春七年级下册美术画家笔下的质感教案【优秀8篇】.docx

《春七年级下册美术画家笔下的质感教案【优秀8篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春七年级下册美术画家笔下的质感教案【优秀8篇】.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、春七年级下册美术画家笔下的质感教案【优秀8篇】篇一：七年级上册美术教案 篇一教学目标了解如何策划校内活动。了解怎样结合校内活动进行调查探讨。通过调查了解活动所涉及的部门与学科。跨学科全面的思索与设计创作出好的策划重点如何应用美术的形式把校内生活中设计的方方面面表现出来。教学难点难点找准美术表现形式与活动策划的结合点培育综合解决问题和整体艺术策划的实力。教学打算教学打算绳子、水彩、水粉颜色、水彩笔、油画棒等教学方法引导、探究合作等板书设计教学过程一、导入每一年，我们学校都会组织许多活动，如艺术节、绘画展、科技周等等。它们是一次快乐的盛会，展示自己的舞台。假如让我们班来策划一次活动，我们有这个信念

2、和实力吗？板书课题：策划一次校内活动。二、新授在课前我们已经以艺术节为例，请同学们调查了关于艺术节的策划学问，你是通过哪种途径了解的？生答：专业书、网上的信息、报纸、杂志、访谈。现在我们以组为单位共同献计献策，以出示题板的方式回答问题，比比谁的方案最优秀：（一）艺术节策划方案将涉及哪些的环节？请各小组探讨后出示题板，看哪一组同学想到的具体：（活动时间、地点、目的、各种宣扬和打算、内容支配、活动进程、部门分工、费用预算、负责组织人员等等）（二）艺术节的内容有哪些？开幕式、集体表演、歌舞晚会、朗诵会、猜谜大赛、绘画竞赛、演讲天地、嬉戏竞赛、图书大餐、颁奖晚会（三）这么多的活动，应当有哪方面的打算？

3、同学们出示：场地的租用、人员的支配、舞台的设计、服装、道具、器材、宣扬品、美术材料、奖品等等。（四）要与哪些部门进行沟通？学校后勤部、器材室、团委、歌舞团、演出公司、美术公司、赞助单位等。策划活动的确是一个即困难又综合的过程。（五）哪些内容可以借助美术这种视觉形式来传达？学生探讨：策划图、策划方案、舞台布置、宣扬品：如海报、祥瑞物、会标、纪念册、请柬、节目单、面具、签到册、标语等等。老师总结：看来，美术的作用可真不少，形式也是多种多样。好的艺术设计将使主题更加一目了然，获得更隆重、胜利的效果。（六）以上我们把校内活动涉及的各方面进行了全方位的探讨探讨，我们如何用美术的形式表达策划的内容？用大屏

4、幕显示策划图的绘制方法、流程图、路途图、俯视图、卡通图、图表加说明的几种方法，并加以说明说明各自的特点。如流程图主要显示机构设置或表达活动流程；路途图主要显示各地点的依次；俯视图是俯视的直观效果；图表加说明更使策划图文并茂，清晰明白。值得留意的如何使各图统一和谐：可利用几个明度相近的色块作背景或用线条、文字或图标分割或组织成组。做到有主有次，多而不乱。三、作业以组为单位，用所学的美术学问为学校设计一个最佳方案，可用手绘或电脑等方法。评比标准：紧扣主题；设计整体、新奇、多样；色调和谐；图文并茂。四、总结各组展示作品，集体评价，按标准选出最优秀的方案。老师总结：本节课我们了解了策划活动及策划的环节

5、，通过集体的力气完成了一次有意义的探究，使我们对美术与生活有了更全新、全面的了解。希望同学们多运用美术的方式表达思想，创建生活。篇二：七年级上册美术教案 篇二教材分析：祥瑞物设计课，是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的祥瑞物的出现。它们象征快乐祥瑞，内含企盼胜利的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。教学目标：学问目标：知道部分闻名祥瑞物，了解他们的造型、色调、年头、国度、代表哪个重要活动。创建目标：能自选媒材，设计制作自己喜爱的祥瑞物情感目标：培育集体创作的爱好。教学重点：创建祥瑞物

6、的构思难点：祥瑞物的造型特点和色调设计教学方法：讲授法、启发法、演示法、探讨法教学过程；一、由观赏有关祥瑞物的资料导入本课1、出示课件（与学生一起观赏）2、提出问题（什么是祥瑞物）师：通过刚才的观赏，哪个同学能给大家谈谈你对祥瑞物的理解？生：自由回答师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义祥瑞物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。（生看课本）师：看完了吗？哪一位同学情愿给大家说一下？（生总结完毕）师总结：祥瑞物是人们为组织主题活动而设计的标记性的形象，象征快乐祥瑞、内含胜利企盼的愿望。二、研讨祥瑞物的造型特点师：同学们课下对本课的学习都做了细心的打算，好多同学

