苏教版四年级语文下册第《练习4》第二课时教案分析.docx
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1、苏教版四年级语文下册第练习4第二课时教案分析苏教版四年级语文下册第番茄太阳其次课时教案分析 苏教版四年级语文下册第番茄太阳其次课时教案分析 其次课时 【教学目标】 品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话中的爱心。品尝“番茄太阳”之美,懂得用乐观与爱心暖和自己,暖和他人。 【教学重点】 感悟重点词语,理解人物品质。 【教学难点】 品尝“番茄太阳”之美,懂得用乐观与爱心暖和自己,暖和他人。 【课前预学】 依据对课文内容的理解填空。 1.课文中的明明是一个(),而“我”是一位()。 2.课文中()次出现“番茄太阳”。第一次出现时指()。其次次出现时指()。第三次出现时指()。 【教学过程】 一、导
2、入新课。 1说说课文主要内容。 2番茄太阳应当是指什么?你是从课文中的哪个句子发觉的?出示句子“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。” 3齐读句子。 二、理解明明的笑。 (一)感悟笑容纯美。 (1)每次从菜场经过都能看到那家人,夫妻俩劳碌,女孩宁静地坐着,说话声细细柔柔,特殊爱笑。(文雅的、甜甜的女孩。) (2)小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。(你觉得她笑得怎样?) (3)假如不是盲童,明明挺美丽的,乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉和下巴,笑起来像个天使。(多美的笑呀!) (4)明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样嘹亮,
3、一串一串地追着人走。(笑得好听,使人回味无穷。这句重点品评后齐读。) 你觉得明明的笑是一种怎样的笑?(可爱、天真、天使般)板书:纯真 小结:因为纯真,所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。 读句子“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。” (二)再悟笑中乐观。 1这么纯美的笑,是一个怎样的孩子发出来的呢?请同学们快速读课文找到相关的语言信息。生读读划划。 2沟通反馈。(五岁左右,是个盲童。) 3明明是怎么和这个世界接触的?(摸、听) 4这样的一个孩子,她的生活肯定是困难重重的。 比如说:明明想倒杯水喝,可是 再比如说:明明想找伙伴玩,可是 用“可是”说话,想象明明生活中的困难。 5明明的生活是
4、如此艰难,可是我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难,明明依旧笑着。请同学们再读这些语句感受明明的笑。生齐读句子。 6此刻,你觉得明明的笑又是一种怎样的笑呢?(辛酸、令人心疼、坚毅)板书:乐观 7小结:因为乐观,所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。 (三)领悟笑中暖和。 1明明的笑已感染了我们,同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文,找找“我”的心情轨迹。生默读标记。 2沟通反馈:生读找到的句子,师随机点评:心情怎样? 3享受着明明的笑,“我”灰暗无比的心情渐渐暖和起来了。这是明明的笑产生的力气,想不想再来读读明明的笑?出示句子,师生合作读:师描述作者心情的句子;生描写明明笑脸的句子
5、。 4除了“我”,你觉得还有谁也在享受着明明的笑? 5这又是一种怎样的笑呢?(美妙、给人希望、暖和)板书:暖和 6小结:这回,你想怎样来读这个句子呢?出示句子“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。” (四)深悟笑中深意。 1暖和我的,不仅是明明的笑,还有什么?细致读读课文的最终四个自然段找一找。 2沟通反馈。(和善) 3出示明明的话“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?” 这是明明做手术前对“我”说的话,请同学们多读几遍,除了和善,你还读出了什么? 4沟通反馈。(爱心、感恩的心)板书:爱 5小结:是呀,是爱孕育了这漂亮的笑。心中有爱,脸上才会有
6、这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、暖和、饱含着爱的笑容,享受“番茄太阳”的绚丽迷人。生齐读,师总结读“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。” (五)拓展延长,升华情感。 1其实,“番茄太阳”在这篇课文中,不光指明明,你觉得谁也是,为什么?(捐献眼角膜的人、爸爸妈妈、作者) 2除了课文中的,你还认为哪些人也是“番茄太阳”? 3全部心中有爱、无私奉献的人都是“番茄太阳”。 4学完了这一课,同学们有什么想说的吗?说感受。 5小结:只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”,那么这个世界将到处充溢爱与暖和! 三、检测评学 文中多次出现“番茄太阳”,写出它在下面句子中分别是什么意思。 1.
