小学生德育教育心得体会500字12篇.docx

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1、小学生德育教育心得体会500字12篇 不一样的事情，我们得到的心得体会也是大不相同的，你肯定也在为如何写好一篇心得体会而感到苦恼吧。下面是我为您共享的小学生德育教化心得体会500字12篇，感谢您的参阅。 小学生德育教化心得体会500字1 在校领导的关怀下，我们一年级组勤奋工作，圆满地完成了本学期的任务。一年级是启始年级，面对本届一年级班额大，人数多的状况。我们全组老师，主动地应对，不辜负校领导和全体家长们的希望。现小结如下： 1、加强常规管理重视抓好平安教化 由于一年级孩子顽皮好动，缺乏自我爱护意识。因此，增加学生的平安意识为本学期重重之重。我们班主任常常对学生进行平安纪律教化，教化学生课间不

2、追跑打闹，不攀爬楼梯扶栏，上下楼梯做到轻声慢步、靠右行走。充分利用晨会、班队课时间加强平安宣扬教化，还利用看录像等形式，让学生逐步真正相识到平安重要。 2、抓好养成教化 好的习惯将让人终生受益。我们把抓好学生的养成教化作为重点。利用晨会课、学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐培育仔细听课、一笔一画仔细写作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。同时每周就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有安排、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教化的实效性，我们级

3、组老师真正做到严抓实管、反复地组织学生学习小学生日常行为规范，要求小挚友记清记牢，坚持不懈。 3、刚好做好与家长的沟通沟通工作。 好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成果成正比。一年级有相当部分文化水平较低的家长，对学生的家庭教化存在过于溺爱的倾向。为此，我们细心打算了开家长会的内容，细心布置了教室，营造了与家长和谐沟通的氛围，在会上我们从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的看法，向家长介绍了孩子的学校状况、学校对孩子的行为要求，对家进步行了教化观念和辅导孩子的培训，仔细疏导，细致说理，耐性地同家长分析了教化孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和协作，共同探讨教化的有效方法，取得了

4、家长的主动协作，实效明显。 在工作中，我们还有很多的不足，还有很多须要改进和努力的地方，在今后的工作中，我们会更努力的工作，不断的反思自我，力争使我们一年级的学生更欢乐健康的成长。 小学生德育教化心得体会500字2 我仔细听取各位专家的专题讲座，顺当地完成了相干课程的学习培训。通过这次学习和培训，对刚刚走上德育主任这个工作岗位上的我，培训是刚好的，收获是丰富的，意义是重大的！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信念。下面就谈谈我参与本次培训的收获和体会。 一、德育工作的重要意义 在我们农村中小学校的教化进程中，重智育，轻德育的偏向是比较明显的，许多人以为，德育工作可有可无，只要学习好

5、，成果好，考得高分就好等等。实在不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部份，是我们教化的核心。由于只有培育出有良好品德的学生，我们的教化才算是取得胜利。由于要培育出能遵纪遵法、有礼貌有道德而又有学问有志向的人才是我们教化的根本目的。所以在新时代新情势下的教化，我们应当走出误区，既要重视智育，更要重视德育。 通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对社会的发展而言，教化放首位；而对教化而言，德育是首位的。我想，我们要绽开好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来熟识到这一点，这样我们才会努力地绽开工作，抓好德育工作，下工夫去完成好每个工作内容。面对不断发展而又缤

6、纷困难的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教化越来越显得力不从心，实在根本缘由就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应当重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。 二、德育工作的艰难性 我们的德育工作不像文化教化课一样教甚么就有吹糠见米的效果，也不像其他工作是不问可知的。简洁来讲是由于德育是对人的心灵的教化和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教化的组织者和管理者，是学天生才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的领路人。这类多角色的我们，要想把这项工作做好，不下工夫，不从微小工作做起，不探讨好工作

