2022精选北京教案范文集合7篇.docx

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1、2022精选北京教案范文集合7篇北京教案 篇1老北京的春节教学目标：1、相识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。知道春节“起先、高潮、结束”的日子。3、有感情的朗读课文，积累词汇，培育语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培育学生酷爱家乡，酷爱生活的思想感情。教学重点、难点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。知道春节“起先、高潮、结束”的日子。教学打算：.课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了

2、喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。板书课题。二、初读课文，指导预习。1、出示预习要求：（1）自读课文，划诞生字，想方法相识。（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学实力较差。在课前预习，老师看不到学生预习的过程，不能保证人人参加预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培育预习的习惯。）2、小组内检查生字。3、老师抽查“

3、规则、亲戚、预示、放假”的读法。指导“规则”的写法。（读写结合，分散了写字的难点。）三、再读课文，理清思路。1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁情愿读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的起先、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜爱的符号标出来。（培育学生边听边想，读书动笔的习惯。）2、沟通汇报，老师随机板书。腊八-十九-除夕-大年初一-元宵节-正月十九（起先）（高潮）（结束）3、你觉得哪些段落写得最好玩？自己找出来读一读。四、创设情景，精读品尝。1、我看到许多同学都在读课文的第四自然段，你能画出这一段的的总起句吗？（到了除夕可真喧闹。）我为同学们

4、带来了一段录像，也体现了除夕的喧闹情景，情愿观赏吗？2、放映录像，请同学们边看边想：你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子，请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读。（生根据自己的体会读相关句子。）（这个环节看似简洁，事实上颇为奇妙。学生在读“依据录像所联想到的句子”的过程中，事实上是在理解课文，而且这种理解是特性化的，是“感悟性”的，而不是机械的。）4、你能用你的声音和表情把除夕的喧闹情景表现出来吗？（学生比较辨析三段音乐，认为其中一段活泼欢快，较为合适。然后学生在此背景音乐中朗读课文。）5、刚才的录像特别好玩，你们想不想自己做导演，拍摄一段录象？请同学们自读第六自然段，小组之间探讨，要

5、拍摄这样的录像须要做哪些打算。6、现在，你们就是导演了，请把你们的.安排告知大家，好吗？（好玩的情境，亲切的话语，调动了学生学习的欲望。）生1：我须要打算各种各样的灯。师：什么样的，请详细说说。生1：这些灯有玻璃的的，有牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有的用麦苗做成一两条碧绿的长龙。生2：还要打算走马灯、纸灯、宫灯、带有小铃铛的灯。师：每样的打算一盏，打算九盏够吗？生（激烈地）：不够不够。课本上说，出名的老铺都要挂出几百盏灯来，应当打算许多许多这样的灯。生2：还应当打算荷花灯、猴子灯等。师：哦，我怎么没见书上写这样的灯？生3：书上有个省略号，省略了许多种形态北京教案 篇2教学内容：P72连加

6、连减教学重点：驾驭连加、连减的计算方法，正确进行计算。教学难点：理解图意，正确列出算式。教学用具：贴图、投影片。教学过程：一、复习看谁算得又对又快。4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生视察说图意，你发觉了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。师板书：4+3+2=95、小组探讨，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+28、生说算式怎样计算？

7、9、运算依次：先用第一个数和其次个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、依据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。课间休息放音乐做操。二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。10-3-（）=（）同学发

8、表自己的看法填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。23919五、说说你是怎样填出口里的数的。今日学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9北京教案 篇3学习目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的漂亮景色。3、增加对首都北京的酷爱之情。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：重点词、句的理解。教学打算：北京夜景的课件。教学过程：一、复习导入。1、谈话导入：同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景

