二年级语文上册识字三教案（S版）.docx

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1、二年级语文上册识字三教案（S版）二年级上册语文百花园三教案（S版） 教学 要求1.培育仔细视察生活的实力,学习思索、解决问题的方法,提高学生的语言表达实力。 2.能在田字格里仔细、规范地书写左中右结构的字。了解多音字的不同读音。对比数量词的不同含义。学习写日记。 重点 难点1.培育独立视察、分析的实力。 2.积累运用语言,驾驭日记的写作方法。 教学 课时两课时 1.在探究和发觉中了解汉字的书写规律,把汉字写工整。 2.驾驭多音字的不同读音。在比较发觉中了解数量词的作用。积累古诗,了解诗歌的含义。 题板。 一引导学生去发觉 1.今日,我们请来了一些汉字挚友,你相识它们吗? 2.出示题板,认读汉字

2、。(做哪似) 3.这三个字有什么特点呢? 学生回答:这三个字都是左中右结构的字。 4.怎样才能把这种结构的汉字写得工整规范呢? 5.老师在田字格里范写这三个字,学生视察。 6.学生练写、展示。 7.老师引导学生评议。 8.评出“书写进步星”“书写大王”。 二驾驭多音字的读音 1.当一个字有两个或者更多读音时,这样的字叫做什么?(多音字) 2.今日,我们一起来相识几个多音字。(出示题板) 3.学生自己练习朗读词语。 正好爱好犯难为了沉没没有兴奋兴奋 4.小组合作,检查读音。 5.接龙读词语,声音要嘹亮。 6.在每个多音字上面标上拼音。 7.相互检查拼音。 三在比较中感悟数量词的不同用法 1.出示

3、题板,读出词语。一条鱼一匹马一本书一阵风 2.说一说这些词语有哪些特点。 3.学生自由发言。这是几个数量词,表示每种事物只有一件。 4.出示其次组词语并朗读。一条条鱼一匹匹马一本本书一阵阵风 5.说说这些词语的意思。 6.学生发言后老师总结:其次组词语表示数量许多,数不清。 7.再次朗读两组词语,把不同之处读出来。 8.你能仿按例子,再说出一些这样的词语吗? 9.学生自由发言。(引导学生视察教室、学习用具、校内的景色、家庭生活绽开想象) 四学习古诗,了解诗歌的意境 1.学习古诗长歌行。 2.比照拼音朗读诗句。 3.指名朗读诗句,要求读准字音。 4.想一想这首诗的大致意思是什么。 5.学生分别发

4、言,讲出每句诗的意思。 6.老师小结诗的意思:多数条江河奔腾着向东流入大海,什么时候才能向西流回?年少时假如不能珍惜时间努力向上,到老只能白白地懊悔和哀痛。 1.教给学生写日记的方法,使学生养成仔细视察的好习惯。 2.结合练习我们来帮他想方法,训练学生的口语交际实力及解决问题的实力。 题板。 一阅读短文,了解短文的意思 1.打开课本,我们一起学习短文特别的考试。 2.比照拼音,自读短文,标出自然段的序号。 3.指名朗读短文,留意订正字音。 4.说一说每个自然段的意思。 5.想一想为什么要录用小白兔。 6.看到结果,小熊、小猴会怎么想,怎么做呢?(拓展学生的思维,训练学生的表达实力,使学生能够深

5、化地理解短文的意思) 二观看例文,学写日记 1.同学们,你们肯定听说过“日记”。今日,我们一起学习日记的写作方法。 2.什么是日记呢?我们一起看看书中的例文。 3.学生结合自己的理解,畅所欲言。 4.老师小结:写日记可以分为四部分:想、写、改、抄。 想,就是仔细思索,想一想要写什么话题,是写一件事,还是一个人,还是描写一处景物 写,就是把你想好的话题写出来,留意表明四要素:时间、地点、人物、事务。 改,就是修改、删除文章里面不恰当的地方。(可以请老师或家长来帮忙) 抄,就是把你改出来的文章抄在另一个地方,比如日记本、稿纸上,留意把字写得干净、美丽。 怎么样,听完介绍,你会写日记了吗?赶快试一试

