2022年统编版五年级下册《语文园地七》语文教案.docx

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1、2022年统编版五年级下册语文园地七语文教案2022年统编版五年级下册语文教案汇总 2022年统编版五年级下册语文教案汇总 古诗三首 第一课时古诗三首 其次课时古诗三首 第三课时祖父的园子 第一课时祖父的园子 其次课时月是家乡明梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了语文园地一 第一课时点击下一页查看更多语文园地一 其次、三课时语文园地一 第四课时草船借箭 第一课时草船借箭 其次课时景阳冈 第一课时景阳冈 其次课时猴王出世红楼春趣口语交际：怎么表演课本剧习作：写读后感点击下一页查看更多欢乐读书吧语文园地二 第一课时语文园地二 其次课时语文园地二 第三课时语文园地二 第四课时汉字

2、真好玩 第一课时汉字真好玩 其次课时我爱你，汉字 第一课时我爱你，汉字 其次课时我爱你，汉字 第三课时点击下一页查看更多古诗三首 第一课时古诗三首 其次课时古诗三首 第三课时青山到处埋忠骨 第一课时青山到处埋忠骨 其次课时军神清贫 第一课时清贫 其次课时习作：他_了语文园地四 第一课时点击下一页查看更多语文园地四 其次课时人物描写一组 第一课时人物描写一组 其次课时人物描写一组 第三课时刷子李习作：把一个人的特点写详细 第一课时习作：把一个人的特点写详细 其次课时自相冲突田忌赛马 第一课时田忌赛马 其次课时点击下一页查看更多跳水 第一课时跳水 其次课时习作：奇妙的探险之旅 第一课时习作：奇妙的

3、探险之旅 其次课时语文园地六 第一课时语文园地六 其次课时威尼斯的小艇 第一课时威尼斯的小艇 其次课时牧场之国 第一课时牧场之国 其次课时点击下一页查看更多金字塔口语交际：我是小小讲解员习作：中国的世界文化遗产语文园地七杨氏之子 第一课时杨氏之子 其次课时手指 第一课时手指 其次课时童年的发觉口语交际：我们都来讲笑话语文园地八 小学五年级语文下册教学设计2022年统编版四年级下册语文园地五语文教案 2022年统编版四年级下册语文园地五语文教案 课题 “沟通平台”“初试身手” 教学目标 1.学习沟通“根据肯定依次写景物”的方法。 2.学会根据肯定依次介绍自己参观或看到的景物。 教学重点 懂得怎样

4、根据肯定依次写景物的方法。 教学难点 学会按巡游的依次或景物改变的依次写景物。 教具打算 课件 教学设计 新课教学（ ）分钟 沟通平台 1.怎样才能把自己参观的景物或看到的景物根据肯定依次写下来呢？听听下面同学们是怎样探讨的吧： 出示： 小敏：写巡游过的一个地方，可以根据巡游的依次来写，如，记金华的双龙洞就是按游双龙洞的依次来写的，巡游经过清晰明白。 小杰：可以把特殊吸引你的景物作为重点来写。如，记金华的双龙洞重点写了外洞和内洞之间的孔隙。 小丽：假如景物发生了改变，可以根据改变的依次来写。如，海上日出的第23自然段就是根据早晨太阳改变的依次来写的。 2.探究探讨 （1）谁能说出以上探讨中，提

5、到几种描写景物的依次？ （2）指导：描写景物，可以根据巡游的依次或者景物改变的依次写，还要抓住重点景物写，做到详略得当。 3.学生结合本单元课文说一说描写景物依次的问题。 （1）海上日出就是根据日出前、日出时、日出后太阳改变的依次来写的。 （2）记金华的双龙洞是根据巡游的依次写的：洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞。 4.指导讲解（1）学生思索：根据肯定依次描写景物，还要留意什么？ （2）老师指导：要抓住重要景物写，写得具体些、详细些，才能给读者留下更深刻的印象。如记金华的双龙洞就是抓住内洞的景物具体些的。 初试身手 （一）星期天，你要带一位同学参观植物园，依据下面的示意图，画出参观路途，再用一段话

