2022有关语文教案模板汇编6篇.docx

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1、2022有关语文教案模板汇编6篇语文教案 篇1一、学习目标。1、回顾本单元所学内容，沟通感悟。2、积累谚语。3、举荐课外读物。二、课前打算。1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用过的。3、依据“课外书屋”的举荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜爱的书籍写一段广告词、一份举荐书或简介。三、教学过程。（一）对话导入。1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份漂亮的感动，浸润着我们一颗又一颗和善的心灵，真的很欢乐！今日就让我们欢乐地走进“回顾？拓展三”，进行一场学问大比拼！怎么比拼呢？请阅读一下课本中的“沟通平台”

2、“日积月累”“课外书屋”三部分内容。2、师生探讨比拼方式与方法。3、总结探讨结果：积累警句多的为“保藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。比拼一：共享精彩片断。4、探讨共享程序：朗读精彩片断分析精彩片断说明共享理由。共享精彩片断一：环境描写。（1）指名读来自课文的片断分析片断说明共享理由。其他同学评价、补充。（2）学生自告奋勇读来自课外的片断分析片断说明共享理由。其他同学再评价、补充。（3）再举荐一名学生读自己习作中的精彩片断自我剖析说明共享理由。老师小结：同学们不仅能专心用情地读，能充分地表达自己的共享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位接着努力，各显

3、神通，争取成为班级中真正的保藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！同桌共享自己收集的环境描写的精彩片断。共享精彩片断二：心理活动描写。（1）组内共享，留意倾听与评判。（2）小组举荐一名学生进行班级共享，老师主动参加各小组，搜寻“最佳共享者”。（3）几名学生向全班沟通，其他学生评价、补充。（4）老师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。民主评比第一轮的朗诵家、演讲家、保藏家，并用热情掌声表示庆贺与激励。比拼二：读悟警句。1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。（1）学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深化浅出的说明，犹如学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的

4、竞争对手。（2）老师适当启发、引导，依据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。（3）至少背诵5句中的2句，指名背诵胜利者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。（1）小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的保藏家，宣布前请老师鉴定。（2）同桌互谈自己收集的名言警句，向小组长举荐优秀者。（3）小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。（4）各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明举荐理由。（5）全班参加评比。3、民主选举其次轮的朗诵家、演讲家、保藏家。比拼三：举荐优秀书籍1、自由朗读“课外书屋”中对绿山

5、墙的安妮一书的介绍。2、通过谈话提问，了解学生通过前一段时间的打算，对文中提及的根鸟、窗边的小豆豆、小海蒂的熟知程度。3、学问大比拼课外书屋中，你认为哪本书最值得举荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁英勇；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！（1）发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要留意声音洪亮，富有感情；看法自然大方。老师传授秘诀：设置悬念；用自己的话讲而不是读。（2）自练。（3）自荐，上台举荐书籍。（4）学生举手上台挑战擂主。（5）评价两位选手，确定新擂主。（6）激励学生挑战新擂主，再作分析与评价。（7）依据小组沟通，举荐新的挑战者，产生新擂主。（8）举荐本轮演讲家、

6、保藏家、朗诵家候选人名单。（9）对当选者表示庆贺。比拼四：合创精致小报。1、老师小结过渡：通过一次一次惊慌而欢乐的比拼，同学们的收获更多了，体会更深了，对同学的了解更全面了，对吗？我想假如把这一块一块分散的比拼内容进行信息处理，学问整合，制作成一张一张精致的小报，不仅我们的同学可以学到学问，还可以让更多的老师、同学了解我们，相识我们，让他们也获得学问。让我们赶快行动吧！2、找寻合作伙伴，要求：（1）至少2人，最多3人。（2）强强合作或强弱合作，杜绝弱弱合作。3、比拼时间为一星期，要求书写整齐，内容丰富，富有创意。4、一周后评比，评比出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。语文教案 篇2教学目标激发学

7、生对语文学科的爱好，培育学生自主、合作、探究的语文学习方法。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。熬炼学生自由自在，逍遥自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学重点:这篇文章我是想让学生在自主学习、自由沟通、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理教学难点:忆 读书一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲解并描述有关读书的问题。理解“读书好，多读书，读好书”。教学方法,手段：采纳座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培育学生自主学习的实力，同时也为老师供应创新，敏捷的教学方法。教学课时:二课时教学步骤第一课时（一） 活动导引课前预习。要求如

8、下：1、 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2、 读顺文，能够流畅、清楚的朗读课文。3、 读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。导入新课：诗人徐志摩曾表达过读书后的不行言说的愉悦：（我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上似乎复新了一般。在诗里，好像每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳动着。很多字合起来，就犹如一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领悟，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。）他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经验时，也为我们总结了可资借鉴的珍贵

