有关知识竞赛活动总结通用范文4篇.docx

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1、有关知识竞赛活动总结通用范文4篇 你有参与学问竞赛的经验吗？从活动当中，你收获了什么呢？不如写一篇总结记录自己的收获和感想吧，你知道总结写作的留意事项有什么吗？以下是我和大家共享的有关学问竞赛活动总结通用范文4篇，以供参考，希望对您有帮助。 学问竞赛活动总结1 在万物充溢蓬勃朝气的春天，我校实行了一次别开生面的中、高年级习作教学研讨活动。这次习作教学的活动取得了预期的成效，让老师们从习作教学中走出阴影、树立信念。总体而言，这次活动在以下的特点。 一、这次习作教学研讨活动是以往没有过的。 以往的教学研讨是以阅读、口语交际、习作教学相结合的研讨活动。这次活动是习作教学专题研讨活动，是以区实行的中、

2、高年级习作教学竞赛活动为契机，为选拔参与区的中、高年级习作教学人选，了解我校习作教学状况，同时为研讨、探究在新课程理念指导下的，小学语文习作课堂教学艺术而实行的一次活动。 二、老师支持、领导重视，细心支配，有始有终。 这次研讨活动四十岁以下的语文老师全员参加，所表现出来的主动、主动、热忱的劲头，令人欣喜、令人鼓舞。六名老师分两天进行习作教学，每天支配三位老师。让我们兴奋的是，每一位老师的习作教学课，都至少有十几个老师，还有领导随堂听课，除语文老师外，还有数学等其它科的老师主动参与听课活动。有部分语文老师是特意调课来参与听课的。每位参赛的老师授课完后，都刚好听专家的评课，在课余时间，老师们在办公

3、室里都主动地进行沟通，交换相互之间的听课看法，取人之长，补已之短。 三、走出阴影、树立信念。习作教学是教学的难点，历来都是令老师头疼的事。 如何进行习作教学，提高学生的习作水平是老师长期探究的课题，参与这次教学活动的六名老师中，就有四位是年轻老师，他们在没有参赛之前，心中曾有过顾虑，有过困惑，有过畏惧的阴影，没有很大的信念，但他们还是勇于尝试，勇于挑战困难。每位参赛的老师对这次活动都很重视，仔细制作课件，打算教学用具，为我们呈现了几节令我们老师耳目一新习作教学课。邬江老师激情导入法，课堂一起先，师生开心地共唱一首春天在哪里歌曲，从而拉近了师生的距离，且该课堂导入流畅自然，原汁原味的习作教学特点

4、，给人留下了深刻的印象。周宇兰老师的习作设计奇妙，情境教学感人，教学过渡自然，基本功扎实，另有一种味道。王浩老师的习作教学与生活紧密相联，使习作教学变得生动好玩。 几位语文老师用胜利的真实、朴实、扎实的又充溢才智的习作教学，给大家很多有益的启示，让我们看到年轻老师的希望。当然，也存在一些问题，留下一些思索。例如：这些老师在这次习作教学中一般存在着课堂教学的见机行事实力很不够强，对学生习作临场指导力度不够，这些还须要我们进一步地煅煅炼、思索、提高。 通过这次习作教学研讨活动，我诚心希望每位老师在学习、借鉴的基础上，不断提高教学实力的和课堂改革一同成长，不断地探究语文教学的规律，推动我校语文教学改

5、革健康地向前发展，促进青年老师更快地成长。 学问竞赛活动总结2 为发觉和选拔课改新秀，壮大我市骨干老师队伍，同时，向上级教研部门组织的竞赛活动举荐选手，我们于2月25、26、27日三天，实行了全市小学语文老师优质课竞赛活动。总体上看，参赛老师相对年轻，鲜有大赛的经验，但每个人都能仔细对待，做了充分的打算，在说课中表现出了各自的自信和优势。各学校自发来听课的老师较多，大多带着自己研读的思索和心中的期望，在惊慌而和谐氛围中，每个人都有了丰硕的收获。 活动分两个阶段进行，先是由23位参赛者在市一小进行说课竞赛，内容选自下期教材第三单元以后的课本，分布于六个年级，时间为15分钟以内；其次阶段移师市二小

6、和西华小学，由9位优胜者给学生上课。 一、说课概况 由于刚刚实行过教研员及各单位骨干老师的说教材展示活动，参赛者对教材和学情得把握较准，教学策略有针对性，也有不同程度的创新。解说规范，环节科学，突出了“说”的特点。如河滨小学的秦*、市二小的赵*、故县中心小学的李*等老师，始终保持着与听者的沟通，语言精确简练，节奏感强，辅以体态语的运用，给人以亲近、和谐的感觉。不少老师说课的语文味深厚，围绕一个主题，层层推动，结构严谨，语言美丽，使人耳目一新。比较好的有市一小的张*、市三小的黄*、试验小学的李*、函谷关中心小学的李*等老师。更有几位老师在解说过程中，以“说”为主，板书、板画信手拈来，说写演展，浑

