2022年《道士塔》教案 （一课时）(网友来稿)－教学教案.docx

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1、2022年道士塔教案 （一课时）(网友来稿)教学教案永嘉中学 陈海光一、目标：1、 把握王道士这一形象，体会“他只是错步向前的小丑”的评价。2、 感受“这是一个巨大的民族悲剧”，感受作者困难的心态，进而感受一种民族的耻辱之痛，一种文人的无奈之痛，一种近乎自欺欺人的希望之痛。二、过程：（一）、 导入： 有一种文化，源远流长，从1600年前，绵延至今；有一种文化，绚丽辉煌，从100年前，就引来各方贪欲而攫取的目光；有一种文化，命途多舛，只要短短的10年，就成了我们永久的痛 它，就是我国古代最绚丽的文化代表敦煌文化。那它原委是怎样成了我们永久的痛的？谁应为它的悲剧负责？让我们跟随据说是上一世纪最终一

2、位大师的散文大家余秋雨，走进他的文化苦旅，走进他的道士塔，去感受那份痛，去触摸那份痛。 （二）、本文涉及两个主要人物，一个是处于事务旋涡的王道士，一个是处于边缘但感同身受的余秋雨。先让我们来看王道士。1、 王道士的所作所为：（速读课文，找）A、 粉刷壁画（其次节第3段）B、 砸碎塑雕（其次节第4段）C、 出卖文物（第三节6-11段）D、 报送官员 （第三节前部分）2、对于这样的王道士，你作何评价？有何依据？（跟着学生的鼻子走）（无趣、愚昧、卖国、无知、小丑、罪人、走运、受害者）（这里，就可以抓住走运和受害者加以挖掘，学生的探讨可能会涉及到这是一个巨大的民族悲剧，而不是王道士一个人的过错等主题性

3、的内容） 3、对他，余秋雨先生是怎样评价的？ A、 历史已有记载，他是敦煌石窟的罪人； B、 但是，他太卑微，太渺小，太愚昧，最大的倾泄也只是对牛弹琴 C、 王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑。 初读（学生很冷漠） 再自由读，读出什么感情？（指责、嘲讽、怜悯）齐读，要有点不同，要有味道。（三）、由“王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑”中的“只是、小丑”，探讨“这是一个巨大的民族悲剧”1、悲剧是怎样造成的？（朗读探讨第三节的4、5、6三段，感觉官僚的所做所为，感受和欧美学者的差别，）2、为什么说他只是小丑？（对于整个悲剧，王道士是偶然，也是必定，这是一个国家的悲剧！这是一个时代的悲剧！这里，不仅

4、是文物的流失，而是知道是文物，是珍宝，却不知道珍惜，是典型的自作孽，诚如郁达夫悼念鲁迅时说：没有宏大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了宏大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。这话用这里也是可以的。）（四）、 面对这样的悲剧，面对这样的王道士，余秋雨的心理是怎样的？请大家划出你认为最能表现秋雨感情的语句，读读，并用： “我看到一个_的余秋雨”加以表达，简洁地阐明理由。 可能有：（这是一个苦痛不已的、冲突的、生气的、理智的、近乎自欺欺人的、无奈的、字字带血，句句含泪的）（假如可以，要引导学生体会末节光明背后的伤感与痛楚，扬眉吐气背后的耻辱与愤懑，那是文人的一种近乎自欺欺人的希望之痛啊）（五）、 作业： 感受余秋雨 板书：（空白处补充学生的看法） 王怜悯 讽刺 余（）道秋（）士指责 讪笑 雨 作者邮箱： hgg891993 道士塔教案 （一课时）(网友来稿)一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!