2022年小学心理健康工作计划11篇.docx

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1、2022年小学心理健康工作计划11篇 在我们的现代社会中，每个人都会劳碌于自己的工作安排，现在时代在快速的前进，对于工作安排肯定都不生疏了，以下是我细心为您举荐的2022年小学心理健康工作安排11篇，供大家参考。 2022年小学心理健康工作安排1 一、指导思想 在科学技术飞速发展的今日，我们培育的人才必需具有优秀的心理素养和完备的人格。自信是一个人成才素养的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师，关切学生，让自信在心中扎根，显得尤为重要。 二、活动目标 1、通过心理健康教化，引导学生相识自我，提高对学习环境和社会环境的适应实力。 2、通过心理健康教化，培

2、育学生乐观、自信、友好、诚恳守信、开拓创新、向上追求、不畏困难的精神。 3、通过心理健康教化，学生擅长限制和调整自己，消退心理困扰和行为偏差，树立人生志向，具备个人发展实力。 三、实施步骤 1、提高小学生对校内生活(尤其是高一高二)的适应实力，培育他们开朗、合群、乐于学习、自助的独立人格。 2、培育学生与老师和同学沟通的实力，不断正确相识自己，接纳自己，增加自我调整、承受挫折和适应环境的实力。培育学生健全的人格和良好的心理素养。 3、帮助学生克服学习和环境不适带来的孤独、依靠、困惑和沟通障碍。对这些学生赐予科学有效的心理询问和指导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，改善心理健康，增加自我发展实力。

3、 四、心理健康教化的途径 1、渗透学校教化的全过程，在一切教化活动和班级工作中注意学生心理健康教化。 2、在三至六年级开设心理健康教化课 3、开展心理询问和辅导。通过学校的各种途径(心理询问室定期开放，耳语邮箱，绿色热线)，对有心理问题或精神障碍的学生进行仔细、耐性、科学的心理询问，帮助学生解除心理障碍，事后建立心理档案。 4、建立学校与家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助学生家长树立正确的教化观念，用良好的行为和正确的方式影响和教化孩子。 5、对心理询问老师素养和实力的要求 五、总结 1、要有开朗、热忱、爱护、关爱的健康人格。 2、驾驭询问心理学的专业理论和操作技能，如留

4、意和倾听的沟通技巧，共情、敬重和真诚的反应技巧，心情调整和行为矫正。 3、应以学生为主体，避开“老师说，学生听”的课堂模式，与学生一起参加辅导活动，建立和谐的氛围，赐予表扬、怜悯、善意和激励。让他们表达自己的真实感受和想法。从而赐予启发、启发和引导。 4、敬重学生个人意愿和隐私，谨慎从事，量力而行。 2022年小学心理健康工作安排2 在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 依据学校所提出的“华蜜教

5、化”办学理念，我们心理教研组安排在巩固原有心理健康教化特色的基础上，将加强主动心理学理论在学校心理心理健康教化工作的作用，深化学生心理健康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使学生在接受心理健康教化的同时，增进其主动体验，促进学生主动人格品质的形成。 _小学心理健康教化教研组老师及学校有志于心理学教化探讨的在职老师。 心理校本研修将以主动、规范、实效为重点，进一步规范教学管理和老师教学行为，提升老师个人专业素养和教科研实力。以“关注学生，回来本真”为主题，提高课堂教学实效和心理辅导实效，使师生得到和谐发展。 1、通过心理健康教化，引导学生相识自己，提高对学习环境和社会环境的适应实力。 2

6、、通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。 3、通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。 (一)走出去 学习先进的心理健康教化理念，开创从无到有的心理健康教化工作。 (二)引进来 请心理学科专家，来校做讲座、报告等形式，扩充老师的理论基础。 心理组老师主动参加学校的“老师百家讲坛”活动。演讲对象为学校主动教化研修主干老师，演讲内容将突出以主动教化为核心、为主题，通过研修主干老师的引领、示范，使全体老师的理论和实践均得到肯定的提高。4.名师培育对象教学开放周活动。 为了充分发挥名师