7、然一体。河滨小学的秦老师在解说炮手时，随着教学的深化，农舍出现了，又随着炮火消逝了，使我们不知不觉中走进了故事，到了那个异域他乡、战火纷飞的年头；焦村中心小学的牛老师教学的是装满昆虫的口袋，屏幕上蝶飞虫跳，黑板上的文字和线条也慢慢成了一件口袋里装满了昆虫的衣服 二、上课概括 局直学校的六位老师在市二小新建成的录播室上课，乡镇的三位老师在城关镇西华小学上课。多数人能将说课内容详细化、生动化。课堂上，她们关注学生，服务学生，亲切的课前谈话，恰当的目标设定，敏捷的教材处理，奇妙的重难点突破，精彩才智的主题升华，开启心智的阅读增量，形式多样的朗读引导，饱含激励的课堂评价，使课堂真正成为了孩子们获得学问

8、的天地，特性张扬的舞台，涌动才智的场所，显示了参赛老师们扎实的教学功底，精湛的教学艺术。 须要特殊一提的是乡镇组的三位老师，基本功较为扎实，教态自然亲切，能将预设和生成奇妙结合起来，收到了较好的教学效果。故县中心小学的李*教学的是燕子妈妈笑了，由故事的整体到一词一字，由自读到互帮互学，层次清晰，环环相扣。老师温馨的提示语，更是给了学生方法的指导，也缓解了学习的压力。她依据一年级学段要点，识字和写字的处理很奇妙，由字带出了词句，逆语境学习，巩固了识字的成果。特殊是贴图的直观演示和学生将图片还原到实物的过程，使学生较快理解了意思。城关镇的尚老师教学的是渴望读书的“大眼睛”融读书、想像、语言表达、相

9、识提升于一体，真正将语文课上成了语言文字的学习语用课。 三、不足之处 1、不少老师不能做到内容和形式的统一、说课和上课的一样，说和做脱节，没有好用性。有的老师是在说课时，只是“读”稿件，目中无人，表现随意，有应付之嫌。 2、上课时，个别人应变力不强，引导机械，忽视生成。说课时，我们虽然供应了黑板，但多数人都没有写一个字。 3、还有的老师不能适应课堂环境，市二小的录播室是自动录放，不用传话筒，后面没有大量的听课老师，有的老师反而不知所措，失去了应有的状态。 4、一部分老师为追求吸引人的效果，说课时，有意在大小标题上玩文字嬉戏，形似对仗排比，实则牵强附会。 四、今后建议 1、要正确相识说课与说教材

10、的区分，尽管说课也说教材，但不是解读编者的思路，而是说自己眼中的教材，是注入了自己元素的教材。在说课中，说的是预设，而不是结果，我们要把各种可能都考虑进去，切忌志向化的说教。同时，还应特殊留意，“说”是主要手段，课件和板书都是协助工具，主次不能颠倒。 2、说课的对象是教学同伴，上课的对象是学生，我们要依据状况的不同来限制和调整语气及节奏。 3、说课稿的来源是研读教材和学生后形成的教学设计，教学方案是说课稿的落实和创新，我们肯定要把二者紧密联系起来，走一步说一步的看法必定导致其中一个环节的失败。 4、课堂教学肯定要让学习主体动起来，再优秀的老师也代替不了学生自己的进步，少数优秀生的精彩表现也不能

11、代表全部人的胜利。识字写字、读正确读通顺、积累运用这几个主要环节要坚决落实，蜻蜓点水，只能贻害学生。 学问竞赛活动总结3 为让学生了解毒品的危害，知晓禁毒常识，提高学生们禁毒意识，xx一中团委会组织开展了禁毒学问竞赛。 xx一中团委会提前向学生发放了xx市青少年禁毒学问竞赛题库，让学生先进行学习。全校各班级班主任利用班会课组织学生进行20xx年禁毒学问竞赛初赛，初赛结束后班主任现场讲解题目，加深学生的印象，高二级各班选出1名同学参与学校决赛。20xx年9月25日上午，共28人参与决赛，决赛采纳必答题、风险题、抢答题三种形式，限定答题时间，现场气氛非常活跃，学生们依据自己对毒品学问的了解，主动答

