2022精选识字教案范文集合7篇.docx

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1、2022精选识字教案范文集合7篇识字教案 篇1教材分析：识字8是其次册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边到处有科学，只要我们留心视察就能发觉。本课向学生介绍了一些日常所见却并未留意的科学常识，引发学生对科学的爱好，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。教学要求：1、相识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流畅地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长学问。教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的爱好。教学时间：2课时教学打算：.课件教学过程：第一课时一、激趣导人在我们的生活中有许多谚语，

2、它不仅告知我们许多学问，而且便利我们的生活。和它交上挚友是很有意思的，现在我们就来学几个。二、初读课文，相识生字1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，留意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记生字方法；老师留意.总结推广学生中好的识字方法。4、老师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。5、做找字嬉戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，老师发字音，请小挚友赴快找出来。（小组做这个嬉戏）最终，开火车读字。6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。三、写字教学1、细致视察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”宁，谁来提示小挚友写的时候要留意什么？2、北的反义词是什么？

3、（南）你会写吗？你觉得哪里最简单写错？（留意学生描红、书写。3、学生写字，老师巡察，个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、自读课文五、布置课下收集谚语识字教案 篇2学目标：1看懂图画内容，能通过视察画面，加深对句子的理解。培育我们酷爱新生活的感情。2学会生字新词，了解有关形声字的学问。3能正确、流畅地朗读句子。第一课时教学过程一、导入新课出示投影（新农村景象）l请同学们细致视察，这是什么地方，图上都有什么？（按肯定依次）2请学生描述图景，谈谈自己的感受。（农村的改变真大呀）师：图中的小挚友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。二、

4、学习生字新词，读句子1复习已学生字（投影出示生字卡片）：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。2认读新生字：“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。重点指导：“女”共3笔，笔顺是：（）过渡语：今日我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简洁的熟字组合成一个新字。3大家细致视察，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”（出示音节及生字卡片），齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁（），一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话

5、吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“”；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”，左窄右宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“”字旁？（“妈妈”是女性，所以是女字旁），了解部首与字的联系。4用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。（1）读准字音，认清字形，了解字的组成，相识新部首，学会识记生字的方法。（2）读熟生字所组成的新词及句子。（3）了解偏旁与字的关系。5小组探讨自学成果。其次课时一、复习导入沟通自学成果，老师予以指导1指名领读，逐个分析生字的

6、组成，并相识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩句扩词。2齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽敞”、“整齐”。3帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。4指导学生书写。重点指导“北”的笔顺是：（）“村”是平舌音，“城”是翘舌音。“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。二、齐读全课字、词、句三、小结：这两节课你学到了什么？（今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字）。四、布置作业完成课后2、3题。识字教案 篇3教学目标：1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。相识3个偏旁。2.初步了解一些象形字的来历，

7、激发学生学习汉字的爱好。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学打算：多媒体课件“文中汉字演化过程、山水图、儿童作画图、儿歌”；录象“祖国好河山画面”；每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。一、运用媒体，在情境中感知过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了许多许多的东西，遇到了许很多多的事情。请小挚友看大屏幕。1.播放轻音乐，创建一种氛围，运用多媒体演示“实物古文字今文字”的演化过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生相识）1.师述：由于劳动和生活的须要，他们要把看到的东西，遇到的

8、事情登记来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有才智的，他们想出了一个好方法，他们望见“船”就把“船”画下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创建除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今日要学习的识字3。（板书课题）二、看图想象，在情境中认知1.学习词语。相识了汉字的演化，老师要带大家去观赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜爱哪些景物？随着学生的回答，相机

9、出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读）2.学习儿歌。过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小挚友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好挚友听吗？（走下课桌找挚友读）3.读好儿歌。过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）情愿像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指引指引。（小组合作练儿歌）这么美的儿歌，老师指导你们肯定能把

10、它们读好。（男女生赛读，齐读）三、小组合作，在探讨中深化1.小组合作，读懂儿歌。请小挚友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学探讨）（大屏幕放映祖国河山画面图，老师随机简介）2.诵读儿歌。这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌）四、总结延长，在创作中巩固1.即兴作画。祖国的河山真是漂亮壮丽，你想用你手中的彩笔，来画一画这漂亮的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）2.创作儿歌。你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一

11、组的画于儿歌一起介绍给大家。五、导书写生字，完成习字册1.认读要求书写的生字：舟 竹 石 川 燕 笔 黑 什2.扩词。3.讲解笔画名称和笔顺（你情愿教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生相识）4.老师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。5.完成习字册，老师巡察指引。识字教案 篇4教学内容识字1拟 2 课时累计第45课时第 2 课时教学目标1、相识一、八、乙、笔画名称。2、会按笔顺写十个字。3、学会细心视察，按依次写字的习惯。重点难点重点：识记、乙、并会区分。难点：四、五、六、七的笔顺及位置。教学简

12、要过程及重、难点的突破一、每天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿态。二、复习：1、出示生字卡片相识：y r sn s w一 二 三 四 五li q b j i sh六 七 八 九 十2、背诵课文。三、相识田字格（1） 出示田字格（2） 相识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。http:/（3） 指导学生认记四、分析字形相识笔画1、出示一（1） 有几笔写成？（2） 一的笔画是横。（3） 一的写法，起笔在横中线上。（留意让学生看清起笔处距离边框的长度）实施修改看法让有基础的学生当小老师。起笔时把笔往下按得重一些，中间直，略微向右倾斜，收笔要顿笔。（4） 师示范（5） 指导学生书写，留意写字

