2022微课的教学设计15篇_1.docx

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1、2022微课的教学设计15篇微课的教学设计1设计思路通过前面的学习，学生已经相识了长度单位米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率。多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难；并且由于学生生活在钢筋水泥建成的“牢笼”内，生活范围狭小，很少有机会到空旷的地方活动，加之学校校内面积和操场面积很小，学生缺少建立千米表象的现实条件。所以，老师只能充分挖掘学生生活中有限的生活阅历，通过合理的想象活动，建立千米的表象。教学目的初步感知1千米有多长，。感受数学与现实生活的联系，发展估测意识和空间观念。教学重点难点初步建立千米长度的表象教学过程1、同学们，今

2、日老师给大家带来了一位神奇嘉宾，大家请看出示孙悟空的图片。他有一个能上天入地的武器是什么？你觉得用哪个长度单位表示它的长度比较好？金箍棒无限延长，请问现在用哪个单位描述金箍棒比较好2、这节课我们来相识一个新的长度单位千米3、请同学们张开双臂估一估大约有多长？（1米）站成100米长的队伍须要几个人？1000向你们这么大的小挚友站成一排大约有多长？（1000米）4、播放学生熟识路段1千米的视频5、老师也搜集了一些生活中的千米，我们来看一看。（本节微课的内容是让学生建立1千米表象，让学生感知1千米有多长，还有许多地方值得思索）微课的教学设计2教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元相识钟表第一课时

3、-相识整时（84-85页)。教学目标：学问目标：相识钟面，结合生活阅历学会看整时。实力目标：培育视察实力和动手操作实力。情感目标：培育学生的时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的习惯。教学重点、难点：相识钟面，学会看整时。教学媒体：课件，学具钟。教学设计思路：本节课要求学生对整时的相识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。学生对时针和分针的整体相识还不太习惯，重点放在通过视察时针和分针来推断所表示的时刻。数学学问的教学是建立在学生已有的生活阅历上，要把数学学问和学生的日常生活联系起来。本节课的教学设计从导入到实践活动整个环节都与学生的日常实践活动联系在一起。而且依

4、据学生新奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中，让学生视察、动手、比较，提高学生的学习爱好，感受数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学要求。教学过程：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：你们喜爱猜谜语吗(预设生齐说:喜爱)今日老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.课件显示谜面：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。师：谁猜到了这是什么生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：相识钟表）二、自主探究1相识钟面。（1）师：“老师这里也有一个钟（课件出示），现在同学们细致视察，看看钟面上有些什么？”（2）学生反馈沟通结果。引导学生说出钟面上一共的12个数，

5、还有长短不同的指针。（3）边出示课件，边小结：通过同学们的视察，我们发觉了钟面上一共有12个数，12个大格，每个大格里有5个小格，还有2根指针，又短又粗的时针；又长又细的分针；。 (4)在自己的小闹钟上指一指，并告知同桌哪根是时针，哪根是分针？2相识整时。（1）屏幕上出示主题图。师：请小挚友视察，看看小闹钟叫醒小女孩的时间是几时？生说。（2）你能说出下面钟表上的时间吗？（3）引导学生视察12时、4时、6时，视察探讨：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？学生反馈探讨结果。学生可能回答：12时的分针指向12，时针指向12；4时的分针指向12，时针指向4；6时的分针指

6、向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。（4）老师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。（5）讲解并描述电子表表示法三、快乐练习1、课件显示3个钟面，学生回答：8时，8：00；3时，3：00，6时，6：002.小明欢乐的一天。师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过欢乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。（1）师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。”（2）小组间说说：小明是怎样过欢乐的一天的？（3）指几名学生说一说小明是怎样过欢乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7