6、按依次介绍。 1.分组探讨 （1）学生分组探讨以上问题。 （2）小组举荐一名同学做汇报。老师把各组看法不一样的地方登记来，和全班同学一起来分析。 2.出示参观路途。 南门-芍药园-松林-天鹅湖-纪念馆-望湖亭-郁金香园-东南门 东南门-郁金香园-望湖亭-天鹅湖-纪念馆-松林-芍药园-南门 北门-纪念馆-望湖亭-郁金香园-松林-芍药园-南门 3.用一段话按依次介绍。 示例： 南门进入，往西北方向走，再往东走看到天鹅湖，沿着湖往北走，路过松林，绕过北门，往东走，来到纪念馆，接着往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香园，接着往南走，从东南门出去。 （二）视察旁边的一处景物，和同学沟通看到了什么。想一想，

7、按什么依次说别人才能明白。 1.视察一处景物，想好根据什么依次介绍。 2.相互沟通，提出建议。 3.学生汇报，师生评价。 4.示例： 我的家乡在新余，它是一座现代化新型崛起的工业城市，更是一个风景秀美的旅游胜地。在这里，拥有着一个景色秀丽、颇富神奇气息的自然湖泊-仙女湖。 仙女湖是国家级重点风景名胜区，总面积约298平方公里，其自然风光旖旎，人文气息深厚。它的秀堪与庐山相比，它的美也不亚于浙江的千岛湖，你若不信，就跟随我去看看吧！ 走进仙女湖，一路迎着春风，随着树木，坐着小舟来到“蛇岛”。映入眼帘的是一块块灰白的石头，上面刻着一条金灿灿的大蛇。怪不得叫蛇岛，可真吓人！那气概，乍看一眼肯定会被吓

8、得破了胆。还有一些不知名的小蛇在岛内也是随处可见，纪念馆内还陈设着各种名目的蛇标本，真可谓骇人动目呀，不愧为“蛇岛”的称号。 再接着往前走，我们就到达了“爱情岛”的“爱情林”。沿着一条又窄又长的石子路向前走，就到达了“爱情林”，一字排开的茂密的树林绿的发光。微风吹过，树枝荡漾，给人无限的遐想。绿的树伴着绿得没有一丝杂色的草以及那五彩缤纷的小花儿给人一种清爽爽朗的感觉，让人如入仙境。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在湖面上，照在石子路上，那碎碎的阳光就像一块块金币，让人目不暇接。 之后，我们还去了漂亮的桃花岛，奇异的龙王岛，奇妙的仙来岛在那里我还留下了美丽的身影呢。 是啊，碧波环围

9、着绿树，绿树陪衬着红花，把这原本就秀丽明艳的仙女湖装扮得更加妩媚多姿。 （三）布置练笔 以“漂亮的_”为题写一篇作文，留意选材合理，重点突出，中心明确。 教学反思 胜利之处： “沟通平台”中主要讲了两层意思，一是学习沟通“根据肯定依次写景物”的方法，二是要抓住重点景物去写。教学这一部分时，先让学生探究探讨提到几种描写景物的依次，然后沟通指导，学生收获不小，特殊是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。 不足之处： 教学“初试身手”栏目时，放手让学生分组后探讨时，部分学生反应不主动，未参加到小组活动中去，我并未针对此现象刚好给出解决的方法，后期我会引导学生主动参加小组活动，用激励性的语言

10、给出正面的引导。 小学四年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册语文园地五语文教案 2022年统编版一年级下册语文园地五语文教案 教学目标 1阅读儿歌，认读8个生字，学会带“包”的形声字。 2驾驭带口字旁的生字，懂得口字旁的字大多和嘴有关。 3正确区分并驾驭“青-清”“再-在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法。 4读记四句歇后语，理解意思，了解歇后语的特点，再积累一些简洁好玩的歇 后语。 5阅读故事狐狸和乌鸦，探究故事蕴含的道理，培育阅读、理解实力。 重点难点 教学重点 1 认读8个生字，学会带“包”的形声字；驾驭带口字旁