7、方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这类社会环境下：网络不断腐蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教化又滞后不前，等等，特殊是那些留守儿童更是遭到了特别大的影响。除此之外，德育工作还包括有学校的平安工作等，而平安工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的平安题目是随时随地都会面临的。 面对如此困难而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于绽开工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰难的任务。那末，是否是我们就避而不谈德育工作和平安工作呢？我以为这是行不通的，正由于面临着如此多的题目和困难，才更须要我们不懈努力的工作来破除各种困难和题目，为学生的健康成长保

8、驾护航！ 三、如何绽开好德育工作 通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清晰自己工作的艰难；也通过学习，让我得到了各位专家老师的指导和帮助。增加自己要把这项工作做好的信念。在听了几位老师的精彩讲座后，我以为，可以从以下几个方面来抓学校的德育工作： 1、加强对老师的师德建设。 师德是学校教化成败与否的关键，有甚么样的老师就会有甚么样的学生，就像俗话所说的近朱者赤，近墨者黑，更何况我们是教化者，是学生学习的对象。实在，一个学校就是一个大的家庭，有甚么样的师风，就有甚么样的校风，有甚么样的校风，就会有甚么样的学风。作为老师的我们，应当首先做到榜样作用，为学生建立起学习的榜样，这样才会为学校德育

9、工作起一个好的开端。 2、抓好学生的心理健康教化。 心理健康已成为未成年人的一个很大的题目，特殊是留守儿童较多的农村中小学校更应当熟识到这一点。我们每个老师都要努力做到是学生的心理医生，帮助他们克服心理题目，培育他们的各种生活生存实力，增进他们特性心理的健康发展。 3、做好法制宣扬工作。 当前社会中，学生的违法违游记为已特别突出，乃至了出现了学生杀老师的极端行为。这警示我们，必需要仔细对待这一题目。相干的法制老师给我们讲了许多这方面的学问面，我想我们要仔细做好相干的法律法规的宣扬工作，让青少年学生知法懂法，这样才会要求他们做到遵法、不违法等。 4、做好各种平安事故的防范工作。 平安工作是学校工

10、作的重点之一，不管做甚么工作，我们都要依照主动预防，依法管理，社会参加，各负其责的平安管理方针，用中小学平安管理方法来束缚和指导工作，加强与其他相干部分的联系与合作，这样学校的平安工作将会取得很好的效果。 5、加强与家长的联系与沟通。 家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教化得好，管理得好，就必需加强与家长的联系与合作，共同努力教化。如绽开家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是我们工作的重要内容之一。 总之，德育教化千头万绪，触及到学校工作的各个方面，但纵然我们的工作很繁琐，绽开起来很困难，不过只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难，多繁琐的事情，我们都应当并且能够把它

11、完成好。所以对我来讲，这次培训是一次刚好的培训，它将对我今后的工作产生很重要的帮助和影响。 小学生德育教化心得体会500字3 20xx年7月16日至20日，我参与了仲恺区中小学德育管理干部在惠州高校实行的培训班，凝听了各位专家、教授的讲座，各位专家、教授针对目前学校德育的实效性不强作了深化的剖析，并就新情势下德育教化的特点和学校如何绽开德育工作提出了自己的一些看法和观点，分析之深化，具有很强的指导意义。同时又观摩了位于惠城区汝湖镇的德育基地，在整个培训中收获颇丰。 当前，对未成年人思想道德教化工作没有详细方法来抓，家庭当然整体还重视子女思想教化，但成果优先意识更明显，教化方法不先进，与时代脱节

12、；学校在中高考的压力下，德育工作支离破裂，难有实效。作为教化工作者，我们肩负着为国家培育合格建设者人的重担，因此对未成年人的思想道德工作义不容辞，面对现实，建立信念，团结一切可以进行育德的气力进行未成年人的思想道德建设，使德育工作获得实效性。 一是建设一只精良、专业的德育队伍。首先培育老师的崇高师德，让老师成为人之楷模，成为一道活动的德育教材。其次是进步老师驾驭和解决学生思想道德题目的实力和本事。 二是建立贴近未成年人的思想道德建设培育目标。只有符合未成年人实际的培育目标才能引导他们走向正确的道路，各班要依据各班、各个同学的实际提出详细的目标，并提出相应的培育措施和方法。 三是构建针对本校学生