9、阅历。（二） 诵读活动1、 同桌或前后桌的两位同学为一组，相互听、读，诵读全文。2、 诵读要求与策略：能精确、清楚地读文，要忘我、深化地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。（三） 正音释义笸箩 天罡 地煞 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已（四） 思索活动1、 学生活动与要求请同学快速阅读全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。2、 老师协助策略同桌为一组，沟通看法。（五） 沟通活动1、 关于本文的主要内容明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经验及多年来读书的阅历，勉励青少年（读书好，多读书，读好书）。2、 课文紧紧围围着（读书好，多读书，读好书）这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画

10、作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确：在210段，有三国演义、聊斋志异、水浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦等。这些内容体现了（多读书）这一中心。3、 作者是按什么依次来回忆幼时、少时读书经验的？在文中圈画表明依次的词语。明确：时间依次。表时间的词语：（七岁时）、（同时、（到我十一岁时）（在我十二三岁时）。（六） 课内小结（吾生也有涯，而知也无涯），而人生中从亲身经验获得的阅历是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的阅历来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生阅历的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。（七） 课外小结1、 请同学按时间依次，课外小结自己的读书书目，并能指出

11、每本书的主要优点或对自己的有益影响。2、 关于对作家冰心的介绍。（可附图、文）3、 课外阅读：选择自己喜爱的冰心作品，向同学举荐，并附举荐看法。语文教案 篇3教材简介：课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒散成性，万般痛心与无奈，只好准备将全部的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到信任金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲自创建的财宝，才会珍惜的道理。教学目的要求：基础学问：1、独立相识汉字3个，学习会写3个汉字。2、通过查资料了解钱的作用。3、进一步积累词语。实力目标：1、引导学生感悟课文

12、的特点，根据事情发展的先后依次从不同视角透视金钱的价值；2、熟读课文，依据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的感情；3、培育学生联系上下文理解词语的实力。情感目标：1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚恳的劳动换取金钱的道理。2、通过学习课文，学会从小相识金钱，懂得正确对待金钱。教学重难点：进一步培育学生的阅读理解实力。教具打算: 课件教学过程：第一课时一、沟通“钱能做什么”的课前问题1、相互汇报调查结果：10元钱能做什么？2、钱的重要性二、复习预习课文的方法，预习课文。1、小组沟通。A 相识多音字：B 指导书写C 理解生字新词：辩解、力倦神疲、懒散、熊熊大火2、朗读课文，想一想：A 写

13、谁？写了一件件什么事？B 尝试给课文分段，归纳大意。其次课时一、导入新课：这节课我们接着学习一枚金币，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？老师，随机板书板书儿子父亲二、讲授新课：（一）学习1-8自然段：1、学生默读课文，一边读一边思索：老人为什么“再也受不了“？2、小组内沟通，要求每个人都要发表自己的看法，可以相互进行补充。3、指导想像儿子懒散的程度让父亲受不了？读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”4、指学生进行集体沟通，为什么父亲要这样做？（二）学习9-26段熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？引导质疑；前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？

14、引导学生一边读一边想，小组内沟通探讨。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？指导学生读出儿子的生气的语气。对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？三、课堂：今日学习了这文章后，你觉得这课文是根据什么依次写的？通过学习，你的体会是什么？写在本上。布置作业通过学习，你的体会是什么？写在本上。作业设计：通过学习，你的体会是什么？写在本上。板书设计：一枚金币老人“受不了” 只有亲自创建财宝才会珍惜儿子语文教案 篇4教材分析：这是一首描绘春天大自然中万物复苏、生气勃勃的景象，通过描写春天有很多奇妙的声音，来吟唱大自然奇妙的声音。这些声音是悠扬的、是激

15、越的、是激昂的。我们用双耳倾听，春天的声音是微妙的、是含蓄的。所以我们要专心感受。教材设计理念：课前先让学生找寻春天的踪迹，或拍照片、或收集图片、或找寻描写春天的古诗、散文、儿歌，让学生对春天有初步感知，体现资源共享。课上放有关春天声音的录音，引发学生学习欲望，在课中用自主合作方法练习读文，在读中感受春天的漂亮。本节课重在培育学生的创新思维、创建想象的实力。教学目标：1、采纳多种方法，激发学生读课文的爱好，将课文读流利，读熟。2、激发学生想象，春天里还有哪些奇妙的声音？拓展学生的学问，培育其审美情趣。3、感受春天的美妙，升华对春天的酷爱之情。教学难点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。教具打算：