6、吧。 5.学生练习习作。 例文: 10月15日星期日天气:晴 嘴巴里的跳跳糖 今日,妈妈给我买了一包跳跳糖。它们穿着五彩缤纷的衣裳,真美丽。我轻轻地把几粒放进我的嘴里。这几个小娃娃,迫不及待地把我的嘴巴当成了蹦蹦床,在我的嘴里蹦来跳去。它们比我还淘气呢! 老师简评:小作者用简洁、生动的语言写出了吃跳跳糖的乐趣。语句通顺,想象合理而新颖,符合孩子的心理。 三学习积累拟声词,丰富学生的“采集本” 1.读一读题板上的句子,想一想每个句子的意思是什么。 (1)河水哗哗地流着。(2)小马嗒嗒嗒地跑过去。 (3)小鸟叽叽喳喳叫个不停。(4)天上响起隆隆的雷声。 2.学生读句子后,说出每个句子的意思。 3.

7、细致视察句子,你发觉了什么? 4.学生发言后,老师小结:每个句子里都有一个描写声音的词语。 5.请你在表示声音的词语下面做出记号。 6.想一想,这些表示声音的词语有哪些好处呢?(句子中有了这些词语,显得特别生动,使读者有身临其境的感觉。) 7.老师总结:今日,我们相识的这些表示声音的词语叫做拟声词。拟声词能够使句子生动形象。在我们的谈话中、习作中都可以尝试运用拟声词,它能够起到特别重要的作用。 四引导学生开展我们来帮他想方法的口语交际活动 1.老师指导学生视察画面。想一想我们应当怎样视察画面。 2.指导学生根据肯定的依次视察。就这幅图,应当根据从整体到局部的依次视察,也可以根据先视察主要内容,

8、再视察次要内容的依次视察。 3.学生根据不同的视察依次,描述画面的内容。 4.从画面以及下面的文字中,我们了解到了事情发生的时间、地点、人物,还看动身生了什么事情。 5.明明跟妈妈到动物园去玩儿,不当心和妈妈走散了。明明流下了难过的泪水。面对这样的状况,假如你是明明,你会怎么办呢? 6.请同学们自愿组合,表演这个故事,把明明是怎样找到妈妈的过程表演清晰。 7.学生自愿组合,练习表演。 8.学生汇报。老师引导学生评议。评议的要点:是否演出了明明想到的方法;这个方法是否合理;表演是否自然。 9.评比出最佳方法,授予“小小智多星”称号。 10.老师小结同学们想出的方法。 11.老师作总结:同学们,在

9、我们的生活中,随时会遇到各种各样的困难,在困难面前,千万不行以惊惶,肯定要冷静、冷静地思索,去找寻方法解决问题。 二年级上册识字一教案S版 二年级上册识字一教案S版 教学目标： 学问目标： 1、相识7个生字，会书写8个生字。 2、初步驾驭形声字的结构特点。 .实力目标： 1、能正确书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 情感看法目标： 通过本课的学习初步驾驭形声字的结构特点。 教学重点：1、了解形声字的结构特点。 2、相识7个生字，会书写8个生字。 教学难点：了解形声字的结构特点。 教具打算：生字卡片 教学过程： 一、谈话导入，激发爱好 1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今日我们就

10、来学习一首赞美小青 的儿歌。 二、初读课文 1、学生自由朗读，留意轻声的读法。 2、指名读，说说谁是爱护庄稼的好卫兵？小青蛙能爱护庄稼吃害虫，小挚友们可不要随意损害它们呀。 3、学生齐读，你发觉儿歌中的隐私了吗？（清、青、情、晴、睛、请） 三、识字 1、出示要相识的字词卡，学生齐读。 庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、 2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵 3、老师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵 四、写字 1、出示要书写的8个生字，学生认读。 2、用这8个生字组词。 3、学生分析只记生字的字形。 4、老师重点指导：卫、晴、眼、庄 5、学生练习书写。 6、讲评学生的书写。 五、总结全文。 这首儿歌写