11、的生字。 2正确区分并驾驭“青-清”“再-在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法。 教学难点 1读记四句歇后 语， 理解意思，了解歇后语的特点。 2阅读故事狐狸和乌鸦，探究故事蕴含的道理。 课时支配 1课时 教学过程 一、识字加油站 1老师教读生字和儿歌，学生跟读，老师留意订正读音。 2引导学生思索：读完这首儿歌，你有什么发觉？ 老师点拨：儿歌由三句话组成，每个分句的最终一个字是形近字，这些生字中都有同一个部件-“包”，这就是猜字谜识字。我们还可以用这种方法识记其他的生字。在好玩的猜谜嬉戏中，我们相识了很多生字，而这个字谜的谜 底就是“包”。 3拓展延长：你能猜出下面这个字谜吗？ 有水能养鱼，

12、有土能种地， 有马行千里，有人不是我和你。 (谜底：也) 二、我的发觉 1学生朗读教材上出示的12个字，视察并思索其中的规律。 2老师提问引导：读完这些生字，你有什么发觉？ 老师点拨：这12个汉字分成三行，第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作都须要嘴来完成，这就告知我们，口字旁的字大多与嘴有关。其次行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作都要用手完成，这也告知我们，提手旁的字大多与手有关。第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作都须要用腿、脚来完成，这也告知我们，足字旁的字大多与腿、脚有关。 3拓展延长：你还知道哪些带口字旁、提手旁和足字旁的生字

13、？ 口字旁：呼、唤、喊、叶、叹、吐、吓、呱、喝、哄 提手旁：打、扑、扒、扎、扔、抗、扛、扣、扫、扶 足字旁：趴、蹬、踩、踏、跃、跌、跨、跟、跺、蹈 三、字词句运用 ( 一)选一选，填一填。 1先让学生朗读两组生字，思索两组生字有什么相同和不同之处。 老师点拨：这两组生字都是同音字，每组的两个生字读音相同，字形不同 。第一组的后一个字是在前一个字的基础上加上了“氵”。其次组的两个字，音同字不 同。这两组字因为字形不同，所以意思不同，用法也不同。要想填写正确，首先应当区分同音字的意思；然后读一读句子，看句子要表达什么意思；最终选择合适的字填在括号里。 2课件出示两个句子，让学生选填。 答案： (1

14、)远处有(青)山，近处有(清)泉。 (2)放学了，大家(在)教室门口和老师说(再)见。 老师点拨： (1)“青”指蓝色或绿色，只能搭配“山”；“清”形容(液体或气体)纯净没有混杂的东西，只能搭配“泉”。 (2)“在”表示时间、处所、范围、条件等，应当用在“教室门口”前，表处所；“再”表示又一次，“再见”用于分手时，表示希望以后再见面，只能用“再”字。 (二)比一比，看谁先从字典 里查出下面的字。 1此题可以根据音序查字法的步骤来进行： (1)先正确读出要查找汉字的音节，在“汉语拼音音节索引”中找到这个字的第一个字母的大写字母。 (2)在“汉语拼音音节索引”中找到所查字的音节，看清并记住这个音节

15、后面的页码。 (3)根据页码在字典的正文中找到音节，再根据音节的声调依次查找就可以找到所要查找的汉字了。 2老师还可以引导学生根据音序查字法的口诀进行查找。 音序查字要记牢，先把大写字母找。 字母下面找音节，看看它在第几页。 四、日积月累 1学生借助拼音自由朗读教材上的四句歇后语。 2老师讲解：什么是“歇后语”？ 老师点拨：视察这四句歇后语，会发觉它们是由破折号前面、后面的两部分组成的。前一部分起“引子”的作用，像谜面；后一部分起“后衬”的作用，像谜底。两部分组合起来表意，非常自然贴切。歇后语是我国劳动人民自古以来在生活实践中创建的一种特别的语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。在肯定的语言

