幼儿园学前班数学教案上册10篇.docx

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1、幼儿园学前班数学教案上册10篇 教案在拟订的过程中，大家肯定要考虑联系实际，教案是老师为了提高上课质量事前撰写的教学文书。以下是我细心为您举荐的幼儿园学前班数学教案上册10篇，供大家参考。 幼儿园学前班数学教案上册1 一、教学目标： 2、使幼儿初步相识数字1、2。 3、让幼儿在嬉戏中能用实物来表示1、2。 二、教学打算： 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。 2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。 3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。 三、教学过程： 宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。 (一)、活动导入：用儿歌引出课题： 宝宝们，今日老师啊，带来了一首好听的儿歌，

2、你们想不想听听呀。(想)那宝宝的小耳朵可要听细致了。听完儿歌后告知老师你都听到什么。 老师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀?(幼儿自由说)。我们的数字宝宝长什么样呢?今日老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。 哇!数字宝宝出来啦! (二)、活动起先： 1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀?(幼儿一起说1

3、，或者请单独宝宝说说);举起2，这是2，(请单独幼儿说是什么?);看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊?(嗯) 2、嬉戏：我出几你念几。老师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。 现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。(一起先跟老师一起，中途老师可以试试不念。)宝宝真聪慧，表扬说的宝宝。 3、感知数字： 1表示什么呢?老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。 拍手嬉戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个嬉戏。说1拍(手)，说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。 1表示什么呢?老师觉得1可以表示一张椅

4、子，还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。 拍手嬉戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个嬉戏。说1拍(手)，说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。 (三)、嬉戏：送数字宝宝回家 宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。 幼儿园学前班数学教案上册2 教学目标： 1、驾驭“哪一位上的数不够减，都要向前一位退1”的连续退位减法，并正确地笔算三位数的连续退位减法。 2、使学生进一步理解和驾驭估算的基本方法。 3、在合作学习中理解和驾驭连续退位减法的计算法则 教学重点 驾驭三位数连

5、续退位减法的笔算方法 教学难点 理解连续退位减法的算理 教法 点拨法 启发引导法 学法 视察法自主探究法合作沟通法 教具： 小黑板口算卡片 教学过程： 一、 测评反思（5分） 1、 口算（卡片） 70-532-5 24-22 35-8 44-6 63-4 86-7 48-16 提问：个位不够减怎么办？ 2、列竖式计算（板演） 68-34 98-57 54-18 提问：笔算减法要留意什么？ 二、谈话导入新课，出示学习目标（2分） 三、探究新知（20分） 1、自学例1 内容：22页画面23页例 时间：8分钟 方法：独立思索后，同桌沟通 思索： （1）口述22页图中已知信息和所求问题？ （2）从昆明

6、到丽江中途要经过哪里？ （3）视察23页上线段图 348千米表示什么？ 517千米表示什么？ 大理到丽江有多远？怎样列式？先估算下，再列竖式计算。 （4）个位上7-8不够减向十位退1，是17-8=9，那接下来该怎么做？ （5）例1和前面的练习题54-18有什么相同点，不同点？ 2、沟通反馈： （1）学生汇报，重点说一说，怎样连续退位？ 个位：7减8不够减从十位退1当十，与个位的7相加得17，17-8=9，在个位上写9。 十位：先减去退位点1是0，0减4不够减从百位退1当十，与十位的0相加得10，10-4=6，在十位上写6。 百位：5先减去退位点1是4，4减去3得1，在百位上写1。 （2）例1和

7、前面的练习题54-18 比较 相同点：都是减法，都须要向前一位退1. 不同点：54-18不连续退位，517-348连续退位。 3、老师总结：笔算减法，先把相同数位对齐，再从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加10，再减。 4、跟踪练习、反馈信息 638 742 821 - 59- 567 - 734 指名板演。 检查、生相互纠错。 集体订正。 四、当堂检测（10分） 1、列竖式计算 594-129 745-679 852-265 2、169比248少多少？ 比537少69的数是多少？ 3、23页下的做一做 五、板书设计 连续退位减法 例1 517348 = 169 （千米） 5