13、实际的校本德育课程，发挥国家、地方、校本三级课程育德的实效。 四是建设内涵丰富、格调高雅的校内文化，发挥环境育人功能。要重视学校的制度文化和精神文化建设，特殊是要重视班级文化的建设，各班班级文化文化建设肯定要突出主题，强化内涵，贴近学生。 五是重视德育工作的多样性。将社会主义核心价值体系的内容融进多样性的德育常规活动中往，让丰富多样的德育主题活动，成为学生爱好的育德方式。特殊留意利用网络，利用网上闲聊室、贴吧、学生信箱等手段了解学生的思想动态，并有针对性地适时引导学生思想。 六是强化德育科研。通过专题调研、课题探讨，突破德育工作中的热门、难点题目，提升育德水平。 七是建立评优评先的制度，每周、

14、每个月、每学期都评出德育工作中优秀的师生和集体，引领大家不断进步。 八是开办好家长学校。通过家长学校，学校将先进的教化理念刚好地传递给学生家长，进步家长的重视程度和家长的教化水平，同时也加强家校之间的联系和沟通，构成教化协力。 九是构建学校与社会联动的育人机制。学校充分发掘社会信息中的德育资源，使学校思想道德教化更多地融进时代内容、体现时代精神。社区主动协作有关部们查处黑网吧等有碍未成年 人身心健康的场所，净化社会环境，并充分利用社区相干设施为学生的思想道德建设添砖加瓦。总之，在这个新媒体时代，在这个社会转型时期，面对出现的问题与挑战，我们要冷静思索，从容面对，正确决策，我们要创新与变革来适应

15、新时期的德育要求，我信任通过我们的共同努力，肯定能把我们的德育工作做实做好，那就让我们的德育在挑战变革中升华！ 小学生德育教化心得体会500字4 学校对学生进行思想品德教化，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教化教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培育的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作仔细按安排进行。开学初，利用班会，队会对学生进行平安宣扬教化，仔细贯彻争当四好少年，小学生日常行为规范，小学生守则，礼仪常规等对学生进行平安，纪律，法制，思想品德，环境文

16、明礼貌等教化，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行平安教化和行为规范教化，我班还对学生进行了各方面的教化如： 一、抓常规训练 学校生活，要求小挚友们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。小学一年级的小挚友年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不肯定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教化，对怎样上课、下课、回答问题、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学赐予褒扬，并让他范文给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而指责，应真诚地激励他们树立信念去做好。 二、坚持正面教化，寓教化

17、于讲故事之中 对小学一年级的小学生进行教化，仅凭单纯的讲道理是不行的，小挚友们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的小挚友一听讲故事，立刻就会安静下来。我就抓住了的这一新奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教化。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应当仔细、刻苦。四十多个小挚友在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育小挚友们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进行教化。 三、联系实际，寓教化于活动之中 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教化，是行之有效的方法。例如：个别学生对他人的东西（彩笔、铅笔等）较感爱好，趁他人

18、不留意时，就顺手牵羊。遇到这种状况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了他人的东西，在自身的书包中找一下，假如真的装错了，就英勇的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是有意的，请老师和同学们宽恕！”忽然，掌声齐起，最终让大家探讨，都说不能随意拿他人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明白是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。 四、耐性教化，以褒扬为主 爱听褒扬是儿童心理特点，褒扬运用得恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大局部同学在喧嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如

19、点名指责，他人往往幸灾乐祸；倘如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行褒扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，褒扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责。我常用褒扬某个学生道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓指责于褒扬之中。这样有利于学生之间相互学习，达到取长补短的目的。 五、以身作则，做学生的表率 小学一年级的学生仿照性很强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自身，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好

20、环保工作。 六、做好后进生的转化工作 我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对后进生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴。要用自身对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比方：在课堂上没关系紧盯着优等生，应多给后进生独创条件，激励他们举手发言，和时赐予确定、嘉奖，使他们也能自信地面对学习。课外主动辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生独创一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，在今后的工作中我

