天困在家里，内心更加孤独。因此建议家长应多和孩子说说话、谈谈心。要擅长引导孩子说出自己真实的想法，要学会倾听，让他把话说完。外向的小孩什么都说，内向的小孩缄默寡言，很少说话。所以有的小孩，他不想跟你说话，你也要去主动攀谈。如在睡觉前和他们聊闲聊，父母跟他们说工作的事情，或小区里的簇新事（这里的簇新事一般来说应当是主动正面的），也让孩子说说学校里的事情，出门和孩子打声招呼，睡觉前和孩子说声“晚安”等。与孩子沟通，要有同等平和的心态，要学会倾听孩子的声音，不能用吩咐、指责的口气去和孩子谈话。好的家长和孩子的关系，即是长辈，又是挚友。同时家长要换位思索，有时候要从孩子的角度去

19、想问题，擅长发觉和确定孩子想法中的合理因素，不要忽视和小看孩子。5、多和老师联系家长会是家庭与学校教化的结合点，也是全面了解孩子、教化孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召开家长会，有些家长只留意与老师沟通，忽视了对孩子在家状况的视察和沟通，这样的家长尽管也准时参与家长会或电话联系老师，了解到孩子在校的表现，但事后只对孩子转达老师对孩子的看法及要求，或是对孩子一顿斥责，很少主动对孩子在家里的表现进行视察和分析。还有的家长认为孩子交给学校，教化就是老师的事了。对学校组织家长会或老师不断的找他反映孩子的问题有厌烦心情，这反映了家长对孩子的教化不负责任。作为老师来说，我们希望家长在平常就留意与孩子

20、的班主任及各学科老师沟通，了解孩子在学校各方面具体状况。如：各科的内容要求及进展状况；孩子平常课堂的听课状况（我们的课堂将逐步向家长开放，听取家长对学校教学工作的建议和看法）；甚至老师们对孩子近期的看法；并在与孩子相处的时间里，留意倾听孩子关于学校、班级、老师、同学等方方面面的感受和想法，做到了心中有数。然后常常的和老师沟通信息，这样的家校共同教化对孩子来说确定有肯定的作用。各位家长，整个世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中间部分居多。为人父母不必苛求孩子将来大富大贵，出人头地。假如孩子将来华蜜、欢乐、自食其力，那么我们就是合格的家长了。最终，我想给各位家长提10点建议：1、孩子在

21、场，父母不要吵架；2、对每个孩子都要赐予同样的爱；3、父母之间相互谦让，相互谅解；4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；5、父母与孩子之间要保持密切无间的关系；6、孩子的挚友来做客时，父母要表示欢迎；7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；8、在孩子挚友面前，父母不要讲孩子的过错；9、留意视察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；10、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。这些建议也是一位学者针对“孩子对父母原委有什么要求”这个问题，从十万个孩子中进行了调查得出来的，但愿对各位有点启发。祝福每位家长都成为合格的家长！也祝福每个孩子能健康欢乐的成长。感谢大家！家长学校授课教案3教学内容： 培

22、育孩子的责任心教学目的：1、通过学习，让家长深刻领悟责任心的教化对孩子成长的重要意义。2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的缘由。3、学习怎样培育孩子的责任心。教学过程：一、谈话导入各位家长，你们好。今日，共同来探讨-怎样培育孩子的责任心。 在家庭，我们不难看到这样的状况：长辈对孩子关切倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关切他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生冲突时，先说别人的缘由。在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本

23、摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教化时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好，是不是全部的学生都得了健忘症呢？答案是否定的。缘由是：我们的学生没有被培育起责任心。可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不仔细、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责随意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业胜利、家庭华蜜的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教化的主题，是推动素养教化，培育全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切须

24、要解决的一个重要问题。二、孩子责任心缺乏缘由分析家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在肯定的年龄自动出现。责任感须要在长年累月的生活中去经验和体会不同的情境下才能渐渐觉得的。造成孩子缺乏责任心的缘由主要有两个：第一，孩子没有独立负责的机会。我们赐予孩子过度的爱护，致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依靠性越来越大。比如：孩子迟到了，家长说明迟到的缘由是自己睡过了头，不愿孩子；学生完不成作业，有家长就打电话或者让学生带纸条说明完不成任务的缘由，自己担当责任。很多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子衣听从来就没有自己洗