8、 1 7 348 1 6 9 幼儿园学前班数学教案上册3 1、复习8和9的组成，要求娴熟驾驭。 2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较娴熟地进行8和9的加减运算。 3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。 8和9的数字卡 （一）玩报数的嬉戏，复习8的组成。 1、报数嬉戏复习8的组成：老师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，老师依次请幼儿，报数的速度越来越快。 2、玩拍手或出手指的嬉戏，复习9的组成拍手嬉戏复习9的组成：老师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，老师依次请幼儿，拍手的速度渐渐加快。 3、算题竞赛。练习8和9的加减运算。 老师在

9、黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。比哪一组算得又快又正确。 （二）老师随意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或老师口说算式，幼儿回答得数。 （三）老师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。 老师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。 （四）练习指导幼儿做数学26-27页练习，提高幼儿运算实力及逻辑思维实力。 幼儿园学前班数学教案上册4 活动目标： 1、乐于参与数学活动，对数学感爱好。 2、激发幼儿对四周生活中“0”的探究爱好，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。 3、在嬉戏中体验数

10、字“0”带来的欢乐。 4、培育幼儿对数字的相识实力。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动打算： 1、19的数字娃娃各一，花园背景图一幅。 2、有关“0”的相应图片若干（温度计、门牌号、车牌号等） 活动过程： 一、情境导入，激发幼儿学习爱好。 1、秋天到了，数字娃娃们来秋游了，（边说边操作教具）19好数字娃娃从小到大来排队。 0号娃娃：哎等等我！（0号娃娃排到9的后面） 9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。（0号娃娃挤在4和5的中间） 5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的（0号娃娃挤在7和8的中间） 8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的（0号娃娃急得哭了起来）

11、 2、提问：小挚友，你们说0号娃娃应当排在哪儿呢？ 3、接着观看表演（了解“0”在自然数列种的位置） 1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应当排在我的前面。 0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队动身了。 二、探讨： 1、数字娃娃9为什么不让0排在它的前面？ 2、0为什么应当排在1的前面？ 3、小结：0在自然数列中是最小的，所以应当排在最前面。 三、了解“0”的含义 1、数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里（出示背景图），她没要找花儿交挚友。 2、2号娃娃会找哪朵花做挚友，为什么？ 3、那么5号娃娃呢？（请一幼儿来找） 4、老师有意帮6号娃娃找错挚友，让幼

12、儿纠错。 5、老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢？为什么？” 6。没有可以用“0”表示，“0”表示没有。 四、生活中的“0” 1、你在什么地方看到过“0”？ 2、出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有？那它代表什么？（表示0上温度与0下温度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起点） 3、门牌号、车牌号、电话机上的0呢？（表示一种编号） 4、小结：我们的生活中出现过很多的“0”，“0”在我们的生活中是不行缺少的。 五、嬉戏：“0”的舞蹈 引导幼儿发挥想象，运用身体各部位改变出“0”的形态，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。 幼儿园学前班数学教案上册5 教学目标

13、1、1学问与技能： 使学生相识长方体，驾驭长方体的特征，初步学会看立体图形。 1、2过程与方法： 使学生相识并理解长方体的长、宽、高。 1、3情感看法与价值观： 通过引导学生视察、操作，培育学生的探究意识和实践实力，培育学生初步的空间观念和想象实力。 教学重难点 2、1教学重点： 驾驭长方体的特征，相识长方体的长、宽、高。 2、2教学难点： 初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 教学工具 多媒体课件、长方体模型、长方体形态的纸盒、长方体框架长方体形态的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒 教学过程 一、激趣引入 出示几张图片，了解身边的物体，引入长方体的学习。 1、师：画面上是什么图

