2022小学语文教案模板汇编六篇.docx

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1、2022小学语文教案模板汇编六篇小学语文教案 篇1教学目标：在了解课文的基础上理清课文结构，体会作者对母校的酷爱。教学中媒体的运用激发学生对自己母校的赞颂之情。引导学生对在母校五年来的生活的回忆，找寻成长的踪迹并且会用信息技术来沟通汇报。教学过程：一、引入：提问：在你的人生旅途中有什么美妙的回忆?出示媒体图片，听录音：听一听作者看到了什么，回忆起了什么?学生活动：1、带着问题自读课文，划找句子，体会感情。2、小组沟通。媒体出示：(依据作者的回忆依次出示图片)边看边读。归纳写作依次：课文是按地点转变的依次支配内容的。体会人物感情：重回母校的感慨，触景生情，留恋母校酷爱母校的情感。二、延长学习，激

2、发情感师：我们也将和生活五年的母校分别，你们有什么特殊美妙的回忆吗?老师在课前请大家到校内里找一找，看一看，今日有同学情愿来沟通吗?学生活动：学生沟通制作做好的幻灯片进行沟通，回忆学校的学习生活。三、触景生情，指导写作1、媒体出示：课文的写作方法。2、出示一些学习生活的镜头出示要求：选择其中几个镜头写一篇400字左右的记叙文，抒发出对母校的酷爱之情。小学语文教案 篇2、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲，以及月光曲的内容，从而体会到贝多芬怜悯劳动人民，酷爱大自然的思想感情；、学会本课生字新词，熟读课文；、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下

3、来。通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲，以及月光曲的内容。初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位怜悯和酷爱劳动人民的宏大的音乐家。一、板书课题，引出文中的主要人物导语：在一个偶然的机会，宏大的音乐家贝多芬即兴创作了闻名的月光曲，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？（学生沟通贝多芬的生平和作品）二、检查预习状况、出示生字，指名读组词语读：莱 茵 幽 券 蜡 瞎 陌盲 键 粼 缕 恬 汹 录、学生相互提示易读错、易写错的字券：qun（下边是“刀”不是“力”）恬：tin（不念qi）蜡烛：这两个字的偏旁不一样。幽的笔顺：、解词：（学生相互质疑、解疑）幽静：幽雅宁静。课文中形

4、容小路很偏僻，很清静。生疏：生疏，不熟识。清幽：凄清而幽静。微波粼粼：水澄澈的样子。、指名读课文，想一想，月光曲是在怎样的情境中创作出来的？三、默读课文把课文中讲贝多芬弹奏月光曲的内容找出来，多读读，把自己的感受简洁批注下来，同时画出自己的疑问。、学生独立默读，完成批注。、在小组中质疑、解疑，登记在组内没有解决的问题。、在全班沟通时提出问题，相互解答。四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，抄下来。微弱的烛光 十六七岁的姑娘清幽的月光 微波粼粼的海面上轻纱似的微云 雪亮的浪花安静的脸上 大大的眼睛波涛涌汹的大海 奇妙的琴声五、作业、有感情地朗读课文

5、。、抄写生字新词。小学语文教案 篇3教学目标：一、学问实力：1、学会3个生字。能正确读写下列词语：订正、靠近、做巢、树梢、清寂、应接无暇2、理解内容，了解大榕树的奇妙和漂亮，众鸟纷飞的景象。3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。二、过程方法：1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。2、提出问题，解决问题。3、思维拓展，深化主题。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。三、情感、看法、价值观：1、能有感情地朗读课文。2、感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生

6、态环境的意识。教学过程：第一课时一、课题导入，激发爱好。1、齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有许多鸟发挥学生想象。）2、这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3、介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出很多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为神树。天堂中的乐园。又因为上面栖息着很多鸟，被人们称为鸟的天堂。）4、今日这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。二、自由读课文

7、，驾驭生字新词。1、用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通课文。2、画出不理解的词语。借助工具书解决。三、检查自学状况。1、读准字音。投影出示练习：选择带点字的正确读音。波浪（bp）缝（fngfng）隙一簇簇（cz）乐曲（yul）兴奋（xngxng）应接无暇（yngyng）泊（bp）了片刻2、读生字。重点指导：梢：形声字，与稍、捎区分。暇：左边是日，留意与瑕区分。3、说说自己理解与不理解的词语。四、理清文章的脉络。1、默读课文，思索：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？2、汇报沟通。作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，其次次看到了很多鸟。3、理清课文的脉络。（1）作者是