7、及培育对象等骨干老师的辐射作用，本学期将接着实行骨干老师的展示活动，详细针对名师及培育对象的教学开放周活动，规定一位名师至少开放一节，一位名师培育对象至少开放两节课，每个教研组成员分批去听。通过名师及培育对象的教学开放周活动，让广阔老师在自己学校充分感受新课程、新理念，更为大家供应优秀的课例进行研讨。 (三)开展个别辅导和团体辅导。 (1)本学期开放个别心理询问室，(每周三下午15：20-16：20)，由专兼职老师定时定期接待有求助要求的学生(主要针对上学期调查的学生)，通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断与矫治。 (

8、2)开放团体询问室，针1对年级部分学生的心理问题，进行团体询问，帮助学生走出心理困惑。 1、全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学各项教化活动、班级工作中，都应当注意对学生心理健康的教化。 2、在班主任工作中逐步加入心理健康教化课，同时举办心理健康教化的专题讲座，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助学生家长树立正确的教化观，以良好的行为、

9、正确的方式去影响和教化子女。 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。 2022年小学心理健康工作安排3 为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作

10、安排如下： 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 二、主要工作目标 1、坚持以学生为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理

11、素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、详细做法： (一)健全组织机构 1、心理健康教化在学校的教化教学工作中日益重要，应结合学校发展须要建立了一支强有力的心理辅导队伍。详细由德育副校长和学校政教处管理，由专职心理老师担当心理辅导室专职辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教化网络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成，每班设立心理委员，刚好联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理平

12、安工作，力争把极个别恶性问题歼灭在萌芽状态。 健全的学校心理教化工作体系，是优化学生心理教化工作的重要组织保障。我校由心理老师详细负责，并扩大到班主任，实行组合多元化，各人员依据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现学生心理健康教化工作整体优化的目的。 2、进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的运用率。如建立“心语信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。 3、“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教化方面的新探究。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。 并对全

13、校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理询问员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员的作用。期末时进行优秀心理委员评比。 4、“心理健康爱好小组”开展素养扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于刚好发觉心理困惑并预防扩散扩大，而“心理健康爱好小组”的工作侧重于学生心理素养的拓展，通过自主活动提升学生自信念、激发潜能、减轻压力、促进心理素养提升。 (二)开设心理辅导活动课 班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面，本学年学校安排在各个班级开设心理辅导课，依据初中生心理发展的特点和规律，并结合学校实际状况制定各年级开课安排。 (三)开展常规辅导工作 1、

14、做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作特别重要的一环，准时开放心理询问室，按时值班，做好来访学生的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。 2、小团体心理辅导活动，对于问题类似，状况相通的大量个案，可分批在询问室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。 (四)做好心理健康宣扬 1、以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。“各班板报、广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理健康学问。各年段各班级适当地以心理健康教化为主题，出专题黑板报，扩大影响。 2、心理健康教化讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以依据学校实际和各类学生的实

15、际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、初三学生心理调试等。 3、心理网站的完善。校内网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理健康教化的另一阵地，利用好该资源，让师生更了解心理健康。主要开拓的栏目有：心理询问室的介绍(包括组织机构、服务内容、管理制度等)、心理学学问、网上询问、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、健康生活驿站(主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍)、升学心态指导、宣泄室等。 4、开展心理健康系列活动。开展心理健康(日、周、月)，以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动实行多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。 5、协作学校德育处、平安处进行一次

16、校内心理危机干预预防预案。 (五)建立学生心理档案 1、对每个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。 2、建立“特别心理学生”的心理健康档案。通过发放“特别心理学生调查表”的形式，向班主任及任课老师了解状况，做好“特别心理学生”的摸底工作。特殊是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们供应支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。 3、对主动要求帮助和关切的学生要做好心理个案记录。心理辅导员应特别重视学生的心理状态，在空余时间主动关切学生，常常性的找学生闲聊，关注学生心理动态改变。主动

