信息技术培训总结（集锦16篇）.docx

《信息技术培训总结（集锦16篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术培训总结（集锦16篇）.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、信息技术培训总结（集锦16篇） 写写帮会员为你细心整理了16篇信息技术培训总结的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜爱！ 篇一：信息技术培训总结 新一轮国家基础教化课程改革给广阔老师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇。新课程能否顺当实施关键在于老师的素养能否适应要求。因此，当务之急是加深老师对新课程的.理解，提高老师实施新课程的实力和水平。随着信息时代的到来，信息技术也渐渐在教化教学活动中得以广泛应用。 信息技术诸如计算机、多媒体等现代化工具的运用，以其生动、形象的特征及其图、文、声并茂的特点，为教化教学供应了志向的实施环境，为以传统媒体为主的固有教学模式打开了一条新路。而许多老师找不到

2、打开这一宝库的钥匙。因此，加快老师计算机及网络技术培训，更新我校老师在信息、网络技术上的应用实力是学校当前的一项紧迫而长期的任务。 在网络教学初期，老师遇到了很多技术障碍，尤其是课件制作。随着师生对计算机的熟识和不断运用，他们的技术娴熟程度也在提高。技术因素对老师从事网络教学的负面影响越来越小。但从总体来看，老师之间的沟通的确也是在增多。大家在一起相互沟通技术阅历、教学方法和策略、以及感受。在相互帮助的同时，可以发表自己的感受，寻求别人的认同和自我劝慰。由此可以建议，在进行老师接着教化和培训时，建立学习共同体，这样可以不断地进行情感和思想沟通。 通过培训较好地解决了培训目标的确定性与实现手段的

3、敏捷性、老师素养的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰难性与老师心理的自信念之间的冲突，从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的学习氛围，这是计算机、网络技术培训能持续高效开展的基础和保证。信息技术学科老师仔细上课、耐性指导，老师们第一课就感到收获很大，大大地鼓舞了老师们学习的信念。这些参与学习的老师，大部分是学部的中年以上的老师，他们的教学任务都非常繁重，有的担当毕业班教学，有的担当班主任工作，但是都能主动设法克服困难，主动参与学习，而且热忱很高，精神非常可佳。 经过这次培训，要求全体老师通过肯定课时的培训，达到以下目标，即能自主完成上机制作课件；能用多媒体手段上课；学校今后将逐步把

4、老师在课堂上恰当的应用信息技术手段提高教学效率的状况，作为课堂教学实力的评价内容之一纳入考核。要求全体老师在日常教学中主动探究探讨信息技术和学科教学整合的规律，不断积累阅历，提高课堂教学效率。 篇二：信息技术培训总结 在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、仔细负责的根据每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业学问和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多： 一、 转变观念，提高自身素养 自从参与了培训学习，比照各个模块的培训学问，发觉信息技术在各学科中的不行替代性。它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件

5、，让学生很直观的对所学学问有所了解，取得了很好的教学效果。 二、提高专业理论学问水平 此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了许多以前所不了解的学问，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业学问水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，相识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。驾驭学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。驾驭有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价实力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用

6、，改进课堂教学及其探讨行为。明确课程改革与发展对老师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素养。驾驭教学探讨理论和学科教学探讨方法，能够进行学科课堂教学案例探讨，并形成初步成果。 三、提高课件制作水平 驾驭多媒体技术，熟识多媒体软件的运用，了解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的基本素养，而制作课件既要讲究精致又要讲究好用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教化性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网

7、页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习爱好。 四、信息技术理论驾驭得更为系统 这次培训使我们对信息技术的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的相识，还使自己的信息技术教学实力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学学问应用于日常教学工作中，推动学校信息化建设。同时，学无止境，我也将接着努力学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，为教化信息化建设做出自己的努力！ 学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内

8、容很好用，培训结束后，我要把培训中获得的学问运用于教化教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地接着学习，不断更新教化理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。 篇三：信息技术培训总结 为了确保远程教化工作在我校顺当开展，发挥远程教化资源的最佳应用效益，我校依据开学初制定的老师培训安排的要求，本学年度对全校全部在职老师进行了培训，取得了很好的效果。现将我校远程教化校本培训工作总结如下： 一、领导重视，层层落实，确保培训到位。 1、学校领导高度重视对老师的培训工作，学校成立了以校长为首的远程教化工作领导小组，并设有分管领导，特地负责远程教