8、按巡游的依次写的。可以分为几个部分？（2）学生汇报：课文可以分为四个部分。（1-4）作者和挚友划船出去游玩。（5-9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。（10-13）其次次经过鸟的天堂见到的景象。（14）作者对鸟的天堂的留恋和赞美。五、分小组合作读课文。其次课时一、整体感知。这节课，我们就去广东新会县天马河上一个被人们称作鸟的天堂的地方去看一看，巴金两次去鸟的天堂，看到的景象迥然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），其次次看到的是（学生接：鸟）3、请同学们选择自己喜爱的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树-大、茂密；鸟-多、欢快）二、重点感悟。体会榕树的奇妙

9、美和群鸟纷飞时的壮丽景象。（一）请同学们选择你喜爱的部分，抓住重点词句深化体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。（二）汇报沟通。大榕树1、指名读表示榕树大的句子，并谈体会。而后练习有感情地朗读。这回我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。2、表示榕树的茂密。指名读句，谈体会。而后练习有感情地朗读。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片树叶上都有一个新的生命在抖动。3、看课件：榕树的大与茂密。4、请学

10、生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。鸟1、播放课件录相：群鸟纷飞的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。2、导语，让我们走进课文，观赏喧闹的场面。请你选择自己喜爱的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。3、再次默读课文，思索：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？4、学生汇报。5、老师借机指导，激发学生的想象力。树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）6、看到这么一棵奇妙的榕树，领会到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读。（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！（1）从这句话中，你发觉了

11、什么？（第一个鸟的天堂有引号，而其次个则没有。）（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，其次个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着华蜜的生活。）7、再读课文这一部分，体会喧闹欢快的场面。三、了解榕树成为鸟的天堂的缘由。1、什么缘由使这棵大榕树成为了鸟的天堂呢？2、学生依据查找的课外资料或其它学问加以介绍分析。3、小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类供应了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。四、思维拓展，深化主题。1、请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式

12、可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜。2、学生分头打算。3、学生选择自己最喜爱的方式来表达自己学习的感受。汇报沟通。五、总结全文。大榕树被大自然给予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要爱护动物。爱护环境，爱护大自然。六、作业。1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的段落。2、依据课堂上所的写一段导游词。小学语文教案 篇41、理解课文内容，驾驭字词，了解翠鸟漂亮的外形特点和生动好玩的活动特点，教化学生从小要爱惜鸟类。2、学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。3、有感情地朗读课文。理解课文内容，让学生知道翠鸟漂亮可爱的外形和生动好玩的活动特点。有感情地朗读课文。投影仪。一、导言同学们，你

13、们都相识哪些鸟?(生答)大家相识的鸟真多!你们相识这种鸟吗?(投影仪出示翠鸟图，生答，不相识)它的名字叫翠鸟(板书课题)大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色?(绿色)那么翠就是绿色。二、讲授新棵1、指生读文：想：翠鸟给你留下什么印象?(生答师板书)漂亮可爱。2、自由读文：想：这篇文章可分几段?每段都写了什么?3、检查分段和概括段意的状况。4、逐段学习： 指生读第一段：想： 作者是抓住哪几方面写翠鸟外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴) 翠鸟的爪子是什么样的?(指生边看投影边结合课文说) 翠鸟的羽毛是什么样的? 了解作者都拥有了哪些颜色，相识橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。 指导学生有感情朗读第一段。这一段

14、作者用了总分的写法，并用了很多表示颜色的词语把翠鸟的外形写得很美，那么翠鸟活动有哪些特点? 默读其次段： 边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语(生答师板书：贴、飞、停、凝视等) 结合课文内容理解：贴、疾飞、凝视等词。 自由谈翠鸟捉鱼的这部分内容。想：翠鸟是怎样捉鱼的?(生答师演示翠鸟捉鱼的情景)作者描写翠鸟捉鱼的动作的词语：生答师板书：蹬、飞、叼、贴、飞指导学生有感情地朗读其次段。 自学第三段。 指一生有感情地朗读全文。三、小结这篇课文从外形、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于作者视察细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的漂亮可爱，表达了作者人宠爱之情。同学们，鸟是人类的挚友，它不但漂亮还给