16、环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，让听的人领悟并猜想出它的本意。 3让学生用自己的话说说四句歇后语的意思，老师点评。 (1)小葱拌豆腐-一清(青)二白 意思：指清清晰楚，明明白白。比方非常清白，也比方特别清晰。因为小葱拌豆腐这道菜，绿色的葱和白色的豆腐分得清清晰楚，使人一目了然。 (2)竹篮子打水-一场空 意思：比方白费劲气，没有效果，劳而无功。因为竹篮子有缝隙，存不住水，所以任凭怎么努力打水，都留不住一滴，最终只有一个空空的湿篮子。 (3)芝麻开花-节节高 意思：因为芝麻总是从下往上开花的，所以用它来形容人们步步高升，生活越过越好。 (4)十五个吊桶打水-忐忑不安 意思：用十五个桶打水

17、，七个装满的提上去，八个空的放下来。比方人的心情特别担心，心里战战兢兢。 4让学生自己选择一个歇后语说一句话。 示例： (1)这学期，我的成果进步很快，妈妈说我是芝麻开花-节节高。 (2) 刚才，我不当心把爸爸的手机摔坏了，爸爸这会儿还没回家，我的心里就像有十五个吊桶打水-忐忑不安的，真怕爸爸指责我。 五、和大人一起读 1词语理解 狐狸 ：哺乳动物，外形略像狼，面部较长，耳朵三角形，尾巴长，毛通常赤黄色。性狡猾多疑，昼伏夜出，吃野鼠、鸟类、家禽等。狐狸本性机警，行动诡秘，被追逐时能放出怪味。童话中常把它写成刁滑、狡诈的坏家伙。 叼：用嘴夹住(物体一部分)。 直流口水：口水因某种刺激，始终往下流

18、。 赔着笑脸：以笑脸对人，使人息怒或 开心。 得意：称心如意；感到特别满足。 一溜烟：形容跑得很快。 2主要内容 本文是依据闻名的伊索寓言改编的，讲解并描述了一只狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，于是一次又一次 地奉承乌鸦，使乌鸦一步步放松警惕，最终骗走了乌鸦的肉。 3读后感悟 这个寓言故事告知我们，遇到别人巧语花言、阿谀奉承时，要保持醒悟的头脑，要冷 静地思 考，不要轻易信任那些话，更不行盲目行动，否则就会吃亏上当，落入别人的圈套。 4举荐阅读 伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为 主，形式短小精悍，比方恰当，形象生动，通常在结尾以一句话画龙点睛

19、地揭示蕴含的道理，令人回味无穷。其中，农夫和蛇狐狸和葡萄狼和小羊龟兔赛跑乌鸦喝水牧童和狼农夫和他的孩子们蚊子和狮子北风与太阳等，都是全世界家喻户晓的故事。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版六年级下册语文园地五语文教案 2022年统编版六年级下册语文园地五语文教案 【教学目标】 学问与实力： 1.了解常用的学习方法； 2.用学习文言文的方法理解词语的意思； 3.观赏书法； 4.积累关于改革变新的句子。 过程与方法： 自学、沟通、汇报、点拨、拓展。 情感看法与价值观： 养成酷爱积累的好习惯。 培育学生酷爱中国的汉字，酷爱祖国