7、都把自己搜集到的祥瑞物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，祥瑞物之所以会成为祥瑞物，它在造型和色调上有什么样的特点呢？现在同学们就依据你手中的祥瑞物以及大屏幕上老师搜集的祥瑞物，分组探讨一下，四人一组，现在起先。师：每组选出代表，说出你们探讨的结果，大家踊跃发言！师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、忠厚色调对比：对比显明、色调亮丽三、祥瑞物的设计思路师：设计祥瑞物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。师出示课件祥瑞物的设计思路师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形

8、象呢？（生自由回答，各种鸟的形象都有）师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更好玩味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些闻名的祥瑞物的设计。（师举例，课件显示）师：关于祥瑞物色调的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是祥瑞物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。四、学生探讨确定主题，分组制作师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力气，我们采纳分组制作，最终我们大家评比一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的祥瑞物编写一段台词，用第一人称的口吻自

9、我介绍，并点明主题。（生探讨确定出主题，起先制作。师巡察指导，并播放背景音乐，使学生在和谐美丽的环境中设计制作）五、成果展示，评比作业师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组起先。（1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的祥瑞物自我介绍，内容风趣幽默，时常的引发台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。）师：看了各小组的作品及介绍，我想同学们在心里都有了各自的评价。现在各小组探讨商议一下，由代表把你们商议的。结果写在黑板上。（2、生探讨，各小组把结果写在黑板上，师汇总给出每组成果，作为年度累计得分，并得

10、出最有创意的作品，赐予嘉奖，这样就大大激发了学生的主动性。）六、课堂小结七、师生再见，下课！教后体会与反思这一节课是同学们比较喜爱的一节课，通过这堂课，我第一次发觉原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，或许，新一代的学生对于卡通的了解是远远超过他们的老师的。当然，创意无穷，并非作品就十全十美，但通过本课的学习，学生已基本驾驭了祥瑞物的设计方法。或许以后，他们不是特地的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。篇三：七年级上册美术教案 篇三教学目标：1、了解面具的由来和演化发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的

11、不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前打算（1）多媒体课件、图表、面具光盘。（2）面具相关文字资料及图片资料。（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。（4）学生表演节目用的道具和音乐。教学设计学习内容 学生活动 老师活动第一课时激发爱好与合作探究其次课时学习与制作第三课时展示、体验、沟通。分组合作，探讨节目，安排角色。搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学沟通自己对面具文化的了解。观赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具

12、及节目的设计。引导学生观看录像。组织学生分组，探讨每位要演节目及角色，引导学生查找资料。讲解面具学问，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有特性、有创意的面具。正确引导学生评价教学过程设计（一）第一课时激发爱好与合作探究1、影片观赏：播放童话剧马兰花录像资料2、老师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜爱的节目。3、老师提出问题请同学思索：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。5、请同学查阅有关面具的

13、文字资料、图片资料、实物等。（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）其次课时：面具学问的讲解与面具设计与制作1、面具学问的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。沟通对面具文化的了解。沟通内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。（3）面具的材料及色调特点。（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？学生思索：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、沟通情感不行缺少的装饰。老师用多媒体课件演示现代面具图片，

14、加深对现代面具的了解。2、老师讲解面具的设计制作方法，步骤。3、学生制作面具在老师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生绽开设计与制作。学生思索：（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）（2）运用什么样的色调表现人物的特性？（色调统一、色调对比剧烈）（3）采纳什么样的制作方法？（平面或立体）要求：面具造型色调夸张独特，符合节目的角色。（三）第三课时展示、体验、沟通依据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、沟通。1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。2、发给每人一张评价表。每组表演完节目

15、后，给以评价。3、全班同学的面具贴在黑板上。老师引导同学评价。（从面具及表演两方面评价）老师提出问题：你最喜爱哪组同学设计的面具？为什么？你最喜爱哪组同学表演的节目？为什么？4、学生沟通体会，赞美他人的优点，观赏他人的胜利。5、老师总结评价附：评价表第一组其次组第三组第四组第五组第六组面具造型30分色调30分节目创意20分表演20分教学反思本课程属于设计应用课。在教学设计上更注意学生的体验，由于学生学问、实力不同，在设计面具和表演节目上，老师要敬重学生自主爱好，情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。篇四：春七年级下册美术画家笔下的质感