7、时。）（4）这样的一天肯定会有许多收获的。那么你们的一天又是怎么支配的呢？同组的学生说说，然后指名说说。并教化学生要合理支配时间，养成良好的作习习惯。四、课堂小结师：“今日我们学习了什么学问？”（我们一起相识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）微课的教学设计3教学目标：1、 激发学生的课外阅读爱好，培育阅读实力。2、 学习读书的一些基本方法，并学以致用。教学重点：驾驭课外阅读的一些基本方法。教学打算：课件、一些课外书籍教学过程：一、导入1、 以“聪”导入：你想变得更聪慧吗？那怎样才能变得更聪慧呢？（多读书）2、 说说你平常是怎样读书的？引入：读书要讲究方法二

8、、读书方法的指导1、指导读一本书的基本方法2、指导详细的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法3、指导做读书笔记的方法：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型三、总结：读书讲究方法，才能事半功倍。四、举荐课外阅读书目教学反思：爱好是最好的老师。课外阅读首先要培育学生的读书爱好。而生在驾驭肯定的读书方法后阅读确定会更顺当，生的阅读爱好会更浓。因此，本节教学旨在引导生驾驭肯定的阅读方法，激发学生的课外阅读。微课的教学设计4教学设计思路：在相识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物视察，引导学生说诞生物的特征， 在教学活动过程中，培育学生视察、表达、分析问题和解决问题的实力。从微课教学过程中培

9、育学生的自主学习的实力。教学目标：一、学问目标：能够举例说明生物具有的共同特征。二、实力目标：提高视察实力、发散思维实力、分析问题的实力和表达实力。三、情感目标：增加酷爱大自然、爱护大自然的情感，更加酷爱生活，珍爱生命。重点难点：1引导学生视察生命活动的现象，并得诞生物的基本特征是本节教学的重点。2一些生物的特别生理现象的分析和归类是本节教学的难点。课前打算：1活体生物如：盆载的植物体-种；2动物标本-件；3珊瑚；小机器人；有关的投影片等。1、比照课件，学生完善“视察”的预习笔记。2、投影情景图片，启发学生找诞生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳诞生物与非生物的本质区分。3、投影

10、：植物的生命活动幻灯（须要水、矿物质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活须要养分。4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河鲀安静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界刺激作出反应。7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。启发学生归纳生物的特征之一：生物能生长和繁殖。8、补充生物的其他特征。9、

11、归纳小结生物的共同特征。10、课堂练习微课的教学设计5一、试验目的l、驾驭配制缓冲溶液的原理和方法，并加深相识缓冲溶液的性质;2、练习pH试纸的运用，资料缓冲溶液教学设计。二、试验原理弱酸及其盐(例如HAc和NaAc)或者弱碱及其盐(例如NH3H2O和NH4Cl)的混合溶液，能在肯定程度上对外来的酸或碱起缓冲作用，即当另外加少量酸、碱或稀释时，此混合溶液的pH值改变不大，这种溶液叫做缓冲溶液。三、仪器、试剂及其他1、仪器试管，试管架，烧杯(50m1)，量筒(10m1)，玻璃棒。2、试剂酸：HCl(0.1molL1, 0.2molL1)，HAc (0.1molL1, 0.2molL1, 1.0m

12、olL1);碱：NaOH(0.lmolL1, 0.2molL1)，NH3H2O (0.1molL1, 0.2molL1);盐：NaAc (0.2molL1，l.0molL1)，NH4Cl (0.1molL1, 0.2molL1), NaH2PO4 (0.1mol。L1), Na2HPO4 (0.2molL1)。3、其他。pH试纸。四、试验内容(一)、缓冲溶液的配制1、分别测定蒸馏水、0.lmolL1HAc的pH值。2、在两支各盛5ml蒸馏水的试管中，分别加入5滴0.1molL1 HCl和0.1molL1NaOH溶液，测定它们的pH值。3、向一只小烧杯中加入1.0molL。值，并与计算值比较。4