9、化各项详细工作。 2、制定了详实的远程教化校本培训安排，并依据安排开展培训工作。 3、制定了远程教化各项规章制度，确保培训工作落实。 4、领导重视，狠抓落实，组织到位，效果显著。制定了切实有效的工作目标加强了内部建设，增加了服务基层，钻研业务，创新工作的意识，建立了领导组织，健全规章制度，向管理要质量，逐步提高了本校人员业务素养，同时提高了师德水平和教学探讨与指导的水平。进而全面提高了广阔老师的业务素养。 二、保证措施得力 仔细落实好上级主管部门的指示精神，充分利用好上级政策，协调、理顺好各方面关系。坚持做好常规工作，集中研讨与协作沟通并重的原则，科学规划，分步实施，以点带面，边实践，边总结，

10、边提高。加强与上级业务部门的联系，做到协作发展 三、常规工作扎实开展 本年度主要进行了以下培训内容：第一阶段基础篇 培训内容简要打算：图片文件1、文件的新建、保存，文件的关闭2、文字的插入 3、图片的插入涉及剪贴画、从图片文件插入）4、新幻灯片的插入5、幻灯片的放映 1、复习文件中文字、图片的插入2、预设动画的运用第三阶段深化探讨培训内容简要 1、幻灯片中模版的运用。2、幻灯片中背景的运用。3、艺术字的运用。4、课件中绘制图形第四阶段深化探讨培训内容简要 1、声音和电影的插入2、动作的设置 在学习过程中每位接受培训老师的学习热忱很高，他们已经从教学中切实体会到了信息技术给自己的教学带来的巨大效

11、益，今后我们还将依据学校的电教设施的不断更新，不断加强，改进我们的培训方法及内容。 篇四：信息技术培训总结 在今年接着教化学习其次阶段中，我仔细倾听了几位专家的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领。 通过这次的培训学习，本人收获较大，获益匪浅，学到了很多新的学问，也看到了与他人的差距，眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对的教化与新课程又有了一个新的相识。在今后的教学实践中，要努力学习不断自己的业务水平，下面将我的学习心得小结如下： 一、通过培训，提高了自己的思想相识。 由于我在我区的一所中专学校任教，班容量大，

12、课业负担重，而且我区只有我们一所中专类学校，因为教学内容和学生状况等等的差异，使得我们没法与其他中学学校共同教研，就像井底之蛙，对所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。

13、二、通过培训，提升了现代教化技能。 原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写，做一些简洁的PPT课件等等。通过常常阅读我们的接着教化学习网页，倾听专家的专业讲解，如今，我已经能够娴熟的利用计算机，进行教学资源收集，统计、分析学生的学习成果，编辑出自己志向的电子稿件，用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的学问形象化，详细化、渲染气氛，创设学习情境。 三、通过学习，学会了沟通。 新世纪提倡的主旋律是“和谐进取”，新课程提倡的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平常，我们在工

14、作和学习中，多数状况下还是自己探讨，自己思索。通过这次接着教化，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。平常由于工作忙，很少潜下心来学习，尤其是我们这种年龄较大的，不懂计算机，相当于半文盲，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。 “终身学习，终身受益”深化人心。这次信息技术的培训结束了，留给我很多珍贵的学问，我要以这次学习为起点，在以后的教学中渐渐汲取这些学问，做一名优秀的老师。 篇五：信息技术培训总结 在我们迈入二十一世纪的今日，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的变更我们的学习方式。 信息的获娶分析、

15、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记，随着素养教化的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有老师的素养高，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的须要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教化形势须要。 从小培育学生驾驭和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增加综合国力的一个重要组成部分，对于青年老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教化的一大趋势。 这次信息技术培 训教会了我们很多很好用的技巧。 比如说音频文件的处理，这在我的教学中是特别好用的。 有时候做课件时须要背景音乐，编辑、剪辑等工作就显得比较重要，假如总是找计算机老师，那也不便利。 另外就是下载

16、文件和修改图片的技巧，这次培训中的下载技巧让我大开眼界，平常在家就知道用迅雷，对维棠下载了解甚少。 有时候上网也遇到过想复制网页上的内容却无法复制的状况，却不知道怎么应对，只知道简洁地用保存文本文件的格式。 而这一次新学的用WORD打开的方式来下载网页内容又让我充溢了自己的技巧。 对图片的修改以前只知道用画图软件，但是每次修改后的图片效果都有些走样，现在运用光影魔术来修改、编辑图片。 信任这一次培训中的几种技巧肯定能让我有更大的进步。 经过计算机信息技术培训，时间虽短，受益非浅。 作为以人本学问教化为主体教化的学校，多媒体教学已成为教学的主要手段。 作为老师由单纯的学问传授者变为学生自主学习策