16、教案 篇四课时：三课时（一）教学目标1、学问技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能依据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。2、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培育学生视察体验生活中的乐趣与情感，培育学生团结协作的意识，培育学生丰富的想像力和综合表现实力，增加幽默和才智，丰富学生的精神世界。（二）教学重点、卡通画的造型方法及特有的表现语言。、能依据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己

17、的思想和情感。（三）教学难点运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有肯定的幽默感和趣味性。第一节好玩的卡通第一课时教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。教学难点：卡通画表现各种事物形态的特别手法夸张。教学打算：米老鼠和唐老鸭VCD、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特别场面画若干（夜晚、惊慌、喧闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课、学生回答问题：你们最喜爱的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？、老师：美国迪斯尼公司出品的卡通片米老鼠和唐老鸭是我们许多人宠爱的卡通片，下面我就来观赏其

18、中的一个片断。（播放米老鼠和唐老鸭VCD）、学生回答问题：米老鼠和唐老鸭有哪些特点最吸引我们？老师点评：我们喜爱它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充溢了才智。、今日我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们观赏第六页的范画。三、新课教学1、板书课题：好玩的卡通2、引导学生观赏第六页的范画（课件演示作品简介）3、结合作品观赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色调艳丽、表现语言简洁、生动幽默。老师展示并简要点评补充范画。造型夸张幽默、表现语言简洁生动色调艳丽、课堂任务三、课堂总结篇五：七年级上册美术教案 篇五教学目标1、了解对印原理和制作的方法。2、通过探讨、探究、小组合作，学生能大

19、胆尝试多种对印方法，主动探究用自己宠爱的方法制作抽象或具象的对印作品。3、通过探究学习，体验集体制作的乐趣，学会沟通，共享胜利的欢乐。重点驾驭涂色方法和压印的方法。难点如何发挥学生的想象力和创建力，利用不同媒材和方法制作有特性特色的作品。教学打算底版、水粉用具等教学方法演示等板书设计对印的乐趣1、折纸对印法2、单纸对印法教学过程一、导入新课大自然中，常常会有一些漂亮的纹理引起我们的爱好和遐想，你知道这是什么的纹理吗？那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢？板书：对印的乐趣二、讲授新课1、介绍对印对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇异的肌理效果。2、折纸对印：（1）观

20、赏书中的瓶花、蝴蝶这两件作品是怎样对印出来的？（2）学生讲解制作要点3、单纸对印：（1）观赏书中的熊等作品。（2）介绍单纸对印的方法（3）出示所形成的图形：像什么？变转角度像什么？（4）展示有新意的作品，请同学介绍自己的制作方法和独特之处，以及画面的色调层次和肌理改变给人的感受。三、课堂练习分析画面构图方法四、展示、小结1、展示自己的作品。2、没有形成详细形的同学，看看你的画面有没有可取的部分？能不能和小组同学组合出一件对印作品？看演示，猜想。思索，探讨。小组探讨后回答。观赏后探讨对印方法。大胆尝试。谈一谈胜利或失败的缘由。比较单纸对印与折纸对印的异同。视察。看老师完成的图形绽开联想。到前面添

21、加使之成为一个详细的事物。展示自己的作品，介绍制作过程。结合想象出的内容适当添加。展示，评价。小组合作完成一件新作品。课件出示各种纹理。板书。提问：什么是对印？小结。提问，引导学生制作。小结对印要点：1、颜色饱满2、水分适中介绍单纸对印演示。引导学生绽开想象。提问：印完后可以如何布置画面才能使画面更有情趣？引导。利用各种纹理导入新课，引导学生大胆联想，激发学生的学习爱好。通过提问引导学生主动思索，把以前了解到的版画与本课的对印学问相联系起来，并为以后的版画学习打下基础。通过实际操作练习，让学生自己探究出对印时要留意色调及水分的限制。通过老师的演示，解决本课的重点。以老师完成的作品引导学生联想，

22、并激励学生到前面自己动手添加，解决本课难点。指导学生留意画面的构图。激发学生的学习爱好，培育学生与别人合作的实力以及创新精神。五、教学修改、反思本课面对的是初中一年级的学生，对印在小学的美术课中便已尝试过，既熟识又充溢诱惑力，而且对印的方法易于理解、接受和操作，简单激发学生的制作欲望和爱好。但由于过多的接触了一些具象学问，学生的想象力受到肯定的限制。所以本课老师应激励学生大胆想象，大胆进行创建活动。篇六：七年级上册美术教案 篇六教学目标：1、学问目标：观赏面具艺术，相识面具的来历与演化，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度相识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色调、材质