21、将更加努力工作，时常完善自身，提高自身，使所教班级跃上一个新台阶。 小学生德育教化心得体会500字5 今日突然看到11年夏天在乌鲁木齐兵团二中参与“中小学德育研讨会”的听课笔记，有点心血来潮，仔细的读了两遍后感觉真的很有理论价值的，所以就再整理一下了。 听了韩珍德老师的课，有几点我是很感爱好的。“德育就是要主抓环境卫生”这是韩老师的阅历之谈，这一点在魏书生老师的讲座中也有所体现。魏老师说“德育的胜利就是学校没有一片纸片”可见两位专家对校内卫生的重视程度都是很高的。也说明白一个良好的卫生习惯在学生的成长中起到了至关重要的作用，对学生的品德塑造不行或缺。在以后的级部政教管理中我们必需重视学生卫生习

22、惯的养成，让学生能在一个干净舒适的环境中学习。 新的教化法明文规定不准体罚学生，这让我们冲在第一线的老师感觉特别担心，从古到今教化都是严师出高徒，现在让我们高度的敬重学生，完全的赐予学生人权，这样真的就能教化出优秀的学生吗？我在怀疑，冲在一线的老师们也在怀疑。实践阅历告知我们适当的惩戒是有利于教化的。韩珍德老师在他的讲座中也提到了处理学生的问题，他的观点也是“教化的惩戒是必需的”我不反对志向条件下的教化理论：“假如一个孩子生活在指责中，他就学会了指责；假如一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗；假如一个孩子生活在恐惊中，他就学会了忧虑；假如一个孩子生活在讽刺中，他就学会了羞涩；假如一个孩子生活在

23、耻辱中，他就学会负罪感；假如一个孩子生活在激励中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在表扬中，他就学会了感谢；假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱”这样的志向条件下的教化方式就要运用到志向条件下的孩子们。假如孩子已经有了一些不良的恶习或者说有了许多不良恶习，我们还用这种志向的教化方式，可能就很难达到我们的教化预期了，这也正所谓因材施教，因地制宜啊，不同的状况运用不同的处理方法，敏捷处理方能达到更加志向的教化效果。从另一个角度考虑，一个孩子的成长没有经验一点挫折，他能更加健康的成长吗？我的答案是确定的，不能。一首歌词中写到“不经验风雨何以见彩虹”这也说明适当的惩戒，让学生在犯错误时受到一些应有

24、的惩戒，让他们更清晰的相识到自己所犯的错误，更加懂得责任，知道自己的过错要担当肯定的责任，学会担当。这也是我们教化的一个很重要的方面，也是以后孩子人生道路上的一笔精神财宝。 任小艾老师提出了一个观点很新奇：“全部的孩子都没有错，只是我们的思想还没有变更，现在孩子的思想没有受到传统思想的束缚”这一观点我认为能很好的说明现在的教化现状，许多老师都说现在的学生不好教了。其实不是不好教了，而是我们不能接受了。孩子的想法、做法都有点超前不能让我们满足，我们提出的要求他们也不能接受。这一现状其实就是思想的分歧，问题不在孩子而是因为我们的思想还没有解放出来，还在传统思想的束缚中。社会进步了，人们的思想也应当

25、是进步的，我们再不能拿我们上一代教化我们的思想来教化下一代了，与时俱进燃眉之急。变更从我们老师起先吧！ 国家教化政策始终在讲培育德、智、体、美、劳全面发展的人才，但是考核教化成果时却往往只看学习成果或者说是考试成果，不同的考核制度就确定了我们不同的教化结果。韩珍德老师说：“在小学不是学多少东西，而是要学会多少习惯，学会学习的方法，学会学习的实力。”培育学生的实力是现在教化的公认目标，但是在落后的西部地区教化任然处在学习学问这一目标上，对实力的培育还没有真正重视起来。当然没有重视实力培育不光与我们老师有关，更重要的是我们的上级管理部门，他们评价教学也一味的只看考试成果，这就促使我们老师忽视了德育