16、录音（流水声、鸟叫声）词语卡片、课文制作的多媒体课件、钢琴曲。课时：一课时教学流程：一、先谈话后听录音引入课题。“同学们：老师让你们回家收集有关春天的图片、古诗、散文、儿歌，你们找到了吗？”“好！一会我们就一快观赏。今日老师又给你们带来了新挚友。”拿出录音机放录音“你们听这是什么声音”（流水声、鸟叫声、虫子叫声）“听到这些声音，你们想到了什么？”是啊！春姑娘已静静来到了我们身边，她给大地带来了朝气。这些奇异的声音奏响了漂亮春天的交响乐，这些声音就是“春天的声音”。（板书课题）二、看看读读1、播放课文插图制作的多媒体课件。2、小挚友，图中都画了什么呢？（生说图意）“这是一副多么美丽的春景图呀！你

17、们知道吗，图上小动物发出的声音更好听，不信你听！”3、打开书读课文三、读中识字1、请同学们自己试着读书，圈出不相识的生字。2、自己解决不相识的字，可以自己看音节拼、问同桌、小组合作探讨、还可以问老师。3、出示词语卡片，学生试读。（会读的站起来读）四、指导朗读1、选择自己喜爱的方式再读一读，可以自己读、默读、大声读、同桌互读。2、画己喜爱的词或句，说说喜爱那一句话，为什么喜爱，然后再读一读，要求读出宠爱之情。其他同学仔细听、大胆评议。假如有学生觉得自己会读的更好，就再读一遍，让大家评议，进行一次擂台赛。3、最终全班同学采纳配乐朗诵方法齐读课文。五、延长拓展春天多么美妙呀！把你们画片、儿歌、古诗拿

18、出来和我们大家一同共享吧！小组沟通选出代表，到前面展示。（渗透环保教化）六、实践活动说一说，你还听到过哪些春天的声音。画一画，将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。找一找，春天在哪里。结语：春光明媚、鸟语花香，春天给人们带来了新的希望，难怪古人说：“一年之计在于春”希望小挚友珍惜春天美妙的时间，好好学习将来为我们的祖国增光添彩。语文教案 篇5教学目标：1初读课文，了解内容大意，学习字词。2口头归纳主要内容。学习第1自然段，完成作业本第3题。了解内容大意，学习字词。口头归纳主要内容。投影片小黑板录音机1揭示课题，质疑。(1)读题。“跨”，什么意思？(做一个跨的动作，体会。)“跨越”是什么意

19、思？(大步超过。)(1)课文是一则消息。读消息首先要留意标题，因为标题提示了内容要点。这则标题提示内容要点的是哪个词？有什么问题？(跨越。什么跨越？跨越什么？为什么是新的跨越？)(3)带着问题读通课文，留意写了哪些内容，划出说明课题的一句句子。自学字词。2自学。学生读，划，议。老师巡察指导。3检查。(1)同桌互查，生字认读，说出课后词语大致意思c(2)全班沟通。读生字词：乳白劳碌烈焰苍穹点拨：“碌”右下笔划五笔；“焰”右下笔顺，共6笔。试说出这四个词语的意思。不理解的词语提出讨沦。当堂听写、订正。(3)检查课文朗读。4学习课文第1自然段，理解主要内容。(1)导入。齐读解题句(课文最终一句)。“

20、这喜讯”指什么事？请用一句话概括，尽可能把要点(时间、地点、情状、方式、结果)交代完整。(绽开。语言要点完整程度。订正语病。特殊是时间，指1994年8月14日。)你是课文哪一部分内容归纳的？为什么？(第1自然段，消息的第一段，往往概括了主要内容。)把策1自然段与最终一句话连起来读一遍。(2)投影揭示课文插图，视察。说出火箭的名称，作用。(“长征二号E捆绑式运载火箭。作用：运载工具，负责送卫星进入轨道。)“自行研制”是什么意思？能用自行研制的火箭把外国人的卫星送人太空，你有什么感想？(要点：的航天科技了不得，跨人世界先进行列。)指认“箭体”、“助推器”、“放射架”。(3)默读第1自然段，完成作业

21、本第3题。(填表)完成作业。投影揭示答案。有错误的分析缘由。(答案参见(教参)(4)读第1自然段。，说说怎样读消息。5作业。(1)作业本第1题。(2)把字写正确，写匀整，并填表。语文教案 篇6一、教材分析：我本次说课的内容是义务教化课程标准试验教材小学语文（人教版）三年级下册第七单元最终一篇语文园地七，包括“我的发觉”和“日积月累”两个部分。在仔细研读了语文课程的标准导读之后，我对教材进行了深化的思索，认为：“我的发觉”编排的是AABC式的词语；“日积月累”第一项让学生通过“熟字+偏旁”相识新字。其次项“读读背背”要求背诵表现友情的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语