20、的文化。 【教学重点】 1.了解常用的学习方法； 2.用学习文言文的方法理解词语的意思； 3.积累关于改革变新的句子。 【教学难点】 理解关于改革变新的句子。 【教学打算】多媒体课件 【课时支配】1课时 【教学过程】 一、沟通平台。 1.同学们，我们已经学了六年的语文了，大家肯定养成了良好的学习习惯，你都有哪些好的学习习惯呢？我们一起来读读沟通平台。 2.学生读读沟通平台，说说有哪些良好的学习习惯。 (1)每天读课外书； (2)边读边思索，旁批心得； (3)自己修改习作； (4)养成勤问勤查的好习惯。 3.除了这些，同学们肯定还有其他好的学习习惯，小组沟通自己好的学习习 惯。 4.学生介绍自己

21、好的学习习惯。 设计意图： 拓展学生的思维，归纳学习方法，让学生学以致用。 二、词句段运用。 (一)推想词语的意思。 1.学生读这些词语，老师正音。 2.依据小泡泡的内容说说“赴汤蹈火”的意思。 赴：走，往；汤：热水；蹈：踏。跳进滚水，踏着烈火。比方不避艰险，奋不顾身。 3.用这种方法沟通其他词语的意思。 4.学生汇报自己的学习成果。 5.老师点拨学生沟通后还不理解的词语。 (1)走马：骑着马跑。走马观花是骑在奔跑的立刻看花。原形容事情如意，心境开心。后多指粗略地视察事物。 (2)弗：不。自愧弗如的意思是自感不如别人而内心惭愧。 (3)俱：都。声泪俱下的意思是边诉说，边哭泣。形容极其悲恸。 (

22、4)然：对，不错。不以为然的意思是指不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。 (5)不及：达不到。过犹不及的意思是事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。 6.学生再读词语，并试着背诵。 设计意图： 引导学生将古文跟现代文相结合，理解词语的意思。 (二)联系课文内容体会引用的好处，你在习作中是否也引用过名言？和同学沟通。 1.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 引用华罗庚的话，进一步告知我们要想发觉真理，必需坚持不懈、不断探究。 2.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 引用司马迁的话说明白人死的意义不同，为人民利益而死，他

23、的死就比泰山 还重。 3.学生沟通引用的好处。 4.老师总结归纳引用的好处：对说理、表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法供应有力的论据，增加劝服力。 5.说说你在习作中是否也引用过名言。 引导学生进一步体会引用名言更有劝服力。 设计意图： 了解引用的作用，让学生在以后的习作中也能用这种方法增加劝服力。 三、书写提示。 1.观赏书法：说说赵孟 的楷书有什么特点？行书有什么特点？ 2.课后我们也可以依据自己的爱好练字。 3.书法是我们中国的国粹，我们应当酷爱祖国的文化。 设计意图： 培育学生酷爱中国的汉字，酷爱祖国的文化。 四、日积月累。 1.学生读句子，老师抽生并帮助正音。 2.小组探讨，大致

24、了解这几句话的意思。 3.学生汇报。老师点拨。 (1)穷则变，变则通，通则久。 事物发展到了极点，就要发生改变，发生改变，才会使事物的发展不受堵塞，事物才能不断地发展。 说明在面临不能发展的局面时，必需变更现状，进行变革和革命。 (2)苟日新，日日新，又日新。 假如能每天自新，就能每天自新，每天不间断地求新，才能保持生命力。 (3)青，取之于蓝而青于蓝。 靛青是从蓝草中提取出来的，但它的颜色比蓝草更青。 (4)苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 意思是假如对民众有利，就不必非要效法古制；假如适合实际状况，就不必肯定要遵循旧俗。这是一篇改革的宣言，是说不断改革、不断创新原来就是历史的常态，

25、只要坚持有利于人民、有利于事业的原则，改革就应当向前推动。 4.学生多次朗读，试着背诵。 设计意图： 引导学生养成积累的好习惯。 【板书设计】 语文园地 (一)沟通平台。 每天读课外书； 边读边思索，旁批心得； 自己修改习作； 养成勤问勤查的好习惯。 (二)词句段运用。 1.用学习文言文的方法来理解词语。 2.引用的好处：增加劝服力。 (三)观赏书法。 (四)日积月累(关于改革变新的句子)。 小学六年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册语文园地七语文教案 2022年统编版三年级下册语文园地七语文教案 教学目标 1学会在习作

