高校教师资格证真题下载7辑.docx

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1、高校教师资格证真题下载7辑高校教师资格证真题下载7辑 第1辑科学技术因素对高等教育影响主要体现在（ ）和（ ）上。答案：解析：层次结构，科类结构福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情景和（）三个不同阶段。答案：解析：关注学生指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（）。A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦答案：C解析：梅贻琦担任清华大学校长期间，提出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的治校格言。个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我。这种自我称为（）。A.投射自我B.理想自我C.社会自我D.镜中自我答案：A解

2、析：投射自我是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。简述高等教育目的的作用。答案：解析：高等教育目的是高等教育实践活动的起点和归宿，同时贯穿于高等教育活动的全过程。高等教育目的的作用主要表现在以下几个方面：（1）高等教育目的具有导向作用高等教育目的一经确立，就不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。因此，高等教育目的无论是对教育者还是对受教育者都具有导向作用。它能使人们按照目标的要求控制自己行为的方向，修正偏离目标的行为。（2）高等教育目的具有调控作用宏观上，高等教育目的对高等教育改革、高等教育规划、高等教育结构调整和高等教育政策制定，具

3、有支配、调控作用；微观上，高等教育目的对实际教学过程中各种要素的组合，如教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，具有支配和调控功能，同时，对受教育者的成长和发展也有调控作用。（3）高等教育目的具有评价作用高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。评价高等学校办学方向、办学水平和办学效益，检查教学工作质量，教师评价和学生质量评价等，都必须以高等教育目的为根本依据和标准。同时，高等教育目的还起着一种“准价值体系”的作用，可以借助高等教育目的判断高等教育实践活动的社会价值。（4）高等教育目的具有激励作用在日常教育活动当中，高等教育目的一旦为活动主体所认识和理解，他

4、们就会自觉地接受其指导并承担起责任，以积极的态度和饱满的热情来投身于教育活动之中，推动目标的逐步实现。因此，高等教育目的可以激发人的动机和需要，起到一定的激励作用。根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为（ ）和实践型课程。A.理论型课程B.生活课程C.经验课程D.知识课程答案：A解析：根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为理论型课程和实践型课程，理论型课程注重科学知识的传授，而实践型课程注重操作技能的传授。因此，正确答案选A。（ ）和（ ）是高等教育政策中的两种基本的价值取向。答案：解析：平等，效率简述社会助长和社会惰化。答案：解析：（1）社会助长及其性质与机制社会助长

5、也称社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。社会助长的性质与机制。社会助长作用虽然广泛存在，但他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，最终会变为社会干扰。群体背景起社会促进作用还是社会干扰作用，取决于工作任务性质的复杂程度。如果工作为简单的机械操作或手工活动，则群体的背景会起到社会助长作用。如果工作为需要一系列判断、推理等复杂的思维工作，则群体的背景会造成社会干扰作用。社会助长作用的原因在于群体的背景增加了人们的内驱力。群体背景能够引起行为内驱力的增加，是因为它唤起了人们的竞争和被评价意识。对

6、于那些比较复杂的思维工作，群体所造成的社会干扰作用，是因为他人的存在和由其造成的种种干涉，导致人的精神不集中所致。（2）社会惰化及其机制社会惰化，也称社会惰化作用或社会逍遥，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所付出的个人努力程度也会相应地下降。社会惰化作用在现实社会中广泛存在的原因是，个人的评价焦虑减弱，使个人在群体中的行为责任意识下降，行为动力也相应降低。在以下几种情境下，人们倾向于较少出现社会惰化作用：群体成员之间关系密切；工作本身具有挑战性、号召性或有效地激发人们的卷入水平；以群体整体成功为目标的奖励引导；群体有鼓励个

7、人投入的“团队”精神；个人相信群体成员也像自己一样努力。下列不属于编制教学大纲的原则的是（ ）。A.明确的目的性B.前沿性C.思想性D.逻辑性答案：D解析：编制教学大纲的原则（具体要求）主要有明确的目的性、前沿性、思想性、启迪性、教学适用性，而逻辑性则不属于教学大纲编制的原则。因此，答案选D。高校教师资格证真题下载7辑 第2辑正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。（ ）答案：对解析：一种经验的获得对另一种学习起促进作用的是（）。A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移答案：C解析：正迁移（积极迁移）是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。高等教育的培养目标是（ ）。A.技术人