11、了青蛙是爱护庄稼的好卫兵，是人类的好挚友。希望同学们能爱护小动物。 六、作业 1、背儿歌。 2、写生字各一行。 板书设计： 爱护庄稼的好挚友 个小、眼睛大 青蛙庄稼好卫兵（爱护它） 吃害虫 教学反思：学生相识7个生字，会书写8个生字。初步驾驭形声字的结构特点。发觉儿歌中的隐私，清、青、情、晴、睛、请。 S版二年级语文上册识字一教案 教学 要求1.学习课文,理解课文,懂得青蛙是人类的挚友,培育爱惜小动物的意识和情感。 2.学习生字,积累“庄稼、卫兵、晴朗”等词语,理解词语的意思。 3.驾驭独体字加上偏旁组成合体字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培育自主识字的爱好。 重点 难点驾驭给独体字加上偏旁

12、组成合体字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的爱好。 教学 课时两课时 爱护庄稼好卫兵 天气晴朗河水清, 小小青蛙大眼睛。句导读:写小青蛙生活在清清的河水里。 保卫禾苗吃害虫, 做了不少好事情。句导读:写青蛙的功劳很大。 请你爱护小青蛙, 它是庄稼好卫兵。句导读:写我们要爱护小青蛙。 赏析:这是一首赞美小青蛙的儿歌。 字词导读 晴朗:没有云雾,日光足够。 保卫:守护保卫。 好:使人满足的。 卫兵:担当警卫工作的士兵。 1.学习生字,积累“庄稼、卫兵、晴朗”等词语,理解词语的意思。 2.有感情地朗读课文。 生字卡片;写有生字的“苹果树”。 一猜谜语,激发爱好,导入新课 同学们,老师

13、想请大家猜个谜语,谜面是“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变、变、变长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱;捉害虫,顶呱呱”。谁能说出谜底是什么?(青蛙。)今日,我们一起学习课文爱护庄稼好卫兵。 二初读课文,读准字音,了解儿歌的大意 1.借助拼音读准儿歌,留意读准字音。 2.同桌相互检查,留意订正读音。 3.指名读儿歌。数一数这首儿歌共有几句话,并做出标记。 4.再读题目,引发质疑。 学生1:谁是爱护庄稼的好卫兵? 学生2:卫兵是什么意思? 5.引导学生解疑。 三再读儿歌,深化理解儿歌的意思 1.想一想小青蛙长什么样子,它生活在哪儿。 2.学生朗读儿歌中的第一句话。 3.为什么把小青蛙称为爱护

14、庄稼的“小卫兵”? 4.学生朗读儿歌中的其次句话,想想为什么称小青蛙为“小卫士”。(因为小青蛙保卫着禾苗,吃害虫,所以称它为“小卫兵”。) 5.我们应当怎样对待小青蛙? 6.学生朗读儿歌中的第三句话,说说这句话讲了什么。(我们要爱护青蛙,不能损害小青蛙。) 7.朗读儿歌,留意读出相应的语气。 四拓展练习,训练学生有序表达的实力 1.出示填空。 因为(),所以我们要爱护小青蛙。 2.结合生活实际,尝试填空。 因为(),所以我们要爱护()。 五认读生字,强化记忆 1.开火车认读生字卡片。留意读准字音。 2.做“摘苹果”嬉戏。每摘掉树上的一个苹果,就要读出写在苹果上生字的读音,并且用它组一个词,再用

15、这个词说一句话。 六布置作业:熟读课文 1.这是一首充溢童趣的儿歌,借写“小青蛙是爱护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。 2.结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的学问和技能,树立学生的环保意识,促使学生将爱护青蛙落实到实际行动。 1.复习巩固生字、词语。引导学生发觉识字规律,提高学生自主识字的实力。 2.分析、记忆字形,指导学生书写。 生字、词语卡片。 一复习巩固,引入新知 1.检查朗读儿歌,留意订正学生的发音。引导学生有感情地朗读这首儿歌。 2.出示生字、词语卡片,指名认读。 庄

16、稼卫兵晴朗清水眼睛事情爱护 二运用识字方法,引导学生发觉构字规律 1.组成学习小组合作学习,探讨怎样记住这些生字挚友。 2.学生汇报。 3.老师引导学生依据生字的特点,分类识记。 4.学习“青”字族的生字。 (1)出示课文后面的第2道练习题。比一比,你发觉了什么。 (2)学生汇报:给“青”加上不同的偏旁,就组成了不同的字。 (3)加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?(引导学生依据不同的偏旁理解字义) (4)老师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着亲密的关系。驾驭了这种规律,信任同学们肯定能相识更多的字。 5.学习本课中其他生字。 6.做嬉戏,巩固生字的读音。 三指导书写 1.读要求写的字。 2