14、形？（长方形）现在请你们仔细视察，看看有什么发觉？（课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程） 2、师：同学们在一年级已经初步相识了长方体，是不是由6个随意的长方形都能像这样围成一个长方体呢？这节课我们就一起来接着探讨和长方体有关的一些学问。 （板书课题：长方体的相识） 3、师：四周有许多物体的形态是长方体的，从主题图中找一找。（电脑抽象出长方体的图） 师：你带来了哪些长方体形态的物品？ 二、新知探究 （一）整体相识长方体的面、棱、顶点。 1、请你拿出自己打算的长方体的物品，用手摸一摸。 师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。 2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长

15、方体的棱。 3、指导学生视察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。 4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点） （二）探究长方体的特征 1、独立视察、小组合作探究长方体特征。 师：刚才我们相识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，细致视察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发觉？（课件出示） 小组里说一说，然后把你们的发觉填在数学书中的表格里。 提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。（老师巡察指导学生视察） 2、汇报沟通，归纳长方体的特征。（课件一步步出示问题及答案） 在汇报沟

16、通时留意： （1）引导学生根据肯定依次数面、棱、顶点的个数。 在数棱的数目时，假如学生不理解相对的棱，老师要引导学生相识相对的棱。 （2）学生介绍长方风光及棱的特征后老师分别再用课件演示加深理解。 （3）让学生指一指特别的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。 3、拿出学具根据表格中的问题完整说一说长方体的特征。 4、师小结：通过刚才的视察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特别状况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 5、练习。 请你推断对错。 （1）长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（） （2）相对的4条棱的长度都相等的物体肯定

17、是长方体。（） （3）长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。（） （三）相识长方体的长、宽、高。 1、动手操作，深化相识。 （1）拿出学具动手插一个长方体的框架，想想应当选用哪些小棒，怎样插比较快，可以同桌合作也可以自己动手。 （2）师：在制作中你发觉长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？ 12条棱可以分成6组，相对的棱长度相等。 2、相识长、宽、高。 （1）师：我想知道做这个长方体的框架共须要多长的铁丝（出示教具），须要量出几条棱的长度，为什么？ 师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？ （2）师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽

18、、高。 相识立体图形中长方体的长、宽、高。 3、相识不同位置放置的长方体的长、宽、高。 横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。 三、巩固提升 1、深化理解长、宽、高。 拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高。（汇报后板书） 小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的。 2、填空并口答。 （1）这个长方体的长是（8）厘米，宽是（5）厘米，高是（5）厘米。 （2）这个长方体中棱长是5厘米的棱有（8）条。 （3）这个长方体的右面是什么形态？和它相同的面

19、是哪个？ 长方体的右面是正方形，和它相同的是左面。 （4）前面是什么形态？和它相同的面有哪些？ 前面是长方形，和它相同的面有后面、上面、下面。 3、推断。 （1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（） （2）长方体相对的面的大小、形态都相等。（） （3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（） 课后小结 通过这节课的学习，你对长方体又有了哪些新的相识？ 长方体有6个面，每个面都是长方形（特别状况有两个相对的面是正方形）相对的面的形态、大小完全相同。 板书 长方体的相识 幼儿园学前班数学教案上册6 教学目标： 1、学会视察、分析画面，找出两个已知条件，尝试编5以内的加法。 2、相识“+”、“

20、=”，知道式子的含义。 3、乐意参与数学活动，感受数学活动的挑战性。 活动打算： 1、编题图画。 2、幼儿操作纸笔人手一份。 活动过程： 1、复习导入。 师：小挚友们都学过分成吗？我们来玩一个嬉戏“我来说，你来对”。我说一个数字，你们也说出一个数字，这两个数字合起来必需是5。嘿嘿，我说1/嘿嘿，我对4 小挚友们说的真不错，再来看看这个地方相识吗？（出示羊村画面） 师：羊村里都住着谁呢？我们来看看你们说的人在不在。（出现喜洋洋、美羊羊、懒洋洋） 2、基础部分。 师：咦？今日这是怎么了？大家似乎都不快乐啊，连聪慧的喜洋洋也不兴奋，看来大家都遇到困难了。我们来看看他们遇到什么困难了。 （1）编题一。