8、才B.学者C.高级专门人才D.研究型人才答案：C解析：高等教育的培养目标是高级专门人才。制定学生伤害事故处理办法的目的是（ ）。A.保护学生的合法权益B.保护学校的合法权益C.保护教师的合法权益D.保护学生、学校的合法权益答案：D解析：保护学生、学校的合法权益是制定学生伤害事故处理办法的目的。教师角色对学生的影响与作用有哪些答案：解析：教师角色对学生的影响与作用体现在教学活动的整个过程当中，具体体现在下几方面：（1）教师领导方式对学生的影响教师的领导方式对班集体的社会风气有决定性影响，对课堂教学气氛、学生的社会学习、态度和价值观、个性发展以及师生关系均有不同程度的影响。教师的领导方式可以分为四

9、种：强硬专制型、仁慈专断型、放任自流型和民主型。民主型的领导方式是最有利于学生发展的。（2）教学风格对学生的影响教学风格是指在计划相同的教学目的前提下，教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点。典型的教学风格有两种形式：学生中心的教学风格和教师中心的教学风格。具有学生中心教学风格的教师，强调学生的活动、学习的积极性和创造精神，强调让学生自己参与确定教学目标、教学内容与评议学习效果，自己则是一个不直接出面的领导者。具有教师中心教学风格的教师则是直接出面指导学生。（3）教师期望对学生的影响教师对学生的期望、期待、热情关注是影响学生学业成绩和人格品质的一个重要因素。如果教师喜欢某些学生，对

10、他们抱有较高期望，经过一段时间，这些学生容易取得教师所期望的效果。反之，学生会以一种消极的态度来对待教师，不理会或拒绝教师的要求。这种师生态度产生的相互交流与反馈在心理学上称为“罗森塔尔效应”或“教师期望效应”。教师期望是一种巨大的教育力量，它告诉人们，教师要关心每一个学生，对每个学生都应寄予合理的期望和要求，给他们以公正和足够的支持与鼓励。（4）教师的举止言谈对学生的影响教师的举止言谈对学生产生影响，主要是通过两条途径实现的，一条是有声的言教，另一条是无声的身教。在对学生产生有意识、有系统影响的各种有目的教育、教学活动中，教师主要是采用“言教”的方式；而在大量的师生之间无意识的日常交往中，除

11、言教外，经常起作用的是“身教”。“身教重于言教”，因为身教对学生起着潜移默化的影响。教师对学生的影响是全面的，是以全部行为和整个个性来影响学生的。积极的影响如此，消极的影响也是如此。“以身立教，为人师表”是教师职业道德的主要特征。教育纵向结构答案：解析：教育纵向结构亦称“教育水平结构”、“教育层次结构”、“教育程度结构”，是指教育系统内各级教育之间的比例关系，一般为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育之间的比例关系。中国教育的纵向结构是幼儿教育、义务教育、义务后中等教育和高等教育。幼儿教育和义务教育是发展义务教育后中等教育和高等教育的基础。义务后中等教育和高等教育发达程度反映教育水平提高的程

12、度。教育纵向结构体现一个国家、一个民族文化科学和教育的发展水平，取决于一国的经济发展水平和技术结构。在教育发展过程中，一般呈金字塔形结构，基础教育比重较大，中等与高等教育比重相对较小。合理的教育纵向结构可以适应国民经济各部门对不同教育水平劳动力和专门人才的要求，促进经济和社会发展。终身教育应体现于（ ）。A.大学教育和成人教育中B.大学教育中C.基础教育中D.整个教育体系和个体的各个发展阶段中答案：D解析：简述法律责任及其构成。答案：解析：法律责任是指行为人不履行法律义务或者侵犯他人合法权益时所必须承担的法律后果。它是以违法行为为前提，要求行为人承担不利的法律后果，是国家依据法律标准对违法行为

13、人进行的否定性评价。一般而言，法律责任的构成要件有：（1）责任主体；（2）违法行为；（3）损害结果；（4）因果关系；（5）主观过错。在实验设计中，对实验现象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。这遵循了（ ）。A.随机化原则B.局部控制原则C.客观性原则D.可控制性原则答案：A解析：教育实验法运用的核心是实验设计，实验设计中应该遵守两项基本原则：随机化原则。在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。局部控制的原则。在同一实验中的环境条件、仪