25、过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具顺手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，原来是他们应当自己做的事情全都由家长代劳了，应当自己负的责任全都由家长担当了。假如小学生想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。父母对回报有错误的想法，认为孩子成果好就是对自己最大的回报。慢慢地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成果好什么事都好说，否则-。因此，他们变得“一心一意，用心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”不再关切别人，不懂得爱别人，不再“多

26、管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是天经地义的。说实在话，家长替小学生做得越多，照看得越周到，小学生就越不会料理自己的事情。其次，我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。父母是孩子终身教化的第一任老师，孩子缺乏责任心，我们负有不行推卸的责任，与其埋怨，不如实行措施，教会孩子对自己、对别人、负责。孩子的责任心是在日常生活中渐渐培育出来的，它须要我们细心呵护、耐性引导。三、如何培育孩子的责任心1、让小学生懂得什么是责任心所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的相识、情感和信

27、念，以及与之相应的遵守规范、担当责任和履行义务的自觉看法。责任心是孩子健全人格的基础，是实力发展的催化剂。成就宏大事业的人大都有剧烈的责任心，责任心是事业的基础，也是很多高尚精神和良好品德的基础。良好的责任心不是一时一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是从小一点一滴养成的。只有持之以恒才能让孩子具备剧烈的责任心。2、让小学生明白有责任心的人应当担当哪些责任我们知道：一个对家庭、对社会负责的人，才会让人感到可信任；一个对生活、对事业负责的人，才会不断地进取；一个对民族、对国家负责的人，才会去献身、去贡献。所以，一个有责任心的小学生应当担当以下责任：（一）对自己负责1、对自己的学习负责。明确学习是学

28、生的主要任务，端正学习看法，努力学习，自觉仔细完成作业，并主动复习功课和预习新课，养成用心学习的良好习惯和深厚的学习爱好。2、对自己的健康负责。健康是学习、成长、生活的基础，要相识身心健康的重要性，健康的学生应具有良好的身体和心理素养。作为学生，主动参与体育活动是特别必要的，包括上好每一节体育课，仔细做好早操和眼保健操，不做危急的事。3、对自己的意志、品行负责。做一个诚恳、活泼、合群、虚心、正直、宽厚、英勇、自强、自信、自律、不任性、有怜悯心的人；不怕困难，主动参加有肯定难度的磨砺；能恰当地面对各个方面的压力，遇事不过分惊慌，能自我调适心情；具有竞争意识，胜不骄、败不馁。4、对自己的生活负责。

29、学会自理、独立，懂得劳动光荣、懒散可耻，自己的事情自己做，琐事无须他人督促，主动参与力所能及的劳动。5、对自己的时间负责。时间对每一个人都是公允的，过去的时间就不在属于自己。“少壮不努力，老大徒伤悲”，作为一名小学生应当合理支配学习与消遣时间，把时间尽可能用在对学问的求索上，不要虚度光阴。（二）对他人负责1、礼貌待人，宽容大度，知恩图报，说话文明，不做损害别人的事，不打搅别人的工作、学习和休息。同学之间相互帮助、相互关切、共同进步。2、留意约束自己的言行，诚恳不说谎话，做事有始有终，不斤斤计较，答应别人的事要努力做到。3、懂得为他人着想，有怜悯心，乐善好施，不卑视弱是群体，能伸出热忱的手帮助他