15、人们带来无穷的乐趣，希望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的爱护者。四、布置作业外形：颜色艳丽，小巧玲珑活动 等鱼：贴、飞、停、凝视等翠鸟 捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞 宠爱住外：隐藏小学语文教案 篇5教化目的让学生视察四周的环境，找找春天的脚步，激发学生探究大自然奇妙的热忱。活动打算1. 实行一次班级春游活动，收集表明春天改变的素材。2. 春游时，爱画画的，打算一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。3. 春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；会小制作的同学，还可以把看到的景物制成模型。4. 排练好文娱节目：舞蹈春姑娘，电子琴小组奏春之声，小组唱春天在哪里

16、，口琴春之声，相声谁的春天找得多。活动过程（主持人甲、乙上场）甲：同学们，前一阶段，我们开展了“找春天”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。为了让春之风吹进我们每一个人的心田，今日我们实行“找春天”的主题活动。现在，我宣布“找春天”的主题活动起先！乙：俗话说：“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节，春天又是无限美妙的。通过春游，同学们收获了许多。今日，就让我们把收获展示出来。（各小组长分别向大家汇报活动概况）（各小组表演节目）1音乐表演。（第一组：舞蹈春姑娘；其次组：电子琴小组演奏春季声；第三组：小组唱春天在哪里；第四组：口琴表演春之声）甲：美丽好听的乐曲令人沉醉，精彩的表演使人难忘，下面请老

17、师和同学评出优胜奖。（评奖发奖略）2书法、图画现场表演和部分书画作品展览。乙：请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。（各小组派代表表演。略）甲：刚劲有力的书法，活灵活现的图画，可以陶冶人的情操，熬炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由老师和同学评出奖项。（评奖发奖略）3摄影展。乙：各小组派代表上台，对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。甲：老师和同学们，请你们评比出最佳摄影奖。（获奖照片向全班同学展示以加深同学的印象，激发同学们探究大自然奇妙的爱好。）4写作汇报。乙：我们请各组的小作家上台表演。（A同学表演了配乐诗朗诵春之声，B和C

18、同学表演相声谁的春天找得多。）甲：观赏了美丽的诗句和精彩的相声表演，下面让我们看看同学们的手工作品。5模型展。乙：我们的同学心灵手巧，制作了一件件活灵活现的模型。请同学们观赏。（由作者展示作品并作介绍）甲：同学们的手可真巧，请老师和同学们评比出最佳制作奖。（评奖略）6总结。乙：春姑娘来了！轻轻的春风吹走了寒气，地下的昆虫从睡梦中醒悟了。甲：小草笑眯眯地伸展了腰肢，小河欢唱着，暖和和芳香又静静来到身边。甲乙合：春天，是一个美妙的季节，播种希望的季节，让我们投入春的怀抱！（最终齐唱在希望的田野上，在歌声中主持人宣布主题活动结束。）小学语文教案 篇6自读要求1.在通读课文和复习文体学问的基础上，较快

19、了解文章的内容大意。2.抓住对题目、重点段和中心句的分析，全面驾驭文章的思想内容和结构特点。3.借助文中的关键词句和中心句，概括各部分的内容大意。4.了解科学学问，发扬科学精神，反对“数字”迷信。5.学用文章的写作技巧和语言：总分结构;举例子和拟人化的说明方法;明确、丰富而生动的语言。学习侧重点1.对题目的分析;对重点段的分析;对三部分中心句(兼有过渡作用)的分析，全面驾驭文章的内容和结构特点。2.文章体现出的科学精神。3.学用文章的写作技巧和语言。(解说：本文在思想上体现出剧烈的科学精神，并具有较剧烈的现实意义。详细为：1.科学源于生活实践的须要，科学推动了人类文明的发展;)2.要敢于创建，

20、要有不断追求真理、修正错误的科学精神;3.反对现代“数字”迷信，批判畸形的文化现象。在艺术上，该文亦有独到之处：1.结构清楚严密：实行总分式;全文分四部分，第1段是“纲、”;第2、3、4部分开头的句子均为该部分的中心句，概述了该部分的内容，且起到上下过渡的作用。2.拟人化和举例子的说明方法。把“数字”当作生命体来解说，从“身世、情趣、缺憾”三个方面，使解说显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子，使不易了解的古代数字学问变得通俗好懂。3.语言精确、丰富而生动，充分显示了科普小品的艺术特色，具好玩味性和可读性。基于这些特点，我们支配了上述的“自读要求”和“学习侧重点”。)1.梳通了解学习“自读提示