13、、在一支试管中加10 m1 0.1molL1 NaH2PO4溶液和l ml 0.2molL1Na2HPO4溶液，1HAc和1.0molL1 NaAc溶液各15ml(用量筒尽-可能精确量取)，用玻璃棒搅匀，配制成HAc-NaAc缓冲溶液。用pH试纸测定该溶液的pH混合匀称，测定其pH值，井与计算值比较 (H3PO4的Ka2 = 6.2108)。5、用下列给定试剂设计几种配制缓冲溶液的方案，写出每种试剂的用量(缓冲溶液体积不超过5ml)。用pH试纸测定缓冲溶液的pH值并与计算值进行比较。给定试剂：NH3H2O (0.1molL1, 0.2molL1)，NaOH(0.lmolL1, 0.2molL1

14、)，NH4Cl (0.1molL1,), HCl(0.1molL1, 0.2molL1)。(二)、缓冲溶液的性质1、缓冲溶液的稀释取三支试管各加入自制的HAcNaAc缓冲溶液3ml，然后分别加蒸馏水5滴、3ml、30ml，测定pH值，并与原缓冲溶液的pH值比较。视察pH值有否改变。2、缓冲溶液的抗酸、抗碱作用(1)取两支试管，各加入5ml自制的HAcNaAc缓冲溶液，其中一支试管中加入1滴0.2molL1HCI，另一支试管中加入1滴0.2molL1NaOH，用pH试纸分别测定溶液的-pH值。(2) 取两支试管，各加入5ml自制的HAc-NaAc缓冲溶液，其中一支试管中加入l ml 0.2mol

15、L1 HCl，另一支试管中加入1ml 0.2molL1 NaOH，用pH试纸分别测定溶液的pH值，并-与原来缓冲溶液pH值比较。pH值是否发生改变?分析上述试验结果，对缓冲溶液的性质做出结论。五、试验留意事项在配制缓冲溶液时，为获得相宜的缓冲容量，要有适当总浓度。总浓度太低，缓冲容量过小;总浓度太高也不必要，一般为0.050.5molL1。六、预习要求及思索题(一)、预习要求仔细预习缓冲溶液的性质，缓冲作用的原理及缓冲溶液的配制。(二)、思索题1、用同离子效应分析缓冲溶液的缓冲原理。2、为什么在缓冲溶液中加入少量强酸或强碱时，pH值无明显改变?3、怎样配制pH值肯定的缓冲溶液?(1)在缓冲溶液

16、中,弱酸的共轭酸盐(基本上是强电解质)会在水中完全电离出对应的酸根离子,大量的酸根离子便会对弱酸产生同离子效应,抑制该弱酸的电离,于是H+便储存在弱酸中,对pH值的改变起缓冲作用.(2) 缓冲溶液：由弱酸及其盐或弱碱极其盐组成混合物溶液。少量的外来酸碱可以被他们中和,而不会引起H+的显著变更。(3) 强酸培弱碱!强碱培弱酸!最终用ph试纸看下ph值的范围微课的教学设计6教学目标1相识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。2正确、流畅地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。3能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就

17、在我们身边”等句子的含义。教学重难点1正确、流畅地朗读课文，将不懂的问题提出来。2理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。教学打算1.预习提纲：课文预习作业。2.打算资料：多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1相识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。2能正确、流畅地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。教学过程一、激发爱好,导入新课1.播放动画片西游记中,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里,随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。2.同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里,而现在,这样的情景也可以存在于

18、现实生活中。这就是纳米时代!今日让我们走进纳米技术就在我们身边这篇课文,去感受纳米技术的奇妙。二、初读课文,检查预习1.读了课题之后,你最想知道些什么?预设:什么是纳米?什么是纳米技术?纳米技术存在于哪些地方?谁能来帮助同学解决这几个问题?2.认读生字新词。课件出示词语,先让学生自己读,再指名读。你有什么须要提示大家留意的吗?3.找出文中的科技术语,把它们读精确。课件出示,学生读。4.指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构,左下方的写法要留意,是五笔。)三、再读课文,整体感知1.朗读课文,说说这篇课文主要告知我们有关纳米的哪些学问