17、.老师展示范字,提示关键笔画。 (1)卫:第三笔写得要长一些。(2)庄:这个字要写得扁一些,“土”的一竖写在横中线上。 留意左右结构的字在田字格中要写得“左窄右宽”,比例合适。 3.学生依据提示再次临写。 4.同桌交换,互查书写的效果。 5.自荐展示,集体评议。 1.以“闯关”嬉戏入手,奇妙地创设新颖好玩的情景,凸显学习的情趣化,使学生从“被动地听”变为“主动地学”,有效地激发学生的识字爱好,提高识字效率。 2.在识字过程中,注意引导学生比较分析字形不相同的部分的表意功能来驾驭生字的形、音、义,从而达到提高学生的语言实力、思维实力的目的。 1.看偏旁,写汉字。 扌(拍)(打)日(明)(时)木(

18、树)(林)氵(江)(河) 2.填空。 (清清)的河水(晴朗)的天气(大大)的眼睛 爱护(家园)保卫(国家)爱惜(环境) 3.猜谜语。 (1)一天一天又一天,每天太阳都出来。打一个字(晶) (2)此字不凡仅四笔,无横无直无钩曲。皇帝见了要起身,圣人见了要施礼。打一个字(父) (3)此字不惊奇,芳香又自由。七人头上草,大家都宠爱。打一个字(花) 我们的挚友 青蛙捕食大量的田间害虫,是对人类有益的动物。它不单单是害虫的天敌、庄稼的卫士,那熟识而又悦耳的蛙鸣,犹如是大自然恒久弹奏不完的奇妙音乐,是一首安静而又和谐的田野之歌。古诗有云:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,有蛙声农夫就有丰收的希望,有蛙声就

19、有收获的喜悦和快乐! 二年级语文上语文百花园三教案作业题(语文S版)百花园三【教学目标】1.在田字格中写好上中下结构的字。2.能结合详细的语境，给句子加上合适的标点符号。3.把词语根据肯定的语序排列成句子。4.背诵古诗夜宿山寺。5.学会说表达谢意的话，并选择合适的方式表达谢意。【教学重点】会用恰当的方式和语言向别人表达谢意。【教学难点】说写实力。【教学时数】两课时第一课时课时目标1.在田字格中写好上中下结构的字。2.能结合详细的语境，读出正确的语气，学会给句子加上标点符号。3.学会用正确的语序排列句子。教具打算多媒体课件教学过程一、谈话引入新课我们今日这节课学习百花园三的“语海畅游”。我们这一

20、单元的“语海畅游”栏目共有三项内容：写字、加标点、排句子。二、逐项指导练习（一）写一写。1.（出示课件1）看屏幕上的4个生字，指名认读。2.说说这几个字的结构。3.视察后汇报，各部分在田字格中的位置。（板书写字技巧：上中下结构）4.学生练写，师巡察指导。5.展示学生的书写成果。（二）加标点，读句子。1.（出示课件2）看屏幕上的三个句子，学生认读。2.说说你发觉了什么？3.给这三个句子分别加标点。（板书正确运用标点符号）4.小组探讨，分析，看谁加的标点最正确。5.（出示课件3）老师出示正确答案，并指导。您瞧，多好的阳光！井挖好后，大家在井边铺上了鹅卵石。外面雪这么大，你们为什么不进屋呢？（三）把

21、词语重新排列，成为一句通顺的话。1.学生细致视察两道题中的词语。2.先自己试着去排列词语。（板书：重新排列词语成为通顺的句子）3.仔细读一读，看有没有不合适的地方，然后再来修改。4.讲解陈述句的结构：一般分两部分，前一部分是谁（或什么），后一部分是说明干什么，是什么，怎么样等。5.（出示课件4）学生看答案，与自己的比照一下，看有没有错误。乌黑的头发在阳光的照射下闪闪发亮。早上，弟弟背着新书包高兴奋兴地去上学。课外作业新设计一、给下面句子加上标点。1.看那边多漂亮的大草原呀2.进了屋静静把外衣脱了下来3.他还小你怎么让他一个人过公路呢二、按要求写字。1.左中右结构：2.上中下结构：3.半包围结构

