2022实用的变色龙教案三篇.docx

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1、2022实用的变色龙教案三篇变色龙教案 篇1教学目的1 了解本文运用对比进行讽刺的写法及其作用。2 通过加强朗读练习、理解本文通过对话绽开情节，表现人物性格的写法。3 相识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义，相识沙俄专制制度的腐朽。教学构思1 本文没有太难的字词，个别字词如有读错现象，可在课堂上由学生互教互学，事先不需布置预习。2 本文.写作年头距今久远，又是外国作品，学生可能感到生疏，为避开学生对课文的理解过于笼统，可引导学生探讨课文第一段，使学生对当时的社会获得形象、详细的相识。3 运用对比进行讽刺，通过人物语言刻画人物，是本文的重点，后者又是难点。教学时，可从

2、对比入手，让学生找出文中的对比，然后指导学生朗读，以加深对对比的理解。人物语言是本文刻画人物的主要手段，而对比又恰恰通过语言表现出来，把人物语言与对比结合起来分析，可收相得益彰之效。4 教学思路：可以从“变色龙”这个题目入手，紧紧抓住“变”这个文眼。引导学生深化探讨其特点，“变”的外在表现（对比）及“变”的内在缘由（为什么变），步步深化，从而完成课堂教学授课时间：一课时教学内容及步骤：一、引入新课先由学生从动物学角度简洁介绍变色龙，要求留意介绍变色龙的特点，怎么变以及变的作用，然后顺势引入新课。通过这一环节，激发学生的爱好，活跃课堂气氛，同时示意本文的教学思路。二、讲读课文1 设疑：老师交代本

3、文的主子公以及他所办的“案件”，然后设问：这位警官将会如何处理这个“案子”呢？2 指名读18段，要求其他同学边听边想：这位警官给你留下了怎样的印象？设想一下，听说狗是席加洛夫将军的狗以后，他会怎么做？3 学生回答后，朗读1013段，要求同学比照自己的设想，初步理解警官“变”的特点。可要求学生分析第8段，找出奥楚蔑洛夫想“变”的一些征兆。(1)说话的语气装腔作势(2)调查的重点狗是谁家的4 接着指名读课文1424段，其他同学边听边画出最能表现奥楚蔑洛夫对狗的看法的词语，再把这部分内容看一边，然后说说奥楚蔑洛夫对狗的看法有无改变？怎么变的？依据学生的回答板书。5 指名让学生推想故事的结局，（估计会

4、与原文相吻合）再接着读完全文（这一步骤，在课堂结构上同第一次推想遥相照应。同时，学生的两次推想看法由异趋同，显明地反映出对奥楚蔑洛夫“善变”性格的了解有一个逐步深化的过程。）6 .总结奥楚蔑洛夫的特点：狡猾善变，见风使舵。这一步应留意：(1)干脆由学生.总结特点，困难不小，可提示学生留意板书，找出奥楚蔑洛夫对狗的看法改变的规律，然后.总结。(2)对狗的看法实则反映了对人的看法。(3)不同的看法构成了显明的对比。通过对比，讽刺了奥楚蔑洛夫的丑态。7 引导学生看书，明确奥楚蔑洛夫的狡猾善变除了表现在对狗的看法上，还表现在哪些方面。(1)引导学生找出对赫留金看法的改变（知道即可，对狗的看法已具体分析

5、，这一步不作纠缠）。(2)通过“冷”与“热” “穿”与“脱”的对比，了解军外套的作用。变色龙教案 篇2教学设想变色龙是契诃夫的早期作品，为帮助学生深化理解小说，老师可适当补充相关背景。这篇小说主要通过对话来表现人物。教学中可采纳分角色朗读，从不同的语调、停顿、语气中去把握人物的性格特点。此外，细微环节描写、对比手法也应引导学生好好体会。课时支配2课时。第一课时，简介作者与时代背景，熟识课文内容，分角色朗读；其次课时，体会奥楚蔑洛夫形象、细微环节描写、对比手法。第一课时教学内容和步骤一、导入新课在自然界中，有这么一种奇妙的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而变更。在我们生活中，也有这么一种

6、人，他们最擅长欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。二、简介作者、时代背景1作者契诃夫。契诃夫(18601904)，全名安东巴甫洛维奇契诃夫，19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。他的短篇小说，实行批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。2. 时代背景。变色龙.写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵遵守法律令的官腔，而干的

7、却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、熟识课文内容1，学生自读课文，借助工具书驾驭字词。2标出警官奥楚蔑洛夫处理案件的部分，体会其中的对话语气。四、分角色朗读课文要求：尽量读出人物说话的语气和语调。1角色安排：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担当其他角色及旁白。2朗读提示：留意语言的停顿，尤其留意省略号的停顿。学生分组试读，师生共同评定。3指定学生朗读。五、布置作业1给文中的疑难字词正音正字，并摘抄课文中的美丽字词。2划分小说结构。其次课时教学内容和步骤一、检查作业，导入新课小黑板出示字词：盛满 戳胚子魁梧指明回答小说结构。明确

