幼儿教师读书心得体会200字5篇.docx

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1、幼儿教师读书心得体会200字5篇 心得体会可以遵循我们的内心，促进我们不断思索和进步，富有感染力的心得体会确定是要经过我们的是深思熟虑的，以下是我细心为您举荐的幼儿老师读书心得体会200字5篇，供大家参考。 幼儿老师读书心得体会200字1 对一本教化类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢宁静地进入，让作者带着你简洁游弋在各种教化观念间，寻找着教化中的清风明月，陈震老师的做暖和的教化者一书做到了。 陈震老师是一名一般的教化工作者，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教化的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教化类著作。 书中文章大多短小精炼，无赘言赘语

2、，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的自由寻找过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教化者的才智关照教化现实，呈现了一位教化工作者的工作与生活姿态。 作为一名教化工作者要寻求有境界的工作姿态。 书中对教化工作者的工作姿态提出了许多举荐，如：老师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调整构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培育出有怀疑看法，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是须要老师不断寻求的! 对于教化者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧

3、树。独上高楼，望尽天际路。”其次境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教化自成格调，有境界的教化才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教学问，教方法，教心态能够成为教化的三种境界，对于成长中的人来说，学问，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是学问获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。 作为一名教化工作者要寻求有品质的生活姿态。 有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加安静，读书使职业更有才智。 教化工作者是文化的传

4、承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位老师只要情愿与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的看法，就能寻找到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态 让每一点感动在心中溶化，让每一点感受在心中发芽，并将思索记录笔端。陈震老师作为一名一般的教化工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。 让我们以温润的内心，寻找着教化中的清风明月，成为暖和的教化者! 幼儿老师读书心得体会200字2 读了一份特性教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实

5、只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据有关调查证明，老师的行为和看法是确定师生关系亲疏的确定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的学生认为自我和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师亲善可亲，或是因为自我学习好老师喜爱。只有少量学生认为和老师关系不太好，缘由是因为自我的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生理解教化程度有必需的联系。随着学生受教化程度的上升，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说

6、年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。 一、师爱最为公众期盼 老师就应酷爱教化事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自我全部的学生一视同仁，树立较高的威信。 老师要重视教化法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。 老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目

7、标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对老师素养，要留意培育学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。 老师要留意提高自我的思想修养。老师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作职责感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。酷爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得学问，更重要的

8、是得到老师的关爱。 相互理解和敬重是师生关系的润滑剂： 影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的看法来要求学生的，他们把学生当做自我的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师期望每一位学生提高自身的潜力，发展和完善自身的素养，到达他们所期望的目标。老师严格要求学生是为每一个学生着想，老师本身并不能得到任何的回报。学生就应正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分学生还是很敬重自我的老师的，但也有少部分学生对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当

9、坚决的制止。 假如说没有爱就没有教化的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教化。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师对学生的指责，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师指责时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，老师应把握指责的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。 参与了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个年级的学生，都期望自我能遇到好的老师。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道

10、德的学生。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。 二、老师要常常自省 我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自我是否尽职尽责。反省自我能够激励自我，这是专心进取的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不“省”，自我就不明白自我长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自我威

11、信。当然，只有自我努力才是唯一的方法。 三、老师要正确对待学生的看法 师生之间持续一种人格上的同等。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与学生之间的教与学的关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去探讨学生的心理，探讨人的特性，因为每个学生都有不一样的特性，然后依据不一样特性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比

12、较顺当。 幼儿老师读书心得体会200字3 最近看了一本给幼儿老师的一把钥匙的书，的确是给我在幼儿教化的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的成果，一个个的案例，一个个分析都是从老师教化上发生的实例，驾驭处理这些成果是每个一线老师务必具备的教化技能。书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进行了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去帮忙家长转变教化观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。 家长是幼儿园重要的教化资源和合作伙伴。老师有职责帮忙家长了解幼儿园的教化指标任务，以便单方能达成教化共识，造成教化合力，促进幼儿身心瘦弱发展。 家长工作难做，但是很重要。家长一贯以为