12、题，最终决出前三名，高二（7）陈xx获一等奖，高二（3）房xx获二等奖，高二（8）肖xx获三等奖，打算参与市赛。通过本次禁毒学问竞赛，进一步提高了学生对禁毒学问的了解，全体同学参与初赛，班级为单位参与复赛，在提高禁毒教化覆盖面的同时提高了禁毒教化的持续性，比单纯的发资料学习更能提高学生的主动性和参加感。 此次活动，不仅提高了xx一中师生对毒品危害的相识，也进一步增加了师生拒毒、防毒、禁毒的意识。当前，社会吸毒人员群体中，青少年的人数日趋增加，多数青少年因为对毒品的学问了解不够，对吸毒的危害性相识不清，因而走上吸食毒品道路，学校作为禁毒工作的其次道防线，为防止毒品在校内这块净土上播下种子，xx一

13、中将接着加强禁毒宣扬教化工作，将禁毒教化工作纳入教化教学工作安排，列入课程，走进课堂，使全校师生充分相识到当前禁毒形势的严峻性，进一步增加师生识毒，提高平安防范意识，扎实推动本校的毒品预防教化工作，通过竞赛，让更多的在校学生深刻相识毒品的危害，自觉抵制毒品诱惑，不让毒品进校内、进家庭，主动投身到禁毒工作中来。 竞赛结束后，同学们纷纷表示，今后不仅要做一名小小的禁毒学问宣扬员，而且还要带动身边的人一起加入到禁毒活动中，让我们的社会更加美妙、和谐。禁毒宣扬教化是禁毒工作的重中之重，本次组织禁毒学问竞赛，是xx一中开展20xx年“青少年远离毒品”系列宣扬教化活动中的一项重要活动，旨在通过活动的教化引

14、导，使青少年坚固树立“珍爱生命、远离毒品”的意识，自觉抵制毒品，主动参加禁毒。 xx一中还主动开展“珍爱生命，远离毒品”主题班会、远离毒品宣誓签名大会，还利用黑板报禁毒专刊及预防毒品学问讲座等宣扬阵地向学生进行禁毒学问的宣扬，xx一中今后还将开展更多的禁毒教化活动。 学问竞赛活动总结4 作为本次心理活动月的重要活动之一，心理学问竞赛是一项旨在增加同学们心理调控实力和心理学问驾驭实力的活动。在校区学生工作处、心理询问中心的大力支持下，在心健联成员们的努力下，山东科技高校济南校区首届心理学问竞赛于4月23日晚九点在图书馆报告厅落下帷幕。现将本次活动的各项工作总结如下： 一、活动的基本状况： 1、活

15、动规模：本次共有18支队伍报名竞赛，其中6支队伍参与了决赛。 2、时间支配：由于学校活动众多，时间冲突频繁，所以时间选择必需尤为谨慎，依据在校学生和心健联成员的课业及其他活动的时间支配状况，最终将时间确定在4月23日下午。 3、地点选择：从各项反馈和竞赛效果来看，选择报告厅作为竞赛地点是比较合理的。 4、人手支配：本次人手支配存在缺陷。一是工作人员到位不刚好，以实际状况看提前两个小时以上最佳；二是有些支配有任务的人员接到通知不回复不到场，我们将赐予这些同学肯定的惩罚。 5、邀请嘉宾：由于各方面缘由，大部分嘉宾未能到场，最终确定三位老师作为嘉宾，并对电气系老师未能到场的状况做出了说明。 6、宣扬

16、工作：本次宣扬工作还是较为胜利的。第一次宣扬是心理月动员会上，通知由各班心理委员向班级同学下达，效果比较显著， 然后是两系举荐队伍名单。之后由网络编辑部进行了网络宣扬，宣扬部进行海报宣扬。本次海报宣扬不是很刚好，由于宣扬部也有自己的活动，比较忙，今后的活动中在活动前要多提示一下。 二、活动中存在的不足： 1、工作的日程支配：各项工作应提前确定好，特殊是细微环节，要反复确认与试验，进行多次彩排，以防止竞赛过程中出现各种原来可以避开的纰漏。 2、主持的各项事宜： 1）主持人选择应严格，注意现场应变实力和主持阅历，在现场气氛不活跃的状况下应带动现场气氛，竞赛出现争议时应刚好赐予说明或主持公道。 2）主持人应全程面对公众或侧对观众，切忌背对观众。 3）竞赛流程应提早交予主持人，使其提前熟识竞赛内内容和规则。 4）每环节结束时应统计各队得分。 5）在主持的时候应对重要规则，比如加减分，做出强调。 3、其他： 1）关于问答题形式的问题，应提前思索解决方法，仲裁组应提前通知其做好打算。 2）赛前应反复确认各工作人员的时间支配，以防其有事不来或无故旷工。 3）题目最好写在主持稿里，且反复检查主持稿与ppt是否有出入。 三、活动胜利之处： 1、抢答器复位娴熟。 2、赛前现场布置人员工作得力。 3、仲裁组评审公正。 4、题目、规则比较合理。 5、PPT设计简洁得体。