《做最好的老师》读后感教师参考范文3篇.docx

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1、做最好的老师读后感教师参考范文3篇 在看过一本有意义的书籍之后，我们难免会产生很多新的想法吧，这时候读后感就是一种好的记录方式，它的写作可以帮助我们提升自我。以下是我和大家共享的做最好的老师读后感老师参考范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 做最好的老师读后感1 开学初，翻看做最好的老师的书之后，我感觉这不愧是一线的老师，其中的案例特别吸引人，书中字里行间流露出老师对学生的真诚的情感是那么的自然，洋溢着李镇西老师对老师这一职业的酷爱，我想：可能其他职业的人读起这本书会是另一种心情，另一种感受，而作为与李镇西老师同一职业的我却更能体会书中老师对学生的情意，实实在在的做法，其中李老师对老师这一职业

2、从不喜爱到要“做最好的老师”的情感改变，以及自身的不断的自我超越的境界都是值得我学习的地方。 另外，书的序言部分也让我颇有感受，虽然序言仅仅只有四页，但也是书的精髓所在，其中李老师谈到本学期他担当着两个班语文课，连早读和辅导课在内，周课时二十一节，此外还担负着校长的一些职务，他很坦率：“我现在感到累，的确累。”但他本人对于“走路都在备课的状态而感到兴奋，精确的说，感到内心的安静，因为这种状态能够让他感到踏实，感到不浮躁，这是一种与学校与学生真正融合在一起才有的心态。” 做最好的自己“正如李镇西老师讲的那样，才有了：踏踏实实上好每一堂课，仔细致细批改每一本作业，认仔细真对待每一位学生。当遭到非议

3、和误会时，虽有过灰心但不气馁。正因为这样，李老师才会有今日的成就，而更难的珍贵的是如今”硕果累累的他还依旧保留着那份对学生对课堂的挚爱。 说到师生之间的感情，带一年级两个学期以来，让我深有感受。它对于教学工作的开展起着特别重要的作用。上个学期开学之初，学校规定每天放学学生不能自行离开学校，须由班主任带领排队回家。记得第一次出去带他们，学生看到我就想看到生疏人一样，麻木不仁，直到我说：一1班小挚友齐步走！其次天仍旧没有多大改善，这让我有一些受挫，怎么从他们的眼睛里看不到亲近感？ 最终，在两天之后，学生们在见到我，能够自觉站队，而且站队前，还能看到他们在相互提示，到了第三周，我已经能够在门口看到他

4、们自觉站成队，并且在看到我之后漏出兴奋的表情，他们这时的表现也让我从感情上感受到了我是他们的老师，他们是我的学生。学生之间也变得熟识起来，不再是最初的冷漠相望。而在日常的教学活中，师生之间、生生之间的协作也变得默契了许多，我想这就是在这段时间里，师生之间建立起来的感情所产生的效果。 李镇西老师的书里有这样一段话：我可以特别骄傲地说：“从教25年来，风华正茂也罢，人到中年也罢，静默无闻也罢，暴得大名也罢，一般老师也罢，教化专家也罢？这一切都没有变更我的生活状态，那就是我始终在一线，始终都在讲台，始终都和学生零距离！”读完这段文字，忽然觉得真的好佩服李镇西老师，更是崇拜。字里行间流露出的是作者对教

5、化事业的一份执着，文字朴实无华，都是作者的真情流露，让我感受到了什么才是好老师，更想努力地去做一名好老师。 做最好的老师读后感2 歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。”最近在闲暇之余，我仔细阅读了李镇西老师的做最好的老师。在阅读中，时时会被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动。给我许多收获，带给我教学上很多举荐，在原先教学中的很多疑虑一下烟消云散。 在十多年的执教生涯中，我有幸听过许多大师级老师的精彩讲课，课堂中的每一位学生都受到了老师的关注、观赏和激励，因此每个孩子都兴致昂扬，专心活跃。当时我想，能如此擅长发掘孩子们的潜力，观赏和激励孩子们，如此平易亲切，如此的有创意，如此富于