17、划者，这一角色的转变确定老师观念也要转变，学问要更新，必需驾驭先进的教学技术和现代教化的本事。 因此不断进行计算机信息培训是特别必要的。 老师在“五导”中，只有把信息技术完备地融合到教学中，充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息，处理信息，才能提高教学质量。 虽然我是一名一般的老师，但我认为，对现代化办公的要求越来越高。 在平常的教学工作中，我也尝到了在网上写文章、传达文件的甜头，提高了工作效率和质量，假如这些都不会，开展教化教学工作是很困难的。 这次培训前，我只会发电子邮件、网上写文章、文件复制。 通过这次培训，使自己学会了如何注册、撰写网上日志，大体知道了教学平台如何运用，教学资源

18、如何下载，但要全面娴熟地驾驭这些学问还要在实践中不断学习。 篇六：信息技术培训总结 10月19日到25日，我有幸到株洲市枫叶中学参与了为期1周的信息技术应用实力提高培训，在学习中收获着；在沟通中成熟着。回顾1周的学习，感受颇多。 通过培训，我深刻地相识到：学海无涯。作为一名老师，只有坚持不断地学习，主动进行学问更新，才能不被时代淘汰。随着以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，在传统的地理教学中，“以老师为中心，靠两支粉笔，一张嘴，一幅挂图”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式；传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点，也将被基于新课程教学提出来的理念所取代。老

19、师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，不断学习，不断提高，才能促进教学相长、共同进步。专家们的讲座，使我更新了理念，帮我破解日常工作中 遇到的困惑。通过实践操作，我也发觉了自己的不足，特殊是多媒体的应用和操作实力，还不能满意现代教学的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿，并不断提高自己的教学技能。 通过培训，我更进一步明白了信息技术在地理教学中的重要性。传统的教学手段单调呆板，学生很简单感到枯燥乏味。多媒体教学可以为学生供应声像并茂，动静结合，情景交融

20、的教学环境，充分调动学生的多种感官，既活跃课堂气氛，启发学生思维，激发学生的学习爱好，更有利于教学活动的开展，通过多媒体化虚为实，化静为动，从而更好的突破重点难点，优化教学，收到事半功倍的效果。作为来自农村中学的老师，由于受到学校软硬件条件的限制，外面许多学校已运用交互式电子白板教学，而我们简易的多媒体都还没有普及，通过培训和沟通，我深深的感受到城市和农村教学条件的差异，和自己在这方面应用实力的不足也深感提高自己多媒体操作实力的必要性和迫切性。 培训还给我们搭建了阅历共享，观点沟通，思维碰撞，才智共生的互动平台。通过案例的观摩，任教者的解读，以及和国培学友的沟通和探讨，我开阔了眼界，陶冶了情操

21、，更新了学问，提升了理念，提高了实力，也收获了友情。 人无法限制生命的长度，但可以不停的拓宽其宽度并挖掘其深度，信任通过不断的学习和提升，我们的事业和人生将更精彩。 篇七：信息技术培训总结 时间荏苒，一转瞬间已邻近 “教化信息技术实力中级培训”学习的尾声,回想起这段时间的学习,在凝听专家精彩的讲授的同时,也发觉了自己工作中的不足。 中级培训对我既有观念上的变更，也有理论上的进步。让我对小学信息技术在教学工作中的运用，有了更深一层的领悟，所取得的感想与体会也颇多。信息技术在课堂教学中被广泛运用，信息技术所带来的好处不问可知，信息技术的利用优化了教学进程，进步了教学质量，进步了学生学习的爱好和学习

22、主动性，培育了学生把握信息时代的学习方式等。随着教化信息技术的不断发展，自己深感学习的重要性。通过八个模块的学习，我学到了许多此前从未触及的学问，进一步熟识了信息技术与学科整合给课堂教学带来的好处，同时信息技术也要适时地、公道地运用。在第三模块的学习中我了解到在进行主题单元选题时先要分析学习者的特点，基于学习者的年龄特点、学问水平、认知结构等选择合适的内容。而内容的来源主要立足于学科教材，依据本学科的课程标准进行。但立足于教材不即是局限于教材，可以有所超出，逾越学科、实现综合学习，发掘所触及课程内容的实际利用，实现学生的实力培育和进步，主题的选择还应联系学生生活实际等。 在教化技术实力培训中，