21、”，了解学习该课的基本要求。快速阅读课文一遍，了解文章写了哪几个方面的内容，要求集中留意力默读，不出声，不回视，记住文章主要内容，并且计时。画出课文中的生字词(特殊是“自读提示”中所列的)，查阅字典，弄清它的读音和意义，并读熟写熟记牢。2.理解分析说明课题数字杂说，了解“杂说”的含义。分析第一部分。熟读(三遍以上);把该段分成两层;画出全文的关键词：“数字的身世缺憾”;批注该段：总说，全文的纲。依据数字的“身世、情趣、缺憾”三方面，把第一部分后的课文划分为三部分。精读其次部分。A.将课文读一遍。B.依据该部分内容，设计“数字的发展过程”图表，项目有时间、地点、创建者、称谓、主要表现形式和评价等

22、六项，并完成填表任务，在课文中画出相关的词句。C.探讨第9自然段的语言，体会说明语言简明精确的特点。一是指出词的含义，二是分析它是否可以省略或被置换。这些词语依次是：广泛、迄今、尚、独特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小异。精读第三部分。A.将课文朗读一遍，再默读一遍。B.“数字的情趣”表现在哪两方面?画出有关句子。C.探讨句子：“此处聊举以五行和五方与十个数字相对，奇妙地概括了诸葛亮一生的旧联一则，以为助兴。”指出它的主谓宾，说明“聊、五行、五方、以为助兴”等词。D.体会说明文中举例子的好处精读第四部分。A.将课文默读一遍，再朗读一遍。B.画出该部分的中心句。C.查词典，弄清“占星术”的意思

23、，由此推出“占数术”一词的意D.熟读最终一段，举出“占数术”的两个新例子，并加以批判。小结迁移。A.简要概括全文各部分的内要点，写在笔记本上。B.完成后面的练习题。C.写一篇学习心得，内容可包括以下一项或数项内容：数字发展过程给我的启示;总分式的说明结构有何好处;科普小品的语言特色;列出与数字有关的成语、灯谜和对联各五个。(解说：上述自读程序是一个浅入深、由表入里的过程，也是一个整体与部分、面与点不断交织结合的过程，符合相识规律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。)1.背景说明课文选自湖南教化出版社1999年出版的梦天集，可见时代感较显明。在“科教兴国”的今日，普及科学学问和强化科学精神是强国

24、大计。本课讲科学反迷信，批判了“占数术”，有非常现实的意义。2.总体把握课题数字杂说中的“杂”，原意为“多种多样”，此处可理解为“几方面”。课文正是从三方面来说的，正好对应。结构上的总体把握详见前“自读导言”中的“解说”部分，不重复。其次部分的中心句为：“数字的发展走过了漫长的路程。”第三部分的中心句为：“数字之妙远远不局限于数字王国本身。它的概括力使人易于记忆，便利交谈。更何况它在文化生活中还给人以无穷的乐趣。”第四部分的中心句为：“然而，数字却也有自己的苦恼，原来和它毫不相干的事情，偏偏总有人硬往它身上安。”3.重难点分析重点：课文的结构方式;大量运用成语;科学精神的体现。难点：对古代各种

25、记数法的理解;与数字有关的成语、灯谜和对联;“占数术”，即通过数字来推断吉凶的方法。(解说：本处点拨主要针对“自读程序”中的一些疑难问题而发。)1.把课题换成数字趣谈或数字解说，行不行?为什么，2.把课文第五段放到最终，行不行?为什么?3.把课文第1段中数字的“身世、情趣、缺憾”分别换成“历史、趣味、不足”三个词，行不行?为什么?4.用课文中的成语造句。5.仿照课文最终一段的句式，以少数人不讲公共卫生为题，写一段话。6.若要写一篇科普小品月亮杂说，请列出写作提纲，并写出第1段。1.尝试自读课教学的第三个层面:活动式自读,即借鉴活动课的模式进行自读课教学。2.探究课内外连接的途径，特殊是如何利用

26、课堂教学来促进课外阅读的开展。3.尝试语文活动课的开展。自读目标：1、快速阅读课文,把握重要信息，用自己的话概括课文内容要点;2、开展一次与数字有关的活动，在活动中体会数字的好玩、奇妙。自读重点：概括课文内容要点自读难点：领悟数字的情趣教学时数：一教时课前打算：1、自读课文，填写”数字发展一览表”;2、发动学生找与数字有关的成语、谜语、歇后语、对联、趣事等，为活动课的开展做好打算。教学过程一、导入新课从有关数字的趣事导入。二、师生共同确定学习目标引导学生阅读”自读提示”，了解主要内容及要求，确定学习目标。三、积累词语1.抄写”自读提示”中的词语，并给加点字注音。2.齐读两遍，老师正音。3.课外