17、协作政教处做好各项调查，如早恋学生调查，单亲离异家庭学生调查，危机事务预警和上报工作。 2022年小学心理健康工作安排4 为进一步加强我院高校生心理健康教化工作，更有效地为广阔学生健康成长、成材服务，我院2015年度将把高校生心理健康调查、新生心理普查、心理健康教化课和个体以及团体心理辅导、心理健康教化宣扬活动月等工作落到实处，力争提高高校生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，现结合我院学生目前的心理健康实际状况，制定2015年度高校生心理健康教化工作安排： 一、指导思想 为仔细贯彻学校有关精神，依据高校教化的特点和高校生心理发展的规律，拟定港口

18、管理学院20152016年度心理健康教化工作安排。通过各种途径接着仔细开展多样的心理健康教化活动和指导，确保学院心理健康工作进行科学合理、系统协调、规范秩序，帮助学生获得心理健康的学问，帮助学生解决在生活、人际及学业问题所引起的心理困扰，以维护其身心健康，促进学生人格的健全发展。 二、总体目标 1、通过开展各种形式的宣扬普及工作和活动，让更多的学生了解并主动协作心理辅导工作。 2、加强班级心理委员的培训工作。 3、完善充溢学院心理健康教化，建立与学生的多渠道沟通网络。 4、重视调查分析、探讨，仔细细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。 三、主要工作 一、完善心理健康教化机构和队伍建设。 1、

19、进一步完善心理预警机制和四级网络反馈系统。成立一支专兼结合的业务实力强的心理健康教化队伍，院部配备心理专干，成立心理部，班级设立心理信息委员，寝室添设心理联络员，刚好了解学生信息，做好心理危机干预。 2、培训和优化心理健康教化工作队伍。利用各种培训的机会，采纳走出去、请进来的形式组织心理信息员进行参观学习;定期组织和召快乐理健康教化专题会议，通过学习探讨，不断提升理论，驾驭心理健康教化的最新动态，增加工作的针对性，定期组学生干部(心理协会、班级心理信息委员以及心理联络员)参与各项业务学习，加强他们对心理学问的了解。 3、本年度在学生队伍中间招收朋辈心理辅导员并进行培训。 二、接着做好心理健康的

20、教化工作。 1、接着开设高校生心理健康教化课。 2、除开设一般讲座外，全年将定期有针对性地举办1-2次大型专题讲座。 3、入学教化，在军训中进行心理健康教化。将在学院对2014级新生入学时开展为期一周的入学教化活动中，加入心理讲座、心理辅导、座谈等教化活动，基本做到新生人人接受心理教化。 三、做好高校生心理普查和建档工作。 1、进一步做好高年级级学生心理普查建档的后续工作。统计回访率，对普查结果反馈进行分析探讨，对须要重点关注的学生做好询问。 2、接着对2014级新生进行心理健康普查，建立心理档案。 3、建立突出心理问题学生档案。 对突出心理问题学生的管理以名册、档案、重点案例分析等形式为主，

21、建立特别学生心理档案，做好个案探讨，有针对性地实行措施。 四、利用网络加强心理健康教化。 由于现代科技的不断发展，我们从网络上获得学问、利用资源已经变得越来越普遍，因此，为了满意同学们越来越高的要求，利用在校内网里的心理健康教化专栏，使广阔学生以及老师获得心理方面的有关学问更加便利快捷。 另外，心理健康教化的宣扬仍是我们工作的基石，我们将接着以网络、宣扬窗等多种形式对心理健康学问进行广泛而深化的宣扬，普及心理健康及卫生学问。 五、开展各种心理健康教化活动，逾教于活动中。 1、指导各班级有安排地开展好心理健康教化主题班会。 2、组织开展高校生心理健康教化宣扬月的活动。安排于上半年(5月份)各开展

22、一系列的心理健康教化活动。策划“5、25”高校生心理健康节的详细几个活动如下：心理影片赏析、趣味心理测试、户外询问、专家讲座、“感知音乐，净化心灵”活动、高校生“我爱我”签名现场活动、心理学问图片展等。 3、指导心理协会开展教化与自我教化等各项活动。 六、心理询问 1、有针对性地开展团体心理辅导。 2、个案询问。随时以诚意、爱心、热心帮助学生解决心理问题。并开通心理询问热线电话和网络询问，在个案询问的基础上，利用电话和网络对学生的心理问题赐予刚好地劝慰、指导和帮助。通过心理询问和辅导，让高校生倾诉苦恼、宣泄心情、相识自我、表达自我、探究心灵世界，培育健康心灵。 3、主动筹备并成立音乐学院高校生