7、明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”(明明心中的太阳) 2.看这她的笑脸,我觉得那就是最美的“番茄太阳”。(明明的笑脸) 3.红红的“番茄太阳”始终挂在我的心中,暖和着我的心。(美妙的童心,乐观的人生看法) 五、作业设计 替作者写出自己的心声。 【板书设计】 “番茄太阳” 明明心境番茄太阳 开朗灰暗红红的太阳 漂亮暖和姑娘的笑脸 聪慧心疼美妙的心灵 【教学反思】 苏教版四年级语文下册第恒久的白衣战士其次课时教案分析 苏教版四年级语文下册第恒久的白衣战士其次课时教案分析 其次课时 【教学目标】 抓住课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、
8、“高效率”的抢救工作的。 【教学重点】 扣住“高风险”,“高强度”,“高效率”理解课文内容。 【教学难点】 感受人物精神。 【课前预学】 了解“非典”。 【教学过程】 一、导入新课。 课题中“恒久的白衣战士”指的是谁?课文写了她的什么事? 二、学习课文。 1沟通资料关于“非典”: 补充:“截至2022年6月9日,中国内地5328人感染非典,340人死亡。全国有935名医护人员遭受非典;广东省的非典患者中,竟有三分之一的医护人员;为了抢救1个周姓“超级传染者”,60个医护人员被感染”非典太可怕了,医护人员太宏大了,他们都是在高危急的环境下工作的。 2面对这场斗争,叶欣是怎么做的?你还读懂了什么?
9、 A段落“原有冠心病的“非典”患者粱先生叶欣急速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时赐予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸两个小时过去了,患者最终脱离了危急。叶欣顾不上休息,又拖着乏累的身躯投入到另一个患者的抢救中去。理解“高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲乏的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。” 为什么说叶欣像一台永不疲乏的机器全速运转着? (1)小组,个人 (2)叶欣为什么要像一台永不疲乏的机器全速运转?为什么要做到高风险、高强度、高效率? “娴熟”精湛的业务,医护技术很娴熟。 “快速”对工作高度负责。 省略号叶欣做了许多工作,很辛苦,很劳碌
10、。仅用了2个小时,就救活了梁先生。 B叶欣静默地作出一个真情无悔的选择(尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商议的余地。) 这段话中有一个表示神态的词语:声色俱厉。说话时的声音和看法都很严厉。 C面对危急和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危急,让我来吧!” “斩钉截铁”指说话办事坚决坚决。 面对危急,叶欣总是冲在最前面。 坚决,坚决,叶欣舍己为人、临危不惧、无私奉献的宏大人格魅力。 从这一段中,选你最受感动的一句话读一读,读出你的情感。 3在高风险、高强度、高效率工作中,叶欣不幸染上了非典型肺炎,全部人的努力和呼喊都没有挽留住她匆忙离去的
11、脚步,叶欣恒久的离开了。在她的告辞仪式上,是花圈如海,泪如雨下,叶欣留给人们的却是永恒的微笑。所以我们她是恒久的白衣战士再读这个题目你有什么感受? 三、检测评学 假如你是叶欣的病人,你想对她说什么? 假如你是叶欣的同事,你想对她说什么? 假如你是叶欣的亲人,你想对她说什么? 五、作业设计: 护士长叶欣带着永恒的微笑,恒久地离开了我们,在抗击非典的战役中何止她一个英雄呢!读读这两则日记,读后,请你用手中的笔,向这些“白衣战士”们吐露自己心声吧! 2月16日星期日 上午11点,我们最终把病区所需的物品全部备齐。我真不敢想象,这些体重只有40、50多公斤的姑娘们仅用了7个多小时的时间,就把将近20倍
