2022精选语文教学工作计划范文集合10篇.docx

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1、2022精选语文教学工作计划范文集合10篇语文教学工作安排 篇1一、以教材作为课堂教学渗透德育的重要依据1、注意“点”各学科教材中，蕴含着极其丰富的“育人因素”，因此，教学中的思想教化渗透必需依托教材，离开了教材就成了无本之木、无源之水。而教材中的“育人因素”，大多寄寓于学问之“宅”中，呈“隐”性状态。只有充分驾驭教材，入其“宅”，才能悟得其“育人”之真谛，探寻到这些“潜”于学问“地下河流”中的“泉眼”“育人点”，即学问教学与思想教化的最1佳“融合点”，这就是教学中进行思想教化的“渗透点”。而学生是教学工作的主体、学习的主子、教化的对象，这就要求“教书育人”必需既要遵循学生认知的规律，又要符合

2、思想教化的规律。2.抓住“时机”教学中思想教化的“渗透”，必需从教材动身，才能觅到源头“渗透点”。引出源远流长的“活水”。自不待言，渗透点是客观存在的，它不行能由施教者一厢情愿来随意支配。也就是说施教者有了“渗透”这一明确的目标意识并以此为指向胜利地挖掘到了“渗透点”，还不行，还必需遵循其在教材中所处的特定的位置、层次、地位来支配教学过程，随着教学进度随“机”渗透，因“材”施教。这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创建最佳的渗透“氛围”，即学生认知与接受渗透的最佳心理。3.限制“度”假如说找准“渗透法”是为了解决育人从哪儿选择“突破口”，那么把握好渗透的“时机”则是为了解决什么时间、怎样“突

3、破”的问题。明显，教学中的“渗透点”与最佳“时机”的结合过程中，老师不仅要做到学问的教学与思想的教化两不误，还要能够恰到好处地处理好二者关系。学生的思想教化是一项极其重要而又困难的工作，而教学中渗透思想教化更具有特别性。因为这种渗透假如“透”得不够，不到“位”，则会功亏一篑，2效果不佳；而过“度”则又会变更学科性质，变成了政治课、思品课等。这就要求教学中既不行偏颇任何一方，又能抑扬有节，调度有方，即处理好渗透的“尺度”，做到既“到”位而又不“越”位。二、在语文教学中，留意激发，培育学生真挚情感，使之成为学生主动向上的动力。1、语文学科中文质兼美的文学作品，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教

4、学，奇妙的教学手段，激发培育学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，主动对学生进行情感教化。2、激发培育学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单驾驭肯定的语文学问技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，体会人间真情，激发爱亲人、爱生活的情感，培育学生的自信力，增加学生的爱国主义精神，进一步激起学生，主动向上、刻苦学习，报效祖国的情思。3、激发学生心底的真挚情感，才会使学生渐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操。4、在教学中，通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生观赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，驾驭肯

5、定写作技巧的同时，能更详细形象地获得思想教化教学效果。体会作者宽敞的胸怀，宏大的气魄，坚决地信念，从而树立远大的理想。让学生相识到，成长是一个多么美妙的过程。它往往充溢辛酸，饱含3苦痛，成长，也是须要付出代价的。青少年要英勇的面对困难，而不是躲避困难。假如坚持下去，最终赢得成功，就会有一种骄傲感。这样，学生在语文学习中，不单驾驭肯定的语文学习技能，而且在潜移默化中，渐渐确立正确的世界观、人生观。5、我的学生们，独生子女，万般宠爱集于身，他们已习惯了接受爱。父母的艰苦付出，他们视为应当，心安理得，很少去体会父母的辛苦，很难有感恩之心，所以感恩教化非常重要。6、高尚品德。课堂不仅是学科学问传递的殿

6、堂，更是人性培育的圣殿。我们应当让教学活动成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验过程。让学问增长的同时也让同学们树立健康高尚的品德。其实德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文老师，应立足于与文学课教学，主动探究，主动参加教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中仔细、主动地进行德育渗透，使之成为学生学习的动力，将更多的学生培育成得才兼备的，具有健康人格的社会小公民。三、抓住字、词教学，渗透德育。思想教化渗透在语文学科的各个方面。在语文教学活动中，通过引导学生观赏文中字、词、句，理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，