30、人，树立“人人为我，我为人人”的思想。（三）对学校负责1、知道自己是学校集体中的一员，要酷爱集体，关切集体，主动参与集体活动，遵守学校的各项规章制度，维护学校形象，以学校为容，为学校争光。2、敬重老师，敬重老师的劳动，勇于担当学校、老师教给的各项任务，并负责究竟，做好老师的小助手，虚心接受老师的指责教化。3、在学校穿校服，举止文明，把学校、班级当作自己的家，主动创建良好和谐的校内环境，懂得集体的利益高于个人的利益。（四）对家庭负责1、知道父母的生日，孝敬长辈，关切父母，酷爱家庭每一个成员，主动和父母沟通，多听父母对自己在各个方面的指导和建议，不辜负家长对自己的期望，在家做父母的好孩子。2、作为

31、家庭的成员要分担家庭的各种苦与甜，勤俭节约、不乱花钱，了解长辈的辛苦、劳累，有一颗感恩的心，主动帮忙担当肯定数量的家务劳动，减轻父母的负担，懂得以实际行动回报家人的培育。（五）对社会负责1、酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党的领导，树立我是一个中国人的民族自尊心、骄傲感，争做“五好”小公民。2、遵守社会公德，爱惜公共设施，有环保意识。主动参与社会的公益活动，尽自己的力气帮助有困难的人，有一颗酷爱、关切社会的心。 3、树立少先队员良好的社会形象，懂得“没有国家，哪有大家，没有大家，哪有小家”这个道理。3、培育孩子责任心的途径（1）让孩子学会自我服务，给孩子理智的爱。 培育孩子的责任心首先就要求家

32、长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会自我服务，让孩子去为自己多担当一些责任，比如玩完的玩具要自己整理好，自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照看自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言。 孩子终归是孩子，他的手或许很笨，他的动作或许很不麻利，他做事情时或许会常常出错，这些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候，肯定要沉得住气，肯定要学会等待，肯定要能够容忍孩子的不完备，决不能因为孩子床铺叠的不整齐、整理书桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通过不断的实践体验

33、才能渐渐提高自身的责随意识，这里最重要的是孩子做事的过程，是孩子通过做事所得到的对“责任”的一种珍贵心里体验，只有这样的心里体验多了，孩子的责随意和转移过来，接着完成他应当完成的任务。如说：“我信任你还会把事情做完做好的”，使孩子信任自己有实力、有责任担当，只要努力去做就能做好，同时要教他今后还应当怎样做就更好，既使他看到自己潜在的实力，又看到不足之处，以利帮助孩子养成主动、仔细、严谨的生活、学习习惯，培育孩子对自己言行负责的看法。人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家帮助家长做家务就是培育一个人责任心的起

34、先。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学起先，就担当起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族给予他的一种历史责任，而担当起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。从小培育自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今日的事今日做，事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，责任心的含义也就更加深刻。思索题： 你准备从哪些方面来培育孩子的责任心，如何来培育孩子的责任心？家长学校授课教案4主题：培育良好的学习品质 提高课堂学习效率教学目的和要求：通过这次讲座，帮助家长了解家庭教化的艺术，希望通过这次讲座成为家长的良师益友，共同培育祖国的新一代接班人。授课时

35、间：20xx年12月24、25日晚5点6点方式:讲座反馈方式:通过反馈表收集家长的想法。教学内容:一、重视孩子良好学习品质的培育学习品质是学习动机、学习爱好、学习看法、思维实力和学习方法的综合体现。培育孩子良好学习品质，可归纳为擅长学习、勤于思索、激发孩子的学习爱好。（1）擅长学习，重在领悟：学习学问不仅仅局限于详细的学问，要把学问内化成自己的素养。例如：勤于思索的品质，它是学习的法宝。思索的过程，通常表现为提出问题、分析问题和解决问题上。俗话说，学问千千万，起之一个问。思索过程的过程就是发觉问题、解决问题的过程，是不局限于现成学习的答案，在理解现成学问的基础上去探求新学问，发展旧学问的过程，