14、器设备、技术设施、被试等，都应尽可能一致，力求实验条件具有同质性，以防止环境条件等因素的干扰，减少实验误差。高校教师资格证真题下载7辑 第3辑当学生掌握了m（a+b）=ma+mb后，错误地得出lg（a+b）=lga+lgb，这种现象称为（）。答案：解析：负迁移人际关系的具体表现形式即人际交往。（ ）答案：对解析：在中国特色社会主义法律体系中，宪法居于核心和统帅地位。（ ）答案：对解析：依法执教的要求不包括（ ）。A.有法可依B.依法执政C.违法必究D.执法必严答案：B解析：依法执教的要求包括有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。依法执政不属于教师的行为范畴。关于问题情境与问题解决关系表述正确

15、的一项是（ ）。A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”有助于问题解决答案：A解析：问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。因此，答案为A。规模较大院校应设置总会计师，协助分管财务副校（院）长主持学校的财经工作。（ ）答案：错解析：高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（）。A.教育层次结构B

16、.教育科类结构C.教育形式结构D.教育能级结构答案：A解析：高等教育的层次结构又称水平结构，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。关于中国特色社会主义进入新时代表述正确的是（ ）。A.中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位B.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生了新的变化C.新时代是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代D.新时代是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代答案：A,B,C,D解析：校园文化形态被分为以下哪几个方面（ ）。A.校园物质文化B.校园行为文化C.校园制度文化D.

17、校园精神文化答案：A,B,C,D解析：高校教师资格证真题下载7辑 第4辑教师职业道德修养是自我锻炼、（ ）、（ ）、（ ）的过程。答案：解析：自我改造，自我陶冶，自我教育简述高等学校科研应遵循的原则。答案：解析：高等学校的科学研究应遵循以下六个原则：（1）社会经济效益与学术水平相统一的原则科研活动的最终目的是为了发展生产力，改善人类的物质和精神生活。高校科研在加强基础研究的同时，又必须在开展具体研究项目的过程中不断与市场、企业等需求方保持联系，按照社会需要调整研究计划，以保证获得较高的社会经济效益。当然，即使是那些能够解决社会发展和经济建设中重大理论和实际问题的研究成果，也应该是在本学科研究领

18、域内有较高学术水平的研究。（2）正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系的原则高校历来是基础研究和应用研究的基地，基础研究是发展科技的源泉，同时，高校也承担国家应用技术的研究和开发研究。正确处理基础研究、应用研究和发展研究的关系，基本的原则是以应用、开发研究来支撑基础研究，在承担应用、开发研究时，积累资料、数据等资源，为开展基础研究打好基础。（3）科研与教学相互促进的原则培养人才与出研究成果是大学的双重任务，教学的开展与科研的进行应互为条件，相互促进。应该鼓励教师把科研成果作为教学的财富，还要鼓励本科生、研究生参加科研；同时，应引导科研人员主动承担人才培养工作，在一些有条件的单位，实行教学与科

19、研人员定期互换。（4）遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则自由选题是重大科研成果的摇篮，要支持科研人员的自选项目和某些有发展前景项目的科研。同时，国家公布的选题指南则是将迫切需要解决的重大科研课题向社会公布，大学科研也应遵循科研项目指南。（5）支持青年研究人员，开拓新的研究领域的原则为了鼓励青年研究者，学校应在科研经费中划出专用款项用于支持由青年教师从事的具有开拓意义的研究项目。（6）加速科技成果转化和推广的原则从科技成果的转化来看，高校的优势在于提供技术源头，高校与企业开展广泛合作，是高校提高科技转化率的主要途径。意义学习分为哪几个类型（ ）A.符号学习B.配对材料学习C.概念学习D.命题

20、学习答案：A,C,D解析：终身学习具有3A特点，但一般不包括（ ）。A.任何时间（anytime）B.任何地点（anywhere）C.任何材料（anything）D.任何方式（anyway）答案：C解析：心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述，属于（ ）。A.描述B.解释C.预测D.控制答案：C解析：预测将要发生的事情，心理学中的预测是对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述。简述格式塔关系转换理论的学习迁移观点。答案：解析：关系转换说是格式塔心理学家提出的迁移观点。他们认为“顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是