23、各教学模块的活动，从教学实践中提炼的案例，均体现了教学设计的思想和方法，并且突出了混合学习思想的教学设计，特殊是授导型教学设计和探究型教学设计。我通过协作、交换操纵实践信息化环境下一节课的教学设计方案，并选择、加工或开发这个方案中所须要的媒体和资源。通过这项真实任务的完成，使我了解并初步把握教学设计的基本方法，在完成学习任务、构成学习成果的进程中，体会教化技术对教学的支持作用，加深对信息技术与课程整合的熟识；在任务驱动、师生互动、自主学习、小组合作学习的进程中，体验信息化环境下新的教学理念和教学方式。在培训中，明白了把信息技术与学科进行整合，可以变更陈腐的教材观和教学观，变更教学环境、手段和方

24、法，变革教学模式，也有益于面对全体同学，有益于学生获得信息，处理信息，进步学生自主学习的实力。变更老师的老师的教化思想，教化手段，更快，更好的进步老师的教化实力。 通过这次培训，我看到了自己身上存在的题目，学习进程结束了，学习任务还很艰难，教化技术的培训学习已结束，但我觉得新的学习任务才刚刚起先，在新理论的指导下我们的教化教学观念势必有所改变，我们的教学思路将更加宽广。 篇八：信息技术培训总结 20xx年12月28日至20xx年3月31日, 我参与了为期3个月的“20xx年云南省中小学老师信息技术应用实力提升工程培训”。本次培训内容非常丰富，足可见主办方的专心之处。通过本次培训我更系统的的了解

25、了在现代化信息技术下历史教学的重要性及其必要性。下面是我对这次培训的心得体会： 一、转变机械重复的教学为合作沟通型学习 师生间的一问一答式教学法，在实际的教学过程中，运用非常普遍。这种在老师严密限制和支配下的教学活动，虽然完成得较顺当，但在整个教学过程中，学生始终按老师的思维方式去思索问题，去回答问题。这样的师生问答，好像是启发式教学，实际是满堂灌的又一种“怪胎”。久而久之，学生的发散性思维、求异性思维、探究性思维全役了，哪还有心思去搞创新?新课标提倡的合作学习是一种行之有效的教学形式。例如在学习中国古代民族关系时，我让学生分组学习，让他们分别作为不同朝代的代言人，举出各自朝代有代表性的民族关

26、系的事务。此时的合作沟通有了坚实的物质基础，学生就有了充分展示自我的思想，表现自我的剧烈欲望，他们才会在不同的看法相互碰撞中产生创新的思维火花;才会在以后的学习过程中学会竞争与合作，不断增加团队互助精神。因此，促进学生主动发展，历史教学还必需实现简洁的师生间答合作沟通学习的转变。 二、转变实施“自主互助学习”，提高学生的学习爱好 “自主学习”：就学习的内在品质而言，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。所谓自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而主动自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教化活动过程中剧烈的求知欲、主动参加的精神与主动思

27、索的行为。 在历史课的学习过程中，始终贯彻实施“自主互助学习型课堂”。详细做法是展示本堂课要学习的目标，重点、难点及突破措施，要求学生自己学习，看书探讨，生生之间、师生之间共同探讨，然后达标测试。这就要求老师在课前、课后做大量的工作，首先要从整体上把握内容、提出问题，对于从哪个角度与“指导”结合，要求学生达到一个怎样的水平，都要做到心中有数。这须要老师查阅许多资料，反复探讨，加强集体备课，发挥集体的才智。 三、转变生硬的课本学问使其生活化 历史学问源于生活，生活中到处有历史。然而，在实际教学中，大多数老师只为教历史学问而进行设计，学生为学历史学问而进行学习，长期以来学生的学习失去了动力，老师的