6、激情而又执着的老师，学生能不喜爱他吗！能不学好他的课吗！ 前不久，我看了一部法国的电影放牛班的春天很受启发，电影讲解并描述的是一群住在号称“池塘底”教养所的问题儿童和新来的老师的故事，他们在新老师马修的引导下，把原先成天寻衅闹事的问题儿童组成了一个合唱团，在音乐的熏陶和新老师耐性的坚持下，重拾自信，并懂得感谢，从而对将来充溢期望的这样一个故事。我教学工作已经十多年头，这期间有许多的困惑都源自“心态问题”原委应与学生持续一种怎样的关系，在应对学生时如何摆正自己的心态。我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教化学生时才能处事不惊。放牛班的春天的主子公马修老师做得很好：他从来不会因为哪一个学

7、生“名声不好”就看轻他，相反，他认为每一个学生都有自己的潜力。 阅读李镇西老师的做最好的老师一书，我又有新的收获。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教化”，“在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，同等之心，职责之心等老师非智力因素是第一位的”。他说我们教化对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完备思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，老师的职责首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最终无立足之地。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教化都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光

8、去看，把教化上遇到的每一个难题，如班群众建设呀！后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个难教儿童都当作探讨对象，心态就安静了，教化也从容了。当然，李老师也认为教化并不是有了爱就有了一切，教化之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放下严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的负责。因此这种爱必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩处。总之，“爱”，“理解”，“敬重”，“同等”与“职责”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度， 老师的魅力。 最好的老师，他们的人格，学识，潜力乃至天赋，我是恒久无法比的，但我能够和自己比，也就是用这天的工作与昨

9、日的工作相比，一日三省我这天备课是不是比昨日更仔细，更贴近学生，更适合我的学生，我这天在课堂上的发挥是不是比昨日更精彩，我这天处理突发事务是不是比昨日更机灵，这天我组织的活动是不是比昨日更搞笑，我这天帮忙“后进生”是不是比昨日更细心，我这天驾驭课堂的才智是不是比昨日更敏捷，我这天所进行的教化反思是不是比昨日更深刻，这天我应对学生的教化教学举荐或看法是不是比昨日更虚心，我这天听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静每一天都不是最好，甚至每一天都有缺憾，但每一天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。 “不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。” 做最好的老师读

10、后感3 李镇西一个让教化界的同仁再熟识不过的名字。20xx年5月21日，我有幸又一次较近距离地接触了这位教化界颇为传奇的人物。通过观看李镇西老师“做最好的老师”的视频，让我对他的印象更加的深刻。 李镇西教授将教化看成是最华蜜的事，追求做最好的自己。是啊，谁不想成为别人眼中胜利的人呢？但受现实环境与自身水平的影响，真正成为英雄豪杰、伟人巨匠的又有几个呢？每个人对自己的人生观、价值观各不相同，所以每个人的选择也就不同。因此，我们不能用同一个模式去衡量全部人的胜利。无论是所处地位和名望的高与低，还是拥有财宝的多与少，只有发挥了自己的爱好和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的欢乐，我认为这就

11、是胜利，做到了最好的自己就是胜利。 但对于传道授业解惑的老师职业来说，什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵“他说：”每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢“看到这里，我想到了自己，也对自己增加了信念。只要我每天不断地反思，不停地学习，争取每天都比前一天有进步，我想不久以后我肯定会有很大的提高。 有一句老话说的好：”没有最好，只有更好。“我信任只要通过自己的努力就可以越来越好。从今日起先，做自己心中最好的老师，让自己在这片教化的沃土上尽情地挥洒我的光与热。或许很多年以后，我们不会都成为出名的教化家、哲学家，但是很多年后，我信任我们肯定会桃李满天下！