2022年新课程第二课 把握学习新节奏－教学教案.docx

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1、2022年新课程 第二课 把握学习新节奏教学教案 其次课 把握学习新节奏 第一框 学习新天地帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的相识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此沟通学习心得，驾驭适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。通过沟通找到适合自己的学习方法。让学生总结开学2周来，自己的学习心得，打算课上沟通。搜集科学的学习方法。： 2课时：导入：老师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的欢乐中也不免会有一些怀疑，特殊是

2、刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今日的话题“学海任我游”板书“学海任我游”有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的苦恼写出来。活动：“苦恼大本营”要求：每四人分成一个小组内容：将进入中学后学习上的苦恼写出来，归类。让班长或者课代表写在黑板上。学生的苦恼主要有：1. 自己努力了，成果没提高；2. 学习时间，精力集中不起来；3. 课上听懂了，可作业不会做。4. 不知道怎样记笔记；5. 英语单词记不住。总结学生的问题：1. 不

3、了解自己的学习方式2. 不懂得科学的学习方法3学习效率低老师：遇到这么多苦恼，假如不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中肯定有许多同学有好的方法。让我们听听他们的建议吧。活动：学习加油站要求：同学们依据自己的学习阅历，解答刚才大家的困惑。可针对详细问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。关于记忆：奇异的记忆术学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考运用。1 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切

4、都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住； “一切都很重要，一切都要记住”，事实上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标； “一次不行能记住，以后渐渐会记住的”，总把希望寄予在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；假如一天学两个词，46岁就可读通。他说： “纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”假如说记忆有诀窍，那么，老醇厚实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要驾驭某种神奇

5、的“记忆术”，就可以毫不费劲地记住一切的想法，明显只是一个漂亮的幻想。2 在理解的基础上记忆。知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会保持很长时间。 学记中就这样说： “记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的学问。对学问的理解是通向记忆的坚实途径。3 用思索加强记忆强度。许久而反复的思索，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕迹。有一段话说得好： “给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己找寻到的答案，犹如巨石上的雕刻。”思索，要付出你的心血，特殊是当你百思不得其解时，虽然这种思索是很辛苦的，但它所带来

6、的，却是领悟的快乐，那豁然开朗时的兴奋是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗?4 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。曾有一位中学生，他记忆东西特别快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简洁，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采纳了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。探讨和试验都证明，这的确是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果快速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时肯

7、定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。5 刚好巩固。学问并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，削减的速度是先快后慢的，这就是闻名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的方法，只有在遗忘之前，刚好地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以支配在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的其次天，记忆后的第一周末，记忆后的其次周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。（以上内容，由学生制作成课件展示）关于复习：小博士支招学生对如何复习进行沟通。由班上的一个学习标兵总结

8、如何做好复习工作。内容见下：如何复习孔子曾说过： “学而时习之，不亦悦乎?”他认为，学习并刚好温习，那将是件很兴奋的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不行缺少的重要环节，复习是对学习过的学问，从新的角度刚好地再相识，从而更好地理解和汲取。复习有很多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。要想在课堂上将一天所学的各科学问都驾驭是困难的，所以课后复习当天的内容特别必要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地驾驭当天所：学的学问，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。不是有这

9、样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，刚好记忆。(1) 回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的状况。看自己能回忆出多少，假如能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；假如回忆不出什么，就要查查缘由，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并实行相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清晰。假如实在办不到，就可以做课后复

10、习的其次步一细读教材。(2)细读教材。同学们在课上学习的学问是间接的学问，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清晰的问题，大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必花费许多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。细渎教材时， 要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，分别用符号标；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教材中可以做些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时快速回忆和查找到教材中的关键内容。(3)整理笔记。课堂-二的你肯

11、定是最劳碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不行能非常细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不精确、不正确的笔记修改过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、好用。笔记是为自己的学习服务的，笔记究竟应当怎样记，要依据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费许多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是份经过自己的加工，适合自己运用的复习资料，因为它线索清晰、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数•厂。(4)刚好记忆。（略）课后复习的项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的试验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44。假如对学习过的材料常常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。依据时间状况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。老师总结：经过大家热情的探讨和沟通，我想大家肯定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚起先，许多同学已经留意