19、。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义,纳米技术的应用以及纳米技术的美妙前景。)2.依据文章内容,理清文章层次。课文分为四部分:第一部分(1):21世纪是纳米的世纪。其次部分(2):详细介绍什么是纳米以及纳米技术。第三部分(34):写纳米技术与人们的生活、健康亲密相关。第四部分(5):写纳米技术的发展前景广袤。3.这篇文章,作者采纳了什么结构方式来写?(总分总)4.找出第24自然段的中心句,读一读。什么是纳米技术呢?纳米技术就在我们身边。纳米技术可以让人们更加健康。第2课时课时目标1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奇妙。2.有科学依据地大胆想象，培育学生的科学精

20、神和创建实力。教学过程一、复习故知,导入新课1.指名朗读课文。2.小组沟通搜集到的关于纳米技术的材料。二、学习课文,了解纳米技术(一)学习第2自然段。1.什么是纳米技术?请默读第2自然段,边读边画出句子。2.读了这一段之后,你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)3.纳米原委有多小?作者是怎样说明的?课件出示:纳米是特别特别小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。比较句子,体会说明方法的好处。纳米是特别特别小的长度单位,特别特别小。纳米是特别特别小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。你觉得哪句话写得好?为什么?(其次句,运用列数字的说明方法,精确地写出纳米的大小。)假如把直径为1纳米的小球放

21、到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。这句话运用了什么说明方法?(作比较)这样写的好处是什么?(更直观形象)4.人的一根头发直径约0.6毫米,它有多少纳米呢?(约60万纳米)5.这种小小的物质拥有很多新颖的特性,纳米技术就是探讨并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太奇妙了!带着这种感受再读这段话。(二)学习第3、4自然段。1.自由朗读课文,边读边画出在我们身边哪些地方运用了纳米技术。课件出示:冰箱里面用到一种纳米涂层,具有杀菌和除臭功能,能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的奇妙材料,比钢铁牢固百倍,而且特别轻,将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进

22、的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波汲取掉,所以雷达根本看不见它。利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。将来的纳米机器人,甚至可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。现在吃一次药最多管一两天,将来的纳米缓释技术,能够让药物效力缓慢地释放出来,服一次药可以管一周,甚至一个月。2.在介绍这些纳米技术时,作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)3.读了这些句子,你有何感受?(纳米技术的运用会让我们的生活更加华蜜、健康、便利)4.出示纳米技术在生活中的应用的图片,学生观赏。(三)学习第5自然段。1.近几年来,随着科学技术的高速发展,纳米技术在人类生活中的运用越来越广泛。

23、纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。2.纳米技术的发展前景如何?齐读最终一段。课件出示:纳米技术将给人类的生活带来深刻的改变。在不远的将来,我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。“在不远的将来”说明白什么?(纳米技术发展很快)“衣食住行”说明白什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)三、拓展延长1.把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。2.请同学们依据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料,大胆想象,小组合作,运用纳米技术来尝试进行独创创建,并把你们的独创思路介绍给大家。3.全班沟通,老师适时表扬、激励。四、谈收获

24、1.同学们,学习了这篇课文之后,你有什么收获?2.总结:作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学学问;采纳了列数字、举例子等说明方法,让我们对纳米技术有了更深刻的相识。五、布置作业1.对纳米技术进行进一步了解。2.请仿照第3自然段的写法,写一写你利用纳米技术构想的创建独创。微课的教学设计7教学内容：新人教版数学六年级上册第6768页，圆的面积。教学目标：1、理解圆的面积的意义，驾驭圆的面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。2、经验圆的面积计算公式的推导过程，体会转化的思想方法。3、培育仔细视察的习惯和自主探究、合作沟通的实力。教学重难点：1、运用圆的面积计算公式解决实际问题。2、理解圆的