12、于自己体重的各种物品从不同的仓库,搬回到现在的5楼,并归类有序地摆放好。将近10点钟了,大家才捧着盒饭进晚餐。护士冯秀芳打电话把自己调到临时病区护理非典型肺炎病人的事告知家人,电话那边妈妈、姐姐、弟弟等人都哭了。小冯对妈妈说:“我既然选择了这个职业,就不能后退,我还没哭呢,你们更不要哭了,也不用担忧。”妈妈只好让她必需每天打个电话报平安。望见小冯这样,其他的姑娘都不敢再向家里通报 2月20日星期四 今日又转来了一批倒下的医护人员,我们的工作更忙了,每天加班的时间就更长了。多种输液药物的配制、静脉推注、吸痰、床上擦浴、病情视察记录、床边护理等等使护士姑娘们手脚不停,每个姑娘下班后双腿双脚都肿了。
13、医院后勤保障工作做得很好,给我们打算的一日三餐非常丰富。下班后虽然肚子很饿,但我们谁也吃不完一份饭,包括那些平常食欲很好的大个子医生。下班后,惟一希望的就是睡觉,哪怕只有半个小时或10分钟,哪怕就在办公室。吃晚饭的时候,李护士长对我说,护士小康的小孩病了几天了,小康没有说,也没回家去看,刚刚小康在偷偷掉眼泪时她才知道,小康的丈夫要替她到院长那里请假,小康劝服了丈夫,坚持上班。摘自护士长日记写在抗非典的日子里 【板书设计】身先士卒 11恒久的白衣战士临危不惧 舍己为人 四年级语文上册猫其次课时教案分析 四年级语文上册猫其次课时教案分析 【教材分析】 猫是人教版小学语文第七册第四组的一篇精读课文。
14、它是闻名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的怪异特点和它满月时的调皮可爱。文章结构严谨,条理清楚,语言美丽朴实,浅显易懂,字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。 【学情分析】 猫是孩子们所熟识的动物,在不同孩子的眼里,猫各有特点,但透过文字体会作者表达对猫的宠爱之情以及怎样用详细事例写猫的特点,对于四年级的学生来说还有肯定的难度。 【教学目标】: 1、认读“、贪玩、任凭、尽职”等六个词语,重点指导书写“跌”。 2、接着了解猫的特点,体会作者对猫的宠爱之情,感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法。 3、尝试用详细事例描写猫调皮可爱的特点。 【教学重点】体会作者对猫的情感,感受作者用详细事
15、例表现动物特点的写作方法。 【教学难点】:感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法,尝试迁移运用。 【教法】:品读感悟法、启发式教学法、读写结合法 【学法】:采纳“以读促悟、读写结合”的学习方法,引导学生抓住关键词句,领悟作者表达方法。 【教学打算】:多媒体课件 【教学课时】:其次课时 【教学时间】:20分钟 【教学过程】: 其次课时 一、复习导入。 1、导入:这节课我们接着学习闻名作家老舍先生的散文猫。 2、出示词语,检查认读。重点指导“跌”,提示“足”字做偏旁时的写法。生练习,师评价。 3、回顾:老舍先生从哪几方面写这只猫的?(板书:性格怪异调皮可爱)它的怪异又体现在哪些方面? 二、细读文
16、段,体会情感。 1、同学们,猫的性格如此怪异,但在老舍先生心目中还是那么的可爱,他说:“小猫满月的时候更可爱。”那么,作者是怎样写满月小猫的可爱呢?请大家默读课文第四自然段,画出让你体会到小猫可爱的语句,然后同桌相互沟通。 2、依据学生沟通的状况,引导学生抓住关键词句体会满月小猫调皮可爱的特点和作者用词的精妙、生动,并有感情地朗读。 3、老舍先生把小猫调皮可爱的特点写得栩栩如生,运用了什么写作方法呢?(重点指导领悟作者用详细事例表现猫的特点的写作手法) 四、体会写法,迁移运用。 1、作者就是把猫当作家人和孩子,又用一个个详细事例写出了猫的特点。那么,在作者的爱中小猫胆子也越来越大,想一想,它开