7、体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，就能使学生在情趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律，明白做人的道理。通过观赏文章生动、形象、贴切的语言，深刻领悟祖4国山河的壮丽，激起人们对生命、人生的思索，只有深化挖掘教材中的德育素材，才能加强德育渗透的力度。四、在语文活动中渗透各种形式的德育教化开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增加素养的另一途径。1、课余时间组织学生开展各种语文活动，如诗歌朗诵竞赛，成语接龙竞赛，收集简报，做手抄报，开探讨会、讲演等。这些活动丰富学生语文学问、技能，提高学生的素养，也使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们主动向上的情感。2、古典诗歌朗诵、讲成语

8、故事，让学生们既能驾驭朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国绚丽文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。五、指导感情朗读，体会文章中心朗读是语文教学中的重要组成部分，在教学中通过不同形式的朗读能使学生加深对课文的理解，感悟文学的意境，激发学生的情感，让学生口诵心悟的过程，就是运用课文的思想内容进行自我教化的过程，因此在教学中不仅要指导学生朗读技巧，还要多读多想，潜心阅读，读出内涵、读出感情、读出意味。六、通过写话训练，培育良好品质在“十一”期间，我要求学生把他们过节的活动内容写在日记本上，到校后一评，看谁过得最有意义。有学生记叙了他们在节假日期间是如何帮助父母做家务的，

9、自己劳动后的感受。语文教学工作安排 篇2一、指导思想全面实行学校工作安排，主动实施课程改革，开展新教化试验，加强课堂教学探讨，切实提高语文老师的素养，提升教化教学质量，全面提高学生语文综合素养，确保语文教学工作上一个新台阶。二、详细工作及主要措施（一）打造学习型团体坚固树立“终身学习”的观念，拓展学习渠道，努力以老师强大的人格魅力和学问后盾熏陶学生，折服学生。1、 学习内容（1）学习政治理论，提高自身思想道德修养。“身正为范”做一个高尚的人。（2）学习教化教学理论，学一点语文教化史，有肯定的理论根基，做一个课改的明白人。（3）学习专业学问，不断提高自身的文化修养和专业素养。（4）树立“大语文观

10、”，培育自身广博的阅读爱好，丰富自身的学问储备。（5）重视教学基本功“三字一话”及网络运用实力的训练。2、学习方式（1）坚持落实每月一次的理论学习，做到定安排，定时间，定人，定内容，有记录。（2）激励借助网络学习，建议坚持阅读“教化在线”“学科资源网”“初中语文资源网”网站。开发附小论坛或在FTP上建立特地的文件夹，转发老师们平常看到的好帖美文，让更多的老师更干脆读到这些好文章。（3）主动提倡“师徒结对”活动。（4）主动提倡每位老师做好“十个一”：A、读一本教化理论专著；B、写一篇读书心得；C、做一本理论摘记；D、写一个质量分析报告；E、上一堂探讨课；F、写一篇教化教学论文；G、出一份试卷；H

11、、担当一个探讨课题；I、制作一个课件；J、做一次专题评课。（二）加大教学探讨力度坚持“科研兴教、科研育师”，将教化科研深化到语文教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注意探讨实效。本学期的教研活动时间为每周一下午一、二节课（除特别状况外）。1、大力推动“校本教研”。（1） 操作流程： A、全体沟通，提出问题，筛选问题-B、制订安排，开展探讨-C、学习理论，设计方案-D、确定两位老师，付诸实践-E、反思实践，总结成败-F、同伴互助（全体探讨），修改方案-G、再学理论，专家引领-H、再确定两位老师，付诸实践-I、全体沟通后，各自写作案例，总结规律。（2） 每学期支配两次，“操作流程”中的“理论学