9、更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀？2、复习字词：听说咱们要去北京看夜景，有几个词语挚友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗？那就让我们跟它们打声招呼吧！（课件出示词语认读）二、整体感知课文。1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就动身吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛专心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看.（边听课文朗读边观赏北京夜景。）2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样？三、图文比照，读中感悟。(一)学习第一自然段。1、这是我们小挚友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)2、是啊，每当夜幕驾

10、临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生观看相关夜景图片）3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。(二)导学其次自然段。1、过渡语：我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧！（播放其次段课件）2、请同学们自己再读一读课文其次自然段，找一找，这段话告知我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。3、集体沟通。（1）说一说：北京的（）亮起来了。读相应句子。（2）让我们来观赏一下这迷人的夜景吧！（播放课件，理解句子）第一句：街道两旁

11、一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语？（络绎不绝）长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中多数星星构成的银河，所以给人的感觉就似乎是银河从天而降。齐读这一句。第三句：（理解“彩灯勾画”）美术课上你用什么工具来勾画？（用笔在白纸上画）课文中却以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾画出了一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？4、观赏了这么漂亮的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。(三)学习36自然段。1、北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告知我们北京还有许多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一

12、读，找一找吧。在行动之前先听清晰要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。2、小组合作学习。3、全班沟通达成共识。(师相机点拔突破难点)（1）第三自然段给“如同”换个词，视察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）用“如同”说一句话。观赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。（2）第四自然段王府井、西单商业街是北京最古老的.商业街，有700年的历史，过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就似乎我们的小商品市场，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整治，面貌一新，随处可见光明的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五花

13、八门的霓虹灯，为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得特别喧闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。（3）第五自然段“古老”和“年轻”冲突吗？借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，非常动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。4、配乐齐读35自然段5、激情朗读最终一段今日，我们跟随着作者观赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样？最终一个自然段应当怎样读呢？(齐读最终一段)6、有感情地朗读全文。四、齐唱歌曲，升华主题。我傲慢，我骄傲，因为我生活在漂亮

14、富裕的中国。同学们，让我们齐唱一曲。北京教案 篇4教材分析本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明状况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用，使小读者被吸引，有爱好看看那迷人的北京之夜。其次自然段主要介绍了三个场景：华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌

15、、光芒耀眼的的天安门城楼；广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法，描绘了流淌的灯光、静止的灯光，这一动一静是那么和谐。第三自然段描写了环形路上立交桥的灯光和街道的灯光。主要以颜色和不同的种类两方面介绍。第四自然段介绍了繁华的王府井、西单商业街，那里有绚丽的灯光，仿佛变成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介绍了北京的古老建筑，即：故宫、角楼，那里在灯光的照耀下别有一番风韵。第六自然段只有一句话，抒发了作者对首都夜景由衷的赞美！教学建议关于词句教学：要遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的说明。老师要留意引导学生在详细的语言环境中去体会想象词语的意思，不必要求学生说出某个词

16、语的意思，如：理解“华灯高照”时，可以让学生视察书中的插图或者结合资料理解。理解“光芒耀眼”时，可以让学生采纳换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景，还可以运用朗读的方式去理解。关于理解课文内容：教学中老师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方，每个地方的灯光是什么样的？学生找到关键词语、句子后，要指导学生视察书中的插图，结合语言文字去体会，老师还可以让学生观赏更多的图片，图文结合，体会北京的漂亮。关于朗读课文：这篇课文适合朗读，老师要为学生创设情境，让学生边观赏北京的夜景，边朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样：自己练习读、同桌相互读、师生赛读、边表演边

17、读等，在读的过程中使学生产生酷爱北京的思想感情。第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。2、初读课文，了解课文内容。3、培育学生正确、流畅地朗读课文的实力。4、接着采纳小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字实力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。教学难点：1、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。2、培育学生正确、流利朗读课文的实力。教具打算：词语卡片、图片。教学过程：一、出示图片，点明课题：师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说