26、，忽视了实力的培育，把考试成果视为自己唯一的追求目标，更有一部分老师也利用这一法宝登上了领导的宝座。这些领导当然也会用同样的标准来要求他的下属，视成果为教化的终极目标，从而培育出了一批高分低能“人才”。特别期盼国家能真正把考核老师的标准和素养教化的政策接轨。能让老师真正的可以培育有用的高素养人才，真正把教化目标用在育人上。 小学生德育教化心得体会500字6 师者，传道授业解惑者也。古人告知我们，作为老师，首先是传道，然后才是授业解惑。可见，德育在整个学校教化中占有举足轻重的地位，因为它干脆关系到学校所培育的人才的质量。通过四年的小学教化，我对小学德育教化谈谈自己的几点看法： 1、小学生德育教化

27、的重要性 现在的小学生绝大多数是独生子女，众星捧月，从小养成了为所欲为、唯我独尊的不健康心理，不仅社会观念淡薄，是非观念差，连至少的家庭观念也极淡薄。他们是祖国的将来，是祖国的希望。可是由于年龄小、学问少、阅历浅和缺乏社会生活阅历，又具有剧烈的求知欲，正处于人的发展的基础阶段。儿童的品德行为正处在由低级向高级发展的过程阶段，可塑性强，只要正确地引导，就能促进儿童向健康的方向发展，变得更加优秀。反之，假如在德育的某一环节上出现偏差，则将使儿童向不良的方向发展，就成了大家眼中的坏孩子。因此加强小学生的思想教化是摆在我们学校和家长面前的一项重要任务，思想教化必需从小学生抓起。它对于人品的养成，起着确

28、定性的作用。让小学生刚好了解思想道德的内容，他们就可以用它来规范自己的行为，指导自己的行为，知道自己什么事该做，什么事不该做，知道应当怎样做人，做什么样的人。合抱之木，生于毫木。九层之台，起于垒土。千里之堤，溃于蚁穴。小学生的思想道德教化，对他们的一生都会产生深远的影响。 2、小学生道德品质的影响因素 通过与学生谈话，家长沟通和查阅相关资料显示学生出现不良道德品质的因素有：学生自身因素、家庭因素、学校因素、和社会因素。 （1）学生自身因素。当前的小学生，在家中大都是娇生惯养，稍遇不顺，便会发脾气，心情冲动产生不良行为，造成严峻后果。由于受智力因素的影响，小学生对社会性的感知实力，辨别是非实力较

29、低，道德相识不明确，甚至出现错误的道德相识。 （2）家庭因素。随着生活水平的提高和独生子女政策的落实，很多家长过分宠爱孩子，对孩子提出的任何物质上的要求都尽力去满意而忽视运用正确方法对子女进行品德教化。父母离异的残缺家庭，孩子过早地推动父爱或母爱，在单亲照看下成长。这样，很简单出现男孩女性化，女孩男性化修改倾向；有的推动心理平衡，甚至产生心理变态。出现偷窃、斗殴、浪荡、内向、怯弱、愁闷等行为和性格特点。 （3）学校因素。在学校，小学生没有任何方式可以免于从老师那里获得道德看法，道德信仰和施行行为习惯，在老师与学生的交往中，老师始终是影响学生品德发展的强有力因素。在教学过程中，老师的言行对学生的

30、道德发展产生深刻的影响，也是学生仿照的对象。老师对待小学生的看法在很大程度上也会影响小学生品德的发展。学校环境中，人们的一言一行，一举一动，无不对学生产生这样或那样的影响。假如一间学校或一个班级的主导因素不健康，将会影响到该集体的绝大多数人员。假如一个班级的学生有盗窃行动，老师放任不理，经过一段时间以后，班级中几乎人人都会染有盗窃的恶习。 （4）社会因素。当今信息社会，学校教化往往反抗不住社会不良风气的渗透，学生会自发地或偶然地接受社会不良因素的影响。一些活生生的不良事例比学校教化来的更加干脆，易于接受，在教化与现实的冲突中小学生分析推断实力差，不能理性地处理问题，逐步影响着小学生的思想。 3