25、面积计算公式的推导过程。教学打算：多媒体课件教学方法：自主探究，合作沟通教学过程：一、小测验：1、一个圆的直径是6厘米，这个圆的半径是（）厘米，周长是（）厘米。2、一个圆形喷水池的周长是31.4米，这个喷水池的直径是（）米，半径是（）米。二、问题引入1、师：出示图片，小明家门前有一块直径为20米的圆形草坪，每平方米草坪8元。你能依据图中信息提出一个数学问题吗？2、生：尝试说出一个数学问题。（铺满草坪须要多少元钱？）3、师：要想求出铺满草坪须要多少元钱，须要先求出圆的面积。今日我们就来学习圆的面积（板书课题：圆的面积1）三、探究新知（一）复习，平面图形面积的计算方法。（二）探究圆面积的计算方法1

26、、我们一起来推导圆的面积公式吧！2、利用多媒体课件展示圆的面积公式的推导过程。（1）分别把圆4等分、8等分、16等分、32等分、64等分，拼得近似长方形。（2）把圆128等分后，说明分的份数越多，拼得的就越像长方形。3、在图形的拼凑与转化中，同时视察与思索以下问题。a、拼凑中，圆在转化成什么图形？b、长方形的长与圆的周长有什么关系？长方形的宽与圆的半径有什么关系？c、拼成的近似长方形的面积和圆的面积有什么关系？4、老师一边引导学生一起回到，一边板书以下填空：长方形的长是（圆周长的一半），长方形的宽是半径（r）因为长方形的面积=（长宽），所以圆的面积=（rr）=（r2）假如用s表示圆的面积，那么

27、圆的面积计算公式就是S= r25、学生齐读公式S= r2老师强调r2= r r（表示2个r相乘）（三）应用公式一个圆的半径是4厘米。它的面积是多少平方厘米？思索：1、本题已知什么，要求什么？已知圆的半径，求圆的面积。2、要求圆的面积，可以干脆利用公式把r=4代入计算。分组合作沟通计算，3、指名学生汇报结果，课件展示解答过程。并小结本题属于已知圆的半径求圆的面积，可干脆代入计算。例1、圆形草坪的直径是20m，每平方米草皮8元，铺满草坪须要多少钱？2、要求铺满草坪须要多少钱，应先求出什么？先求圆的面积。3、要求圆的面积，能干脆运用圆的面积公式计算吗？不能，应先求出圆的半径。分组合作，完成计算，并汇

28、报计算过程与结果。4、课件展示解答过程，强调书写格式。并小结本题的关键是先要求出圆的面积，是已知圆的直径，求圆的面积。（四）学问应用1、一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方米？已知什么，求什么？首先要求出什么？分组合作解决，并汇报结果。课件展示解答过程，并让学生说出本题属于已知直径求圆的面积。2、街心花园中圆形花坛的周长是18。84米。花坛的面积是多少平方米？思索要求花坛的面积，应先求什么？怎么求解呢？分组合作沟通完成本题。3、视状况作适当的提示，展示解答过程。说出本题属于已知圆的周长，求圆的面积。四、课堂总结：这节课，你有哪些收获？说出圆面积公式的推导和圆面积公式后，展示圆面积公

29、式的推导过程，并引导学生齐答要求圆的面积，必需先知道圆的半径。五、作业布置：教材第71页，练习十五，第1题第4题。微课的教学设计8微课教学设计：“自闭症女生青春期自我保健运用卫生巾的方法”一，教学背景：（一）自闭症：是一种广泛性发展障碍，病征有不完整的社交沟通能力，爱好和行为模式。（二）青春期教化：是学校基础教化的重要组成部分，也是学校素养教化的重要内容。我们不仅要让学生通过青春期教化具备良好的身体素养，更要有正确的自我观念、恰当的行为与心情、良好的社交实力及主动向上的心态。青春期教化范围广泛，包括青春期生理、心理、保健、性学问、婚育观念等内容。（三）女生青春期保健：主要是留意乳房保健和月经卫