28、教学难以奏效，学生也为此而感到历史学问的抽象、枯燥和难学。细细思索，教材中的哪些学问不都是来源于生活?例如，学习中国古代史有关于孔子的内容，可以联系文昌孔庙等相关的本土历史学问，引导学生去发觉身边相关的历史学问。所以历史学习应当是学生自己的生活实践活动，历史教学应当与学生的生活充分融合起来，从学生的生活阅历和己有的学问背景动身，向他们供应充分的从事历史活动和沟通的机会，让他们在自己的生活中去找寻历史、发觉历史、探究历史、应用历史。 四、转变单纯题海战术为“再现探究”新教学模式 义务教化历史课程标准（20xx年版）中指出，以转变学生的学习方式为核 心，注意学生学习历史学问的过程，注意学生学习实力

29、的培育，在教学过程中加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习。激励学生在学习时进行独立思索和沟通合作，培育学生提出问题和分析问题的实力，逐步养成探究式学习的习惯。然而，不同程度地掩盖历史教学中的思维过程是我们当前教学中的一大弊端。学问发生过程惨遭压迫，结论应用过分膨胀，只讲正确的做法，而忽视了歧路的剖析，大搞题海战术，形成条件反射，把解题的思维活动降低到了最低点。试问，这是在干什么?这简直是在培育一个毫无思维实力的机器人!可悲啊!在这种情形下，怎能不为学生讨个说法?还 他们一个思维的空间，把真正的学习主动权还给他们，实现“传授接受”为“再现探究”教学新模式的转变!在教学过程中，我们要允许学生用

30、自己的方法去学习历史，用自己的思维去感悟历史; 给学生供应自主探究的机会和空间，培育探究意识。学生的亲历探究与发觉的过程，不仅仅是为了让学生通过多种活动去探究和获得历史学问，更主要的是使学生驾驭发觉、相识并理解历史的一般方法，学会在社会中发觉并创建历史，培育敢于探究、勇于创新的精神。因此，亲历探究与发觉的过程，已不是获得学问的教学手段，而它本身就是教学的重要目的。所以，历史教学必需实现从被动获得学问向亲历探究过程的转变，培育出具有思维实力、创新实力的学生。 五、转变由重老师“教”向重学生“学” 传统教学中老师的讲是老师牵着学生的鼻子走，学生围绕老师转。这是以教定学，让学生协作和适应老师的教。长

31、此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性也慢慢丢失。明显，这种以老师“讲”为中心的教学，使学生处于被动状态，不利于学生的潜能开放和身心发展。新课程提倡，教是为了学生的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶老先生说过“，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课”。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让联想教学在初中历史复习课中发挥其应有的作用。作为历史教化工作者应当不断学习，丰富自己的学问，提升自身的专业素养。我们还应不断地探讨和实践，努力探求与时俱进同时又有利于学生的可持续发展的教学模式。 篇九：信息技术培训总结 在这次远程研修学习中，我付出了汗水，也收获了欢乐。倾听专家的讲座和精彩

32、答疑，仔细阅读各期上传丰富美丽的简报，同时与老师们共同探究，参加研修活动，观看它们的优秀作品，让我学到了不少信息技术应用学问和教学阅历，而且有些在教学中遇到的难题也得到了解决，还相识了不少各地的良师益友，使我在教化的路上满怀希望，正视将来。 1. 通过课程学习，使我坚固树立了终身学习的观念，努力提高自身素养。 培育创新型人才是顺应时代的发展要求，要培育现代化的创新型人才，就要求老师不能停留在原有的教学方式中，要不断学习，不断提高自己的业务水平，树立终身学习的观念，努力提高自身素养。一方面，抓住国培学习的良好契机，学习了新的教化教学观念和新课程改革理念，更新了自身教化观念。另一方面，通过学习扩展

33、了自己的视野，丰富了自己的专业学问，初步驾驭现代化的教学手段，老师的学问和业务水平确定着教化的质量。要想给学生一杯水，自己必需先有一桶水。因此，只有不断学习，才能不断提高。 2. 参加专家视频答疑活动、阅读各期设计精致的简报、学习同伴优秀作品让我看到他们他们以激发学生学习主动性和创建性为基础开展教学。通过学习，让我充分地相识到情境教学的重要性，尤其是对于像我们农村的学生，家长普遍不重视学生的学习，而他们自己又不能正确地面对学习，加上现在乡下的学生人数普遍削减，调动学习主动性尤为重要，专家讲得好，学问的传授必需以肯定的情境为载体，才能让学生更易接受和理解。这次学习，让我对课堂教学中的提问有了新的