13、姿态。2出示二（1） 指导短横的写法，顿笔不要太重（2） 指导二、三在田字格中的位置。（3） 学生练习3、出示四（1） 师范写，学生数笔画。（2） 出示笔画，教学生认读：竖 横折 撇 竖弯(3)笔顺：（4）学生书空（5）生在田字格中描红试写。4、依次指导五、六的写法重点：五和六的笔顺（1） 相识：撇点、捺点（2） 指导学生写五、六5指导写七八（1） 相识竖弯钩和竖弯的区分（2） 笔顺：一、七（3） 相识撇、捺（4） 范写描红，再写七、八6、指导写九、十（1） 相识横折弯钩（2） 指导写九、十7、按书上的笔画，笔顺写十个字（1） 先描红（2） 仿写，留意字要写得和前面描红一样（3） 写一笔写成的

14、一（4） 写两笔写成的二、十、七、八、九（5） 写三笔写成的三（6） 写四笔写成的五、六（7） 写五笔写成的四除老师范写，让实力强的学生上前试写。指导描红老师要细精搜彩集创信意息精彩创意：每天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿态。实施修改看法实力强的学生上前试写作实业践设活计动1、 描红写生字两遍仿写生字二遍2、背诵课文实施修改看法教学札记课文插图对学生理解诗文大有帮助。我首先让学生细致视察图画，看看图上有哪些景物，并结合训练表达。在音乐中学生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次写汉字，所以要着重指导好笔画。其中横折弯钩是重中之重。识字教案 篇5活动目的1、相识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦

15、鹉2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。5、培育学生利用进行拓展识字的实力，激发学生潜在的识字意识，熬炼他们的口语表达实力。活动打算：1、资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。2、歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、老师自编短文（同在一片蓝天）教学过程一、故事导入（播放歌曲）漂亮富裕的松嫩平原，这里是丹顶鹤的家乡，一望无尽的芦苇呈现在地平线上，姿态美丽的丹顶鹤时而游戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的

16、猎具伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它苦痛地挣扎，发出无望的哀鸣。这时，一个小女孩英勇的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，英勇的小女孩却恒久没有回来。二、视察图画1、图上画了什么？老师出示生字。三、学习生字1、拼读正音。2、分析字形。A、读一读。B、小组自组学习。C、嬉戏一：做找挚友嬉戏。嬉戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。四、拓展识字提问：1、你还喜爱哪些动物？2、你喜爱它的什么？叫声、动作、生活习性。提问：1、你收集了什么动物资料？新相识了哪些字？2、小组沟通。

17、3、班上汇报。提问：4、现在你最想对你的心挚友说些什么呢？五、学生读短文，依据你自己的理解作画。1、老师指导读段文。2、学生有感情的读短文。3、学生理解做画。（回家请家长评议）。六、总结：小挚友今日学得真不错，不仅相识了很多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，爱护自然，就是爱护人类自己。小挚友下来还要留心视察，就会相识更多的汉字。识字教案 篇6设计理念：学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，而要一年级小学生达到这个志向目标还不太可能，因此老师的有效引导

18、显得更为重要。学习目标：1、相识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的爱好。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流畅地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、相识并了解春天给大地带来的改变，使学生产生新奇，激发学生了解、视察大自然的爱好。教学重点：识字写字课前打算：挂图；儿童歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、小挚友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂

19、图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到吗？2.相识词语。随机学习四组词语。（老师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上识字1的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢！请小挚友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）4.生生互动，嬉戏内化。小挚友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶

20、中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了漂亮的春天，你能把这些词语贴到它的挚友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小挚友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的磁带）三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让小挚友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延长拓展1.师总结。2.课后，小挚友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一

21、读。五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.相识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4.说说是怎么记住生字的。5.说说书写留意点。6.老师在田字格示范书写。7.学生在习字册上描红、仿影、临写生字。老师巡察指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好生字。识字教案 篇7设计理念谚语是在群众中间流传的固定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理。本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简洁的天文和气候等方面的学问。还让学生初步相识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生留意发觉和积累谚语，丰富自己的学问。让学生成为生活中的有心人

22、，留心身边的科学。学习目标：1、相识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。教学重难点：学习谚语，激发学生的科学爱好。教学打算：识字卡片搜集谚语教学时间：一课时教学设计：一、干脆导入小挚友们，这节课老师想考考你们。假如你迷路了，你知道可用什么方法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？假如想知道赶快读识字8的谚语吧！二、初读课文1、要求读准字音，流畅地读谚语。2、在文中画出本课所须要认记的生字，选择自己喜爱的方法记。三、检查汇报：1、老师出示识字卡，学生认读。2、说说你是用什么方法记住这个字的（激励学生用自己喜爱方式认记）3、扩词练习：给生字找

23、挚友，组成一个新词。4、开火车相识生字四、再读课文，读中感悟。1、请学生再读课文，（老师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。）2、小组沟通、探讨：说说自己读懂了哪句谚语的意思。3、全班沟通读后的收获。4、请学生提出不懂之处，老师依据反馈状况相机指导。五、课内升华：小组擂台赛，沟通课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！六、指导书写：1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。2、学生仔细描红和临写。3、老师个别巡察指导。七、老师小结：同学们，在咱们的生活中，还有许多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。八、趣味作业：把今日学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。