21、 a师：美羊羊又遇到什么困难了呢？我们一起来看看。 （出现“草莓题”） b师：你看到了什么？（盘子里有四颗草莓，盘子外有一颗草莓。） 这只小问号想问我们什么呢？（一共有多少草莓）听听你说的对不对。 一共三句话，你们听听看殷老师是怎么说的：盘子里有四颗草莓，盘子外有一颗草莓，一共有多少草莓？ 谁能像殷老师那样说一说？（请1名幼儿） 分角色：男生说第一句，女生说其次句，老师说第三句。 c师：三个空白的，里应当写什么数字呢？盘子里四颗草莓可以用数字几来表示？盘子外的一颗草莓呢？那你觉得第三个圆圈里应当填什么数字？为什么？现在数字5还不会出来，我们得请两个符号来帮忙。（板书+、=）谁相识这个符号？它是

22、什么意思？一共有多少草莓呢？我们还得请这个符号来帮忙，它叫等于号，现在数字5会出现吗？ “4”代表什么意思呢？（盘子里的四颗草莓）“1”代表什么意思？（盘子外有一颗草莓）“5”代表什么意思呢？（一共有五颗草莓） d、师：（指着式子，带领幼儿说出式子的意思） 盘子里有四颗草莓（4），盘子外有一颗草莓（1）一共有（=）五颗草莓（5）。 美羊羊的问题解决了，我们看看她满足吗？ （2）编题二。 a师：喜洋洋最聪慧了，连他都有麻烦了，看来这个问题很难很难哦，你们有信念帮他解决吗？ （出示“蝴蝶题”） b师：你看到了什么？谁能用三句话来说？（请有1名幼儿）你真棒，请你当回小老师，带着小挚友们一起来说一说吧

23、。 “+”、“=”又来了，谁会一边说一边写式子呢？（请幼儿操作） 幼儿园学前班数学教案上册7 1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。 2、能依据图片的特征记录物体的数量。 3、能按要求边操作边讲解并描述活动过程。 复习5以内数的分解及组成。 教具：黑板上范画，数字卡片1-5。 学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。 1、运用找挚友的嬉戏，复习4的组成今日，老师请小挚友来玩找挚友的嬉戏，但有要求，音乐一结束，要快速找到和自己胸前的数字合起来是4的挚友。 为什么找他做挚友 2、幼儿操作，探究5的4种分合方法。 （1）简洁介绍嬉戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份

24、有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。 （2）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，视察了解幼儿操作状况，进行个别指导，激励幼儿相互介绍操作状况。 （3）幼儿介绍自己的操作过程。 小结：5分成两份有4种分法。 3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，视察画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。 启发幼儿依据右边的标记特征，说出苹果的数量，老师记录。 引导幼儿竖着视察分合式，你发觉数字是怎样排列的，再看右边，你又发觉了什么？ 组织幼儿探讨，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最终带幼儿读一

25、读5的分合式。 4、操作活动 5、活动评价请幼儿讲解并描述自己的操作材料，其他幼儿比照自己的练习，老师对操作仔细以及大胆讲解并描述的幼儿赐予表扬和确定。 活动延长： 先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动 教学反思： 学生初步了解和驾驭5的分解和组成，部分学生记住了5的分解和组成。 幼儿园学前班数学教案上册8 1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。 2、培育视察、比较实力和初步的推断推理实力。 1、小手、小脚图片各6张，操作题5张； 2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个； 3、音乐数高楼；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。 一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引

26、出主题。 师：小挚友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小挚友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？ 小结：看来不同物体排在一起，可以按肯定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应当排什么了。咱们根据这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿依据规律动手，体验规律对记忆的帮助。） 二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和其次组的小挚友比竞赛，看看哪一组的排法更多。

27、2.沟通不同的排序方法。 提问：你是根据什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的怀疑进行探讨。（老师依据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。 三、依据不同形态排序。 圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。 逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿找寻规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。 出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）根据肯定的规律依次削减的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增） 四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 1.幼儿分组操作。 接下来我们起先其次局竞赛，请小挚友们按递增或递减的方法来给雪花片排