26、中有意识地运用平常积累的语言。 2学习写作“寻物启事”。 3试着仿写句子，提 高语言运用实力。 4积累“日积月累”中的八字成语，并进行相应拓展。 重点难点 教学重点 1学会在习作中有意识地运用平常积累的语言。 2学习写作“寻物启事”。 教学难点 1试着仿写句子，提高语言运用实力。 2积累 “日积月累”中的八字成语，并进行相应拓展。 课时支配 1课时 教学过程 一、沟通平台 本单元“沟通平台”的主题是怎样 有意识地用上 平常积累的语言。在写作中适当运用积累的美丽语句，可以提高作文的文采。那么平常应当如何积累美丽语句呢？积累之后又如何运用呢？ 在平常的学习中，我们可以特地打算一个笔记本，用于积累。

27、积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。可以积累教材上的，也可以积累课外阅读中的。积累的词语或成语，可以把词语说明写下来并造句，并思索一下这个词语可以用在什么语言环境中。积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落描写的是什么，好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中。等等。 在写作中，积累的词语可以干脆运用，句段则可以仿写，也可以干脆引用。 二、词句段运用 (一)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是海底世界的开头。请你也用这样的开头说一段话。 你可知道，那座山上的石头有多么奇异吗？ 你可知道 示例：你可知道，那座山上的石头有多么奇异吗？有的大，有的小，造型新颖，

28、有的像人，有的像怪兽，有的像物品，特别好玩。 你可知道，那座山坡有多么奇异吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能 药用，还有的能欣赏。 点拨：第一句首先须要明确描写的对象是“石头”，其次须要明确须要体现出的石头的特征是“奇异”，可以从石头的形态来写，也可以从石头的分布来写。 (二)读读下面的寻物启事，留意格式，照样子写一个。 (见教材第96页 ) 示例： 寻物启事 昨天午休后，我把一串钥(yo)匙(shi)落在了食堂。如有拾到者，请与我联系，特别感谢！ 三年级(1)班王小明 5月20日 点拨：寻物 启事，一般由三部分组成。第一部分，标题。写法有两种：一种是只写“寻物启事”四个字；一种是把

29、要找寻的东西的名称也写上，如“寻书启事”“寻衣启事”。其次部分，正文。要把丢失东西的时间、地点，失物的名称、形态、质地、记号，具体、详细地写清晰。第三部分，失主的地址、姓名 或单位名称和日期。 三、书写提示 (见教材第96页) 点拨：在书写“止、内、术、斗”这四个笔画较少的字时，要把笔画写开一些。留意“止”的首笔竖在竖中线，第 二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平；“内”里面的“人”的末笔捺改点；“术”横笔在竖中线上方，竖笔在横中线；“斗”前两笔 点在左上格。在书写“露、醒、慧、蘑”这四个笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。留意“露”上部头扁，下部大；“醒”左右宽窄相当，顶部和底部左

30、右旁都齐平；“慧”上部“彗”窄、长，“心”宽、扁；“蘑”上扁下大。 四、日积月累 (见教材第96页) 1这四个句子都是八字成语。 兵来将挡，水来土掩：指依据详细状况，实行敏捷的应付方法。 不入虎穴，焉得虎子：不进入老虎的巢穴，怎么能捉到小 老虎呢？比方不经验艰险，就不能取得胜利。也指需通过实践取 得真知。 眼见为实，耳听为虚：形容不要轻信传闻，看到的才是事实，也就是说亲眼望见的比听说的要真实牢靠。 近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比方接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。 2这类的成语还有： 一言既出，驷(s)马难追。 十年树木，百年树人。 三