12、习”与每月一次的“理论学习”连接，“操作流程”中的“付诸实践”与校“教学开放周”连接，“操作流程”中的“专家引领”与“案例学习”、“请进来、走出去”相结合。（3）nbsp; 发挥网络的作用，老师预先将提出的问题、好的理论文章、备好的课贴到学校的论坛上，大家在网上各抒己见，对问题提出主动的看法和建议。（除组组织的校本教研外，激励老师依据自己的教学实际状况进行校本教研。）2、 主动开展“大量读写，双轨运行”课题试验，以试验探讨促教学探讨。3、协作学校开展好“请进来、走出去”活动。4、组织案例学习。教研活动时的第一节课选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，其次节课就是大家的参加自由评课。（三）创新

13、常规教学工作1、教学常规管理方式按学校支配每学期进行两次教学大检查。2、落实教学常规工作（1）备课A、提倡电子备课，不提倡电子教案，可打印；B、提倡资源共享，不提倡照抄照搬；C、重反思，提倡写案例，反思要刚好、深化，形成反思的好风气。（2）上课A、仔细做好课前打算，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂的40 分钟生命得以增值。B、办公室里多沟通，创建学习探讨的机会。（3）作业A、作业设计既突出学科特点，又留意学科综合，培育学生实践运用实力、动手操作实力以及探究、合作、创新意识。B、作业本批改做到“一篇课文一改”。C、大小作文一般一学期分别不少于7篇，其它练笔（含小作文）一般不少于500

14、0字。（新课标）（4）辅导加强个别学生（尤其是困难生）的辅导。（5）检测与评价A、期中测试、期末检测由学校组织；单元测试由老师自行支配，统计好三率，刚好反思。B、重语文学问的检测，更重语文实力的检测。（6）听课老师每人每学期听课不少于10 节，教研组长每学期不少于15节。听课后刚好与授课老师沟通，并做好记录、评价和反思。（7）论文和总结A、期末上交论文或课件或案例一样到校教科室。B、主动提倡每位老师参与县或县级以上的论文、课件、案例评比活动。（四）加强教研组相关建设1、接着做好教研组资料收集工作（主要由张雷老师负责）。2、同心同德，出好每学期两次的黑板报。语文教学工作安排 篇3为了顺当完成本学

15、期的语文教学任务，依据学生状况、运用的教材、本学期的教学时间等，特制定本学期的语文教学工作安排如下：一、状况分析：（一）学生基本状况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习爱好和学习看法没有明显的转变。（二）教材分析：一年级教材仍为基础模块，共有八个单元。文学体裁呈现多元化，如三单元的戏剧，四单元的外国诗文，五单元的科技小品。故针对此，上课形式可以敏捷化。二、教学目标：学问与实力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和

16、作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文

17、字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，教学学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。教学健康特性，逐步形成健全人格。三、教学措施：1、仔细落实“小组合作学习”的教学形式，仔细探究、实践其它新的教学模式。2、从语文学科的特点和社会教学对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。4、重视学生思维实力的教学。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，教学他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生

18、的创建性思维。5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。8、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。

19、充分照看到不同学生的特点。9、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼实力，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。四、教学总结及反思教学过程中，做到刚好进行“双思”，老师反思教学，学生反思学习，仔细写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。根据学校要求，进行好“三环”“六步”教学模式的实践，做好课堂的定向、内化、教学；仔细供应资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教化”，

20、让学生在每一节课上都能有所收获。语文教学工作安排 篇4一、班级状况分析（略）二、教材分析本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的怀念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍宝鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前支配了“导读”，在每篇精读课文的全面支配了“预习”，后面编写了“思索练习”，

21、在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累应用”，本册没有2个重点训练项目，它们是体会句子含有的意思、阅读要有肯定的速度分别支配在二、五组中。每组教材一般应四部分组成1、导读。支配在每组课文之前，有助于激发学生的学习爱好，提示简要地说明在学习中要留意的问题，使老师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有肯定的联系预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等思索。练习，支配在每篇精读课文之后。一般有了34个题目，标有“”符

22、的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，支配在每篇略读课文之前，一般提出12个思索题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩绽开去。读写例话，支配在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别支配在第三、七两组中。“积累运用”事实上是由原有“基础训练”变更而来的，教材中不再支配字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培育学生理解语言，积累语言和运用语言的实力。“积累运用”中支配的第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语

