小学英语六年级上册教学计划5篇.docx

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1、小学英语六年级上册教学计划5篇 不管哪门课程，咱们都可以提早写一份教学安排，一份优秀的教学安排可以帮助大家提高安排实力。我今日就为您带来了小学英语六年级上册教学安排5篇，信任肯定会对你有所帮助。 小学英语六年级上册教学安排1 本学期我仍接着担当六年级上册一、二、三班的英语教学工作。依据学生的实际状况，拟定以下教学安排： 一学情分析. 六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用

2、英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生实力的培育，突出对学生学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二教材分析 本册教材是义务教化课程标准试验教科书英语（PEP）是课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教

3、材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注意实力培育3突出爱好激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计 三教学目标 1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能完成1个手工制作。 3能听懂、会唱6首歌曲。 4能听懂、会吟唱6首歌谣。 5能完成4个自我评价活动。 6能理解6个幽默小故事。 7能了解6项简洁的中西方文化学问。 四教材重难点 能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

4、 能按四会要求驾驭所学句型。 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行 简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 难点 1一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。 2对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 3教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 五教学措施 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、培育学生拼读音标的

5、实力，确保学生自主学习的质量。 、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得胜利； 3、让后进生充分发展自己的才能。 还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家同心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。 六教学进度 由于本学年教学时间惊

6、慌，学习内容多，因此对本学年的教学作如下支配： 教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本学问共课，不解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际须要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。 总而言之，这是六年级学习小学英语的最终一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和发展学生学习英语的爱好，提高英语教学的效果。 周

7、次 教 学 内 容 第一周、其次周 Unit One 6课时 第三周、第四周 Unit Two 6课时 第五周、第六周Unit Three 6课时 第七周、第八周 Recycle One 6课时 第九周、第十周 Unit Four 6课时 第十一、十二周 Unit Five 6课时 第十三、十四周 Unit Six 6课时 第十五、十六周 Recycle Two 6课时 第十七、十八周总体复习 6课时 小学英语六年级上册教学安排2 时间过的很快，本学期即将结束，目前我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生能顺当地完成本学期的学习任务，能在期

8、末考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下坚实的基础。复习还要从学生实际动身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面谈一谈我的复习设想。 一、状况分析： 目前我校六年级共5个班，学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比较严峻，英语学问和实力水平参差不齐。针对现状，在复习过程中，我打算结合课本以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 二、复习目标和措施： 1、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的学问。 1）过好单词关。单词是学习英语的基础，依据小学生的年龄特点以及记忆

9、与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我打算用不同方法和形式帮助学生复习单词。方法：按词义归类复习单词。形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短频快的方式，每节课起先分钟听写相应类别的单词。这样学生一方面可以做好充分打算，一方面简单获得胜利。当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 2）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时驾驭词组构成的规律。 3）过好句子

10、关。句子是学习英语的重点。通过3年的学习，学生已经驾驭了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我打算从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用 场合。依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。 4）过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学学问，因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我打算充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到

11、精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学内容，提高学生整体运用学问的实力。 2、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合实力的提高。要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的实力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 3、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习主动性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信念而缺乏爱好，在复习时要选择合适

12、的内容，把内容和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得进步。 4）留意因材施教，采纳分层分类教化，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严峻，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在实力的培育和学问的综合运用上。 三、复习课时支配： 四、课时支配 第一课时、复习Unit1Unit2 其次课时、复习Unit3Unit4 第三课时、复习Unit5Unit6 第四课时、复习Unit7Unit8 第五

13、课时、复习Unit9Unit10 第六课时、复习Unit11Unit12 第七课时、综合练习 第八课时、综合练习 第九课时、综合练习 第十课时、综合练习 第十一课时、期末试卷测试复习 小学英语六年级上册教学安排3 一、教材分析 本学期教材的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有个教学单元、个复习单元。每单元分“、”三个部分，共页，复习单元为页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和探讨多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言

14、结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 二、教学目标 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重难点 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。

15、3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 四、学生分析 由于英语学科还没有列入升学考试范围，小学生对英语不重视，六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期主要是做好后进生的转化工作面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 五、主要措施 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 、通过

16、听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。 、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 小学英语六年级上册教学安排4 一、教学目的 以小学课程标准为纲，以人教版第五册英语书为本，在教与学的双边关系中，激发学生学习英语的爱好为根本，培育他们学习英语的良好看法，使他们始终树立学习英语的自信念；培育学生听、说、读、写的良好习惯以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基

17、础。 二、学生现状分析 六年级学生已经驾驭了肯定的词汇量以及句型，能进行简洁的日常用语的运用，有了比较好的学习方法和习惯，老师与学生比较了解，这一学期在三个方面能增加学生学好，老师教好的信念：1、本学期没有插班生，都是以前一起学习的伙伴；2、上学期的总体成果在全街道的中游水平；3、学生大了比以前要明事理，辨是非的实力强了。另外有3个去了体校就读，少了6个外地生，学生总人数比以前少了。信任能与老师共同努力，当好“大哥大”“大姐大”的榜样，在学习、活动中起到榜样模范作用。 三、教材分析 和五年级的书对比，没有很大的变更，主要有： 1、多了一个人物：Liu Yun 2、每个单元开头有Lets sta

18、rt 3、本书的单词量少了，注意了句子和阅读。 本册书还是以每一个话题为一单元，共六个单元，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。 四、教学重难点 教学重点： 1、 能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子。 2、 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 3、 驾驭两种时态：一般现在时（第三人称单数）、一般将来时（be going to 结构） 4、 能了解简洁的中西方文化学问。 5、 了解用英语表达的一些常识，如交通平安规则、雨水的形成。 教学难点 1、了解一些时态的语法学问 2、阅读（课内与课外）量与阅读实力的培育 五、

19、教学措施 （一）词汇教学（Lets learn） 1.注意词汇的呈现方式 2.利用Lets start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际沟通当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Lets talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Lets try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 3抓住主句型，替换关键词操练住句型。 4在趣味嬉戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 5在会说的基础上运用重点句型。 6. 在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Lets read ） 1复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采纳嬉戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2老师设计情景，自然

20、引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3老师解惑答疑。 4检测学生的理解状况。 （四）语音训练（Pronunciation） 1了解音标的读音。 2 朗读例词。 3在学单词时进行语音拼读 小学英语六年级上册教学安排5 一学情分析 教学对象为六年级（1）、（2）班的学生。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习

21、看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础

22、。六年级的学生已经有肯定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟

23、通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 五教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 六、后进生转化措施： 本学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的沟通工作，大家同心协力完成六年级的教学任务。 七、优秀生提高措施： 对优秀生而言，课本学问还不能满意他们的胃口，采纳个别举荐的方式，激励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。