31、天打鱼，两天晒网。 千里之堤，溃(ku)于蚁穴。 己所不欲，勿(w)施于人。 天下兴亡，匹夫有责。 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版四年级下册语文园地七语文教案 2022年统编版四年级下册语文园地七语文教案 【教学目标】 1.从人物的语言、动作描写中感受人物的品质。 2.积累描写人物品质和心情的词语，能敏捷运用。 3.能用一组连续的动作写句子。 4.积累名言，引导学生遇到挫折时勇于向困难挑战。 【教学重点】 从人物的外貌、动作描写中感受人物的品质。 【教学难点】 1.积累描写品质和心情的词语，能敏捷运用。 2.能用一组连

32、续的动作写句子。 【教学打算】多媒体课件 【课时支配】1课时 【教学过程】 一、沟通平台。 1.沟通平台告知了我们什么？(学生阅读) 2.(1)从哈尔威船长的这段话中，我们可以看出船长的临危不惧。我们感受到了船长镇静自若地指挥着救援，其宏大的形象跃然纸上。让我们为之震撼，为之钦佩。 由此可见，从人物的语言描写中可以看出人物的一些特点。 (2)从黄继光的动作中可以感受到他视死如归的品质。 由此可见，从人物的动作描写中可以感受到人物的品质。 3.师：我们在写习作时，也应当抓住人物的语言、动作等来体现人物的特点和品质。 设计意图： 引导学生能在描写人物时，抓住人物的语言、动作等描写，体现人物的特点和

33、品质。 二、识字加油站。 1.自读这些词语。(老师引导学生读准这些词语) 2.小组巩固识字，沟通识字方法。 3.读读这些词语，看看它们有什么特点？ 4.这些词语是描写什么的？ 生：描写人的品质或心情的。 5.描写人的品质的是哪些词语？ 生：亲善慷慨贤惠临危不惧落落大方 6.你知道这些词语的意思吗？老师点拨，并引导学生识记要相识的字。 亲善：看法温柔，简单接近。 慷慨：充溢正气，心情激扬；大方，不吝啬。 临危不惧：遇到危难的时候，一点也不怕。 7.描写人的心情的词语有哪些？ 悲戚焦躁担心心急如焚 8.你能说说这些词语的意思吗？ 悲戚：哀思哀伤。 焦躁担心：表示一个人烦躁，焦急不得安静的意思。 心

34、急如焚：心里急得像火烧一样，形容特别焦急。 9.拓展：你还知道哪些表现人的品质或心情的词语？(学生汇报，老师点拨) 10.老师出示一些表现人的品质的四字词语供学生参考，并识记。 威猛不屈舍生忘死一丝不苟两袖清风 奋不顾身舍己为人坚毅不屈高风亮节 冰清玉洁拾金不昧表里如一宽宏大量 光明正大持之以恒 11.出示表示人的心情的四字词语。 描写人胆怯的心情：胆战心惊、胆战心惊、毛骨悚然。 描写人喜悦的心情：欢欣鼓舞、眉飞色舞、载歌载舞。 描写人难受的心情：心如刀割、泣不成声、哀思欲绝。 设计意图： 学生积累一些四字词语，便于在分析人物的形象或者习作中，学以致用。 三、词句段运用。 (一)课本第118页

35、的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。 1.读读这些成语，老师正音，引导学生读通、读顺。 2.小组沟通学生知道的读书的故事。 3.学生不知道的故事，老师补充。 (1)程门立雪：宋代杨时在下雪天拜谒闻名学者程颐，程颐瞑目而坐，杨时不敢惊动，在旁站立等待。程颐醒来，门前积雪已经一尺深了。后用“程门立雪”形容尊师重道，尊敬求道。 (2)悬梁刺股：东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，他勤奋好学，有时候到了三更半夜的时候很简单打盹(瞌睡)，为了不影响学习，孙敬想出一个方法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲惫打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发