31、、小学生德育教化策略 小学生思想品质受多方面的影响，所以，学校、家庭、社会必需共同参加、相互协作、形成合力，才能真正完成学生良好品德形成这一艰难的任务。 （1）学校方面。小学生喜爱仿照老师的言行，因此老师要留意严格要求自己，不断加强学习，提高自己的思想相识水平，坚固树立酷爱教化、献身教化的信念。教书育人，为人师表。学校对老师的评价要建立科学的评价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量老师的重要内容，而不要单一凭分数论凹凸。老师对学生的评价应当把班主任单独评议改成与自评、互评、家长评议相结合；缩短评议时间，刚好与家长沟通。爱护学生自尊心，培育集体荣誉感。发觉好的学生刚好表扬激励，对差生不体

32、罚、不卑视，敬重爱惜他们，使他们克服自卑心理，在集体中充分确定他们的点滴进步，让他们看到希望，感到有了前途，有了奋斗目标，有了人生价值，相识到个人成长离不开集体，要为集体的荣誉而奋斗。良好的环境，正确的班风、学风对小学生的道德行为习惯的形成很重要。当然，学校良好的环境不是一朝一夕就能形成的，它须要教化工作者长期不懈的努力，实行积土成山积水成渊的教化方法，使学生积善成德，形成良好的道德品质和行为习惯。 （2）家庭方面。养不教，父之过。作为家长，千万不行过分溺爱孩子。应当重视对孩子的品德教化，重视培育孩子基本生活技能，对孩子的错误行为不姑息迁就，用奇妙的方法来解决孩子的思想教化，如给孩子讲有意义的

33、故事。家长应主动地为孩子一个和谐、华蜜的家庭环境，让孩子的身心得到健康发展，作为老师应当爱惜、敬重学生，对出现打架、骂人、旷课等行为的孩子要正确疏导，晓之以理，动之以情，努力改善他们与群体的关系，不能强制，以免使学生产生抵触心情，加快不良品德形成。加强与学生家庭的联系，通过家访，让学校德育走入家庭，使学校的教化要求被学生家长所了解。这样有了家长的督导，学校的教化，使学生的自治、自理实力得到提高。 （3）社会方面。校内校外教化结合，加强社会实践活动。仔细组织好社会实践活动，把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径，并把实践活动作为考评的依据之一。让学生走出去，设立校外德育基地，开展社会实践活动。

34、如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人沟通中理解德育道理。去探望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人沟通让他们早点体会做为一名少先队员最至少要做些什么。还可以组织学生广泛开展社区假日小队、扶助残疾儿童、参观污水处理厂使学生在各种活动中受到良好的教化，切身感受到自己必需做什么。学校只有开展好这些活动，才能削减学生接触社会不良分子或受到不良的教化的机率。 小学生德育教化心得体会500字7 一个学期以来，我能依照本身订定的德育工作安排进行工作，留意本身的师德形象，看重对学生进行品德教育，现将环境总结如下： 1、仔细学习师德规范，结合学习老师职业道德规范，并以老师职业道德规范和十不准为标准，在家长

35、中建立起优越的形象。 2、依据学生的身心特点，把思想道德扶植落实到实处，在学习中晋升老师的道德标准，深化贯彻纲要精神，表率履行社会公德、职业道德、家庭美德，接着进步老师的全面道德修养。 3、仔细学习新课改，进步对新课程革新的相识和教育理念，并进一步进步本身的教授教化程度，使本身能加倍适应日益成长的教育势。 4、继承学习报刊上有关的评论员文章及豪杰人物先进人物的古迹，以加深本身对人生看的进一步理解。 5、学习报刊上有关国表里形势教育的文章。通过学习，实时了解和关注当前国表里形势及我国各项革新的进展环境。为灾区群众主动捐款捐物，明确任务、加强信念、尽力奋斗、扎扎实实做好本职工作。 6、继承仔细学习