13、孩子在幼儿园只是在玩，有的家长本人早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不注意幼儿园的教化。老师在有时辰跟家长个别沟通的同时，还应常常召开家长学校的沟通会，让家长刚好了解孩子在幼儿园的体现，老师也有更多的时辰对家进步行教化疏导，能够让家长和老师持续一样的教化观念。家长能够亲身参加孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教化的观念。每个学期咱们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去。 作为从事教化职业的每一个老师，特性是咱们幼儿老师，重在钻研学校教化的同时，还要钻研家庭教化，注意家教指引工作。因此，老师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教化改革的必定趋势。咱们只要正确意识

14、和解决老师和家长之间的关联，才能共同把儿童教化工作做好。对咱们来说，在单方沟通中怎么擅长抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎么有艺术的向家长宣扬、指引保教学问，还存在着必需的难度。 如何处理与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为就应从老师与家长的沟通入手，始终进步与家长沟通的形式、途径与技巧。 老师每一天与家长接触时辰只管短暂，但三言两语中也能反映出一些成果，这就要求咱们要敏捷驾驭交谈技巧及谈话的艺术。过去，网，我总认为时辰短，与其旁敲侧击，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常尴尬，孩子也胆怯。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园协作。这本书开启了

15、我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的终身有许多的窗需求开，既然选取了老师，就象征着要面临许多应战，需求寻找更多的钥匙 幼儿老师读书心得体会200字4 读了第56号教室的故事后，我深有感受。干了十几年的幼儿老师，有很多的艰辛，同时也有很多的收获，正如雷夫在书中所说：“教学是一件特别不简单的工作。我是一个好老师，但仍旧无时无刻不感到教学的坚难，无时无刻，因为我必需想方设法教学生如何在一个不诚恳的世界里做一个诚恳的人，如何在一个不友善的世界里做一个友善的人。这是特别困难的。”是的，只有仔细负责，一心搞好教化的好老师才能时刻感到教化好孩子的困难和巨大压力。作为一名幼儿老师，36岁的孩子是站在人生

16、的第一起跑线上，是孩子健全人格和良好生活习惯形成的关键期。作为一名幼儿老师，我也深深感到肩上责任的重大。通过读这本书和我平常的教学阅历相结合，我认为要做好一名好老师必需从以下几个方面入手： 首先，要与孩子建立相互信任的关系。我认为这是最重要也是最关键的，同时也是最困难的一点，要想与孩子建立相互信任的关系，首先，你不能让孩子胆怯你。第56号教室之所以特殊，不是因为拥有什么，而是因为它缺乏这样一种东西“胆怯”。雷夫常说：假如他们考试考得不好，只是说明我要再给他们讲一遍，假如考试不好，他们的头发不会着火，他们的父母仍旧爱他们。在幼儿园里没有考试，但孩子们也会犯错误，有时会推倒小挚友，有时会弄坏玩具，

17、他们刚离开家庭，刚走出他们的小世界，来到幼儿园这个大家庭，假如去恐吓他们，他们就会远离你，有很多刚刚从事幼教事业的年轻人或多或少都会被告诫：不要对他们太亲切，那样他们将不胆怯你。是的，与孩子保持距离，让他们“敬重”是可以使你的教学轻松很多并削减麻烦，但那样你将难以得到他们的信任，孩子们不会走到你的身边，同时你更不会体会到和孩子在一起的欢乐。 其次，要有爱心，耐性。爱心对一个幼教工作者尤为重要，假如没有或缺乏它，那么就应当换一份适合自己的工作。爱，不是怜悯，不是可怜，不是施舍，不是当救世主，是看到每个孩子的优点和力气，让每个孩子都有力气成为最好的自己。“我只能供应更多的机会让孩子自己挽救自己”雷

18、夫如是说。因为拥有了对他们的爱，你才能耐性的对待他们。如今的人们好像都很性急，我们希望电脑运转得更快，希望用钱解决全部的问题，但在教化孩子的时候，我们就不能这么焦急。要想帮助孩子们，让他们成为更优秀的人，须要很长的时间。比如，我们这些当老师的总喜爱指出孩子做错了什么，我感觉假如你换一个角度去看孩子，今日这个孩子在哪个方面进步了，在哪里做的很好，然后在渐渐指出他们的错误，换种说法，假如你在玩完玩具后把它们送回玩具柜上那就更好了，我们应当慢下来，肯定要对孩子特殊有耐性，因为教化是一个漫长的东西，我们不能让他们一下就明白全部的东西。当孩子情愿走到我们的跟前，和我们共享他认为欢乐的事情，共享他解决不了