34、相识，好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热忱。因此，作为老师的我，必需创建性地运用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创建性，才能培育出优秀的人才。 3、通过这次研修，我在信息技术应用实力方面得到了提升。我学会了许多新的学问，例如：多媒体中声音、图片和视频的处理，课堂讲授应用资源的方法与技巧，讲授中技术资源的选择原则等。我进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的发展为核心，以老师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成果的双赢教学行为的改进。 4、通

35、过本次远程培训，我会结合我校提出的“两步四段大循环”高效课堂模式，找寻适合我的一种能提高语文课堂效益的教学方法。同时，语文课紧扣生活，贴近生活，实践和现实的统一，理论与实践的结合，是这门功课的特点。作为一名语文老师，我们应当告知学生，学好语文、提高自身的素养和内涵是一辈子的事，我们不要为了考试而学，而要为了人生而学，希望能激发学生学习语文的爱好。 总之，通过这次培训，我收获颇丰，它不仅使我对自己的职业有了全新的相识，同时也锤炼了我的专业素养，拓展了我的学问视野，提升了我的教研实力。我以后会更加努力的工作，并把学到的理论学问应用于自己的教学中，更好的服务教学。 在这次远程研修学习中，我付出了汗水

36、，也收获了欢乐。倾听专家的讲座和精彩答疑，仔细阅读各期上传丰富美丽的简报，同时与老师们共同探究，参加研修活动，观看它们的优秀作品，让我学到了不少信息技术应用学问和教学阅历，而且有些在教学中遇到的难题也得到了解决，还相识了不少各地的良师益友，使我在教化的路上满怀希望，正视将来。 1. 通过课程学习，使我坚固树立了终身学习的观念，努力提高自身素养。 培育创新型人才是顺应时代的发展要求，要培育现代化的创新型人才，就要求老师不能停留在原有的教学方式中，要不断学习，不断提高自己的业务水平，树立终身学习的观念，努力提高自身素养。一方面，抓住国培学习的良好契机，学习了新的教化教学观念和新课程改革理念，更新了

37、自身教化观念。另一方面，通过学习扩展了自己的视野，丰富了自己的专业学问，初步驾驭现代化的教学手段，老师的学问和业务水平确定着教化的质量。要想给学生一杯水，自己必需先有一桶水。因此，只有不断学习，才能不断提高。 2. 参加专家视频答疑活动、阅读各期设计精致的简报、学习同伴优秀作品让我看到他们他们以激发学生学习主动性和创建性为基础开展教学。通过学习，让我充分地相识到情境教学的重要性，尤其是对于像我们农村的学生，家长普遍不重视学生的学习，而他们自己又不能正确地面对学习，加上现在乡下的学生人数普遍削减，调动学习主动性尤为重要，专家讲得好，学问的传授必需以肯定的情境为载体，才能让学生更易接受和理解。这次

38、学习，让我对课堂教学中的提问有了新的相识，好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热忱。因此，作为老师的我，必需创建性地运用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创建性，才能培育出优秀的人才。 3、通过这次研修，我在信息技术应用实力方面得到了提升。我学会了许多新的学问，例如：多媒体中声音、图片和视频的处理，课堂讲授应用资源的方法与技巧，讲授中技术资源的选择原则等。我进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的发展为核心，以老师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教

39、学成果的双赢教学行为的改进。 4、通过本次远程培训，我会结合我校提出的“两步四段大循环”高效课堂模式，找寻适合我的一种能提高语文课堂效益的教学方法。同时，语文课紧扣生活，贴近生活，实践和现实的统一，理论与实践的结合，是这门功课的特点。作为一名语文老师，我们应当告知学生，学好语文、提高自身的素养和内涵是一辈子的事，我们不要为了考试而学，而要为了人生而学，希望能激发学生学习语文的爱好。 总之，通过这次培训，我收获颇丰，它不仅使我对自己的职业有了全新的相识，同时也锤炼了我的专业素养，拓展了我的学问视野，提升了我的教研实力。我以后会更加努力的工作，并把学到的理论学问应用于自己的教学中，更好的服务教学。

40、 篇十：信息技术培训总结 6月25日至29日，我有幸在老师进修学校参与“20xx年初中语文老师信息技术应用实力提升”集中培训。以理论相渗透、以技术为支撑，我专心倾听了许希初、邓潇、胡卫国等老师的理论讲座，以及进行了上机实践活动。然后观摩了龙江南、朱爱武、李小琴老师的3堂精彩的展示课，让我充分感受了教化技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。本次培训具备许多的优点，给我的感受很深刻，让我的思想和观念接受了一次空前的洗礼。下面谈谈自己在这次培训中一些感悟。 一、相识了新的课程微课、ScienceWord科技文档处理软件、PS抠图技术、音频视频裁剪处理 在老