8、：第一部分(15段)奥楚蔑洛夫发觉案件。其次部分(627段)奥楚蔑洛夫处理案件。第三部分(2829段)奥楚蔑洛夫恐吓受害者。二、教读课文1提示与思索：奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，看法有几次改变?探讨，明确：六次改变形成剧烈的对比。第一次：不知狗的主子是谁。宣判：弄死狗，狗的主子要罚款。其次次：有人说这似乎是席加洛夫将军家的狗。宣判：狗无辜，赫留金讹诈。第三次：巡警说不是将军家里的狗。宣判：狗是下*胚子，赫留金受了害，要教训狗的主子。第四次：巡警说说不定是将军家的狗。宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。宣判：“野狗”“弄死”。第六次：厨师说这是将军哥哥的狗

9、。宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。2提示与思索：奥楚蔑洛夫的看法是围绕什么而改变的?明确：围绕“狗的主子是谁”而改变。3提示与思索：从奥楚蔑洛夫对待老百姓和对将军的不同话语中，可以看出他的什么性格特征?明确：(1)对老百姓的话语：“我要好好地教训他一顿!”“我们决不能不管。”“我早晚要整理你!”表现出奥楚蔑洛夫专制横蛮、欺凌百姓的性格特点。(2)对将军的话语：“就说这狗是我找着，派人送上的。”“这是他老人家的”表现出奥楚蔑洛夫趋炎附势、献媚讨好的性格特点。4提示与思索：奥楚蔑洛夫的军外套在小说中反复出现，有什么作用?明确：细微环节描写，刻画了奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。第

10、一次：穿在身上身份标记、装腔作势的道具其次次：脱下掩饰狼狈第三次：穿上内心恐慌第四次：裹紧掩饰恐慌三、说话练习在我们的现实生活中，有没有“变色龙”的存在?请讲解并描述一个相关的故事。要求学生尽可能讲得清晰生动。在学生讲解并描述后，老师指出学生讲解并描述的优点和不足，作出客观的评价，引导学生提高自己的口头表达实力。四、布置作业自拟标题，写一篇读后感，600字左右。变色龙教案 篇3设计意图小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言相识程度不深，不能随时调整语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。依据这阶段年龄特点，选择了贪吃的变色龙。这一内容

11、富有改变，故事新奇，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，结合老师的手形彩绘让幼儿能在老师一步步的涂色时理解故事内容并运用语言来表述，提升幼儿的语言发展实力，这非常符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。故事的最终把月亮吃掉了,那吃掉月亮的变色龙会变成什么样子?让孩子们来说一说画一画,对故事有了第一次提升,孩子画完后让孩子自己想一想变色龙还会吃什么进一步发展幼儿想象。活动目标：1、开心观赏故事，感受好玩的故事情节。2、能够依据故事情节绽开丰富的想象。活动打算：1、变色龙课件2、水粉颜料 变色龙头部手偶3、变色龙轮廓图 变色龙身体部分图 透亮变色龙活动过程：课前热身：玩

12、五根手指的嬉戏。小挚友们的手会变成各种小动物，今日老师也给你们介绍一种动物。1、提问问题，引发爱好你们知道什么是变色龙吗？小结：变色龙是一种奇妙的动物，它的本事很大很大的，会变成许多不同的颜色。（变色龙的ppt）这就是变色龙，大大的眼睛长长的尾巴。（边说边画）2、声音入手，讲解并描述故事（声音）咦？什么声音？有只贪吃的变色龙在吃东西呢（戴手偶，手做吃东西的样子）你看到了什么？ 这是一只贪吃的变色龙，它吃什么就会变什么颜色。变色龙吃了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的了。过渡：变色龙的尾巴已经变成红色的，它吃饱了没有？它的颜色还会变吗？ (课件声音)变色龙又在干什么呀？这次会变成什么？（它的身体变

13、成黄色的了。）小结：他吃了一张黄色的桌子身体变成黄色的了。它这一次在吃什么?(吃小树)接下来会发生什么事情?(它变成小树、变成和树一样的颜色)。小结：它吃了汽车和桌子可是它还是觉得很饿就走到外面把一棵绿色的大树吃掉了这一次脚变成了绿色的。哎呀，变色龙怎么变成黑黑的了？这是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的东西激励幼儿大胆想象）。小结：变色龙走呀走，找不到东西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，变色龙就不见了。3、激励幼儿大胆想象、讲解并描述天黑了，月亮在天上又大又亮，变色龙一口就把它吃掉了。变色龙吃掉了月亮会变成什么样？激励幼儿大胆想像、讲解并描述。4、再讲故事，请幼儿帮忙完成这个故事老师再次讲解并描述故事，请幼儿边听故事边帮变色龙变颜色。5、嬉戏：变色龙吃东西这只变色龙还是好饿，于是，它就把老师的衣服吃掉了，你来带变色龙在这里找找他还能吃什么？6、延长想象，并在想象的基础上绘画。变色龙还会吃什么？会变成什么样子？小挚友们想一想，喂一喂你的变色龙吧！（幼儿绘画）7、活动结束幼儿完成后拿出作品进行讲评，你的变色龙是什么颜色的？为什么他是*颜色的？他吃了什么？小挚友们给变色龙吃了那么多东西，我们一起去外面找找看变色龙还能吃什么！