30、生两方面。女生对首次阴道渗血往往会感到惊恐担心，但当了解到是正常的初潮后，又可能对如何处理月经手足无措。因此，在初潮前有必要学习月经期的卫生学问。（四）个别化训练：自闭症学生个体差异显著，加上青春期教化过程中有很多内容不适合面对全体学生授课，所以个别化训练是对自闭症学生进行青春期教化的一个重要方法。（五）对我校渐渐进入青春期的自闭症女学生训练的主要内容是：自我服务技能、职业技能学习等。本微课主要内容是自闭症女生青春期自我卫生护理运用卫生巾的方法。二，教学课题：自闭症女生青春期自我保健运用卫生巾的方法三，教学目标：（一）学问与技能：相识卫生巾，学习运用卫生巾的方法。（二）过程与方法：驾驭科学运用

31、卫生巾的方法，明确经期运用卫生巾应当留意的事项，学习保健学问。（三）情感看法与价值观：引导自闭症女生了解一些呵护自己的方式方法，帮助其调整经期心理，保持主动乐观的看法，帮助自闭症女生顺当渡过青春期，迈好青春第一步。四，教学重点：相识卫生巾的类型，学习运用卫生巾的方法。五，教学难点：驾驭科学运用卫生巾的方法和留意事项。六，教材分析：“女孩运用卫生巾的方法”是学校校本课程“生活适应”七年级上册第一单元我长大了（二）第三课的教学内容，女孩相识月经现象，并能够正确对待，女孩学习正确运用卫生巾等，是自闭症学生青春期生活的重要部分。一方面使自闭症女生驾驭科学运用卫生巾的方法，学习保健学问，另一方面引导自闭

32、症女生了解呵护自己的方式方法，帮助其调整经期心理，保持主动乐观的看法，帮助自闭症女生顺当度过青春期。七，学生状况分析：梦梦（化名），12岁，重度自闭症，韦氏智力测试分值39。10岁9个月胸部起先发育，渐渐进入青春期。梦梦青春期行为表现是留意力不简单集中，简单烦躁，坐立担心；刻板，明显的重复动作和行为；听觉敏感，脾气和情感常常改变不稳定，大喊大叫，怪异行为增加；皮肤感觉敏感，对短裤材质敏感，稍有不舒适就会不分场合的把手伸到裤裆里拽拉短裤；常常出现急躁心情，经常出现一些冲动行为，没有羞愧感。11岁5个月，短裤上分泌物增多，老师联合家长教其学习运用卫生护垫，降低对护垫的抵触心情并渐渐适应护垫，为来月

33、经时学习运用卫生巾，渐渐适应短裤上有卫生巾的不舒适感打下基础。八，教学方法：案例教学法，讲授法，行为训练法，视觉提示法九，教学打算：互联网上搜集的图片，PPT课件，卫生巾和内裤实物十，教学过程：（微课教学）（一）讲解并描述案例“一个女孩的苦恼”，提出问题解决问题。1，导语：（课件出示小西照片）今日老师给你带来了一个跟你年龄差不多的女孩挚友，她的名字叫小西这几天小西遇到了一件烦心事，我们一起来看看吧？小西说：“我是个七年级的女生，有一天，我的下面突然流血了，肚子也不舒适，有点隐隐的痛，我胆怯极了，真苦恼啊！”2，老师提问：小西怎么啦？3、老师作小节：小西到青春期了，来月经啦。我们每个女孩都会有这

