2022小学数学听课心得体会优秀示例6篇.docx
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1、2022小学数学听课心得体会优秀示例6篇 小学数学老师听课的机会是相同的,但是每个人收获到的感受却是不相同的,须要写好心得体会哦,你知道相关的心得体会怎么写才更吸引人的眼球吗?以下是我和大家共享2022小学数学听课心得体会优秀示例相关参考资料,供应参考,欢迎你的参阅。 2022小学数学听课心得体会优秀示例1 3月12日,我有幸参与了“小学数学教研工作会议”。并倾听了两位老师的精彩授课与专家们的指导,收获良多。 两位老师所教授的内容都与乘法有关。许老师上的课是三年级下册用乘法两步计算解决问题;汪老师教学的是四年级下册乘法安排律。单从教学设计看,并无多大精彩之处,但从他们的教学过程中我深刻感受到作
2、为一名优秀老师所具备的先进的教学理念、超群的教学技巧。 在许老师这节课中,紧扣课本的主题图。从导入到新授,由一个方阵到三个方阵、从一步乘法到两步乘法解决问题,连接得完美无缺。在进行主题图教学中,老师放手让学生从图中获得信息,这是本节课的一大亮点。新课标下绝大数例题都带有很强的情境模式,脱离了纯文字叙述。情境图的作用之一就是让学生感受到数学就在身边,数学源于生活,从而激发学生学习的爱好,但也给学生带来了理解上的难度,“如何从图中获得信息?如何将搜集的信息进行有机地结合?如何提出问题或提出什么样的问题?”这都须要我们下一番大功夫。 汪老师在进行乘法安排律的教学中,遵循了学生的认知规律。由计算比较感
3、受发觉验证;由详细抽象。尤其是在比较发觉环节,老师让学生相互举例,汇报沟通。通过这种方式,使学生很自然地发觉了这类算式的基本特征,从而为定律的理解打下了坚实的基础。 两位老师所教授的内容都与乘法有干脆的关系,但两位老师好像都忽视了从乘法意义入手。无论是解决问题还是乘法安排律,其实都是乘法意义的详细应用。一句话说乘法意义即“求几个几是多少”。以许老师这节课为例,方阵有8行,每行有10人,一共有多少人?从情境图上可直观看出:求8个10是多少。3个方阵呢?不就是求3个(810)是多少吗?在新课标下,应用题已很少作为独立章节来进行教学,而是将其逐步融入在四则运算的基本计算环节。现在的课本上已很少有纯计
4、算的例题,大多以“情境图找信息提问题列式解答”,这说明白四则运算的意义才是我们进行解决问题的依据。从而彰显了四则运算意义在小学数学中的基石作用。再者就是在进行计算法则教学时,别忘了引导学生发觉算式是怎样列出来的,让学生在潜移默化中逐步养成解决问题的一些基本方法,攻克小学数学领域的一大瓶颈应用题。 学以致用,在以后的教学中,我将像他们一样,真正把课堂还给学生。真正做到学生“发觉”,杜绝老师“灌输”。 在教研会即将结束之际,县教化局师训处领导向我们道出了枞阳老师队伍的现状与周边县市的差距。去年,桐城市试验小学有十位老师申报小学特级老师,通过三位;而枞阳只一位够格却没通过。同时还传达了县教化局有关激
5、励老师队伍成长的相关政策,并要求我们每一位老师都应树立高远目标。 2022小学数学听课心得体会优秀示例2 20xx年9月12日和16日,邹平县小学数学教学能手评比课在我校实行。在短短的两天时间里,我观摩了来自不同学校的10节数学优质课,每位参赛老师在课堂上各具特色,给我留下深刻的印象,使我充分感受到了小学课堂教学的特点。总结以下几点: 一、主动创设符合小学生行为特点的学习情境 每一位上课的老师都能依据小学生的新奇、好动、好问等心理特点,为学生创设充溢趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习爱好。例如,在教角的相识一课的老师,让学生找一找教室里的角,老师创设提出的问题使学生感到真
6、实、新颖、好玩,学生们纷纷行动起来,满怀热忱地投入到了学习当中。老师趁机让学生指一指教室里的角,学生则爱好盎然,跃跃欲试。在找出角之后,让学生用自己的语言说说“什么是角”,学生自然而然的得出:尖尖的、有两条直直的线,从而顺当的导入新课。俗话说良好的开端是胜利的一半,这位老师清楚的思路,精致的课件,简要的讲解,无不给我留下深刻的印象。二小的张慧娟老师执教的是方向与位置,课前沟通后,老师马上抛给学生一个问题:老师第一次来开元小学,迷路了,分不清方向,哪位同学能帮帮老师?此设问不仅自然的引出了课题,而且调动了小学生乐于助人、好动新奇的心理,孩子们的“帮”意很浓,却掉进了老师细心设计的教学“圈套”里,
