2022年北师大版小学语文第六册《和氏献璧》教学设计2.docx

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1、2022年北师大版小学语文第六册和氏献璧教学设计2 一、教学目标 1、利用多种识字方法认读本课11个生字，规范书写10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。条理清晰地讲解并描述故事。 3、指导学生联系上下文和搜集资料理解“鉴赏”“坚贞”“价值连城”等词语和课后“古文”的意思。 4、理解课文内容。结合上下文理解“我并非为失去双脚哀痛，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我哀痛的缘由啊！”这句话的含义。使学生懂得忠诚是做人最珍贵的品质。 二、教材分析 和氏献璧是九年义务教化课程标准试验教材三年级下册第六单元奇异的石头主题中的一篇主体课文。这篇课文说的是一个在中国历史上广为

2、流传的故事，文章内容比较简单理解。课文写了卞和三次献璧的过程，意在告知我们什么是真正的宝石忠诚是做人最珍贵的品质。在教学时，要重点理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。让学生感受“我并非为失去双脚哀痛，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我哀痛的缘由啊！”这句话的含义是教学的难点。在教学中，要留意从课本内容到生活实际，从课内学问到课外学问的拓展与延长。 三、学生分析 升入三年级的学生已经驾驭了多种的识字方法，识字的实力也有很大的提高。他们能够阅读浅显的文章，初步理解文章的内容，懂得文章蕴含的浅显道理。本班学生对于这种历史故事很感爱好，思维比较活跃，乐于发表自

3、己的看法。 四、课前打算 在教学前，老师与学生一起搜集关于“和氏璧”的资料，对文章内容进行初步感知。老师提前制作相关电脑课件。 五、教学过程 （一）把握文题，导入新课。 师板书课题和氏献璧，生齐读课题。 1、师：通过预习课文，谁情愿给大家介绍一下和氏？ 生：和氏是楚国人，它的名字叫卞和。 理解“献”和“璧”的含义。 生：“献”是指把东西送给别人。 师：我把这支钢笔送给同学可以说“献”吗？ 生：我觉得不精确。 师：送什么东西用“献”？ 生1：我觉得应当是送宝贵的东西。 生2：送给值得敬重的人。 师：在这里是献什么？（师指板书中的“璧”） 生3：是指古代的一种玉，扁平，圆形。中间有小孔。 师：可以

4、用“璧“组词吗？ 生1：白璧微瑕。 生2：完璧归赵。 2、老师小结：从题目，我们知道这篇课文主要写了楚国人卞和献玉的事。那么，你想了解这个故事的哪些内容? 生1：我想知道卞和为什么献璧？ 生2：我想知道卞和怎样献璧？ 生3：我想知道卞和献璧的结果怎样？ 师：同学们说得很好，下面我们带着这些问题了解课文内容。 （二）初读课文，整体感悟，自主识字。 1、初读课文，整体感悟。 （1）师：请同学们自己试读课文，遇到不相识的字用自己喜爱的方法解决。 生自由读课文。遇到不相识的字，有的同学查字典、有的同学查认字表、还有的同学问老师和小伙伴老师巡察，刚好指导。（激励学生用自己积累的识字方法自主识字，发挥学生

5、的主动性，爱护学生识字的爱好，提高识字实力。） （2）指名分自然段朗读课文，师：“听一听他们读得是否正确。”其他同学听后评价朗读状况。 （评议时，老师留意引导学生发觉同学的特长，给同学提善意的建议。引导学生学会正确评价他人、观赏他人。） 探讨汇报：读了课文后，刚刚同学们读题后提出的问题能解决了吗？通过读文，你还知道了什么，也可以说一说？ 指名汇报。 生1：我知道卞和因为得到一块含着宝贵美玉的石头，所以要去献璧。 生2：通过读课文，我知道何氏一共献了三次璧玉。 生3：我知道和氏第一次把璧献给楚厉王，其次次把璧献给武王，第三次把璧献给文王。 生4：我觉得卞和是一个特别坚毅的人。 老师板书：第一次、其次次、第三次 12下一页