34、样的经验，这节课我们就来帮助小西解决她的苦恼，更是帮助你来应对月经期的一些相关的问题。（二）解决女孩青春期来例假的困惑和苦恼，学习运用卫生巾的方法进行课堂练习。1，卫生巾的运用方法（1）想一想，探讨一下：我们每个女孩子都将运用卫生巾，那么我们该怎样来运用卫生巾呢？（2）老师展示PPT，出示卫生巾和内裤实物，进行视觉上提示，边讲解并描述边操作运用卫生巾的方法，激励学生根据图片提示，亲自操作使用卫生巾的方法。第一步：撕开卫生巾的包装袋。其次步：取出一片卫生巾。第三步：打开一片卫生巾，撕下它上面和背面的纸带，绽开卫生巾。第四步：把卫生巾有胶的一面对准内裤的裤裆粘好。第五步：把卫生巾的两翼粘在内裤裤裆

35、外面，整理平整。微课的教学设计9教学背景学生是学习的主体。作文教学中，我们不仅要注意学生写作实力的提高，更要关注学生修作文的状况，关注他们修改文章的看法、过程与方法。还要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。本节微课是给学生在堂上修改作文前进行集体学习的，通过讲名家修改文章和诗词的故事激发学生学习爱好，通过微课的介绍让学生明晰修改作文的方法，并且当堂进行运用练习。教学目标：1、引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的乐趣；2、了解修改作文的简洁方法，并学会修改作文。教学方法教学重、难点：1、驾驭修改文章的常用方法。2、正确运用修改方法。教学过程教学环节教学活动

36、激趣善导1、蓝精灵讲王安石的故事2、引出主题：文章不厌百回改3、明确目标：修改作文：发觉问题对症下药方法指导1、小结修改文章方法。师：修改文章，不外乎有两步：第一步：诊断读文章，找“病症”。其次步：对症下药师：对症下药包括如下几步：大手术另起炉灶法打针输液增补内容吃药调理修改符号2、复习修改符号。师：本微课着重学习如何运用修改符号进行修改作文，下面我们先来相识一下常用的修改符号：删除：取消某字、词、句改换：将某字、词换成某字、词增补：加进某字、词、句换位：词句调换位置复原：修改错了，复原原样（PPT）牛刀小试师：既然大家已经熟识了常用的修改符号，那下面我们牛刀小试一下：1出示范文：（PPT）暑

37、假的一天，天气晴朗。我和同学们到外摊一起去玩。望着广袤的黄浦江，心里兴奋快乐极了。江面上大轮船许很多多地停着。几只海鸥展翅飞翱翔，一会儿冲向蓝天；一会儿飞近江面。也有一些轮船在缓缓行驶。远处，蓝天白云和滔滔的江水连成一遍。突然，江面上括起一阵大风，飞溅起朵朵浪花，拍打着江面。黄浦江水多美啊！1、课后拓展：学生在练习纸上修改。同学们，我们改同学的作文，肯定要端正看法，抱着向别人学习的看法仔细修改。假如你同桌的作文水平略胜一筹，那你有幸一睹同桌的文采了；假如同桌的作文稍逊一筹，那你要当好他的老师了，从你的批改中让他学会如何写出更好的作文来。我们改作文的目的是相互学习，相互提高，相互观赏，以达共同提

38、高写作实力目的。所以大家肯定要珍惜别人的劳动成果。仔细批改，从中发觉自己可以学习的地方。教学总结：本节微课以名家注意修改自己的创作作品作导入，有效地激发了学生的爱好，通过详细的范例让学生运用方法进行修改，有效地帮助学生理解和驾驭修改的方法，较好地达成了教学目标。微课的教学设计10本节微课主要讲解深港版小学六年级上册形容词比较级的构成这一学问点。一、讲解概念：当两个主体进行比较时，就要运用形容词的比较级。并通过一个句子I我比汤姆高。来讲解比较级与形容词原形的关系。二、讲解形容词变为比较级时，有两种改变，一种是规则改变，另一种是不规则改变。在规则改变中，可以依据形容词的音节，分为单音节形容词、双音