23、特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。2、实力目标：通过面具艺术的观赏，培育学生的审美实力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，熬炼协作实力与培育互助精神；举办面具表演活动，增进表演实力。3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会沟通，懂得合作与分工，共享胜利的欢乐。通过表演感受面具独特艺术魅力，相识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度相识面具艺术的文化内涵。2、对材料的理解（材料的色调、肌理、材质特点）和材料的综合利用。难点：设计

24、制作出有新意的、艺术效果独特的面具。教学材料打算：老师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；刚好贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。教学过程：一、导入新课同学们，元旦立刻就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗？（出示面具成品）。见过吗？-在哪见得？-了解吗？-做过吗？几天让我们一起走进神奇的面具世界。二、学问探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以给予他们一种神的魔力。面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及

25、民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特殊是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。一方面我们可以通过旅游，从民间艺人、旅游商品店那里购买面具，作为自己家里的装饰品，观赏面具的雕刻技艺。如课文24页藏戏面具它的制作特别讲究。在皮革上裱蓝底花缎，蓝色是英勇和正义的象征；轮廓嵌贝壳、玛瑙和绿松石，面具大额头正中是太阳和月亮，两耳垂有流苏，整个面具光芒耀眼。另一方面我们可以自己设计制作充溢现代感的面具，揭开面具神奇

26、的面纱，体验面具给我们生活带来的喜悦。如课文25页就有我们同龄人设计的面具：彩纸、皱纹纸等做成的萝卜娃娃，有各种五彩颜料彩绘制成的五彩面具。好！通过我们观赏了这么多美丽的面具文化，下面我们来总结下面具设计思路有哪几种、造型与色调的特点。3、面具设计思路的种类、造型与色调的特点。种类：人物、也可以选择动物或者植物的形象。造型：师：面具通过对五官的改变和装饰来完成人物的性格和塑造。如表现人物的猛烈、威猛、滑稽、忠诚等。师：通过对五官的哪些地方进行刻画的？生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齿进行刻画，呈现出千姿百态、丰富多彩的形象，产生剧烈的震撼力和艺术的美感。与我们实际看到不一样。而是特别的？神态夸张！色调

27、：色调剧烈、明丽、装饰感强。4、最终我们看一下面具制作要求：技法：剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用（1）依据构思剪刻眼睛，（2）剪刻粘，成半立风光具（3）彩绘图案，剪粘彩色纸片、毛线、玻璃绳等，（4）贴鼻子、嘴巴。三、课堂作业-面具的设计制作老师：在过两个月左右，就是新年了啊，我们可以举办一个新年假面舞会庆贺我们的新年，庆贺我们的成长，怎么样？题目一：以小组为单位为新年假面舞会制作一个生动的面具。题目二：以小组为单位选择一部影视片或语文（哈利波特、西游记等）、英语、历史课文设计制作一组面具。并佩戴面具表演一段对白。以上题目每小组任选一题。要求：1、充分利用所带材料的质地、色调和肌理，大胆设计，

28、使面具造型新奇新颖，色调明丽，神态夸张。技法：剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用。2、各小组合作完成，各小组相互看看打算的材料，参考面具图片及实物，确定自己要制作的面具造型；探讨制作步骤；分工合作制作面具。五、作品展示形式一：新年假面舞会。欢快音乐；新年好老师：请同学们戴上自己的面具，站在自己的位置边，唱起歌、跳起欢快的舞蹈，让我们尽情享受面具带给我们的欢乐吧。形式二：选择一部影视片或语文（哈利波特、西游记等）、英语、历史课文的一段故事情节。并佩戴面具表演一段对白。六、课堂小结，师生共勉通过今日这节课的学习大家的面具演出很精彩！今后让我们接着绽开想象的翅膀，用灵动的双手使色调翱翔，制作出最美、最

29、有特性的面具，使面具这一古老艺术品得以发扬光大，使我们的生活更欢乐。（五）板书设计：面具设计制作1、面具文化：2、面具的类型、造型、色调特点。3、面具的技法步骤。篇七：七年级上册美术教案 篇七1、教学目标：通过本科学习，使学生能够运用线条大胆、坚决、自信而有特性的表达物象，能抓住物象的基本特征，培育学生的视察力、想象力和形象思维实力。2、教学重点：手绘线条图像表达的意义功能的理解。体会手绘线条表达的乐趣。培育和发展视察实力和表现实力。3、教学难点：能够快速把握物象的特征，大胆坚决有特性的表达再现生活中见过的形象。4、教学用具：范例与相关图片。学生用具：纸、笔。5、教学过程：情景导入观赏：看fl