23、心理成长辅导室。 2022年小学心理健康工作安排5 一、心理健康教化指导思想 依据学校中心工作安排和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教化理念，接着围绕学校校本课程“六心”教化主题，结合市区工作支配，扎实开展我校心理健康教化，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。 二、心理健康教化的主要工作目标 1、坚持以人为本的德育工程接着完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教化”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，

24、贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教化模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实校本课程有序开展。上好心理健康课，办好“快乐小屋”，开展好学生的心理辅导工作。激励老师要擅长捕获学生中德育教化

25、的闪光之处，刚好调整教化思路，提高德育工作的实效。运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。教化学生努力学习，争取做全面发展身心健康的小学生。 4、提高全体学生的心理素养。 依据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教化。通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。 三、心理健康教化的详细措施 通过师资培训和课题探讨及校本研修，培育一批小学心理健康教化的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高广阔老师的心理健康水平，

26、保障和推动我校心理健康教化目标的深化开展。学校心理健康教化的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教化特点，我们确定了以下几条途径。 (一)开足心理健康课程 1、开足心理健康课时，每学期在各班的思品课中安肯定课时进行心理健康教化。以年级组为单位，依据年级特点和该年级学生倾向性的心理状况，有针对性地上年级团体心理辅导课，做到讲稿、安排、总结齐全。 2、利用班队会，依据大队部的支配和校本德育主题“六心教化”由班主任依据本班学生的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教化的实效。 (二)广泛开展健康教化活动 1、与学校

27、德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教化，通过红领巾广播站、宣扬窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教化。使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;通过组织有关促进心理健康教化内容的嬉戏、消遣等活动，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 2、全面渗透在学校教化的全过程中。在班主任日常工作中，主动渗透心理健康教化思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教化;通过各学科教学，把心理健康教化渗透在课堂教学中，挖掘各

28、教材内容，找准心理健康教化的结合点，让学生获得心理体验来变更自己的观念，注意对学生心理健康的教化，这些都是心理健康教化的主要途径。 3、实行课堂内外心理健康教化普及活动，接着实行一学期一人上好一堂心理健康探讨课或校本德育“六心教化”中队活动示范课。仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。 (三)发挥心理询问室和广播站的作用 1、进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室“快乐小屋”的活动。在每个班级设置“心语信箱”，实行“心理沙龙”活动。开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予仔细、耐性、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加

29、发展自我的实力。 2、通过校内网络和校内广播进行集体心理健康指导，利用校内网络构建“心灵之约”，给师生心理沟通供应互动平台。 2022年小学心理健康工作安排6 一、指导思想 依据教化部中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的定和关于加强中小学心理健康教化的若干看法，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，我们接着通过各种渠道开展小而多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健康发展。 二，教学目标 总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯、坚韧不拔、自食其力、剧烈的爱国主义和社会责任感、做人实力、学问创新实力、从容

30、应对将来挑战的高素养人才。 详细目标： 1、能常常“警句”肯定要“守信用”、“守时”，消退嫉妒，言行一样，忠实牢靠，充溢自信，能正确对待自己的学业成果，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路。 2、让学生明白什么是真正的友情，男女生之间如何沟通好，如何与老师和同学保持亲密的情感联系，有集体荣誉感，驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力。 3、让学生在遇到困难和挫折时知道该怎么办，自觉限制和变更不良行为和习惯，熬炼毅力，培育敏捷应对的个人性格，初步学会休闲，提高自我爱护意识。 4、通过心理健康教化帮助学生学会调整。帮助学生学会正确对待自己，接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内在和谐。订正学