18、这是什么地方？简要的介绍介绍。师：夜幕驾临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。老师板书课题：北京亮起来了。二、师生互动，识记生字：1、让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互帮助。两个人读一读画的新词。学习完毕，同桌相互评议学习状况3、老师检查学生自学状况：老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力）看电脑画面，读词

19、语：夜幕驾临、五花八门、银光闪闪、光芒耀眼、华灯高照、络绎不绝（1）学生自己练习读，假如有问题刚好请教。（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，留意与“奇”区分。紫：.留意与“紧”区分。街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”4、再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书

20、状况，进行评价。三、练习巩固：做嬉戏：老师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。如：这个字的偏旁是什么？这个字可以组成什么词语？它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。这个嬉戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。2、老师指导学生书写生字：让学生打开语文书看课后的其次题，视察每个生字的占格状况。让学生说说这些字的占格状况。在书中练习描写。师走下去巡察，刚好帮助那些书写有困难的学生。进行展示，进行表扬，指出须要改进的地方。布置作业：抄写难字。提出问

21、题。结合课文内容找找学习资料。其次课时教学目标：1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。3、进行朗读训练，培育学生有语气朗读的实力。教学重点：1、朗读课文，了解课文内容。2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。教学难点：1、理解重点词句，并培育学生有语气朗读的实力。教具打算：录音机、电脑。教学过程：一、创设情境，变换角色。请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年头的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然

22、后老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音老师可以仿照这位老华侨，让学生有切实的感受。）老师：谁情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的主动性）学生变换角色讲解员。1、介绍的内容是：北京亮起来了。并进行板书。根据要求，完成任务。出示题目：指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。安排任务，深化理解：默读课文，边读边思索：课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学

23、生的回答，让他们看看有关的画面。）安排任务：老师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？小组长和同学一起读读有关的语句。每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。大家有语气地读读。（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）（学生在理解的时候，遇到问题刚好提出来，大家共同解决。）2、师生共同沟通：（引导学生一处一处讲解。）重点围绕以下地方;“东西长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，络绎不绝说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一

24、闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。)环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得特别喧闹。）一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、老师要恰当地运用教学软件刚好让学生们观赏那

25、迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）练习有语气地朗读：自由读。指名读一读，说说你为什么这样读。老师进行指导：留意读出长句中地停顿。（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的宏伟轮廓。）（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和漂亮的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。）小组练习有语气的朗读。全班范围内指名让学生有语气朗读。评一评谁的语气好，为什么？3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？先让学生在小组内说一说。小组选派代表进行汇报。播放北京的夜景，让学生们观赏。三、老师总结：这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环

26、形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。四、布置作业：有语气地朗读课文。以小组为单位沟通资料，相互学习。在摘录本上积累词语。板书：10、北京亮起来了辉煌、亮丽探究活动：1、在教室的墙壁上贴上图片，让学生担当小导游的角色，介绍北京城的夜景。2、晚上和家长走出家门，到大街上走一走，看看漂亮的夜景，动手拍下来，动笔画下来，与老师同学共同

27、共享。3、积累描写灯光的词语，与同学进行词语接龙，看看谁记得词语多。北京教案 篇5教学目标1在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领会藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的酷爱。2学唱歌曲巴塘连北京并能创建性表现藏族民歌。3在学唱过程中接着学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。4体验藏族弦子舞中的基本舞步一步一靠和三步一撩。教学重点了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。教学难点唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线教学方法听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法教学打算手风琴、课件养成教化训练点引导学生在自学过程中能利用已有的学问阅历解决问题教学过程一、设问导入师提问：同学们，

28、你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？（青藏铁路）介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在20xx年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创建了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推动青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化沟通起到重要作用。师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家特地写了一首歌曲，歌曲的名字就叫天路。多媒体播放歌曲天路flash学生可以跟唱提问：这首歌曲中唱的“人间天堂”就是漂亮奇妙的西藏（播放巴塘连北京伴奏音乐）二、简洁了解藏族提问：世界上最高的山峰（珠穆朗玛峰）珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏寒冷，象征着藏族人民坚毅英