7、让孩子们一步一步走向本课的的学习目标。此种情景的设置,让学生在“助人为乐”中学到学问,不行谓不巧。由此我也相识到,老师的设问,应注意从学生的生活实际动身,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,这样学生们会特别乐意参加教学,这种设问不但激发了他们学习的欲望,而且爱好也被调动起来,于是在自然、开心的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。 二、注意培育学生的动手操作实力 在课上,老师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,每一位老师在教学中充分利用教具或学具,通过让学生摆、画、算,使教学内容更加直观,培育了学生的动手实力。比如:崔晓云老师执
8、教周长时,老师引导四名学生在教室走一走,激励学生摸一摸数学课本、课桌面的周长、画一画练习本的周长等活动,使学生直观感知、主动参加,在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。耿静老师执教的奇异的改变更体现了这一点,在学生初步了解了分数概念之后,让学生拿一张纸折一折,表示几分之几,学生爱好盎然,在动手操作中,再一次巩固了分数的概念。不但活跃课堂气氛也加深记忆。 三、擅长让学生发觉问题提出问题解决问题 印象最深刻的是张统武老师执教的三位数乘两位数的估算一课,老师出示课件展示画面,老师设问,从图上你发觉了什么?此设问较简洁,学生很快就能回答出来,老师接着问,你能提出什么数学问题?学生提出问题后老师马上板
9、书激发了学生的爱好,老师接着追问,你能用什么方法解决这些问题?这下可大大激发了学生们的探究欲望,更多的方法呈现了出来,此时的老师真正体现了做到了“老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。学生展示验算结果后,老师进一步提出,你发觉了什么规律?你喜爱啊一种?谁还有不同的想法?引导学生发觉问题,独立思索,学生很快总结出了规律,在接下来的练习中,学生运用自己总结的规律,每位学生都感到了胜利的激励,起到了事半功倍的作用。在完全的教学过程中老师只是给学生指出了方向,学生的思维是自由的,可以自主思索,也可以同桌互助;学生的思维是主动的,他在自己深化思索探究的同时更渴望和同学沟通碰撞。 当然参赛老
10、师在上课的过程中暴露的问题也是自己在教学中须要留意的地方,如老师设置问题太宽泛,学生根本不知道老师的意图,导致学生回答无从下手,耽搁了珍贵的教学时间。个别老师教学设计零碎,一节课下来,让人感觉不知所云。上课的时候会拘泥于成案,生成不促。把自己的思维固定于已经事前打算好的教案,没有跳出这个思维的禁锢;在指导学生学习的方法上有所欠缺,点拨不到位等等。都为自己以后的教学敲响了警钟。 总之在这次优质课评比中,老师们符合儿童心理的具有亲和力的语言,奇妙的板书,精彩的教学设计,到处体现老师的匠心独具,值得我深化的学习反思。通过这次听课,它丰富了我的教学阅历和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我
11、将通过这条捷径获得更多的教学阅历,来帮助我更好地完成教学工作。 2022小学数学听课心得体会优秀示例3 20xx年2月27日在省庄镇中心小学我们观摩了小学数学3节优质课,听课后感觉受益匪浅,值得我们年轻老师学习的许多。第一节课是泰安市第一试验学校的李海华老师的两三位数乘一位数的笔算(不进位),李老师语言简洁,思路清楚,引导到位,注意让学生动手做,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注意对学生实力的全面培育,课堂教学效果很好。 其次节课是东关小学的张浩老师的相识比例,张老师语言流畅,干脆利落,问题的指向性强,课堂教学敏捷,让学生既学到了新学问又熬炼了实力。 第三节课是迎胜小学的谷雷老师的相识小数
12、,谷老师教法敏捷,把小数的相识与实际生活相联系,加深了学生对小数的相识,充溢了课堂教学内容。 三位老师的教学让我学到了许多,对我以后的教学帮助很大,我的课堂教学须要改善的还许多。 首先创设的情境真正为教学服务,假如只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。在分析教材时,要适当舍取一些教材内容,做到敏捷运用教材,而不是教教材。 其次,注意对学生分析问题,解决问题的实力,将课堂还给学生,老师只是起到引导作用,让学生在探究,思索中学习,使学生真正成为学习的主子。 再次,加强自己组织语言的实力,既能做到简洁干脆,又能起到正确引导的作用。 总之,此次的学习让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要
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