21、由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的关系的结果。学习者所迁移的是顿悟两个情境突然被联系起来的意识。关系转换说强调个体的作用，认为只有学习者发现两个事物之间的关系，才能产生迁移。高等教育在我国可分为工、农、林、医、师范、财经、政法等13大类，这指的是（ ）。A.高等教育的层次结构B.高等教育的科类结构C.高等教育的形式结构D.高等教育的分布结构答案：B解析：高等教育的科类、专业结构，即不同学科领域的高等教育的构成状态。一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。我国高等教育授予哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、理

22、学、工学、农学、医学和军事学等13个学科门类的学位。怎样理解教师职业道德基本原则的内涵答案：解析：（1）教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志；（2）教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向；（3）教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结；（4）教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。道德信念是道德品质的核心。（ ）答案：对解析：高校教师资格证真题下载7辑 第5辑教师职业角色意识的形成过程不包括（）。A.角色扮演阶段B.角色认知阶段C.角色认同阶段D.角色信念阶段答案：A解析：教师职业角色意识的形成过程分为：角色认知阶段、角色认同阶段和

23、角色信念阶段。简述我国教育心理学的发展历程。答案：解析：新中国成立以来，我国教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：（1）改造期从1949年到1956年为教育心理学的改造期。这个时期国内学者大量翻译和学习苏联心理学，试图树立心理学的辩证唯物主义观点，以确立我国教育心理学的发展方向。同时，也对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行了研究、认识和清理批判。这一时期为我国教育心理学发展奠定了良好的基础。（2）繁荣期从1956年到1966年是教育心理学的繁荣期。这个时期教育心理学的研究迅速向纵深发展，研究范围涉及学习心理、德育心理、智育心理、学科心理、学生个别差异、教学法改革等课题，1963年出版了潘菽

24、主编的教育心理学，各师范院校也相继开设了教育心理学课程。（3）破坏期1966年到1976年的十年动乱期间，是心理学遭受厄运的最艰难的时期。（4）新生期1976年以后，心理学和教育心理学获得了新生，教育心理学的科研课题受到高度重视，并在学习心理、教学心理、德育心理、学习归因，心理健康、特殊儿童教育心理的研究方面取得了许多令人瞩目的成果。心智技能形成的三个阶段是什么？答案：解析：（1）原型定向；（2）原型操作；（3）原型内化。指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（）。A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦答案：C解析：梅贻琦担任清华大学校长期间，提出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也

25、”的治校格言。在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是（ ）。A.激励的多样性原则B.激励的递进性原则C.激励的协调性原则D.以上全选答案：D解析：人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。（ ）答案：错解析：高等教育可以分为专科教育、本科教育和研究生教育，这指的是（ ）。A.高等教育的层次结构B.高等教育的科类结构C.高等教育的形式结构D.高等教育的分布结构答案：A解析：高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维多层次的复杂的综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。宏观高等教育结构主要包括：层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域

26、结构（即布局）、管理体制结构等。专科教育、本科教育和研究生教育是高等教育的层次结构。社会主义物质利益原则不仅包括直接的劳动报酬，还包括间接的集体福利和公共事业的利益。（ ）答案：对解析：简述增强记忆的方法。答案：解析：（1）复习时机要得当。及时复习；合理分配复习时间；间隔复习；循环复习。（2）复习的方法要合理。分散复习与集中复习相结合；复习方法多样化，应综合使用整体复习与部分复习；运用多种感官参与复习；反复阅读结合尝试背诵。（3）复习次数要适宜。一般说来，复习次数越多，识记和保持的效果越好；反之，则遗忘发生愈快。必要时可采用“过度学习”来提高记忆效果。高校教师资格证真题下载7辑 第6辑高校科技

27、管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和（ ）两类分别进行评审或鉴定。A.应用性研究成果B.技术性研究成果C.实践性研究成果D.综合性研究成果答案：A解析：高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和应用性研究成果两类分别进行评审或鉴定，鉴定会通过鉴定后，要填写“技术鉴定证书”。因此，答案选A。在教育过程中，教师运用多媒体为学生提供学习的感性材料，这种直观手段称之为（）。A.实物直观B.言语直观C.模象直观D.想象直观答案：C解析：模象直观是以事物的模拟性形象作为对象的直观活动。在教育过程中，教师运用多媒体为学生提供学习的感性材料，这种直观手段称之为模象直观。自我统一意味着

28、主体我和客体我的统一，意味着（ ）、（ ）和（ ）的统一，也意味着自我与外部世界的统一。答案：解析：自我认识，自我体验，自我调控不属于公派留学执行的指导方针的是（ ）。A.按需派遣B.保证质量C.学用一致D.鼓励回国答案：D解析：教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。下面不是它的功能的是：( )。A调节功能B激励一动机功能 C导向功能D反馈功能答案：C解析：教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功能：反馈一调节功能；激励一动机功能。因此，答案为C。评价教师某道德行为时，应该（ ）。A.