29、勇的性格。3西藏自治区的首府是哪个城市？（拉萨）拉萨有一座最闻名的宫殿是什么宫？（布达拉宫）4介绍藏族服饰点开自己博客上的民族服装图5、介绍民族礼仪献哈达）为了对远道而来的客人表示欢迎，他们会献上了雪白的哈达。6介绍藏族舞蹈弦子的特点三、新课教学1初听巴塘连北京录音范唱2再听听完后请同学们说一说歌曲的心情速度怎样？这首藏族歌曲有什么特点？歌曲特点：西藏呢人烟稀有，地域宽阔，使得宠爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌颂的时候音色高亢光明，曲调宛转悠长。、按节奏朗读歌词听音跟唱轻轻地跟音乐唱一唱。解决难点你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。（提示：切

30、分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。学生齐唱，老师纠错抽查，发觉问题刚好解决分组唱一唱，相互评价弦子舞表演歌曲教学生简洁的弦子舞动作播放巴塘连北京学生在老师的引导下绕教室围成大圈伴随巴塘连北京的音乐跳藏族弦子步。提问你对这首歌曲的歌词是怎么理解的？巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特殊想了解外面的世界，特殊想走出去看一看，这条路能把巴塘和憧憬已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄予着巴塘人民幻想的路。所以这首歌曲表达了藏族人民对马路修筑好后的喜悦心情和对美妙生活的酷爱。歌曲处理师：你觉得应当怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激烈的心情呢？（速度、心情、声音）

31、学生用各种方式表现歌曲（唱唱奏奏演演四、小结教学反思：这首歌曲旋律不长，但是由于具有深厚的藏族民歌的风格，所以在学习中还是有肯定的难度，特殊是最终一句“巴塘北京紧相连”的节奏虽然简单驾驭，但带字唱的时候歌词打破了常规的排列规律，所以学唱起先始终用慢速视唱，当学生精确地把握旋律后。对这一句的填词演唱作了单独的练习。歌曲学会后，我又教学生学跳简洁的藏族舞蹈动作，像典型的藏族弦子步，孩子们学得不亦乐乎，特殊是一些男孩子仔细专注的的样子真的让人感动，他们有的脱掉一个衣服的袖子，像藏族人民的服装那样，摔着袖子跳舞，孩子们载歌载舞把课堂的气氛推向了高潮。北京教案 篇61、会认幕、临等15个生字，会写烁、煌

32、、辉3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合重点词句感受北京夜晚的漂亮景色。1、驾驭本课生字新词，并学会运用。2、感受北京夜景的美。课前播放我爱北京天安门。一、联系旧学问，导入新课1、播放白天北京风光。2、当天色慢慢暗下来的时候，北京就亮起来。(板题)二、创设情景，整体感知1、师范读全文，课件同步展示相关画面。2、同学们，你们看到了什么?感受到了什么?3、是啊，北京的夜是迷人的!课文北京亮起来了就是我们描述了这样的景象，我们一起来读读课文吧!4、请同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。5、同学人们都读得很仔细，生字词都会读了吗?谁来当小老师带读?小老师读对

33、了，我们跟着他读一遍。6、假如老师把音节去掉，你们还能精确地读出它们来吗?7、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯嬉戏吧。请小组开火车读，每读对一个生字就能点亮一盏灯，想玩吗?三、初读课文，感知美1、生字读精确了，信任能把课文读得更流畅：请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思索：你发觉北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。2、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。细心的同学们，你们发觉了吗?课文用了一个词，很形象地告知我们，这时候的北京城天已经黑了?3、句式：每当夜幕驾临，北京的( )亮起来了。每当夜幕驾临，北京的哪些地方亮起来了?你能象这样说一说吗?4、这么多