19、的问题时，说明他把我们当挚友了，他起先渐渐信任我们了。 做一名公正的老师也是很重要的。有的时候我们的确要惩处孩子，但惩处是为了让孩子学会对自己的行为负责。所以我们的惩处必需“符合逻辑”惩处必需和不当行为相匹配。而对孩子最严厉的惩处，就是不准孩子参与发生不当行为时所进行的活动。比如，我们正在组织孩子们做嬉戏，其中一个孩子有意或违反嬉戏规则，那么我们不能因此而停止这个开心地嬉戏，更不能打骂或恐吓孩子来惩处他，而应当让这个嬉戏更加欢乐，而那个孩子在懂得嬉戏规则前只能在一边看着大家做嬉戏。惩处公允公正，孩子们就会接受，反之，我们就会失去他们的信任。 人格品质比学问更重要。幼儿园是良好品质形成的初期，也

20、是尤为重要的时期，老师的一言一行对幼儿人格品质的形成具有关键的作用。坚毅、城实、勤奋等人格的良好方面要从小培育。榜样对人格品质的形是至关重要的。我们要时刻牢记：孩子们始终在凝视着你，他们以你为榜样，假如我们希望孩子们和气待人，那我们首先自己要做到和气待人。假如希望孩子们能做到仔细其做好每一件事情，那么作为老师的我们就应当仔细对待每一件事情。幼儿园的孩子们正处于擅长仿照别人的时期，他们自己还没有什么主见，擅长仿照老师，作为一名幼师首先要规范自己的每一个行为，做一名合格的榜样。 幼儿老师读书心得体会200字5 到现在为止，这本书我读了两遍，第一遍读的时候只是浅浅的了解了一下，可是，到其次边读的时候

21、，作者对于生命的理解深深的震撼着我的心灵，也深刻的影响了我的内心思想。 读完整的成长，“完整”两个字首先触动了我的心弦，在书的背面，对“完整”做了件的说明。何为“完整”这里的完整不是完备，人，不会完备，也无需完备，完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完整须要一个人完整的成长过程，而这个过程即是儿童自我创建的过程。 儿童的成长应当是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的.成长，这须要家长、老师的共同努力，更须要那我们运用正确的方法。而这本书，通过大量的例子来告知我们如何使一个儿童从诞生到成年完整的发展给了我很大的启迪和思索。 一、儿童自己创建自己

22、人的成长都将从身体起先，经验心情、感觉上升到心理认知，然后有精神升华。这些奇异的内在部分，将帮助儿童创建一个独一无二的自我。儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创建自己一步步完整自己，这是儿童成长的起先，也贯穿幼儿发展的始终。因此，在幼儿自己创建自己的同时，我们成人要给于儿童充分的自由，让儿童自己找到创建自己的方法。 二、儿童是自己身体的主子 儿童要成为自己身体的主子之前必需唤醒自己的身体，而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。 爱可以把各种场所变成儿童的家，在儿童自己家中，大多数孩子可以自由的支配自己的身体，他依靠身体来探究外界以此上升到头脑，这是发展他将来一切发展的起先

23、。因此，身体的自由对于孩子来说尤其重要。 反复的活动四肢，让身体自由这是儿童的第一个自由，这一阶段四肢的活动就是欢乐就是成长就是一切。 三、隐藏在儿童身体内的生命力 儿童体内天生就隐藏着生命力，我们不被儿童发觉，是因为我们缺少生命力。然而，我们想要做好教化工作，就必需让儿童发觉自己，那最好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。幼儿天生对“生命力”有着敏感的嗅觉。孩子的生命力指引着孩子身体的自由，假如身体被他人支配就会产生迥然不同的结果，所以，我们要更加都懂敬重孩子的身体自由，使其生命力持续下去。 四、儿童是自己心情的主子 心情在儿童完整发展中是个不行缺少的部分，我们要理解孩子就，要了解孩子的心情;我们要接纳孩子，就要接纳孩子的心情;我们爱孩子，就要包涵他的心情。 幼儿刚刚进入幼儿园，难免会有胆怯的心情，最干脆的反应便是哭，孩子为什么哭呢?是因为这时的她心里有种剧烈的担心感这种担心是他感到很难受，这时候老师应当了解幼儿心理的心情，才会找到有效的解决方法。