36、有关的教育司法律例，侧重学习教育法、老师法等司法律例，通过学习统一思想，进一步明确本身的义务和司法责任，接着进步对本身肩负特别使命的相识。 7、订定了班级德育教授教化安排，应用各类机会对学生实施德育教育，使班级内每个学生在特性心理和道德品质方面获得较大成长和进步。 另外，我能遵守学校的各项规章制度，主动参与政治学习，连合同事，作为班组长，尽力和谐好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗，关爱学生，为人师表，责任心强，在教育教授教化中为学生创设一个优越平和的状况，让学生在宽松、民主的气氛里学习。敬重学生，不体罚，使他们身心获得快乐的成长。在家校联系方面，我除了通过家长会和家校联系手册向家长介绍班级的德

37、育工作安排、内容和实施措施外，还通过家访或个别攀谈的形式，协作阐发学生的环境，赞助家长形成正确的教育看点和措施，取得家校教育的一样性。 总之，颠末一个学期的教育和培育，学生在品德和行为习惯的形成方面已取得较猛提高。在新的学期里，我将继承尽力，争取把班级的德育工作做得更好。 小学生德育教化心得体会500字8 依据20XX年德育工作的要点，结合我校的实际状况，工作中确立了一种意识：以人为本，以学生为主体；抓牢两条线：养成教化，班级常规管理。确立与新时期新形式要求相适应的德育理念，坚决不移地推动每一位德育工作者的育人方法的改进。 一、明确职责，保障各项德育工作有效开展。 学校确立了以陶校长为组长，分

38、管校长刘校长为副组长，德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初，大队委组织大队委员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度，学校重大事务快报制，完善德育先进班集体，个人评比制度，使德育工作制度化、规范化。 二、抓班主任建设，促师德师风建设 依据学校工作支配，重视班主任工作的指导与管理，班级配置了配班老师，并为新老师开展师徒结对活动，进一步明确班主任：职责填好班主任工作手册、通过每周的常规训练，促使学生良好行为习惯的养成，通过中队活动晨会课教化，强化班集体建设。注意特别学生的帮扶，作好成长记录。通过班主任沙龙，沟通身边的育人故事，总结良好的德育阅历，挖掘树立优秀的德育典型。在每期的

39、家长学校中，让学生、家长一起参加到师德师风的评比过程中，填写好反馈表和问卷调查表。 三、突出重点，以养成教化和班级管理为突破口，浓郁育人氛围。 依据各年级段学生的特点，进一步落实小学生守则、小学生日常行为规范，广开渠道强化小学生的基础道德和日常行为规范的养成。我校还制定了小学日常行为规范，以五项常规竞赛为抓手，由条线分管，将此和班主任月考核挂钩，通过每周的常规训练重点的反馈，国旗下事迹介绍，橱窗宣扬，对学生的常规行为训练有效到位。 学生是在活动中成长起来的，本学期我校开展了小学绿色家园特色活动，充分利用社会教化资源，发挥优势，主动开展教化实践活动，营造良好的育人环境，优化学生成长的环境。制定了

40、详细制度和评比标准，开拓了学生的视野，提高了学生的实践实力，此外，推普周系列活动，爱牙周活动、法制教化系列活动、科技节系列活动，更是层出不穷。 小学生德育教化心得体会500字9 德育就是对学生进行思想品德教化，它在学校教化中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。体育教学大纲明确指出：思想品德教化是体育教学三项基本任务之一。为此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培育现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。 一、紧抓课堂常规，进行思想品德教化 马卡连柯认为制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础。因此在体育教学中，老师应依据学生不同时期的思想表现和本

41、校的实际状况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教化有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如：按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队；分组做练习时，必需按规定排好队等。这样就使学生明确了行为是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、酷爱集体等良好思想。 二、针对学生年龄特点，坚持正面教化为主，表扬与指责相结 小学教学中对学生应以进行正面教化为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点确定的，为此，老师在教学中要擅长发觉表现好的学生并刚好表扬，使大家在身边找到详细的学习榜样。对于学生中出现的不良现象，老师应以帮助、爱惜为动身点，针对不同性格