23、言；其次项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读实力；第三项“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的实力：第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创建力，提高应用文的作文实力；“实践活动”，引导学生进行综合性、探讨性学习，培育学生的探究意识和语文综合实力。由导读到“积累应用”，体现了由实践到相识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。2、培育独立识字的实力，学习230个生字，其中160个能读

24、准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。4、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调，联系上下文和自己的积累，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟

25、通和探讨中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独亩脸潭仁屎系亩廖铮了解主要内容，学习阅读，能依据须要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，激励探究形阅读，本学期课外阅读不少？0万字。5、口语交际（1）能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，探讨问题能讲清自己的意思。（2）与人沟通能敬重理解对方可，乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。（3）听他人说话仔细耐性，并能简要转述，说话要有礼貌。6、写作能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在视察的基础上写出内容比较详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写

26、课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7、实践活动（1）对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。（2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（3）策划简洁的社会活动，对策划的主题进行探讨和分析，学习活动安排和活动总结。8、写字（1）硬笔书写楷书、行款整齐，有肯定的速度。（2）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。四、教学措施1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、留意激发学生探究问题

27、的爱好，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思索和探讨，切实提高学生的理解实力，让学生学到读书、作文的方法。4、加强朗读的指导训练，留意发挥学生学习的主动主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。5、留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意学生各种实力的发展培育，争取全面进步。6、依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。7、加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。五、教学进度支配：（略）语文教学工作安排 篇5一、指导思想以国家的教化方针和义务教化课程标准为指导，以七年级义务教化课程标准试验教科书语文为依据，仔细组织教学，努力体现课

28、程标准的精神。二、学生基本状况分析本学期我执教七一、七二两个班级。学生整体表现为聪慧好学，朴实厚道，学风端正，但层次差别悬殊。个别学生语文底子薄，阅读视野狭窄，书写基本功和习惯养成差；朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理更多学生少积累；课堂上思维不够活跃，发言不是很主动；阅读方面一般简洁的文章基本能够阅读理解并加以记忆；文言文的学问驾驭有待加强；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练，能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。三、本学期教材分析1、教材格局本套教材的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下

29、是单元支配：第一单元：人与自我之一：生命体验其次单元：人与自然之二：志向信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整

30、合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。3、主动提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。教学内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出

31、有特性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。4、遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。四、教学任务新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的

32、情感体验。1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。五、教学措施首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新

33、课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五留意教学手段的多样

34、性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。语文教学工作安排 篇6一、指导思想：以现代教化思想、现代教化理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习新课程标准，主动、稳妥、有效地深化语

35、文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。二、教研组成员概况：本教研组共有8位老师，其中一位是区语文教学能手，二位是区教坛新秀。本教研组成员的平均年龄在三十五岁以下，是一支年轻化的教研队伍，但我们也面临着许多实际状况，我们来自几所不同的学校，面临着从熟识、磨合到工作中的相互协作到彼此的取长补短到共同提高。三、工作要点：（一）仔细学习，大胆实践，深化推动语文课程改革试验。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动

36、中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中出现的创建火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。2、接着仔细学习基础教化课程改革纲要（试行）、语文课程标准等教化文件，转变观念。要潜心探讨了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。接着留意转变以下教化观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从

37、培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要接着努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。3、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创建性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和爱好潜能的记录、学生的自我反思和小结、老师和同学的评价等，在评

38、价中获得体验和发展。（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、规范和加强教学“六仔细”工作。做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位老师争取做到一课一反思，激励青年老师撰写案例反思及教学一得。2、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。

39、特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处多次、小范围地进行随机质量调测，刚好分析反馈调控。同时加强各类素养竞赛，如朗诵竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告知我们，要使检查状况真实牢靠，那么，不定期检查便是一个很好的方法。严格把握作业的质量，限制数量、刚好批改、刚好调控教学。4、加强学生课外阅读，注意学生积累。在学校充溢丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书爱好，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、

40、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。5、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。激励学生每天写成长日记。6、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色，（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学实力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评，一课三议。要擅长在教学实践中学习、探讨，刚好对自己的教学进行反思。（四）结合教学实践，深化课题探讨。力争每