41、师的讲解下，我初步相识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”课将革新传统的教学与教研方式，突破老师传统的听课评课模式，是老师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满意学生对不同学科学问点的特性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。微课

42、设计与制作，让我真正的意识到自己在专业学问方面太落后与不足 。还接触了运用科技文档处理软件，了解了Science Word的优势的非线性编辑的基本概念，驾驭了与自己专业相关的Science Word特色编排功能，其中很多基本操作特殊对我们小学老师很好用的，比如：“自动标注拼音”、“算术竖式、”“汉字笔画及动画显示” 二、专业学问方面 通过倾听老师对“中小学老师信息技术实力标准解读”，使我充相识到做互联网时代的老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。深刻的相识到教化信息的重要性，教化技术应用于教学是教化信息

43、化的必定要求，明白了什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用，我们必需驾驭几种常用的教学模式和软件的基本应用。要“应用”为核心，以“标准”为引领。 三、专业成长方面 此次培训中先后观摩了优秀老师三堂精彩的展示课，三位老师的教学模式、新的思想和理念，信息技术实力恰如其分的运用，让我感觉到了一个全新的教学舞台，也为提升自己的教学素养和教学实力真正的学有所获。通过观摩、探讨沟通、评课活动、专家指导，学习到了全县各地优秀老师的珍贵教学阅历，专业上的互补，共同提高。让我充分感受了教化技术在各学科中应用的多样性，不仅理解了教化技术的基本内涵，要深化到自己教学设计的每个程序中

44、去，对信息技术与课程整合的内涵也有了新的相识，为今后提升了教学设计的整合水平搭建了一个很好的平台，时间紧凑，好用性强，只能用“收获颇丰”来概括。 总之，很缺憾培训时间之短，很喜悦收获颇多。我是70后的移动网民，虽然跟不上90后的原居民，但作为互联网时代的一名老师，我时刻打算着学习。不敢奢望培训中所学技能在教学实践中立竿见影，但我会争取把自己所学的新的教化信息技术和新的教学理念切实地运用到教学中去。我时刻打算着清空自己，学习新的学问，老师将来的课堂与信息高度的融合是我不断努力的方向。 篇十一：信息技术培训总结 20xx年11月起先我有幸参与了接着教化远程培训的信息技术培训学习，分别学习了“中小学

45、信息技术电子表格、图标处理的新课讲授与归纳总结中小学信、息技术信息在计算机中表示的活动主题确定与教学方法的选择、中小学信息技术文字处理教学的阶段性评价”三门课程，听取了温晓捷专家、袁志平专家的专题讲座。 “电子表格、图标处理”一课从课堂教学中的主要环节教授新课；如何分段掌控课堂教学时间；教学过程与师生互动的对应关系；“总结归纳”教学环节的意义；常用的“总结归纳”形式；“课后作业”的三个功能。六个角度对课堂教学五个环节中的讲授新课、归纳总结和布置课后作业进行了讲解。 “信息在计算机中表示”一课从主题的确定和选择；主题活动的目的；实施过程；教学方法与主题的关系；活动内容的设计等方面进行了讲解 “文

46、字处理”一课从什么是阶段性评价、阶段性评价与过程性评价的关系、章节结束上机操作技术达标、阶段性作品评比、模块阶段测试、学生自评与互评等六个角度对学生学业水平的阶段性评价进行了讲解 通过学习专家们们的细心教学设计和耐性的讲解，以及和同学们的网上沟通收益非浅，感受颇深。我切实学到了不少学问和技术。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。使我深刻的相识到，在二十一世纪的今日，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的变更我们的学习方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记，随着素养教化的不断深化，对老师的要求也不断

47、提高，只有老师的素养高，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的须要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教化形势须要。从小培育学生驾驭和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增加综合国力的一个重要组成部分，对于青年老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教化的一大趋势。信息技术教化培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。 通过学习我的最大收获是： 第一，必需更新观念 当前，面对新课程，新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心发展规律，年龄特点来仔细探讨，探讨课堂教学的方式，方法。要从学生全面发展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学。同时还要变更对学生的传统看法，充分留意学生的“差异性”，“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。 其次，做好课改中老师角色的转变 要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新实力，要求老师放