22、：三、将下面的词语连成一句话写下来。1.田野里麦苗暖和的春风吹绿了的2.踢球放学后球场我叫上赵方去参考答案：一、1.看那边，多漂亮的大草原呀！2.进了屋，静静把外衣脱了下来。3.他还小，你怎么让他一个人过公路呢？二、1.做班微粥2.急带管亮3.医造起建三、1.暖和的春风吹绿了田野里的麦苗。2.放学后，我叫上赵方去球场踢球。其次课时课时目标1.读背古诗夜宿山寺2.学会向别人用恰当的方式表达谢意。教具打算多媒体课件教学过程一、明确学习目标这节课我们学习“读读背背”和“语文大课堂”。二、理解背诵古诗1.让学生自由朗读古诗。（板书：日积月累）2.指名朗读，师订正字音。3.小组探讨不理解的字词。4.试说

23、一说诗句的意思。（山上寺院的高楼多么高，人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大声说话，唯恐惊动天上的神仙。）（点评：诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。山上的这座楼似乎有一百尺高，站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在这儿大声说话，唯恐惊动了天上的仙人，全诗语言朴实自然，却非常生动形象。）5、指导朗读。6、同桌互背、指名背、齐背。三、学习表达谢意1.想一想：你有没有须要感谢的人？为什么要感谢他（她）？你想怎样感谢他呢？（板书：表达谢意）2.相互评一评，看谁说得清晰详细？3.老师指导：制作一张小卡片，写下想说的话，送给你要感谢的人。板书设计：百花园三1.写字技巧：上

24、中下结构2.正确运用标点符号3.重新排列词语成为通顺的句子4.日积月累5.表达谢意课外作业新设计一、给夜宿山寺这首诗标出朗诵时的停顿。二、填空，把古诗句补充完整。夜宿山寺（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高声语，（）（）天上人。三、想一想，在你的学习和生活中有谁给过你真心的帮助。今日，你把感谢的话写在小卡片上送给他（她）吧！参考答案一、危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。不敢/高声/语，恐惊/天/上/人二、参考第一题答案。三、示例：有人说，您们是辛勤的园丁，而我们却要说，您们是无私的甘露，花园中，一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露，绚丽的盛放着。老师。您们放心吧。您们为我们打开学问宝库的大门，

25、将我领上正确的人生道路，我们会好好珍惜的。【教学反思】百花园三共设置了三个栏目，即“语海畅游”“读读背背”“表达谢意”三个栏目，其中“语海畅游”中有三项练习。2.题是给句子加标点练习。不要仅仅在题目所出示的三个句子上下功夫，要多结合课文中的句子，在学生感性的基础上来听老师的指导效果会更好，学生假如没有语感，仅仅凭借理论上的指导效果不大。古诗的背诵肯定要在理解的基础上。老师要讲一讲诗人、创作的背景，还要做一个简洁的赏析。与学生互动，听听学生自己对诗句的理解。只有这样，学生记忆才深刻。练习基础积累大巩固一、给下面的句子加上合适的标点。1.漓江的水真绿啊2.我们刚到学校上课铃就响了3.时间不早了你怎

26、么还不写作业呀阅读实力大提升二、阅读短文，回答问题。彩虹今日下午，下了一阵大雨。雨后我走到院子里，望见天空中出现一条五彩缤纷的彩虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。我问奶奶：“彩虹是怎么来的？”奶奶说：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息时，就把他的弓，也就是虹，挂在云端。”我觉得还不懂，就去问爸爸。爸爸说：“下过雨后，天空中有很多小水滴。虹是由于阳光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。空气里水滴越大，彩虹就越漂亮。”1.写出短文中表示颜色的词。2.读第一自然段，表示彩虹出现时间的词是，表示彩虹色调的词是，表示彩虹样子的词是。3.读第三自然段，找出