36、这是学会学习的基本素养要求。有人把会学习的方法概括成“四轮学习法”，即学习任何学问都要思索“是什么，为什么，做什么，怎样做”。“是什么，为什么”是指对学习对象和学习内容的思索，“做什么，怎样做”则是运用已驾驭的学问和方法去发觉、学习新学问的思索与活动。无论是“是什么，为什么”，还是“做什么，怎样做”，都是在已有学问的基础上，发觉获得新学问，是在“学会”的基础上，培育“会学”创新实力的过程。这恰恰是初二年级孩子所缺乏的。（2）擅长激发孩子的学习爱好：爱好是最好的老师，学习爱好是对学习的主动心情和看法。学生对某一学科有爱好，就会持续地用心致志地钻研它，从而提高学习效果。爱好可以激发学习热忱，使人在

37、乐学中探求学问，学会学习，而会学习又可唤起新的学习爱好，形成良性循环。爱好源于对事物的酷爱和追求。就学习数学来说：我国20xx年度国家最高科学技术奖500万奖金的获得者吴文俊院士在拓朴学和数学机械化方面作出开拓性贡献就源于吴老从小就对数学有着深厚的感情和执著的追求，尽管搞数学是很艰苦的。而我们的孩子学数学大多是为了考试，缺乏对学数学的爱好、动机、情感的培育。因此，家长不能只让孩子单纯地沉醉在做题中，而要以数学的魅力吸引孩子，要让孩子喜爱它。学习爱好具有明显的自觉性。当一个人明白学习的社会意义与价值时学习爱好便随之产生，而且能够支配自己刻苦钻研。爱好激发人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厌学，缺

38、少学习爱好是其中的一个缘由，厌学岂能乐学、会学。学习爱好是可以培育的。做父母的至少要做到以下几点：1 要教化孩子具有明确的学习目的，知道学习的社会意义，懂得为谁学习和为什么学习的道理。2 针对孩子的学习实际，调整好对孩子的学习期望值。孩子学习的好坏受多种因素的制约，要实事求是，从实际动身。对孩子学习期望值过高，超出孩子的实际状况，孩子再努力也达不到目标，学习主动性必定受挫。对孩子期望值过低，也于孩子不利，因为不经过艰苦努力而得到的东西，是引不起爱好的。3 要珍惜孩子学习上的点滴进步，促使孩子走向胜利。孩子学习上的点滴进步，如能得到父母和老师的主动评价，就会在激励和赞许中看到希望，从而奋勉向上努

39、力学习。4 引导孩子迁移爱好，学会学习。当前孩子们喜爱看电视、上网，家长切忌盲目制止，要想方法把孩子的爱好引到正值的活动中去，引到学习上去，例如：在网上找一份适合自己的题目练一练；买一些辅导学习的光盘看，要知道“疏”总比“堵”好。二、优化课堂学习的策略，提高课堂学习效率：虽然说，学生的课堂学习有很多类型，但是从目前的状况来讲，听老师的讲解还是一种最基本的学习方法。因此，我们在这里主要探讨学生在课堂学习过程中听老师讲解的策略问题。听老师讲解的方法和策略：要在课堂学习的过程中，保证能够听好老师的讲解，并驾驭老师讲解的内容，一方面应当主动的讲解，充分发挥学习的主体性，另一方面，应当留意运用一些科学的

40、听课方法和策略。在这里，我们主要探讨听课的方法和策略的问题。1、 做好听课的打算听课打算工作做得好坏，将干脆影响听课的质量。听课的打算工作主要包括这样几个方面的内容：（1）学问的打算这主要是通过预习的方法，了解自己是否驾驭听新课须要的学问，假如发觉自己还不具备这种学问基础，便要在听课这前刚好补上。这样可以保证在老师讲新课的时候听得懂。(2)、物质的打算老师在讲课的时候，往往是依据课本的内容来讲解的。另外，学生在详细的听课过程中，对于一些重要的内容还将记录下来。有时，老师讲解须要肯定的学习用具相协作。因此，学生在做听课的打算工作时，还应当打算好用的课本、笔记本和其它的学习用具。（3）精神的打算听

