2022年用刻度尺测长度教案示例之二（人教版教材）物理教案.docx

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1、2022年用刻度尺测长度教案示例之二（人教版教材）物理教案用刻度尺测长度教案示例之二作者：刘崇灏（人教版教材）（一）教学要求：1.会正确运用刻度尺测长度，并能正确读数。2.驾驭国际单位制长度的主单位及协助单位及它们之间的换算。3.知道测量必定存在误差，知道误差与错误不同。（二）教具：米尺（最小刻度是厘米）、刻度尺、长3050厘米（最小刻度是1毫米。）（三）教学过程：1.引入：要求学生视察P6图1-1、比较AB长还是CD长？待学生回答后要求学生用自己的刻度尺量其长度，或用圆规卡其长说明它们是同样长的两条线段。学生视察图1-2，比较中心的两个圆哪个的面积大？待学生回答后要求学生用刻度尺测其直径，说

2、明它们的面积一样大。小结：感觉并不总是牢靠的。在生产和生活中，要作出精确的推断，得到精确的数据，必需用测量仪器进行测量。提问同学：你知道刻度尺、钟表、温度计是测量什么的仪器吗？要求回答：刻度尺测长度，钟表可以测时间，温度计可以测温度。问：你们会正确运用这些仪器进行测量吗？今日，我们首先学习如何正确运用刻度尺来测长度。板书：三、试验：用刻度尺测长度。2.刻度尺：（1）长度的单位：提问：你知道测量长度的常用单位有哪些？它们的换算关系是怎样的？老师在学生回答后小结：简介国际单位制，在国际单位制中，长度的主单位是米，其他协助单位还有千米、分米、厘米、毫米和微米。介绍单位换算关系。板书：1.测量长度的单

3、位：国际单位制中，长度的主单位是米。单位换算关系：（要求学生自己看书写出。）提问学生，要求回答：1千米=_分米=_厘米。1.5厘米=_毫米=_微米。1微料=_毫米=_厘米。25毫米=_分米=_米。（2）如何正确运用刻度尺测长度仔细视察刻度尺：老师出示1米长的刻度尺，结合实物说明要正确运用刻度尺要做到三看：一看刻度尺零刻度在哪里？是否清晰？老师要指明零刻度在米尺上的详细位置，要求学生视察自己的刻度尺，找到零刻度线位置。老师要巡示帮助学生确认零刻度。二看它的量程，老师给出量程的定义，并让学生确认老师手中刻度尺的量程以及同学手中刻度尺的量程。三看刻度尺的最小刻度值，也就是1个小格所表示的长度值。老师

4、要拿最小刻度是厘米和毫米等刻度尺，让学生分辨最小刻度值，当众回答。同时，要求学生确认自己运用的刻度尺的最小刻度值。老师小结、学生复述视察刻度尺留意哪三个问题。并板书：2.正确运用刻度尺：视察刻度尺：看零刻度位置、看量程、看它的最小刻度值。（“三看”）运用刻度尺测长度应留意的问题：首先，刻度尺要放正不行歪斜。要求学生看书P7图1-5。知道刻度尺如何放置是正确的。老师边讲边演示用刻度尺测物理课本的长度。其次，测量时要将刻度尺的零刻度与被测物体的起始点对齐。提问：假如直尺的零刻度磨损怎样测量？学生回答。参看P7图1-6，老师小结：在上述状况下，可以从其它刻度量起，但量得的长度值要减去起始边刻度尺的读

5、数。第三，让学生看P7图1-7。提问：读数时视线怎样才算正确？老师指出，并演示测物理课本的长度，视线要垂直待测物体的长度和直尺的刻度面。第四，如何正确读出刻度尺刻度值。（老师事先在小黑板上画一个测量长度，刻度尺最小刻度是毫米的示意图，协作讲解和提问。）出示此小黑板，由多个学生读出测量结果。老师一一记录在黑板上，分析这些结果指出：由于你手中刻度尺的最小刻度是毫米，所以你测量的结果只能精确到毫米，毫米的下一位要用眼睛来估计，所以这一位数字是不精确的，（这样做比不估计更精确些。）但它是有意义的。测量结果应包括精确值，估计值和单位。不写单位没有意义。对学生测量结果要逐一分析，指出正确与错误和错误所在。在此基础上提问学生读出P7图1-5甲木块的长度值。并指出测量时被测物体的末端假如正对着刻度线，此时的估计值就是数字“0”，记录时不行少。所以这个木块的长度应是28.0毫米。或2.80厘米。最终提问学生，读出P7图1-6。图中这本书有多宽？（答：13.8厘米）并将如何正确读值进行总结。并写板书：（2）如何正确运用刻度尺：/P12下一页