17、拓的新嬉戏场所除了院子,可能还有哪儿?说一说。(生自由沟通) 2、带着你的想象,我们也学着作者用详细事例写一写小猫的调皮可爱。 A、出示:小猫到来了。可遭了秧。它在(它把)。它是那么! B.学生沟通自己写小猫调皮的事例。 三、小结写法。 同学们笔下的猫也特别的有意思,这节课我们体会到了老舍先生对小猫的宠爱,也学习了用详细事例来写动物特点的好方法,课后我们就可以用这样的方法写一写自己喜爱的小动物。 四、布置作业。 用学到的方法写一写自己喜爱的小动物的某个特点。 五、板书: 15猫 怪异宠爱(详细事例) 可爱 苏教版四年级语文下册第练习4第一课时教案分析 苏教版四年级语文下册第练习4第一课时教案分
18、析 练习4 【教学目标】 1.相识中草药的名称,学会八个成语及三字经中的一个片段。能正确、美观地书写具有相同部件的字。探讨班级公约。学写毛笔字。 2.能读懂中成药的说明书;能正确美观地书写汉字;能大方清楚地进行口语表达。 3.在相识中草药、学习成语的过程中感受语文的魅力;在口语交际中乐于表达,培育沟通表达实力和仔细倾听的习惯。 【教学重点】 到处留心学语文、读读背背和口语交际。 【教学难点】 在生活实际中学会运用药品说明书。 【教学时间】2课时 第一课时 【教学目标】 读准课文中出现的7种中药的药名,初步了解中药的功效;学会读懂中成药的说明书;联系所学课文恒久的白衣战士,学会八个成语。正确、流
19、畅地朗读三字经的片段,并能理解其意思;能美观地书写具有相同部件的字。 【教学重点】 在生活实际中学习语文学问,相识中草药,会看说明书了解用法用量等。 【教学难点】 懂得中成药的说明部分。 【课前预学】 了解一些中药的作用、药性,打算沟通。老师打算课件。 【教学过程】 一、导入新课。 我们平常生病了,都会去医院看病,吃药或打针。我们吃的药分成两类:中药、西药。今日,我们来初步相识中药。 二、学习相识中草药。 1中医中所用的中药多以植物为材,也有以动物、矿物为材料的。本草纲目中就介绍多种中药的材料的功效,是我国医学、医药上的一个珍宝。 2读一读课本中的中药名,读准音。 3图文结合,相识这7种中药。
20、并大致了解7种中药的功效。 4.中成药的说明书沟通汇报,老师适当点拨:保质期到2022年12月(过期),到2022年12月(课件出示),则在有效期内。 三、指导学习成语 1理解成语的意思。 2读了这些词,你脑中仿佛出现了什么样的场面? 3有感情朗读八个成语。 4读一读三字经的片段,沟通三字经这个片段的意思。老师予以帮助。 5有感情读一读,留意抑扬顿挫。指导背诵。 四、学习钢笔字 1出示生字卡片,认读“羽、弱、朋”。 2找出共同点。 3指导:这些字中都有相同的部件,右半边比左半边上头略高一点,下头略低才显得匀整端正。 4师范写“羽”。学生描红、仿写,师巡察指导。 5反馈。展示字,师生共同评析 五
21、、作业 背诵成语、三字经。 苏教版四年级语文下册第第一次抱母亲其次课时教案分析 苏教版四年级语文下册第第一次抱母亲其次课时教案分析 其次课时 【教学目标】 正确,流利、有感情地朗读课文。通过自主感悟、沟通体会,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。联系生活实际,激发对母亲的报答之情。 【教学重点】 自主感悟、沟通体会,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 【教学难点】 联系生活实际,激发对母亲的报答之情。 【教学过程】 一、导入新课。 干脆导入。 二、品读课文。 1教学第一自然段。 分角色朗读第一小节,相机指导朗读。 重点指导: A我左手托住母亲的颈项,右手托
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