41、位语文老师都有自己的探讨课题，有各自的探讨方法和探讨步骤。每位老师立足自己的实践平台进行课题探讨，还要响应学校的“读书活动”，要求每一位老师仔细阅读各类有益的书籍，刚好写好读书笔记。期末，要求每位老师依据自己的探讨实际，仔细撰写论文，争取每人有获奖论文甚至是发表论文。四、时间支配：2月1、第一周制定教研组及备课组安排；2、开展第一次语文组教研活动；3、第一次教学工作检查。3月1、备课组活动；2、青蓝工程师生相互听课，学习沟通；3、业务学习，写好学习笔记和心得体会，进行教研论文征集。4月1、组织老师参与新课程的培训，沟通，研讨活动，组织论文沟通；2、开展其次次语文教研组活动，并进行其次次教学工作

42、检查；5月1、全校作文竞赛；2、各种课型的展示课；3、备课组活动；4、组织好期中测试。6月1、星级课展示活动；2、青蓝工程总结阅历沟通；3、第三次教学工作检查；4、组织好期末测试。7月1、组织青年老师参与各级教化部门举办的接着教化培训；2、布置假期撰写教化教学论文；3、语文组资源库建设。语文教学工作安排 篇7作为一名小学六年级的班主任老师，也作为一名语文老师，这个学期，我的教学任务和班主任老师工作任务都很重，但是我想，只要我不断的努力，我是能够教好学生的！六年级是学生们小学的最终一年了，小学毕业以后他们就要升到初中中去了，所以最终一年的教学也是为初中打下良好的基础，因此我特制订本学期的语文教学

43、班主任老师工作安排：1、仔细实行考试考试要严密组织，严格要求，细心支配。平常考试、单元考试、综合性考试，从出题，实行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要肃穆仔细对待，刚好查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。2、仔细备课遵照学校要求的“六仔细”，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础学问，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习按部就班原则，结合本班学生学问起点，接受实力，适当提前结束新课，以便集中精力组织全面复习。要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力气，把握大纲要求，深钻教材。这样的活动周周进行，依据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组老师要

44、各抒己见，最终协调统一。保证传授学问的正确和同组各班的一样性。对课堂教学的基本要求是：课前打算充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法敏捷，学生学得轻松好玩，练得有劲，课课有得。用一般话教学，注意教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。板书工整，排列清晰，能体现讲课的重点和思路。3、抓好复习毕业班的教学，特殊是复习是至关重要的一环。要求我们肯定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，依据大纲，确保学问点传授无误，要以教研组为核心，仔细拟定复习安排，组织学生对所学学问全面系统地复习。4、仔细上课切实向40分钟要

45、质量，不加重学生负担。在钻研教材，仔细备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行相互听课，这既是相互学习，也便于相互帮助。5、仔细批改作业按大纲要求，结合学生实际，细心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要刚好、仔细，重视讲评，督促学生刚好订正错误。6、仔细辅导学生辅导学生分层次进行。依据学生成果档案，因人而异地进行辅导。对差生实行集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的方法，重视基础学问和基本技能的驾驭。对成果较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。六年级教学工

46、作时间紧、内容多、任务重，因此必需对教学工作做到有安排、有步骤、有效果地进行。依据本班学生的实际状况今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活”。全：全面关切学生，面对全体学生、全面育人、全程育人。严：有严密的科学看法，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际动身，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，细心设计每一节课，细心批改每一道作业，教学语言要精练清楚，板书要精简扼要。活：讲课心情活跃昂扬，教法敏捷，学生应有充分活动的时间。在此基础上，努力做到“三个注意”，体现“五个要素”。“三个注意”即注意创设轻松和谐的教化氛围；注意多种教学手段及教学艺术的综合运用；注意培育学生的自办法识，交给其“钥匙”。“五要素”即课堂教学应留意调整情感，创设情境，激发爱好，激励学生探究运用，引导学生创建性地学。信任学生会在最终一年中仔细努力的学习的，只要我不断的督促，不断的进步，那时的他们就会完成的学