27、表示产生虹的缘由的句子，用“”画出来。思维创新大拓展三、明天就是张老师的生日了，同学们都想向老师庆贺生日。有的同学想送给老师礼物，有的想和家长一起去老师家产面庆贺。李红是一年前从外地转来的一个同学，张老师在他身上倾注了许多的心血。她想给老师发个微信，感谢老师一年来赐予他的关切与呵护，但始终想不出怎么说才好，请你帮他设计一下吧！参考答案：一、1.漓江的水真绿啊！2.我们刚到学校，上课铃就响了。3.时间不早了，你怎么还不写作业呀？二、1.赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫2.今日下午五彩缤纷弯弯3.下过雨后，天空中有很多小水滴。虹是由于阳光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就

28、成了我们能看到的虹。三、张老师，首先祝你生日欢乐！感谢您这一年来赐予我的关切与呵护。您就像妈妈一样关切我，呵护我，我肯定努力学习，不辜负您的希望。我会恒久记住您的！您的学生李红二年级上册阳光教案S版 二年级上册阳光教案S版 教学目标： 学问目标： 1、相识13生字会写8个字。 2、能够正确地流畅地朗读课文，背诵最终一个自然段。 3、了解课文内容，教化学生要学习佳子孝敬老人，关切家人，心中充溢爱。 2.实力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感看法目标： 通过学习课文教化学生要学习佳子孝敬老人，关切家人，心中充溢爱。 教学重点：1、相识13生字，会写8个字。 2、通过

29、读课文，感受大自然的美妙和阳光的可爱。学习佳子孝敬老 人。 教学难点：理解课文最终一段奶奶的话的意思。 教具打算：挂图生字卡 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学目标：驾驭生字新词。 教学重难点：正确认读生字。 教学过程： 一、导入 师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以欢乐地来到阳光下享受 着美妙,晴朗,暖和的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么缺憾啊! 今日我们就来学习一篇写阳光的课文. 板书:6.阳光 二、初读课文,感知内容 1、自由读课文. 2、画诞生字. 3、了解课文大致内容.。 4、学生汇报.。 三、学习生字 1、出示生字卡片。学生自主学习生字. 2、

30、出示带有生字的句子测读. 3、书写生字 出示生字.组词. 4、讲识记要诀. 5、学生书写. 学生在田字格内书写. 6、评比. 出示好的示范、不够好的讲评,指正. 四、正确,流畅地朗读课文. 1、自由读. 2、请几个学生分段读. 3、全班齐读. 五、作业 1、认读,抄写生字. 2、朗读课文. 其次课时 教学内容：学习课文。 教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。 教学重难点：理解课文最终一段奶奶的话的意思。 教学过程： 一、复习导入 1、词语听写. 2、讲讲课文大致内容. 二、学习课文 1、大家自由读课文,找出你最喜爱的句子.，读一读.。 2、讲一讲你喜爱的缘由. 3、汇报学习. 4、理解奶奶说

31、的话:好孩子,不要焦急,阳光都跑到我心里来了。 5、学生探讨沟通。 三、总结全文.。 学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝 心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学 习，要懂得小孝敬老人。 四、作业：背诵最终一个自然段。 板书设计： 6.阳光 送 佳子奶奶 爱 教学反思：我依据实际确定教学重点.在教学时，我是通过多读和借助几幅简笔画、实物比照来突破难点，更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解课文。 二年级语文上册开天辟地教案s版 二年级语文上册开天辟地教案s版 学习目标： 相识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字

32、。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、渐渐下沉”等13个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。 教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的宏大形象。 教学时间:两课时 课前打算:搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 第一课时 一、故事导入 简介中国的神话故事。 “我记忆中的神话故事”。沟通课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 揭题：18盘古开天地。 （这样的设计，敬重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故

33、事产生深厚的爱好，自然而然地进入课文，让学生有一种剧烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。） 二、初读感知 识记生字。 读通课文。 感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 三、研读沟通。 学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 重点研读课文其次自然段。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新发觉？ 重点研读课文第四自然段。 四、作业 练读课文。接着搜集有关神话故事的资料。 其次课时 一、复习巩固 复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。 复习生字词，开火车读生字、词语。 二、指导写字 学生自由视