42、的学生及不同性质的问题而采纳敏捷的指责方式，帮助学生找出缘由，提出改进的方法，使学生乐于接受，心服口服。 三、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透 在小学体育中，较多的教材具有显明的教化意义，如：通过耐力、力气等身体素养的训练，可以熬炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志；各种跳动练习可以培育学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；各种集体协作的竞赛可以提高学生的团结协作实力，培育其集体主义精神。所以，只要老师能有意识地挖掘体育中的思想品德教化题材，并结合学校的实际状况对学生进行德育渗透，就能使学生的身心得到协调发展。 四、利用课的组织和教法措施实施德育渗透 老师在实施课的组织和教法措施时，假如能有意识地把思想品

43、德教化渗透其中，就能既利于提高课的教学质量，又能增加思想教化的效果，对某些教材在打算、放松活动或练习时要求学生相互爱护、帮助，能促进学生之间热心帮助、相互关切的互助精神，也培育了他们的责任心。 小学生德育教化心得体会500字10 德育即思想品德教化，它是指教化者根据社会的要求，有目的、有安排地对受教化者施加影响，把肯定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教化。 当代青少年心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立优秀的价值观，才能全面正确地相识自己、他人和社会，将来才能成为对企业和社会有用的人。 我校中专学生由于生源层次问题，存在的一些

44、现状令人堪忧。如厌学队伍日渐扩大，学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有理论没用的想法，认为只要有实习成果就可找到工作。他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业束之高阁。学生的日常行为极不规范，在校内常常听到脏话如行云流水脱口而出，臭话随口流露，这部分人也不解除女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到学校周边住户争论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。 造成上述现状缘由是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教及网络的影响等。但究其根本缘由是当代学生缺乏道德教化，他们既不敬重自己，也不敬重他们的父母、老师、同学。俗话说，人必自尊而

45、人尊之，德育教化的开展很有必要。 进行德育教化的过程中，各班主任智者见智，仁者见仁，我总结的主要工作有这几方面： 1、加强日常规范，进行德育渗透 日常规范是德育教化的基本内容。日常规范是准绳，学生必需遵照执行，无规则不成方圆。但假如仅仅强行让学生遵守校规校纪而老师不注意自己的言行，日常规范必定形同虚设。老师在此德育教化过程中最有效的方法是“以身作则，以身示范”。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。应用自己的行动向学生渗透，让学生耳闻目睹，最终产生潜移默化的影响，学生看到老师都以校规校纪约束自己，学生就会照做，不至于产生抵触心情，进而养成良好的行为习惯。 2、活动中的德育

46、，进行德育普及 在活动中进行德育的最大特点是普及性强。良好品德的养成并非一朝一夕就可以达到，而是从一些不起眼的小事、一些看来不相关的方方面面逐步培育起来的。在开展活动的过程中，不仅可以培育自己的爱好爱好，发挥特性特长，还可以培育集体观念，又由于每位学生都能参加，学生们可以自我表现，自我管理，实现师生、学生间的思想和情感的同等沟通。在活动中学生熬炼、表现了自己，老师在这时进行教化，形式比平常语重心长的讲解并描述要生动的多，效果自然也要好的多。更重要的是活动开展多了学生就会信任老师，就会自然打开接受老师和教化的闸门，学生有心理话就能向班主任倾吐，从而促进了教化的开展。 3、放开班委权力，培育自制实

47、力 学生既是教化的客体，又是自我教化的主体。在班级管理中，班主任要充分发挥学生的主动性和主动性。在班集体中，每个学生都有自己的特性特长和活动交往的位置和对象，他们有一种自然的向心力。实践证明：实行班委轮职可以为学生创建一个自己教化自己，自己管理自己的良好条件，老师教给他们开展轮职的方法，制定活动安排，然后放手让他们进行自我管理，这样学生既得到了熬炼，又培育了管理实力，更重要的是，通过轮番执勤，让每名学生知道了班委工作的内容，能让学生更好的相互协作，提高自制实力，久而久之则养成了良好的习惯，达到了德育的目的。 4、德育始于课堂，最终融于生活 教化家赫尔巴德曾说过：“教学假如没有进行德育，只是没有目的的手段，品德教化假如没有教学，就失去了手段和目的。”在教学工作中，我们应当做到德育与智育并举，并且要做到德育先行。在学生的学习过程中，老师只是处于一种主导的地位，而学生才是学