28、排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。 2.沟通不同的排序方法。 提问：你是根据什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的怀疑进行探讨。（老师依据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布其次局结果。 五、宣布竞赛结果，进行嘉奖。 整理好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。 视察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有依次的排列好吗?为什么？ 幼儿园学前班数学教案上册9 活动目标： 1、进一步相识时钟，能分辨出钟表上的整点、半点，合理支配时间，尝试制作时钟。 2、培育幼儿对数字的相识实力。 3、引导幼儿主动与材料互动，体验

29、数学活动的乐趣。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动打算： 教具：自制课件；示范用的时钟一个。 学具：一、二组：“看图画指针”材料纸；三、四组：“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥；五、六组：“看时间牌画指针材料纸；幼儿人手一只操作的模型钟。时间牌。 活动过程： 一、猜谜，激发爱好 谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）（出示实物钟） 二、驾驭钟面的主要结构 （一）、视察时钟 引导幼儿通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同，相识12个数字以及数字的排列位置。 师问：1、钟面上都有什么

30、？（幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字） 2、比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？ （二）、修钟。（放课件） 师：这里有小挚友做的4台钟，送到商店去卖，商店却退了货，你们知道这是为什么吗？ 1、引导幼儿找寻钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列；有的钟面上只有一根指针；有的钟面上时针在外，分针在内；有的钟面上指针偏离中心。 2、引导幼儿对上述错误提出修正看法。 （三）、玩钟表（课件） 1、嬉戏：结对子。 师：出示钟面与时间牌，将钟面和时间牌配对，要求幼儿讲出“这个时候我们小挚友在做什么”，并用动作来表示。 2、嬉戏：看动作拨时间 老师做动作，幼儿拨时间，

31、也可以请孩子上来做动作。 三、做做玩玩 1、引起幼儿制作的爱好。 师：看看我手里拿的是什么材料？（幼儿边看边说） 2、介绍制作的方法 看图画指针：第一组、二组 师：请小挚友细致看每幅图画面内容，想一想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示的时间。 做钟面：第三、四组 师：请小挚友先在钟面的每一个圆点上写上数字，再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。 看时间牌画指针：第五、六组 师：请选择一个时间牌（如：8：00）动手将钟面上缺少的数字补齐，再画出长针和短针。 3、幼儿动手操作要求幼儿自选择操作材料按要求制作。 老师视察幼儿参加活动状况，使每个幼儿能较主动地参与操作活动。 帮助

32、个别有困难的幼儿 4、利用部分做好的时钟和幼儿一起来探讨：你们满足吗？有要修改的吗？哪个钟面有问题，什么问题？ 四、展示幼儿作品、讲评 请幼儿相互探讨、观赏。 小结：今日小挚友自己动手制作了钟，钟的设计也越来越漂亮。钟是我们日常生活中必不行少的东西，它可以告知我们时间还可以美化我们的生活，小挚友，你们现在好好学习，长大后也来独创创建出更多更美的钟和表，好吗？ 幼儿园学前班数学教案上册10 1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。 2、探究依据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。 3、用较精确、完整的语言讲解并描述算式的含意。 教具：图片：8的第一组实物图七张、其次组实物图

33、五张。 学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干（7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。） 一、集体活动。 1、复习8的组成-玩碰球嬉戏。 2、学习8的第一组加减。 （1）学习8的第一组加法。 出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么？并看图列算式记录它的意思（7+1=？）说说7加1等于几？（7+1=8）这道算式的意思是什么？再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲解并描述图意。读一读算试。 （2）学习8的第一组减法。 出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录（8-1=？），然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲解并描述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。 3、学习8的其次组加减。同8的第一组加减教学。 二、操作活动。 1、幼儿用书第10页的视察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。 2、视察第11页上的实物的颜色，列出8的其次组加减算式。 3、细致看图，讲解并描述图片的内容，选择正确的答案图，并打，然后列出8的其次组加减算式。 4、干脆写出答案。 5、开火车嬉戏：操作8以内的加减算式卡片。 三、活动评价。 1、带领幼儿看操作记录，激励幼儿大胆地看图讲解并描述图片内容。 2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。