27、给六个成语各造一个句子。四、速读课文，理清文章结构，概括要点。1、标出自然段的序号。2、用”标出第一段中能统领全文内容的三个短语。3、给课文划分段落，并用横线画出能概括各部分内容要点的关键词句。4.填表5.本文作者是按怎样的说明依次来说明数字的身世的?6.第一段的全文结构上的作用是什么?五、老师总结CAI板演课文内容的要点。六、开展与数字有关的竞赛活动(由学生主持)(一)宣布竞赛规则(CAI)1、以小组为单位参赛、计分;2、题目分定组回答和自由回答两种，定组回答题如遇到该组无人回答时，其它组的同学也可回答;3、每答对一题得1分，答错不计分，也不倒扣分;4、累计得分者为竞赛的优胜者。(二)竞赛的

28、内容(CAI)定组回答主要内容：猜谜语、按要求说出成语、巧接歇后语等;自由回答主要内容：依据对联、趣事回答问题等。七、总结活动，评出优胜组。八、布置作业1、课后收集与数字有关的奇闻趣事，讲给四周的人听。2、完成练习册。九.板书设计(见”课文内容要点”的概括)教学目标：学问教学点驾驭下列词，给加点字注音尽识 上 目不识丁 学之土 不 举 雅俗共赏然天成 无 之谈 拍案叫绝 如痴如醉实力训练点培育学生分析概括文章内容的实力德育训练点让学生对身边常用的数字有进一步的了解。破除迷信，科学地相识和运用数字。教学重点、难点：1.阅读课文，并复述课文内容。2.给文章划分层次并概括各部分的内容。课时支配1课时

29、学生活动设计：仔细打算，进行与数字有关的成语、灯迷、对联的竞赛。教学过程：一、明确目标1.驾驭生字生词的注音及意思。2.复述课文内容。3.给文章划分层次，并概括各部分的内容。二、整体感知指导学生通读课文，包括自读提示和课文下的注释，让学生初步了解文章的基本内容。三、重点、难点的学习与目标完成过程1.驾驭下列词，给加点字注音。qin。尽识完全了解。上 ，chng。本为佛教用语，就是“大乘”，一般借指文学艺术的高妙境界或上品。目不识丁：旧唐书张弘靖传：“今日下无事，汝辈挽得两石力弓，不如识一丁字。”据说“丁”字应写作“个”，因字形相近而误。后来形容人不识字说“目不识丁”或“不识一丁”。饱学之士指学

30、识丰富的人。不 举胜shng; ，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物许多。雅俗共赏文化高的人和文化低的人都能观赏。然天成 ，hn形容才德、文章等完备自然。无 之谈 ，j，查考。没有依据的言论。拍案叫绝用手拍桌子叫好，形容特别赞许。案：几案，桌子。绝：少有的，罕见的。如痴如醉形容人的精神状态失常，神思恍惚。2.复述课文的内容，要求抓住文中关键的字、词、句。3.给文章划分层次，概括各部分内容。第一部分(1)点题，总领全文。其次部分(29)详细介绍数字的身世。第三部分(1012)详细介绍数字的情趣。第四部分(1314)详细介绍数字的缺憾。全文结构靖晰，过渡自然奇妙，内容浑然一体。4.文章对数

31、字的介绍形象生动，作者运用了哪些方法使文章形象生动的?运用了很多概括性和形象性极强的词语，如“目不识丁”，“饱学之土”，“数不胜数”，“拍案叫绝”。运用了拟人的手法来介绍数字。如第一段中的“纵然是饱学之士，倒也未必尽识数字的身世、数字的情趣、乃至数字的缺憾”，把数字当作人一样来介绍，数字也如人一样有身世、有情趣、有缺憾。运用举例的方法来说明。如第十自然段介绍数字的情趣时，列举“二十四史”“四项基本原则”，列举灯谜，列举对联“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾;取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土革爻卦，水面偏能用火攻”。四、总结、扩展本文作者形象生动地向读者介绍了数字的身世、数字的情趣和数字的缺憾，让我们对身边的数字有了更多的了解，从而破除对数字的迷信，批判畸形的文化现象，以科学的看法来对待数字，建立科学的数字观。让学生课外作些相关打算，进行与数字有关的成语、灯迷、对联的竞赛，使学生的学问得以扩展，相识得到提高。五、布置作业缩写全文的内容。