22、言文字的酷爱和学习的爱好，既体现了新课标“重发觉、重合作探究、重积累、重情趣”的理念，又突出了本组“友情和理解”的主题思想，是单元学问的拓展和延长。二、学生状况分析只有从学生状况动身设计教学，才能真正做到“教为学”服务。我分析了学生的状况：1、三年级的学生处于910岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜爱簇新事物，又有了肯定的学习基础和学问积累，加上各学生的学问驾驭状况、进度不一，所以，教学中宜实行多种形式吸引学习爱好。2、而在成语学习方面，经过之前的持续学习，有肯定的成语储备量，学生已经知道成语有多种形式，例如AABB、ABAC等，也初步具备了发觉成语规律的实力，喜爱积累，因此学习的兴致比较高。亦

23、宠爱诵记古诗，但分类积累习惯尚未形成。4、学生经过两年半的字词学习，已经驾驭了较好的认字方法，可顺当地拓展形近字，以增加系统识字实力。三、教学目标：依据新课程的三维目标，我制定了以下的教学目标：1、学问与实力：（1）发觉成语、诗句的规律，积累好词好句。（2）巩固识字方法，驾驭生字。2、过程与方法：通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。3、情感看法：激发学生对祖国语言文字的酷爱和学习的爱好。四、重点难点1、考虑到教材的特点，我制定了以下教学重点：（1）发觉生字、成语、诗句的规律。（2）驾驭生字，积累词句。2、又依据本学段学生的状况，确定了以下教学难点：能将生字、成语、诗句学以致用，并学

24、到一些积累好词好句的方法。五、教学策略“我的发觉”和“日积月累”这两部分内容是相互独立，没有亲密的联系的，为了把他们有机地结合在一起教学，我运用了情境教学法创设好玩的语文园地，主动引导学生以自主发觉，合作探究的方式学习；实行以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓展。本课的设计由五个环节组成：一创设好玩的语文园地，二游百花园学习“我的发觉”，三游生字娃娃园学习“读读认认”，四游古诗园学习“读读背背”，五回到收获园，总结收获。详细的做法如下：（一） 多媒体创设情境，激发学习主动性李吉林的情境教学法是这样阐述的：“针对儿童隐藏着学习的主动性，又有可能消逝的可变心理特点，把儿童带入情境，在探

25、究的乐趣中，激发学习动机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。”我采纳这一理论，利用多媒体画面和音乐，创设了好玩的语文园地，分别为“成语百花园”（我的发觉），那里鲜花盛开，成语在花朵里摇摆；“生字娃娃园”（读读认认）的生字则会使变身术；古诗园（读读背背）里有情境交融的图画，令人流连忘返。我又利用“小火车开动”的歌谣加动作，引领因学生在不同园地之间学习。因为这些情境新奇，符合三年级孩子活泼新奇的心理，可以使孩子们学习的爱好盈然，不知不觉地进入嬉戏中主动学习。（二）自主发觉，多种形式积累，突出教学重点新课标中说：“学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。”据此，我在每项内容教学时都赐

26、予了足够的时间，让孩子去发觉、探究学问的规律，背诵积累学问，让孩子成为真正的学习主子。成语、生字和古诗三个园地中，都设计了类似的流程：1、 读一读，同桌互帮互学。让学习实力强的孩子帮助学困生读准字音，相识生字等减轻学习困难。2、 自主发觉规律，组内沟通，再到全班沟通。我分别设计了以下的提问引导学生思索：A、在学习AABC式词语时，提问“你能发觉成语的隐私吗？”B、在学习生字时提问“每组的生字与熟字有什么特点？”C、在读古诗时要求“体会这几句古诗都表达了作者什么样的感情？”但老师不做过多的引导，而是通过激励学生自己思索，小组探讨来解决。3、 比一比，竞赛积累。新课程的基本理念又非常强调“丰富语言

27、的积累”，其中加强背诵是积累的好方法。为了让孩子熟读成诵，我支配了1分钟背成语竞赛，在情境中背古诗，同桌、男女生竞赛等多种嬉戏方式激发学生背诵的爱好，评出背诵大王，使课堂效率提高。（三）趣味拓展，学以致用，突破难点语文学习应当得法于课内，走向广袤的课外，我在每部分的教学都进行了拓展，如“成语百花园”（我的发觉）的教学，我发给每位学生一张花朵卡片写AABC的词语，并选其中的词语说话；在生字娃娃“超级变变变”的教学中则运用“一个部件+不同的偏旁”来拓展字，渗透形声字认字规律；读读背背则用友情古诗送贺卡给远方的亲人、挚友等，目的是引导学生学以致用，逐步形成自觉运用、积累学问的习惯。同时协作布置课后作业：收集各种形式的成语，收集表示友情的诗句，并定期检查评价积累状况，展示优秀作业。附板书设计：我的发觉 日积月累百花园：AABC式词语 花朵贴图（拓展词语）生字娃娃园：新字=熟字+部首 一字开花贴图古诗园：“友情”诗句 贺卡