31、生的问题行为，培育适应学校和社会的正确行为，消退人际交往中的障碍，提高人际交往质量。 5、通过心理健康教化，引导学生相识自己的潜能和特长，确立有价值的人生目标，发挥主动性和创建性，追求高质量、高效率的生活。 三，教学内容 1、树立坚毅的意志教化坚毅的意志，宽容挫折。 (1)培育毅力和毅力。 (2)培育学生坚决的良好习惯。 (3)培育学生良好的自制力。 (4)引导学生正确对待挫折和困难。 2、浇花友情-自我意识，人际交往教化。 (1)学会正确相识自己，接纳自己，敬重自己，信任自己。 (2)学会正常的人际交往，与同学、老师、家长关系良好。 (3)正确相识性别差异，接受发展过程中的身体改变，正确认同

32、性别角色，与异性同学保持正确的沟通心态。 3、迎接新挑战人格培育教化。 (1)引导学生树立发展健全人格的愿望和动力。 (2)注意学生自我人格的教化。 (3)重点辅导有人格障碍的学生。 2022年小学心理健康工作安排7 一、目的： 加强小学生心理健康教化是适应21世纪日益激烈的竞争，培育数亿高素养劳动者和数千万适应现代化要求的特地人才的必定要求。进一步提高我国小学生的心理素养，实施素养教化也是现实须要。在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，乐观、进取、坚韧等个体心理素养对人的健康成长和事业胜利起着重要作用。 二、要求： 1、每位班主任在学习心理健康教化理论的基础上，依据教材内容对学生进

33、行心理健康教化。 2、在选材上，要尽量使心理学内容贴近学生的实际生活，用一些通俗易懂的例子帮助讲解，从心理学的角度分析身边的现象，让学生更好地理解和接受心理学学问，在方法上力求好用，易于操作。演讲形式可以是演讲、演讲、报告、探讨等等。 3、学习内容要刚好记录。学校会将每对周二的早会时间设定为心理健康教化的时间，并在班主任工作手册中做具体记录。 三、内容： 一年级： 第一单元：我去上学 (1)再见阿姨 (2)我不哭 (3)老师像妈妈 (4)学校像一个花园 (5)我们酷爱学校 其次单元：我喜爱学习 (6)让我告知你 (7)我取得了进步 我戴上了一条红领巾 (9)学习真的很欢乐 第三单元：这是我 我

34、画了一幅自己的画 (11)我是“白天鹅”还是“丑小鸭” 我爱我 第四单元：妈妈，我能做到 (13)让我自己去 我不怕一个人睡觉 (15)自己做自己的事 2022年小学心理健康工作安排8 一、指导思想： 仔细贯彻中小学心理健康教化指导纲要，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学生心理

35、询问工作，发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣扬,发动,普及,教化等工作。 2、重视心理询问室的常规建设,努力 3、重视老师的心理辅导，有效提高教化教学水平，心理辅导水平。 4、仔细开展心理健康教化课程活动。 5、做好家长辅导学校的心理健康学问讲座。 三、统一相识，加强领导。 1、建立组织，为了使我校心理健康能得以正常开展，成立心理教化领导小组： 组长：刘校长 副组长：金炜、徐寒燕 组员：陈丽菊，耿亚芳、各班班主任 2、加强老师学习，提高老师心育素养。 进一步统一相识，提高广阔老师“人人都是心理健康教化者”的意识。学校加强领导，做到学校的每一个活动环节都能关注学生的心理健康。培育一支自身身

36、心健康，懂得心理专业学问、驾驭心理辅导技能和心理训练方法的老师队伍，是加强学生心理健康教化的首要条件。所以，本学期将下发学习材料和由参与市心理健康培训的老师对全校老师进行全面的心理健康教化的培训工作，使每位老师都能驾驭心理健康的基础学问，以利正确对学生进行心理指导。 四、实施途径： 1、全面渗透在学校教化的全过程中。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化，这是心理健康教化的主要途径。 2、开展“班级心理健康教化”，即通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教化力气，实施心理健康教化，这是学校心理健康教化的基本形式