34、的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了?(灯的海洋，光的世界)5、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢?6、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。(指名读，全班齐读)四、精读课文，感悟美1、北京亮起来了，你想先去哪个地方看夜景呢?2、老师有个建议，长安街是北京的心脏，我们先去长安街看看，好吗?3、指名读，其他同学边听边思索：你从哪些词语看出长安街亮起来了?4、感受描写亮的词语，相机指导朗读。5、带着新的发觉新的感受再读其次自然段。五、写字1、同学们，今日我们观赏了长安街光明的夜景，还学了到和光明有关的词语，现在我们来写写和光明有关的字。(烁、辉

35、、煌)2、写字之前得先细致视察，你们发觉这些字有什么相同的地方?还有什么地方是你们特殊想提示的吗?3、有哪个字，你认为很难写，想让老师在黑板上写一写?4、请同学们留意刚才的提示，把这些字在四字格各写一遍。六、拓展练习1、结合一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁说得多：词语：夜幕驾临、华灯高照、络绎不绝、从天而降金碧辉煌、光芒耀眼、灯的海洋、光的世界2、师小结。北京教案 篇7一、教学目标1、情感目标：感受首都北京是一座漂亮的城市，激发学生酷爱首都，酷爱北京的感情。2、实力目标：、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培育学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的实力。、通

36、过人机交互培育学生的自主学习实力和动手操作实力。、培育学生团结协作的精神，训练学生的创新实力，语言表达实力。3、认知目标：、学会本课11个生字和带生字的新词。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学内容及重点、难点分析北京是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、精确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人憧憬的城市，在那有庄重漂亮的天安门;宽敞肃穆的天安门广场;高大的人民英雄纪念碑;又宽又长的柏油公路和壮丽的立交桥，还有很多名胜古迹、高楼大厦和风景美丽的公园。这是一篇培育学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增加学生的民族骄傲感的好教材。本课

37、的二、三、四自然段，条理清楚，详略分明地介绍了宏伟、庄重的天安门;现代化建筑立交桥;名胜古迹、风景美丽的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座漂亮的城市，激发学生酷爱首都，酷爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特殊是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做具体介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我实行的相应对策是充分运用国际互联网、校内网中供应的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，括宽学生的视野，帮助学

38、生理解课文内容。三、教学对象分析首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的干脆感知，这就对课文的理解造成了肯定的难度。但可喜的是，本班学生从一年级便起先接触计算机，到了本学期已娴熟地驾驭了WORD基本操作及上网阅读、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采纳老师提出学习任务，引导学生到网站中，阅读查寻相关资料;复制图片摘抄文字;利用收集到的资料在word中制作电子板报;推选出一位导游向游客解说景点的方法，让学生主动主动获得学问，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主子。四、教学策略及教法设计1、教学策略一创设情景、激发情感。通过充分运用

39、多媒体网络，让学生更直观、更精确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的酷爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地呈现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的宏大、漂亮，同时有助于学生理解文章中重点词语。2、教学策略二提出任务、自主上网学习。在学生自读课文后，提出学习任务：从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到这个网站中，阅读查寻相关资料;复制图片摘抄文字;利用收集到的资料在word中，制作电子板报;推选出一位导游向游客解说你最喜爱的景点。3、教学策略三查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充分利用校内网中供应的丰富的教学资源，让学生在老师所供

40、应的资源书目和网站中自由、大胆地搜寻查询相关的资料。然后，学生依据课文内容把校内网上收集到的资料按肯定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自己的话把它介绍出来。学生在协作沟通的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。4、教学策略四展示、评价电子板报。在学生完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报驾驭了相关主题的学习内容，完成了意义建构。这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体学生供应学生的典型案例，采纳老师指导，学生参加的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获得学问的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了学生的创新意识。5、教学策略五查询资料，拓展延长。为了激发学生主动探究学问的欲望，在课的最终，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生供应了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野，使学生学习到了课文中无法获得的学问。