36、扯痛头皮，他就会因难受而醒悟起来再接着读书，后来他最终成了赫赫出名的政治家。战国时期，苏秦因不受重用便下定决心读书。他打算了一把锥子，一打瞌睡，他便用锥子刺自己的大腿，这样，猛然间感到难受，便醒悟过来，接着读书，终有所成。 4.你还知道哪些与读书有关的故事？ (学生自由表达自己知道的名人故事，如：鲁迅读书、毛主席读书等) 5.读这些故事，你有什么想法？ (引导学生养成酷爱学习，酷爱读书，努力学习科学文化学问的习惯) 设计意图： 从古人的学习中，进一步激发学生酷爱学习的情感。 (二)仿照课本第118页的句子，选一种状况写一组连续的动作。 1.读读这两段话，说说加点字有什么特点？ (它们是一组连续

37、的动词，最少是3个) 2.小组沟通下面供应的状况，用上一连串的动作。 3.学生汇报，老师点拨。 (1)蝴蝶飘舞：蝴蝶在花丛中上下飘舞着，它最终停在了一朵花上，起先尽情地采集花粉。 (2)小男孩打羽毛球：小男孩在和爸爸打羽毛球，只见他瞄准球，用力一打。面对他这个高空球，爸爸心中有数，看准机会，来了个美丽的回球。小男孩跑过去， 抡了一个圈，打出去，爸爸措手不及，球掉了，小男孩兴奋地跳起来。 (3)妈妈下班回到家：妈妈下班回家，放下背包，走进厨房，起先切菜、炒菜、煮饭，一会儿，美味的饭菜就做好了。 4.学生自己举例写一些带有连续动作的句子。 设计意图： 通过一系列的动作描写，培育学生的习作实力。 四

38、、日积月累。 1.学生读读这些句子。 2.抽生读，老师正音，引导学生读通读顺。 3.理解句子的意思。 (1)天行健，君子以自强不息：君子处事，就应当像天那样高大、刚毅、自强不息。力求自我进步，永不停止。 (2)胜人者有力，自胜者强：战胜别人的人有力气，战胜自己的人才是强者。 (3)不怨天，不尤人：不埋怨上天给的命运，不要遇到挫折就怨恨别人。 (4)生于忧患而死于安乐：忧虑祸害能使人(或国家)生存发展，而安逸享乐会使人(或国家)走向灭亡。 4.学生再次沟通句子的意思。 5.老师引导学生背诵。 设计意图： 通过学生沟通、老师点拨了解意思，培育学生遇到挫折勇于拼搏的精神。 【板书设计】 沟通平台：从

39、人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 识字加油站：积累描写人的品质和心情的词语。 词句段运用：学习讲与古人读书求学有关的故事；选一种状况写一组连续的动作。 日积月累：积累名言，学习自强不息、勇于拼搏的精神。 小学四年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册语文园地七语文教案 2022年统编版一年级下册语文园地七语文教案 教学目标 学问与实力 1学会用“加一加”“减一减”的方法学习生字，辨析形近字，驾驭半包围结构汉字的书写规则。 2了解8个词语的意思，会运用词语造句，培育想象力和语言应用实力。 3积累关于读书学习的名言警句。

40、 过程与方法 1理解并背诵“日积月累”的句子，养成积累的习惯。 2正确、流利、有感情地朗读孙悟空打妖怪，了解名著西游记。 情感、看法与价值观 培育阅读爱好 ，养成良好的阅读习惯 。 重点难点 教学重点 1学会用“加一加”“减一减”的方法学习生字，辨析形近字，驾驭半包围结构汉字的书写规则。 2了解8个词语的意思，会运用词语造句，培育想象力和语言应用实力。 教学难点 1理解并背诵“日积月累”的句子，养成积累的习惯。 2正确、流利、有感情地朗读孙悟空打妖怪，了解名著西游记。 课时支配 1课时 教学过程 一、识字加油站 口少吵月半胖 山夕岁 王见现 飘风票 校木交 张长弓 甜舌甘 1结合注音，读一读下面的生字。 吵(cho) 胖(png) 岁(su) 现(xin)