39、节形容词和多音节形容词来学习形容词变为比较级的规律。而不规则改变，就须要逐个记忆。三，学习单音节形容词变为比较级的规则。1）一般的单音节形容词干脆在词尾加呃，如：短期加呃变为短。2）以字母结尾的单音节形容词，在词尾加R，如：好的加 R变为更好。3）以重读闭音节结尾，并且末尾只有一个辅音字母的形容词，要双写末尾的辅音字母再加er，这种形容词一般是由辅音+元音+辅音构成，如：big，b是辅音，i是元音，克是辅音，变成比较级时，就要双写末尾的辅音字母摹再加呃，变为更大。引导学习者视察、发觉：全部的单音节形容词变为比较级后，词尾都变成了er 。四，学习多音节形容词变为比较级的规则。多音节形容词变为比较

40、级很简洁，只要在形容词前面加mor e就可以了，如：i nteresting，变为比较级时，在前面加more变为更好玩。五，学习双音节形容词变为比较级的规则。双音节形容词变为比较级时，既有像单音节形容词那样在词尾加er的，也有像多音节形容词那样在词前加more的。1）末尾字母是r的双音节形容词，变为比较级时，要在这个单词末尾加er，如：c lever，两个音节，又是以r结尾，变为比较级时，就在末尾加er，变为聪慧。2）以辅音字母加y结尾的的双音节形容词，变为比较级时，要把末尾的y变成i，再加er，如：happy，两个音节，又以辅音字母p加y结尾，变为比较级时，要把y变成i再加er，变为happ

41、ier 。3）不以r结尾，又不以辅音字母加y结尾的双音节形容词，可以享受多音节形容词的待遇，变为比较级时，只要在词前加mor e就可以了，如：honest，变为比较级时，在它前面干脆加更多的变为更诚恳。六，学习不规则改变的形容词，六年级上册主要学过以下单词：摹OOD 好，好好，坏的更糟的是，生病更糟的是，M任何更多，。多越多，少少并引导学习者视察，发觉：好和良好的比较级都是好，坏的和不良的比较级都是糟糕的是，许多和许多的比较级都是多。七，进入练习时间。写出下列形容词的比较级形式并与学生对答案。睦邻短期brave多对一thin salty好玩重链脂肪dear famous八，结束微课，并提示学习

42、者关注下一篇微课：形容词比较级的用法。微课的教学设计11一、教学背景1、教材分析：这篇课文是根据“归纳现象揭示缘由实际运用”的依次来写的，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉：一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉，接着分析回答了不同的植物开花时间不同的缘由，最终谈到植物学家是如何修建花钟的。教学这篇课文时，要让学生读懂课文内容，激发学生的视察爱好；初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。2、学情分析：小学三年级作为中年级的起始阶段，在语文学问方面要求更高。不但要注意基础学问的积累，更要注意学生听、说、读、写实力

43、的培育。我们班的学生，基础学问驾驭得比较好，但阅读实力比较薄弱。由于平常积累的学问少，写作基础较差。在学习课文时，要让学生多读，在读中去感悟课文内容。这样学生就能理解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。在理解课文的基础上，通过背诵、摘抄等形式，让学生积累课文中的美丽词语、精彩句段，运用阅读中学到的表达方式，发挥课文对习作的指导作用。3、教学内容：人教版三年级上册第四单元第1篇课文花钟第1自然段。4、教学对象：小学三年级上期的学生。5、教学环境：配有多媒体的教室。6、教学要求：遵循语文新课标的要求，采纳“导、学、教、练”的教学模式。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解不同的花在不同的时间开放。2、学习运用多样式的句式表达。三、教学方法1、利用多媒体课件，让学生了解花的特点，体会不同的花开放的时间是不同的。2、学习作者的表达方法，注意在读中感悟，体会语言美。3、让学生仿写句子，引导学生在实践中学习和积累语言。四、教学过程（一）导入1、创设情境，激趣导入。提问：同学们，在生活中你们都相识哪些钟？2、出示“花钟”课件。师：这节课，我们来相识一种特别的钟。这个钟和我们平常看到的钟有什么不一样呢？生：这个钟是由花组成的。师：这个钟的