30、ash线条先生提出问题：我们看到的这些线条有什么改变？组成什么图像？我们每个人都是生活的导演，外宾旅游遇到困难，语言不通怎样去帮助他呢？（画一杯牛奶，一块面包）导出课题：（定义）手绘线条图像：是最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，他可以把表达不清晰的内容，直观的表现出来。组织引导视察思索创设情境师生探讨创新理解领悟师生共同感受：手绘线条图像表达的意义功能的理解。体会手绘线条表达的乐趣。玉米生长过程图项目开发示意图明确表明观点插图 功能：叙事、说明、沟通、抒情、记录等功能。是人类除口语，文字外的“第三语言”。引导学生相识功能意义激发爱好师生探讨创新我来画大家猜嬉戏接力赛：任选一个图形绽开联

31、想，通过联想感受体验表达的乐趣。手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性，在没有文字出现以前，人们运用手绘图像传达和沟通今日已广泛应用于社会各个方面，我们面临读图时代的挑战。由简洁的图形绽开联想及与生活中的应用巩固练习动手动脑，表达体验表达：可以单独完成，也可以合作用手绘线条图像大胆坚决地表达，发挥想象力，运用丰富的手法进行表达。1、画一张从学校到家的路途图。2、告知大家你喜爱的服装款式。3、展示你的房间布局。4、失眠了，你能用手绘线条图像表达出来吗？指导启发深化视察展示评价图片展示：明确手绘线条图像不受时间、地点的限制，工具技法的约束，具有广泛的好用性。图片参见课本89页。共同赏析，沟通感受。

32、注意自评和互评找到闪光点小结手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用，可以使我们把难以用语言表达和表达不清晰的内容，清晰地表达给对方。篇八：七年级上册美术教案 篇八教学目标（一）通过本课学习，发掘学生思想深处隐藏的特性思维方式和艺术发展空间。培育学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的实力。（二）让学生在实践活动中，产生主动参加、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的爱好。从爱好入手，减弱既往由于基础、实力等因素形成的差异，主见学生彰显特性，以突出自我、易于表现、欢乐无限为过程体验，感受艺术魅力。重点老师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可

33、以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要按部就班，要避开学生急于求成的焦躁心态。难点一方面是课前素材的收集，来自于老师和学生、照片和插图以及网络信息资源。另一方面是计算机操作技法的传授，老师必需让学生娴熟驾驭最基本、最好用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提高课堂教学效率。教学打算图像素材、网络教室教学方法引导、指导等。板书设计将来的我制作步骤：1、把照片扫描进电脑2、选择喜爱的图片，将自己的头像移至适当位置3、也可利用绘画软件进行加工。教学过程一、情景导入：我们每个人都有过漂亮的幻想，你的幻想是什么？课件演示：你幻想着有一天

34、学业有成，头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前；你曾在梦中穿上威猛的军装，庄重地敬上一个军礼；或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界；或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也会满意你深藏心底的愿望；或许你想和“哈里波特”一起步入漂亮而神奇的童话世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成为中国第一太空人才是你真正的幻想二、创作体验：1、分组进行是将学生自己的头像进行选择剪切，然后粘贴入已经过处理的主画面中，可自由组合、拼接。从最终作品效果说，构思奇妙、“完美无缺”是最完备的作业。学生依据自己想象的情景，进行创意（设计方案）并找寻合适素材，以美术创作的形式回答上面的问题。2、将学生划分为实践组

35、，可以相互学习、探讨。以组为单位发挥群体优势，发挥一部分学生的创建性思维和娴熟的电脑操作技巧，带动其他学生共同完成艺术创作。3、展示作品激励同学介绍自己的作品，分组或全班观赏作品。总结自己的制作方法。自己评价，后师生共评。三、小结是否与自己的幻想拉近了距离？教学反思部分教学设计内容由于不符合学生的情趣，如学生关注的明星是簇新而短暂的，他们的形象和观念是不断受到簇新事物冲击的，假如我们没有与学生的新观念、新思维同步，这节课就很难达到预想的效果。我们在引导学生形成社会共同的价值观的同时，还要供应给学生创建活动最相宜的环境。在引导学生形成社会共同的价值观的同时，还要供应给学生创建活动最相宜的环境。