34、察字的间架结构，并思索怎样把字写好。老师重点指导。 练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。 成果展示，师生评议。 三、朗读回味 展示读。看谁读得最有感情，读得最美。 记忆读。看谁能记一些美丽的词，如“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”。 四、练习复述 同座练说。 指名在全班复述，然后评议。 五、课后拓展 、思索，供应思路：我想把手接在茂密的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想) 、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。 二年级上册秋天教案S版 二年级上册秋天教案S版 2秋天 一、教学目标： 1.学问目标： 1）、相识12个生字，会写7个生字。 2）、正确流

35、利有感情地朗读课文。 3）、背诵课文。 4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的漂亮。 2.实力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感看法目标： 在朗读中让学生想象感受感受秋天的漂亮。 激发学生对大自然的酷爱的思想感情。 二、教学重点： 相识12个生字，会写7个生字。 三教学难点： 在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的漂亮，积累词语。背诵课文。 四、教学打算： 教学挂图课文录音生字卡片 五、教学时间： 两课时 第一课时 教学内容：初读课文，认读生字。 教学目标：相识13个生字，正确朗读课文。 教学重难点：会写7个生字。 教学过程： 一、导入新课。 说说这是什么季节？

36、语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声 语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声 语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声 说说你眼里的秋天的样子？ 今日我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，相识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？ 二、初读课文，找诞生字。 1、自由地朗读课文，用横线圈出不相识的生字。 2、想方法弄懂画横线的字的读音。 3、小组沟通生字的读音。 4、全班齐读课文。 三、识字。 1、出示生字卡片，学生认读。 语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声 2、学生分析要求

37、会认的13个生字。 3、重点分析字形： 枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点. 四、写字。 1、出示要书写的7个生字 语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声 2、学生自由读，沟通识记方法。 3、学生汇报，师范写。 4、学生给7个生字组词。 五、作业： 1、生字各写一行。 2、熟读课文。 其次课时 教学内容：学习课文。 教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的漂亮。 教学重难点：背诵自己喜爱的段落。 教学过程： 一、复习。 1、出示生字词语让学生认读。 语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声 2、出示带生字的句子测读。 二

38、、学习课文。 学习第一自然段 1、指名朗读第一自然段。 2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。 3、秋天到了，太阳不再燥热了，哪些东西让人感受天气凉了？ 学习其次自然段 1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？ 2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。 3、汇报朗读体会。 4、指导背诵。 学习第三自然段 1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了? 2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？ 3、齐读这段，尝试背诵。 学习第四自然段 1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最终一段。 2、学生汇报 语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声 三、总结全文。

39、1、说说秋天是一个怎样的季节？ 2、教化学生多留心视察四周的事物。 3、完成连线 语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声 四、作业： 1、背诵自己喜爱的段落。 2、搜集有关秋天的诗歌或图片。 板书设计： 稻子 田野里棉花 高粱 2秋天丰收漂亮 苹果 果园里葡萄 石榴 枣 教学反思：通过大量的图片观赏，向学生展示秋天的漂亮容貌，从秋天成熟的果实或蔬菜中，找出想要表现的物品。激励学生亲自探访大山、田野、庭院，收集秋天的物品。让孩子对自己四周的自然环境又有一番新的相识。让孩子留意叶片、果实等秋天的礼物的造型美，感受酷爱大自然，酷爱生活的激情。 五年级语文上册语文百花园三教案

40、（S版） 教学 要求1.区分多音字和形近字,并精确组词。 2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。 3.运用已驾驭的方法,借助资料学习革命烈士诗囚歌,并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。 4.围绕自己看过的影视片清晰地说一段话,并进行互评。 5.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段。 重点 难点1.区分多音字和形近字,并精确组词。 2.围绕自己看过的影视片清晰地说一段话,并进行互评。 3.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段,留意描述的内容要详细。 教具 打算多媒体课件 一体会字、词运用的精妙 读下面的句子,留意加点的字、词,说说加点的字、词好在哪里。 这几个句子都是课文中的重点句子,要在理解句子的基础上理解这些字、词的妙用。首先指出这些字、词的含义,然后联系上下文,理解运用这些字、词有什么妙用。 1.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁锁寒。