41、课的精神打算有两方面：一是调整好自己的心理状态；二是留意劳逸结合，保证上课前有沛的精力。2、 集中留意力阅读、思维和视察等一些学习活都是可以听从个人的意志、实力和愿望进行限制。但听老师讲解这种学习活动就不同它不行能自己进行有效的限制。这是因为，这种学习活动涉及到另外一个人-老师。因此，在打算工作做好的基础上，要听好课，首先集中留意力。3、 学生在课堂上听老师讲解学习内容，听觉通道的畅通当然是非常重要的。但是仅仅把学习心理活动的主要着眼点放在听的方面还是不够的。假如仅仅是听，那么，充其量是听懂。听懂不肯定是驾驭。从听懂到驾驭之间不定期存在一个思维过程的问题。因此，学生在课堂上进行听课的时候，不仅

42、要带耳朵，而且要用“心”想。这也就是说，听课过程中，思维活动肯定跟上。4、 听课要有针对性听课的针对性是指要依据自己的实际状况来支配详细的听课方法。这是听课策略的一个重要的方面。毫无疑问，要求老师在讲课的过程中真刚要符合班级内每一个学生的学习需求，这仅仅是一种理，在实际的课堂教学过程中，老师是很难做到这一点的。因此，学生在详细的听课时，应当依据自己的实际状况，运用肯定的策略，调整自己的听课活动。5、 主动的回答问题和提问题老师在讲解教学内容的过程中，为了激发学生的学习爱好、调动学生的学习主动性和了解学生装的学习班状况，一方面会向学生提出各种各样的问题，另一方面，也会激励学生自己提出相关的问题，

43、对此，学生应当主动要回答问题和提出问题。6、 正确处理处理听讲和笔记的关系听课的过程中，作一些笔记是必要的，但是，听和记终归是两回事。留意力安排在听课上面，笔记就难以记全，而将留意力安排在记笔记上，听课的质量就要下降。因此，须要正确处理听讲和记笔记的关系我们认为，对于学生的听课来讲，正确性的方法和策略是应当以听为主，以记为辅。这也就是说，听课的主要留意力应当集中在听的方面。至于记的问题，只须要记一些重要的东西。7、 听课应当留意老师所用的方法在课堂学习过程中，学生不仅要记住老师给出的结论，更应当留意老师得出这个结论所用的思路和方法，甚至要通过主动的思维，想出比老师更好的方法。这样的听课就能够不

44、断提高自己的学习策略水平。那种只知道记结论，如词义、写作特点、答案、得数等，而忽视学习思维方法的听课过程是难以提高分析问题和解决问题的实力的。三、小学生厌学症的产生及对策众多调查资料表明，厌学症是目前小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危急性的问题，是少年儿童最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习相识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去爱好；不仔细听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严峻者一提到学习就恶心 、头昏、脾气急躁甚至歇斯底里。厌学

45、症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率最高。其内在缘由是由于学生在学习过程中的消极心情体验和自我相识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差，由于种种缘由，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、老师的指责、同学的卑视。他们学习中无法满意胜利的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感和乏味感。渐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。作为一名老师，帮助学生消退厌学心情、

46、根治厌学症是义不容辞的责任，也是转化差生、全面推行素养教化、提高教学质量的必定途径。如何有效地矫治中学生的厌学症呢？可试着从以下几点入手。改善环境，愉悦心境。要变更厌学学生对生活的看法、对学习的相识，首先就必需要改善他们所处的环境。一个好的环境须要社会、家庭、学校之间相互协作。社会的激励、家长的关怀、老师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消退厌学学生被抛弃、被卑视的感觉，对学习由厌恶感、恐惊感变为愉悦感、舒适感，从而主动、主动、开心地起先新环境中的生活、学习。变更观念，接受自我。让厌学学生重新相识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应仔细地发觉厌学学生所表现出来的良好、主动的学习看法和行为，从正面予以确定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，相识到自己并非无可救药，而是能学好的，信任自己也是一个有实力、有前途、受敬重的以，变更自己无能的观念。当然，对厌学学生的评价必需客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增加逆反心情。培育爱好，树立信念。爱好是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的相识后，随即就要起先自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。要尽量创建环境，让厌学学生在实践中培育爱好，品尝到学习的胜利感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信念、坚决信念，彻底矫