29、根据该行为的的效果B.根据教师一贯的品质C.对该行为的影响因素进行综合分析D.根据该行为的目的答案：C解析：小张是某校大三本科学生，学校以实习为名，安排他们进入一家快递分拣包裹，且不参加者扣1000元押金。小张认为学校安排实习与自己专业无关，侵犯其教育权，遂和同学们商议，像学校的主管教育部分反应申诉，学校以其违反2022年普通高等学校学生管理规定中“违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序等”为由，由校长会议研究决定，开除小张学籍，并通知其父母来校，向他们宣读了处理决定，并劝其尽快将小张领回家。（1）学校的处理决定是否正确？该学校处理程序有哪些不妥？（2）小张可以采取哪些教育权利救济途径？答案：

30、解析：（1）学校的处理决定是不正确的，首先学校安排实习应和学生的专业相同或相近，学校安排的实习与小张的专业完全不同，且要交扣押金1000元，违反大学生实习的相关规定，小张有权在学校侵犯自己的权益时进行申诉。小张的行为并没有严重影响教育教学秩序，学校处理的定性并不准确。其次，学校的处理程序上也不妥。普通高等学校学生管理规定第56条规定：“学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或其代理人的申诉和申辩”，第58条规定：“学校在对学生作出处分决定，应当出具处分决定书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。”第59条规定“学校在对学生作出处分决定应当包括处分和处分事实，理由

31、及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉期限。”很明显学校的行为违反这几条规定。（2）小张可以采取哪些教育权利救济途径有：教育申诉、教育行政复议、教育行政诉讼等。教师职业道德修养是自我锻炼、（ ）、（ ）、（ ）的过程。答案：解析：自我改造，自我陶冶，自我教育下列选项中，哪一个不是义务教育的基本特征（ ）A.强制性B.义务性C.全面性D.公共性答案：B解析：义务教育具有以下四个基本特征：（1）强制性；（2）全面性；（3）权利性；（4）公共性。高校教师资格证真题下载7辑 第7辑下列对师生关系中各个层面关系描述正确的是（ ）。A.教学工作关系是师生关系的基础B.道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系C

32、.如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持D.个人关系是师生集体交往和关系的一种补充答案：A,B,C,D解析：在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（ ）。A.过错责任原则B.无过错责任原则C.严格责任原则D.注重效率原则答案：A解析：中小学教师面对社会主义市场经济的环境，应如何加强职业道德修养答案：解析：由于市场经济的负面影响，少数教师职业道德失范，出现了一些问题。作为中小学教师，应加强教师职业道德修养。（1）确立与市场经济相适应的道德观念（开拓重新观念、优胜劣汰观念、公正观念、自主观念等）；（2）正确处理个人与他人、贡献与索取、人生与金钱的关系。以下不属于人的心理

33、发展特点的是（ ）。A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性答案：A,C,D解析：个体心理发展的基本特征有：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。简述文化对高等教育的影响。答案：解析：（1）文化影响着高等学校教育的内容；（2）文化系统与文化设施影响着高等教育的实施；（3）文化传统影响着高等教育特色的形成。一般来说，高等教育的概念应从两方面进行界定：一是高等教育在整个学制体系中的位置，二是（ ）。答案：解析：高等教育的性质学生能够一边听课一边做笔记。这种现象属于（ ）。A.注意的范围B.注意的稳定性C.注意的转移D.注意的分配答案：D解析：注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。生活中有大量的“一心二用”现象，如学生在课堂上边听课边记笔记，就属于注意的分配。中国特色社会主义进入了新时代，这是一个（ ）。A.站起来的时代B.富起来的时代C.强起来的时代D.霸起来的时代答案：C解析：教师尊重家长的正确方式包括（ ）。A.学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生B.主动联系及时沟通C.将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来D.听取建议积极配合答案：B,D解析：教师尊重家长的正确方式方法包括主动联系及时沟通以及听取建议积极配合。