37、。 3、与学校德育工作有机结合。心理健康要与思想品德课、青春期教化等相关教化内容有机结合，同时，利用晨会、班队活动，红领巾小广播等举办心理健康教化的.专题讲座。也可通过组织有关嬉戏、消遣等活动，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。利用社区教化资源，建立学校、家庭和社区心理健康教化的沟通渠，通过德育基地进行实施。加强家长学校的互动合作，全方面做好学生的心理健康教化。 4、开展心理询问和心理辅导。做好来访询问和“静静话信箱”的回复等工作，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，对全体学生进行沟通和询问服务。 5、依据我校

38、实际状况，创建性地开展多种形式的心理健康教化工作，特殊要引导学生进行自我教化，要讲求实效。 五、活动支配： 二月份： 1、制定学校心理健康教化安排。 2、提出通过学科教学渗透心理健康教化。 3、上好每周的健康教化晨会课，做好心理辅导。 4、一对一帮教心理辅导落实。 5、一年级活动课我有一个小窍门。 三月份： 1、红领巾小广播 2、上好每周的健康教化晨会课，做好心理辅导。 3、对全体老师进行心理健康教化学习培训。 4、五年级情感活动课守信与守时。 四月份： 1、通过家长学校和家长会等途径，让家长对孩子进行心理健康教化。 2、对全体老师进行心理健康教化学习培训。 3、红领巾小广播 4、六年级综合训

39、练活动课我与班级。 五月份： 1、团体心理测试和辅导。 2、对全体老师进行心理健康教化学习培训。 3、红领巾小广播 六月份： 1、红领巾小广播 5、全体学生讲座考前心理辅导。 2、总结回顾 2022年小学心理健康工作安排9 一、心理健康教化指导思想 依据学校中心工作安排和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教化理念，接着围绕学校校本课程“六心”教化主题，结合市区工作支配，扎实开展我校心理健康教化，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。 二、心理健康教化的主要工作目

40、标 1、坚持以人为本的德育工程接着完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教化”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活

41、动齐头并进的教化模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实校本课程有序开展。上好心理健康课，办好“快乐小屋”，开展好学生的心理辅导工作。激励老师要擅长捕获学生中德育教化的闪光之处，刚好调整教化思路，提高德育工作的实效。运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。教化学生努力学习，争取做全面发展身心健康的小学生。 4、提高全体学生的心理素养。 依据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教化。通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导

42、，提高他们的心理健康水平。 三、心理健康教化的详细措施 通过师资培训和课题探讨及校本研修，培育一批小学心理健康教化的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高广阔老师的心理健康水平，保障和推动我校心理健康教化目标的深化开展。学校心理健康教化的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教化特点，我们确定了以下几条途径。 （一）开足心理健康课程 1、开足心理健康课时，每学期在各班的思品课中安肯定课时进行心理健康教化。以年级组为单位，依据年级特点和该年级学生倾向性的心理状况，有针对性地上年级团体心理辅导课，做到讲稿、安排、总结齐全。 2、利用班队会，依据大队部的支配和校本德育主题“六心教化”由班主任依据本班

43、学生的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教化的实效。 （二）广泛开展健康教化活动 1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教化，通过红领巾广播站、宣扬窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教化。使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；通过组织有关促进心理健康教化内容的嬉戏、消遣等活动，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 2、全面渗透在学校教化

44、的全过程中。在班主任日常工作中，主动渗透心理健康教化思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教化；通过各学科教学，把心理健康教化渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教化的结合点，让学生获得心理体验来变更自己的观念，注意对学生心理健康的教化，这些都是心理健康教化的主要途径。 3、实行课堂内外心理健康教化普及活动，接着实行一学期一人上好一堂心理健康探讨课或校本德育“六心教化”中队活动示范课。仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。 （三）发挥心理询问室和广播站的作用 1、进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室“快乐小屋”的活动。在每个班级设置“心语信箱”，实行“心理沙龙”活动。开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予仔细、耐性、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 2、通过校内网络和校内广播进行集体心理健康指导，利用校内网络构建“心灵之约”，给师生心理沟通供应互动平台。 2022年小学心理健康工作安排10